乡村小学信息化教育变迁与发展 论文

乡村小学信息化教育变迁与从事小学教育教学工作转眼已经两年了，在这两年的时间里，我深刻感受到现代科技信息技术给教育带来了翻天覆地的变化，它给教育教学工作亮点和勃勃生机，同时也带来了更多更大的挑战。时间追溯到十几年之前，我和许许多多80后一样，那时候正处于我们国家生育高峰期，家家都有很多小孩，国家和政府也在实行较严的计划生就读的岳西县莲云乡长生小学是一所乡镇村小，虽然是村小，但是每个班的学生坐的是满满的。一下课，校园的角角落落到处是玩耍的小学生。物质水平低下的九十年代，一张课桌坐四个或五个小偶尔的彩色粉笔都让我们欢呼鼓舞半天，因为是彩色的。青砖灰瓦的花园里开满各色鲜花，没有任何电子产品，条件略好的人家安装上了电话，一切都是依靠手工或者人工去完成。家家条件都清贫，人与人之间也是简乐的，无忧无虑的，充满稚趣的童年。大家挤在一起吵吵闹闹的度过了美好的小学生活，转眼就成为了一名初中生然后是高中生。初高中生所学科目增加很多，相应的课业负担增加，更加丰富多彩，拓宽了视野，增长了知识与见识学校办学条件依然是艰苦的。高中的时候电脑机房才刚刚建成，电脑对于我来说那么陌生又新奇。拥有电脑的同学只有那几家条件好的同学有。那时候的课堂纯粹依靠黑板板例讲解，想想当时的我们依然是那样的求知若渴，发奋学习，夜夜奋战，只为能在千万高考的大军中脱颖而出，有一席自己之地。理想照耀前进的道止。时光飞逝，短短几年，我从学生时代到现在也成为一名人民教师，科技飞速发展，社会正在经历着翻天覆地的变化。智能手机、平板电脑的普及流领域的飞速发展等等。信息技术人工智能在当今社会各领域的应用已十分广泛，而教育信息化对学校教育所产生的影响也越来越大，尤其对转变教育观念、促进教学改革、实现教学手段的现代化等都能起到显而易见的作用。国家更是致力于加大对信息化教育建设的投入，加强师资的信息化技术培训。信息化技术如春风般席卷了小学基础教育这块肥沃的土壤。我所工作的学校是一座坐落在青山绿水间的乡村小学，学校已经有几十年的建校历史，天真无邪的学生笑声充满校园角角落落。在信息化教育这移动已经进行了无线网络的配置，有的学校光纤进入校园，很多智能软件的安装使用等等。很大程度上开阔了老师的视野，大大提高了教育教学工作常工作中能充分寻找发觉各种网络优质资源辅助常规教学。现在学校的信息化教学设备配置基本齐全，班班通的使用，疫情期间线上课堂的普及，智线与安装等等。极大的改变了乡村小学信息化教育的普及与应用。让千篇一律的课堂变得活泼生动，更形象化，生活化和拟人化。在瞬息变化的今天，作为新时代的人民教师，一定要具备与时俱进的观念，积极学习，积极的去了解掌握现代化教学手段。信息技术与课堂的有于小学教育教学工作来说，既是机遇，又是挑战。怎样抓住机遇让自己的课堂生动有趣至关重要。信息技术的发挥在那与应用已经渗透生活的方方面早已不是我们那时看见电脑就新奇的时代了，学生的综合素质能力也远远不是我们那时候所能了解的。因此，作为一名小学教师，怎样在教育信息化余、怎样通过提升自身的信息化水平来促进教学水平和教学能力，使之更能切合课堂教学的实际与学生的需求等等，很多这些摆在面前的问题必须进考和探究。教师是学校教育教学的一个不可或缺的重要载体，教育信息化更是离不开广大教师的积极参与。因此，教师又是推动教育信息化建设的主要力量到来的时代，一个教师如果不具备良好的信息素养，没有现代人必须具有的信息技术，不足以立足于三尺讲台，也谈不上合格，更会令人产生疑问。的社会里，每个人都已经置身于信息化所覆盖的环境之中，从衣食住行到待人接物，信息化科技化人工智能已经覆盖生活的方方面面。作为传授知识该成为传播信息化的先遣之地，干净的校园、明亮的教室、高深的实验室、充满文艺气息的图书馆以及办公室等等，处处都是信息化科技化覆盖。区先进与否的问题。同时，我们的教师要完全适应教育信息化，也需要有一个过程。那么，在教育信息化时代到来的今天，教师在教育教学实践才能尽快融入其中呢？应对自如呢？我认为：要积极树立现代化教育观念。新课改的实行要落到实处，落到日常教学当中不能嘴上说说而已，而应去积极实践积极探索创新。教师应从传统意解惑者转变为培养学生学习力的组织者和协调者，注重培养学生自我学习及获取信息和知识的能力，提升学生自身学习力。要积极的参与到应用现代信息技术的中来。信息化的应用充斥每个人的生活，我们教师作为其中一员，也是接触到了各个方面的信息化。要善信息化事物结合自身教育教学。拥有一双善于发现的眼睛和积极创新的心，怎样学以致用，怎样转化应用值得思考。教育信息化的非常重要的一点是算机进行辅助教学，这就要求教师能熟练掌握相关的电脑知识和有关的操作技能，了解和学习必备的软件。会自己设计和制作相关课件，让自己的吸引力。在这同时，我们也应关注到，广大的农村信息化技术力量无法和城市进行相比。信息化教育教学依然有待加强和提高。信息化技术的应用，给我们一线农村老师的教育教学工作带来了严峻的考验。很多偏远的农村小学校教师，信息不畅，很多老师甚至不会用电一些乡村小学配备了相关硬件设施，老师也不会应用。这需要我们老师对信息教育相关技术方面的知识加强学习。城乡教育师资的力量悬殊造成了农育的不平衡发展。我所工作的是一所美丽的小学，也是一所偏远的农村小学。这里山清水秀空气清新，这里鸟语花香百花齐放。这里窗明几净蓝天白云，这里天高源。但是这里的孩子对电脑对现在化的设施设备却知之甚少。父母大多数在外务工，爷爷奶奶陪伴的居多。也就是留守儿童居多。大多数老年人接触电子产品、信息化的事物很少。也造成学生了解外面新生事物很少。班级中也就家里有汽车有电脑平板的。学校里也没有设置“信息技术”这门课程，因为硬件设施跟不上，没有电脑室，这门学科形同虚设无法开展。学习电脑老也难以修好。我们在安徽大山深处的一处乡镇，这里和西部偏远农村不经济在飞速发展，但是与城市相比，我们这里的孩子所受到教育资源殊。但是我相信在政府的引领下，结合地方力量，终身致力于乡村教育事业并为之奋斗不息。他们知道扬州在哪里，却不知道“烟花三”是怎样的一幅美丽图画；他们知道“昆虫有哪些”，却不能够更全面地了解昆虫家族的真面目以及生长习性等等。学校也在加紧建设，不久的将来，学生必将能进的电脑室学习。孩子们对知识的渴求，鞭策着我们老师对信息教育化的学习。时代在变，社会在快速