教师资格证结构化面试题库

第一讲考情介绍与自我认知

一、什么是结构化面试

结构化面试也称标准化面试，是依据所制定的评价指标，运用特定的问题、评

价方法和

评价标准，严格遵循特定程序，通过测评人员与应聘者进行语言沟通，对应聘者进行评

价的

标准化过程。

二、结构化面试的一般构成

1、测评要素的载体：题目

2、题目数量：2题

3、考官数量：7-9名（另有计时员、记分员、监督员）

4、时间限制：题目数*2.5分钟（一般来说）

三、结构化面试常见题型

1、自我认知

2、人际沟通

3、组织管理

4、应急应变

5、综合分析

6、教化教学

四、自我认知类真题与解答

（一）自我认知类题目要呈现的内容

1、这个岗位是适合我的

2、我是适合这个岗位的

（二）自我认知类题目的解题方法

自我梳理+职位梳理=二者匹配

（三）答题原则与技巧

1.自我认知与职业匹配一一投射性

职位须要什么，我就有什么

2.虚实相合：用虚词更要用实词、精确打击多举例子，用事实、数据说话

3.留意发掘自己的特质：人无我有、人有我优

真实可信，情感打动

4.留意言语的表达方式

（四）真题解析

1、有2个名额的优秀老师评比，你会怎么做？

【思路点拨】此题属于考察老师职业主动性的问题，面对优秀老师的评比，看考生是否

能够

主动争取，以与如何面对竞争中的压力和可能的失败，因此是一道典型的自我认知类的

题目。

对于此题可从说明意义一一阐释看法一一自我梳理一一总结提升的思路进行回答。

【参考答案】

（说明意义）开展优秀老师评比能够加强老师队伍建设，提高广阔教职工的

工作主动性；对于个人，也有利于精进专业水平、增加工作热忱。

（阐释看法）遇到有2个名额的优秀老师评比，虽然名额有限，但这也是对自己实

力的一次审核。我会本着主动的看法参与评比，客观全面的呈现自己平日里的工作成

果。

（自我梳理）在评比过程中，我会展示自己的专业素养和教学水平。在工作中，

我始终

秉承着对学生耐性和教学仔细的看法、努力提升自己的教学水平，在过去的老师生涯中，

我

始终爱岗敬业，勤勤恳恳，上课前备学生备教材，课堂中采纳新课改提倡下的新型教学

观，

课后与时自我总结。平常主动向老老师请教，沟通阅历，和学生以与同事之间建立了融

洽的

关系。所以，我信任自己有实力参与优秀老师的评比。

（总结提升）美国教化家波斯纳曾提出过“老师的成长=阅历+反思”，通过

这次评比，

我会对过去的自己与时多方面的总结和提升。荣誉只能说明过去，不论有没有评比上，

我都

会接着高标准来要求自己，始终以学习者的心态在专业上丰富学问储备，多向模范老师

学习，

提升教研水平，爱工作爱学生，做一位有爱心，耐性和责任心的好老师。

2、你最喜爱的电视节目是什么，为什么？

【思路点拨】对于“你最喜爱的”都是属于自我认知类题目中关于价值观的问题。在

回答这一类问题的时候，确定要留意树立主动向上的价值观，并且要和老师岗位相结合。

这类问题的答题思路一般都可以用是什么一一为什么一一怎么做来进行解答。

【参考答案】

（是什么）我最喜爱的电视节目是最近热播的《爸爸去哪儿》，这是一档真人秀亲子

互

节目。节目将视角对准亲子关系，五位明星爸爸跟子女进行亲子互动的真人秀。通过明

星市

孩子的实力，并向观众传递正能量，让更多的人更加重视亲子之间沟通与互动。我喜爱

这个

节目的缘由有很多。

（为什么）首先，这个节目趣味性高，爸爸去哪儿是明星爸爸与子女的真实相

处的写照，

孩子们在节目中孩子们天真可爱的表现，会让我们获得一种愉悦感。同季节目也让我们

对一■

些社会现象进行反思，在节目中，我们发觉父亲相对于母亲照看孩子来说，更加的笨拙。

有

相关的探讨表明婴幼儿时期以母亲的教化为主，小学阶段父母的责任各半。而上了初中

以后，

母亲的影响力下降，父亲的影响力变大。假如在儿童成长过程中父教缺失，对儿童心理

的和

智力的发展都会造成不良影响。

（怎么做）最重要的一点是，看这个节目可以从中获得教化孩子的阅历，吸取别人

的亲

子教化的好方法。一般来说可以与孩子互帮互助，并敬重孩子特性，这样的家长更有利

于孩

子成长。家长在进行亲子教化的时候要特殊有耐性的，给孩子说明做事，做人的道理，

