第六讲 实词推断理解技巧

文言实词推断技巧第六讲1、《考试说明》：

理解常见实词在文中的含义。2、教学要求：（1）通过一定量的诵读，增强语感；（2）掌握常用实词的常用义项和用法；（3）掌握一些推断文言实词意义的方法。考点要求2、学会运用推断文言词义的一般方法和规律来正确理解、解释常见实词的意义。学习目标1、运用已知的知识归纳推断文言词义的一般方法和规律。【能力要求】文言词汇积累的厚度语境中理解文意方法全面细致地分析文意

【读解思路】通读全文、略读题目串译全文、圈画难点“三联系”释疑、推断代入、检查、确认答案[注]“三联系”：联系课内外、联系上下文、联系古与今。1、下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是

A．城之不拔者二耳。拔：被攻取。B．齐人未附。附：归附。C．使老弱女子乘城。乘：巡视。D．齐人追亡逐北。北：指败逃者。其后秦伐赵，拔石城。《廉颇蔺相如列传》荆州之民附操者，逼兵势耳。《赤壁之战》乘彼垝垣，以望复关。《诗·卫风·氓》乘：登上、登临秦有余力而制其弊，追亡逐北。《过秦论》答案：C☺2、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是

A．讽帝大征四方奇技讽：劝告。

B．咸私哂其矫饰焉哂：讥笑。

C．恐为身祸，每遇人尽礼遇：优待。

D．太宗初即位，务止奸吏务：致力。

讽：《邹忌讽齐王纳谏》“用委婉含蓄的话暗示或规劝”哂：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“夫子何哂由也？”：笑,嘲笑。遇：《鸿门宴》“不如因善遇之”：对待，招待。务：《过秦论》“内立法度，务耕织，修守战之具”：从事，致力于。答案：C《考试说明》120实词：爱、安、被、比、本、兵、病、朝、乘、诚、除、传、辞、从、殆、怠、汉、道、得、度、发、方、非、复、负、盖、故、顾、固、过、胡、患、或、及、疾、即、既、假、间、见、就、举、绝、克、类、名、莫、内、期、奇、迁、请、穷、劝、如、若、少、稍、胜、识、使、是、适、书、孰、属、数、遂、率、说、私、素、通、徒、图、亡、王、望、恶、微、闻、相、向、谢、悉、信、兴、行、幸、修、徐、许、阳、要、宜、遗、贻、已、易、意、阴、引、右、逾、狱、再、造、知、直、置、至、致、质、治、诸、族、足、卒、走、左、坐2、归纳总结很重要

例：拜(授予官职)除(授职)擢(提拔)迁(晋升或调离官职，贬谪)徙(调动，流放)辟(征召)左迁(降职)谪(贬官，降职或流放)窜(放逐)掾(古代属官的通称)黜(贬退)遣(贬谪)举(提拔，推举)下车(新官初到任)乞骸骨(告老还乡)乞身(告老还乡)1、教材积累是前提实词复习如：“造”、“诣”、“之”、“适”、“徂”、“至”、“往”等词，它们除了有其各自意思外，都有一个共同的意思——到。如：“寻”、“旋”、“须臾”、“俄而”、“俄”、“俄顷”、“既而”、“未几”等都有不久的意思。3、一词多义是重点

被①被子；②覆盖；③施及，加于……之上；④蒙受，遭受；

⑤介词，表示被动；⑥音同“披”，披在身上或穿在身上。⑦音同“披”，披散，散开。⑴未几，成归，闻妻言，如被（）冰雪。《促织》