同时

给孩子树立好的榜样。另外在于孩子进行沟通时，应当从孩子的视角看待问题，真正的

了解

自己孩子的想法。在亲子教化中，要擅长引导孩子用主动的眼光看待事物，即使是看起

来坏

的东西，也可以找到它主动的一面。

其次讲人际沟通类

一、人际沟通类答题思路

看法----缘由----化解----避开

二、沟通维度

领导、同事、学生、家长

—直题解析

丁:家长说你教的不好，怎么办？

【思路点拨】此题的冲突主风光对的是家长，留意在看法上不能急躁，敬重家长，反思

自己，

心平气和的解决问题。

【参考答案】

（看法）面对家长的如此说法，作为老师，心理难免会有一些难受。但不能因为

家长的

一些看法，影响到自己的正常教学工作，更不能将消极的心情带到工作中来。假如我是

这位

老师，我会以此为动力，激励自己不断提升教学水平。

（缘由）针对家长的看法，我会先进行一个自我反思，找出缘由。一、是否的

确是因为

自己的教学实力不足或者教学方式有问题；二、是否由于平常与家长缺乏沟通，或者自

己的

教学方法不被家长所认可，而引起家长对我有一些看法和误会。

（化解）假如真的是因为我自身教学存在问题，我会主动和家进步行沟通，承认自

己工

作上的失误，并不断提升自己。比如，在教学实力方面，我会向一些有阅历的老老师请

教，

请他们提出建议，并虚心学习，不断改善自身的不足，提高自己的教学水平。在教学方

式上，

还要针对学生的不同特性，不同学问基础，采纳不同的教学方式，做到因材施教，让每

个学

生都能取得收获和进步。

假如是因为平常与家长缺乏沟通，导致家长对我存在一些看法和误会，我会耐

性的

和家长说明说明状况，恳求他们的理解。在以后的工作中我要广开渠道，加强与家长的

沟通，

比如通过发短信、写微博、写日志等形式，让他们能与时了解并认同我的教学风格和教

学方

式。信任有了家长的主动协作，才能取得更好的教化效果。

（避开）事后，我会深刻地反省自己，一方面踏踏实实做好教学工作，另一方面

与时和

学生家进步行沟通，保持信息的与时更新。

2、同事之间出现误会，你怎么办？

【思路点拨】此题的冲突主体是同事关系，在回答这道题的时候留意对同事的看法也应

当是

相互敬重，相互理解，在分析缘由的时候也要从自己身上找缘由。

【参考答案】

看法）轻松和谐的工作环境有利于同事之间的团结协作，有利于工作效率的

提高,有利

于增加本单位的凝合力和向心力。假如我在工作中和同事发生了误会，我会本着相互敬

重、

相互理解的原则，实行以下方式来消退我们之间的误会。

（缘由、化解）首先，我会先从自己身上找缘由，假如是因为我工作中太自我,

不能听

取同事的合理建议和看法，我会主动调整自己的心态，有事情多与同事商议，发扬民主。

如

果是我工作方法不妥当，我会改正我的工作作风，假如是我平常沟通不讲究方式方法而

造成

了误会，我会更加留意自己的沟通技巧。

其次，假如是我和同事对工作的相识不一样而导致误会，我会与时和同事进行

沟通，我

想我们都是希望把工作做好，我们的目标是共同的，只是工作的途径不一样，所以我想

经过

我们的与时沟通，大家都可以了解对方的想法和工作思路，彼此取长补短，我们不仅能

消退

误会，而且会把工作做得更好。

再次，我平常会常常和同事沟通我们的工作，防止误会发生，同时多参与单位

集体性活

动，增进和同事之间的私人感情。在平常的工作学习中相互帮助，共同进步。

（避开）总之，和同事之间产生误会并不行怕，只要我们能够主动沟通，相互

理解，与

同事真诚对待，主动沟通，我想误会确定能够化解。

3、有一个老师进修的机会，校领导把它给了另一名优秀的老师，你怎么看？

【思路点拨】这个题目涉与到的冲突主体主要是校领导，对待领导的看法确定要敬重，

要相

信领导的支配。另外对于那个获得进修机会的老师也要心态平和，并且向优秀老师学

习。

【参考答案】

（看法）在工作中，这样的事情时有发生，首先，要摆正心态，客观对待。要信

任校领导

做出这样的支配，确定有他的考虑，对领导的支配要赐予理解并且充分信任领导支配的

合理

性o

（缘由、化解）其次，我也要进行反思，校领导把这次机会给了另一名老师，首先

可能

是因为领导出于全盘考虑，认为这次机会比较适合这位老师，更能促进他个人的成长，

同时

也能在我们学校能起到更好的榜样效应。假如是这个缘由，我虽然没有机会参与这次机

会，

我可以向领导建议，希望这位老师能给我们做一次进修报告会，把这次进修的精髓传达

给更

多的老师，让更多的老师获得提成和成长。

其次，可能是这位老师确的确实有自身的优势，我更应当看到老师背后的努力

和付出，

应以此为动力，激励自己不断向此老师学习，以此为榜样，不断提升自己的专业水平和

教学

技能。

另外，可能是因为我平常和校领导沟通不足，没有把自身的需求向校领导表达,

以致错

失了这次机会。假如是这个缘由，我不会埋怨校领导的不公，终归整个学校事务繁忙，

领导

不行能兼顾到全部的老师，这就须要自己的主动传达，主动和领导进行沟通，向领导传

达自

身的需求，比如这次老师进修机会，假如我很想去，我可以主动向领导提出，表达自己

的意

愿，希望领导给自己一次提升自我的机会，同时这也是给领导供应一个做确定的参考。

（避开）总之，在以后的工作中，这样的事情在所难免，关键是我们如何看待。无

论是

哪位老师参与进修，都是我们学校的一笔财宝，都能促进学校的发展。我信任，只要我

们摆

正心态、换位思索，都能取得自我提升和进步。

4、任课老师反应学生纪律太差，作为班主任你怎么办？

【思路点拨】这个题考察的是与同事的关系，但要留意这个题目给考生设置的身份是班

主任，

所以考生要站在班主任的角度来回答这个问题，要团结和协作任课老师，处理好任课老

师与

学生的关系。

【参考答案】

（看法）班主任是任课老师与学生之间的桥梁，作为班主任老师有责任、有义务帮

助任

课老师做好教学工作。假如任课老师和我反映同学上课纪律差，这一状况我会冷静对待,

调

查了解缘由，并主动实行措施。

（缘由）我会在课余时间与时与该位同学沟通沟通，也可通过询问其他同学，

做家访等

形式，与时了解上课不遵守纪律的缘由，如是否与任课老师存在冲突、是否为了引起老

师的

留意等等。找到缘由后再详细分缘由对待。

（化解）假如是和任课老师之间存在冲突，作为班主任，我要与时进行双方的

沟通沟通，

促进冲突的化解。比如学生不太喜爱任课老师的授课方式，导致上课开小差，留意力不

够集

中，我会向任课老师委宛转达，希望任课老师能稍作调整，同时也会让这位学生向任课

老师

致歉，取得任课老师的谅解，消退他们之间的误会。

假如的确是大部分人不遵守纪律，我会通过召开主题班会的形式，引导同学们

对这种现

象的探讨，从而相识到这种做法是不正确的，通过集体教化来影响个人。同时也要表扬

其他

工课遵守纪律的人，引导大家向他学习，从而通过个人影响集体,促进班风的良好发展。

（避开）最终，我会对我们班级的班级制度进行反思，是不是我们班的班级制度

不健全,

没有起到良好的监督与师范作用。在以后的教学中，要与时的视察和了解本班的学生状

况和

班风建设，不断完善本班的班级制度，避开类似状况的再次发生。

5、学生做作业不用心怎么办？

【思路点拨】这道题虽然面对的人际沟通对象是学生，但也要留意作为老师要从教化学

和心

理学的角度来解决问题，所以回答这道题目的时候要运用相关的教化理论，同时留意关

切爱

护学生。

【参考答案】

（看法）学生做作业不用心，这是在教学中常见的事情，面对这种状况，我会耐性

疏导，

找到缘由，帮助学生一同克服这一问题。

（缘由、化解）面对这种状况，首先，要查缘由。有些学生不用心是因为学习

内容对他

们来说太简洁，对所要专注的内容不感爱好，有些则是因为学习内容太难。对这些“消

化不

了”和“吃不饱”的学生要分别对待。不要一味的要求学生用心，只追学生学习的结果,

而

不问过程。

其次，要培育良好习惯。有的学生做作业不用心，与上学之初家长没有严格要

求、严格

训练有关。孩子刚入学，回家做作业时，家长一会给孩子水喝、一会给孩子东西吃、一

于孩子说二句话，时间一长，孩子就养成了做作业时吃东西、说话，不用心的习惯，对

于这

种状况，可以给学生树立一个用心做事的榜样，并联合家长一同克服这种过分关切孩子

的错

误教化方式。

最终，适当进行嘉奖。老师或家长可以依据孩子的状况与她达成某种协议，假

如她达到

了某种要求，就给她确定嘉奖。比如我们每天可以这样约定：每天做作业时不离开位置

1个

笑脸，不吃零食1个笑脸，不玩东西1个笑脸，不说话1个笑脸，能在老师规定的时

间完成作业5个笑脸，字迹端正、清晰、美丽5个笑脸，作业完成的特别棒1个星星,

10个笑脸能换一个星星。当她赢得5个星星时，给她买爱吃的食物，赢得10个星星时

给她买喜爱的书，20个星星时就给她买个美丽的洋娃娃，等等。

（避开）总之，作为老师要有耐性，要留意培育学生良好的学习习惯，擅长引

导学生，

帮助学生克服学习中的困难。

6、班上出现了男同学打女同学的状况，你作为班主任怎么处理？

【思路点拨】对于这个题目留意关键词是“男同学打女同学”，所以在分析缘由的时候

最好分状况，一种是可能双方的确有冲突，另一种缘由可能是男生为了引起女生的留意,

在答题的时候作为班主任要留意引导这种不当行为。

【参考答案】

（看法）班上出现男同学打女同学这种现象，作为班主任确定要引起重视，防

止这种不

良班风进一步恶化，影响班集体的健康成长。

（缘由、化解）当已经发生或正在发生这种校内平安事务时，我会从从以下几

点着手处

理：首先立即制止这种行为，检查女生是否受伤。然后调查缘由，假如的确是双方有冲

突，

那么我会对双方进行劝解，帮助他们解决冲突，然后打人的男生要跟女生恳切的致歉。

另外

开展班级活动营造良好的班级氛围和人际关系，避开这样的事情再次发生。

还有另外一种状况是双方并没有冲突，这个男生可能就是为了引起女生的留

意，对于这

种状况班主任也要仔细对待，否则简洁形成班级的不正之风。针对这种状况我会对个别

人进

行思想教化，同时召开如何建立友情的主题班会，引导学生用正确的方式进行人际沟通,

建

立男女同学之间的友情。

（避开）当然，管理班级带有确定的艺术色调，面对不同年龄段、不同性格的

学生须要

班主任因人、因时、因地、以至因事，予以敏捷处理才能让孩子们对自己敬而畏之。同

时班

主任也要进行反思，在平常的生活中，是否关注学生，关注班级同学之间的关系，这样

才能

与时发觉问题，避开类似状况的再次发生。

7、“家长会后一名老师给家长打电话说：你家孩子成果差、又打架。你看怎么办吧？”

你怎么看待这个老师的做法，假如是你的话你怎么打这个电话？

【思路点拨】这个题目考查的是老师如何与家进步行沟通。留意这个题目是两问，一个

是对

这个老师做法进行评价，另一个就是你如何做。

【参考答案】

（看法）我认为这位老师的做法欠妥。

（分析）家长是老师教化活动的合作者。身为老师，特殊是班主任，很多时候都要

和家

长沟通。与家长沟通好了，家长可以理解、支持老师的工作，可以取得家校协同教化的

良好

效果；反之，假如老师不擅长和家长沟通，产生不必要的麻烦，费劲不讨好。

（化解）要想与家长取得良好的沟通，首先，要敬重家长。尽管在老师与

家长关系中，

老师起主导作用，但他们在人格上是完全同等的，不存在尊卑、凹凸之别。因此，老师

必需

敬重学生家长，特殊是要敬重“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教化过程中出

现的

问题，要先从自己身上找缘由，公正地评价学生的表现和家长的家庭教化工作，与家长

共同

探讨解决问题的方法。

其次，要以表扬为主，接下来再委婉的提出问题。老师的赞扬，会让家长感到

兴奋。作

为老师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责怪他们的子女。更不能训斥、指责家长,

不说羞辱学生家长人格的话，不做羞辱学生家长人格的事。面对家长，多向家长透露孩

子的优点，这在确定程度上能让家长轻松、自信、开心地面对老师，主动向老师提出孩

子目前存在的一些不足，期望得到老师的指引与帮助。

遵循以上家校沟通原则，假如我是这位老师，我会这样说：“某某妈妈好，某

某在班里一

直是表现不错的，但是最近成果出现了波动，还出现了打架问题，希望家长能主动协作

我，

一同解决这个问题。”

8、假如你是班主任，任课老师不协作，你怎么协调？

【思路点拨】这个题目考查的是考生作为班主任，如何协调与任课老师的关系，其实也

就是

同事关系。在回答这个问题的时候要留意作为班主任要团结任课老师，争取任课老师

的支持和协作。

【参考答案】

（看法）假如我是这位班主任，面对这种状况，首先我要保持冷静，主动与任

课老师进

行协调，争取任课老师的支持与协作。

（缘由、化解）首先，假如是班上的学生给任课老师带来困扰导致的冲突，我会

主动和

任课老师进行沟通，真诚的说出自己的看法，并虚心听取任课老师的建议和看法，找出

问题

所在。因为任课老师所反映的一些问题往往是学生们真实的一面，班主任要虚心恳切，

冷静

听取任课老师的提示、建议甚至指责。

假如是因为我和任课老师之间存在个人误会，我会与时的化解冲突，建立相互

之间的了

解与信任。比如可能没有与时协作任课老师的工作，我要做一个深刻的反思，并向任课

老师

恳切的致歉。

假如是因为平常和任课老师沟通不到位，导致双方的目标、管理方式不统一，

那么在以

后的工作中，我会主动主动的与任课老师进行沟通，让任课老师能与时了解班级的动态

或新

的措施，争取相互理解相互协作。

（避开）一个班级的发展有赖于全体任课老师的共同努力，他们既担当各自的

教学工作，

又协作班主任参与班级的管理，彼此敬重信任，支持帮助，团结协作，亲密协作，他们

是我

们最可信任的重要力气，有了他们的支持，班级才会获得的胜利。

9、支配学生去打扫厕所，学生家长不同意，你怎么办？

【思路点拨】在回答这个问题的时候要留意与家长的沟通。家长可能不理解老师这样做

的初

衷，所以要耐性与家长说明，争取家长的理解和协作。

【参考答案】

（看法）现在的学生多是独生子女，在家里大都娇生惯养，所以家长可能一时

难以接受

自己的孩子去打扫厕所这种事情，遇到这种状况，我会耐性的与家长沟通，争取家长的

理解

与协作。

（缘由、化解）首先，我会找一个合适的机会向他们恳切的致歉，因为事前没有争

取他

们的同意。同时和家长坦诚的进行沟通沟通，让家长知道让学生打扫厕所的意义。比如，

有

些学生上完厕所，从来不会主动冲水，使得下一个来上厕所的感到特别不舒适。现在让

学生

亲自打扫厕所，通过亲身劳动的体验，学生才会懂得敬重自己的劳动成果，继而敬重别

人的

劳动成果，并培育对所处环境的保洁意识。

假如不同意的是某一个家长，我会向他说明打扫厕所是为了培育学生的劳动意

识和卫生

观念，是全部孩子都参与的，不能搞特殊待遇，希望这位家长能主动的赐予协作。

假如不同意的是大部分家长，我会虚心听取他们的缘由和看法。是否劳动的强

度过大，

或者活动给学生带来了一些健康问题等，针对这些看法，我会虚心的听取，通过和家长

的协

商，改进活动形式，或者改换劳动形式。比如，在自愿的状况下，由老师带领大家打扫

一次

厕所，然后让学生反思自己的日常行为。

（避开）处理完这件事情后，我要进行反思，在以后支配类似任务时，一是要询

问学生

的看法，并与时和家进步行沟通，让家长和学生都能明白任务的意义，自愿的参与此项

任务，

才能起到应有的教化效果。二是要思索让学生清洁厕所不是简洁的走形式，而真要熬炼

他们

的劳动意识和观念的话，就应当由老师带领学生一起清洁厕所，同时针对种种不文明的

入厕

现象进行分析，培育学生形成良好的道德观念。

10、班长竞选的时候，候选者以贿赂同学的方式竞选，你作为班主任怎么处理？

【思路点拨】这道题是考察处理班主任与学生关系的。面对贿选这个敏感的问题，作为

班主

任既要很好地解决和引导，又要照看到学生的自尊心，从德育的角度动身，培育学生正

确的

人生观和价值观。

【参考答案】

（看法）选举班委是班级管理的重要环节，也是体现教化民主化的重要一面。

无论是班

委候选人的物色还是班委人选的最终确定，班主任都应广泛听取学生看法，充分发扬民

主，

真正由大多数信任的学生组成班委会。对于在班级民主选举中，出现的贿赂行为，班主

任有

责任引导学生合理运用民主的权利、避开民主的假象、引导学生对民主的正确认知。

（缘由、化解）假如出现学生为了竞争班委贿赂同学的现象，我首先会私下找

到该学生

进行谈话，了解他的想法，并告知他这种竞争班干部的方法是不对的。在谈话过程中坚

持关

心爱惜与严格要求相结合的原则。可以运用疏导法、说理教化、榜样教化法，通过向学

生摆

事实、讲道理，引导他树立正确的思想观念。

然后，对于该生想做班干部、为班级服务的想法赐予支持和激励，并告知他班

干部的责

任和义务以与正确竞选班干部的方法。这样既爱护了该生的自尊心，又对其进行了相应

的德

育转化工作。

（避开）竞选班长是一种班干部选拔的体制，在进行选拔的过程中，老师不仅要关

注竞

选的形式本身，更要关注竞选的民办法义。它不仅是一个产生班干部的手段，更是培育

学生

的民办法识和公允原则。

11、假如你和同事成天嘻嘻哈哈，校长说你不要这样，要你加强纪律性，你怎么办？

【思路点拨】本题考察的是在面对领导指责的时候应当如何应对。对领导的看法要敬重、

服

从，要汇报而不是告知。面对领导的指责，要主动承认错误，并且主动改正。

【参考答案】

（看法）在工作中，受到领导的指责是难免的，关键是正确相识到问题，进行换

位思索，

体谅领导的苦心，并且仔细反思自己的行为。

（缘由、化解）首先，我会主动向校长致歉，承认自己的错误，并仔细反思自

身行为带

来的消极影响。比如，我和同事成天嘻嘻哈哈，可能会影响到其他同事的工作，或者有

损教

师为人师表的形象。

同时，在和领导沟通中，我还会反思是否领导对我有什么误会，比如，领导

只看到我的

嘻嘻哈哈，认为我没有做好自己的本职工作，并没有看到我平常的努力和仔细，假如是

这样，

我会向领导主动汇报工作，化解误会，同时也让校长对我有更多的了解，表明自己主动

的工

作看法，谈一谈自己的工作支配和好的想法，争取校长的理解。

（避开）最终，要付诸到实践行动中，留意自己的日常行为，平常也要多向校

长请教，

争取一些好的建议，同时汇报自己的一些看法和想法，让校长对我有更多的了解，避开

误会

的发生。

12、班级学生沉溺网络嬉戏你作为班主任怎么办？

【思路点拨】这个题考查的是班主任如何处理学生沉迷网络的问题。在回答这个问题的

时候

仅仅考虑人际沟通是不够的，还要站在班主任的角度来重点阐述如何解决这个问题。

【参考答案】

（看法）学生的自制力较差，长时间玩电脑会严峻影响学生的健康成长和发育，

些暴

力嬉戏还会对学生产生很大的负面影响，它们会潜移默化地影响他们的人生观、价值观

的形

成，对其身心健康有着极大的负面影响。作为班主任，有责任引导学生走出网络嬉戏，

树立

主动正确的人生观。

（缘由）学生痴迷网络是为了满意某种心理须要，因为他们很多正常的须要,

比如新奇

心、自尊心、成就感等在家庭、学校，特殊是班级里得不到满意，因此，他们会花大量

的时

间和精力去刻苦“修炼”，在追求网络虚拟的“级别和境界”中不断沉迷下去。

（化解）作为班主任，想要帮助学生摆脱网络嬉戏,我认为应从以下几点做起：

首先，要充分了解学生的特性心理。班主任要恰当的引导学生吐露自己的心

声并耐性的

倾听，摸清学生沉溺网络嬉戏的根本缘由，然后再提出适当的建议。比如，有的学生沉

溺网

络是因为学习成果不好，缺乏成就感，于是转移留意力，在网络中找寻成就感。对于这

样的

学生，班主任更应当关注学生成果落后的缘由，帮助他们提升学习成果，以此找回他们

的自

信念和建立正确的成就感。

其次，组织开展主题班会，使学生自发形成是非观念。通过班集体的教化，

让学生自己

发言，自己探讨，充分相识到网络嬉戏对他们损害之重，以此提高他们的辨别力和自制

力。

最终，家校联手，发挥教化合力。从学生的家庭状况来分析，很大一部分沉

溺网络嬉戏

的学生来自单亲家庭、留守儿童或父母关系不和谐。所以班主任应多与家长沟通联系，

让父

母赐予孩子更多的关注和关爱，帮助沉溺网络的学生更快的从虚拟世界中走出来。

（避开）探讨学生的须要，满意学生的须要，是做好班主任的真正源泉。对于学生

沉溺

网络嬉戏的问题，班主任平常应多关注、多探讨学生的须要，从满意学生须要入手，避

开类

似状况的再次发生。

13、学生被校外的人威逼了，作为班主任应当怎么办？

【思路点拨】这个题要留意涉与到学生的人身平安问题，作为班主任确定要慎重对待，

避开

这类问题对学生的人身平安造成危害。

【参考答案】

（看法）假如学生被校外的人威逼了，这就涉与到学生的人身平安问题，爱护学生

的人

身权利不受侵害是老师的应尽责任和义务，作为班主任我确定会慎重对待。

（分析）一般来说学生遇到这种状况，心理往往会产生恐惊，又不敢告知家长和老

师，

怕被报复。所以，作为老师平常要跟学生多沟通，了解学生之间的的心理健康状况，以

便与

时的发觉问题，疏导学生心理。

（化解）假如得知了这种事情的发生，首先，要找到这位学生，安抚学生的心

情，了解

事情的原委，并与时告知家长。假如是敲诈、抢劫、绑架、恐吓等比较严峻的，要与时

报警，

爱护未成年学生的平安。

其次，针对这次校外威逼事务，开一个主题班会，让学生们探讨，以后遇到类

似状况时，

怎么办？目的是树立起学生们的平安防卫心理，加强平安意防卫意识，教给一些正确的

防卫

方法。如遇到威逼时，要与时报告家长和老师。不去人少的地方，不轻易信任生疏人

的话，

平常要和同学结伴回家等等。

（避开）最终，要做到防患于未然。在日常生活中，要求学生要自觉遵守校内

外纪律和，

平日不和社会上不三不四的人交往，不给坏人在自己身上打办法的机会，不留下让坏人

侵害自己的隐患。

14、一个是有潟:庭困难的同学，他不情愿和其他同学玩，其他人也不跟他玩，怎么办？

【思路点拨】这个题是关于如何帮助学生建立良好的人际关系，留意题目中设置的前提

是“家

庭困难的同学”，所以在这个过程中要留意爱护该同学的自尊心，引导他与其他同学建

立良好的人际关系。

【参考答案】

（看法）良好的人际关系有利于学生人格的健康发展。对于家境困难学生的人

际交往问

题，老师要引起重视，主动引导，帮助学生建立良好的人际关系。

（缘由）家庭困难的学生，心思敏感且自尊心极强。受经济贫困的影响，贫困

生往往不

能正确处理个人与他人的关系，在人群中感到不自由，与人相处时有着较强的自卑、怀

疑、

嫉妒、惭愧甚至虚荣心理，在人际交往中存在着种种困惑，出现了人际交往障碍。可能

因为

不自信，胆怯在交往中暴露自身的缺陷，不敢沟通，从而成为班级中其他同学眼中的

“异类”，

其他同学也不跟他玩。

（化解）我会本着敬重与关爱学生的原则，促进学生间和平友爱的相处。一方

面，我会

试着和这位同学进行沟通，激励他多参与班级活动，挖掘他的闪光点，从活动中帮助他

树立

自信念。其次，可以尝试让他参与班级管理，做组织委员或者小组长，在班级管理中熬

炼他

的人际交往实力，增加与其他同学接触的机会；另一方面，我会和其他同学强调友情的

真谛

是真诚相待，与贫困贵贱无关。组织一场集体探讨，说一说同学之间的相处之道，激励

学生

以同等的看法、相互敬重，友好相处。

（避开）像这种学生之间人际交往的误区，有很多的珍贵案例值得我们去解决、

丰富。

在以后的工作中我会虚心求教，查找各种经典案例，在生活的微小处关爱每一位学生，

做到

不区分对待任何学生，敬重他们。

15、对家长对孩子之间发生冲突时，总是偏袒自己孩子，你怎么办？

【思路点拨】考生在面对这个问题的时候要留意处理与家长的关系。作为家长确定会偏

袒自

己的孩子，关键是老师如何引导家长相识到自己孩子的问题，并且主动协作老师解决。

【参考答案】

（看法）现在独生子女居多，爱子心切，孩子之间发生冲突时，家长总是偏袒自己

的孩

子好像在情理之中，但假如偏袒过度则是对孩子的一种损害，会让自己孩子无法相识到

自己

存在的问题，养成推卸责任的不良习惯。

（缘由）首先我会跟家长一起分析两个孩子发生冲突的缘由是什么，比如：1、对对

方的过失不愿轻易放过，认为自己的苦痛和不快都是对方造成的。2、确定要按自己的

想法去玩。当别人不同意自己的想法时，便大闹一场。通常状况下，孩子之间的冲突是

不含敌意的，只是由于玩具或动作引起。另一方面，明确告知家长假如一味的偏袒自己

的孩子，会扫了其他孩子的兴，有可能造成自己的孩子最终被孤立。

（化解）当然，我会引导家长正确处理孩子冲突的方法：一旦孩子之间发生冲突,

应当本

着正确调整、引导和处理的原则，使孩子安静下来，学会宽容别人、接纳别人。首先，

站在

孩子的角度考虑问题，找出孩子之间冲突的缘由。假如是小冲突，那么引导孩子自己去

化解；

假如是须要家长介入调和的冲突，那么花时间同孩子们进行对话，共同化解孩子之间的

冲突；

假如冲突等级上升到动手打架的程度，必要时和对方家长共同处理。在冲突解决后，和

孩子

进行亲子对话，找一找在这次冲突中孩子犯的错误，教会孩子要严于律己，宽于待人的

看法，

进行指责和自我指责教化。

（避开）总之，教化孩子无小事，作为老师要帮助家长树立正确的教化观念，

争取家长

的理解和协作，家校一样，才能真正促进学生的健康全面成长。

16、一个男同学欺压同班同学，作为班主任如何做？

【思路点拨】这个题目在解答的时候要解决两个冲突主体，一个是对欺压人的男同学

进行教化和转化，另一个是对被欺压的同学进行心理安抚，并且帮助他们建立和谐的人

际关系。

【参考答案】

（看法）心理学理论告知我们，青春期的男生自信、自负，朝气蓬勃却又带着剧烈的

叛逆思想，所以有的男同学会有欺压同学的现象发生。遇到这种状况，作为班主任要引

起重

视，避开学生走上歪路。

（缘由、化解）首先，我会在课后的时间找这位男同学谈话，了解他欺压同

学的缘由。

1、假如是他个人爱出风头、爱表现自己，吸引同学目光，以欺压同学为乐，那么我会

严的

指责他，并要求他向被他欺压的同学致歉。同时，我会联系该生的家长，反馈该生的表

现，

联合家长帮助他改掉这种坏习惯；

2、假如是他是为了呈现自己的英雄气概，喜爱逞能，那么我会恩威并用，引导他从学

习

上来实现自己的“英雄梦”，同时帮助他明白随意的欺压同班同学是错误的行为。

3、假如是因为家庭的关系导致该学生人格上的问题，那么我会到该生的家里

进行家访。

告知其父母要多关切该学生，不要动用暴力等方式管教孩子。同时在课后的时间与该同

学进

行谈心，告知他欺压同班同学是不对的。同时，对常常被欺压的同学进行安抚，这些同

学可

能性格比较懦弱，要激励他们多参与班级活动树立自信念。

（避开）其实，很多时候男同学只是不懂得如何限制自己的情感，当与别的同学起

利益

冲突时，他们极易冲动而爆发出不满的情感，进而上升为欺压他人。我也会抓住这个机

会，

给全班的同学上一堂有关“德育与性格”的班会。通过班会，引导学生学会限制自己的

心情，

正确处理人际关系。

17、陈老师是最优秀的老老师，你是最优秀的年轻老师，学校把评优秀给了陈老师。你

该怎

么办？

【思路点拨】这个题是关于如何处理同事关系的，详细说来就是如何处理与单位老老师

的关

系，要留意老老师是自己的前辈，应当本着虚心的看法多向老老师学习，反思自己。

【参考答案】（看法）假如学校把评优给了优秀的老老师，我会赞同的，并且会为陈

老师感到兴奋，接着敬重他，反思自己在教学上的不足，真诚的向他请教、学习。

（缘由、化解）陈老师是优秀的老老师，他有资格也应当获得这个殊荣，这是

学校对他

十几年如一日的勤恳工作的激励，对其他老师也有激励和榜样的作用。同时；我也会主

动反

思，作为年轻老师，由于阅历不足等缘由，身上也还会存在很多须要提高的地方，我会

多向

陈老师请教，以虚心的看法向他学习，努力提高自己、完善自己。

（避开）总之，一份耕耘，一份收获。无论是教学还是教研，陈老师都赢得了学

生和家长

的普遍赞誉，也是我们青年老师学习的榜样。因此，陈老师能够获得优秀老师的称号是

理所

当然的。

19、作为一位老师你错误的指责了一位同学，你会怎么处理？

【思路点拨】这个题虽然考察的是师生关系，但要留意作为老师要能相识到自己的错误,

敢

于承认错误，这样才能获得学生的敬重和信任。

【参考答案】

（看法）作为老师犯错误也是难以避开的，关键是要正视错误，改正错误。假

如我错误

的指责了班上的同学，我会向这个同学致歉，努力消退影响。

（缘由）同时我也会对造成这种现象进行反思。第一，在师生观上是否同等的对待

学生。

可能平常对学生太严格了，当老师错误的指责学生时，学生也不敢指出老师的错误。因

止匕如

果不能同等对待学生，常常对学生进行指责，会对学生的成长产生不利的影响。

其次，没有与时的了解状况。之所以出现这样的现象，可能是我由于没有想学

生与时了

解状况造成的。假如在事前与时的向学生进行沟通与沟通了解相关状况，就不会出现这

样的

事情了。或者对该名学生产生了“刻板印象”，之前因为他老是犯错误于是只要有犯错

误的就认定是他犯的，因此就不分青红皂白的对该名学生进行指责。

（化解）假如我当时是私底下错误的指责了这个同学，那么我也会私底下跟他

表达歉意，

并且希望他以后能英勇的指出老师的错误。假如我当时是当众错误的指责了这个同学，

我会

在全班同学面前为他澄清，消退影响。

（避开）最终，在今后的工作中，我要更加细心和耐性，遇事先冷静，调查清

晰再做决

定。同时，发扬教化民主，多听取学生的看法，缩小师生间的心理差距，建设和谐的师

生关

系。

20、你的同事小郑在教化幼儿的时候总是脾气很急躁，你作为他的同事，你怎么办？

【思路点拨】这道题是处理同事关系的。同事是可能犯错的，但是是可以挽救的，要帮

助同

事，同时也要留意方式方法。

【参考答案】

（看法）小郑在教化幼儿的时候总是脾气很急躁，作为他的同事，我会主动的与

小郑进行

沟通沟通，并对之动之以情、晓之以理，说明这样的危害，帮助他找寻缘由，共同促进

幼儿

的发展。

（缘由、化解）首先，帮他分析这样做的不良后果。假如幼儿老师脾气很急躁,

不但不

会看好的教化效果，还会对幼儿成长造成很多不良影响。其次，引导他学会一些限制自

己情

绪的方法，比如想发火的时候先数十秒，或者在生活中尝试做运动或者唱歌的形式宣泄

不良

心情。第三，可以举荐给他一些幼儿教化著作，了解幼儿的身心发展特点，学习正确的

教化

幼儿的方法。

（避开）总之，老师的心情如何，对其教化工作与日常生活起着举足轻重的作

用,并会

对幼儿产生影响。因此，我会主动帮助我的同事要学会驾驭自己的心情，使自己保持欢

乐，

有一个良好的心境面对工作，更好地发挥自己,提高工作效率，避开工作和生活心情化。

21、一个学生成果不好，老师打电话告知家长，家长说你看着办吧？假如你是老师，你

怎么

办？

【思路点拨】学生成果不好，有些家长会认为是老师的责任，所以这个题目的关键是老

师如

何能够争取到家长的协作，同时还要留意与家长的沟通的方法和技巧。

（看法）每一个老师，在工作中，都或多或少的遇到有些学生家长不协作工作的

状况。

遇到这种状况，我要保持一个平和的心态，耐性与家长沟通，争取家长的协作。

（缘由、化解）首先要分析出现这种状况的缘由：1、可能是我在跟家长打电

话的时候看法有问题，导致家长对我的误会，所以不情愿协作。假如是这种状况我情愿

跟家长致歉，本着同等和敬重的原则耐性与家长沟通，争取家长的理解和协作。2、可

能是家长认为孩子成果不好是老师的责任，觉得自己也做不了什么，所以就把责任推给

了老师。这种状况下我会跟家长分析孩子成果不好的缘由是什么，引起家长的重视，并

且强调家庭教化的重要性，让家长多关切自己孩子的学习，协作学校共同提高学生成

果。

（避开）最终要建立统一战线，可以借助家长会、校训通、家访的平台多与家

长沟通，

在这个过程中，家长与老师之间建立信任感，明白老师和家长是合作者的关系，动身点

都是

为了孩子好。这样家长就会情愿协作工作，共同促进学生成长。

22、被同事误会怎么办？

【思路点拨】这个问题的关键在于如何与同事沟通，做到既能消退同事的误会，又能建

立良

好的同事关系。

【参考答案】（看法）同事之间产生的误会和隔阂，不利于良好人际关系的维持，不

利于工作的有效开展和顺当完成。假如我在工作中和同事发生了误会，我不会把心情带

到工作中，而是以主动的看法来消退我们之间的误会。

（缘由、化解）首先，我会先从自己身上找缘由，假如是因为自己不够主动、

缺乏沟通

与沟通、造成了误会，那么我会多与同事交往，让同事了解我，在主动沟通的过程，把

这个

误会解开。假如是因为我工作中太自我，不能听取同事的合理建议和看法，我会主动调

整自

己的心态，有事情多与同事商议，跟她进行沟通沟通。假如是我工作方法不妥当，我会

改正我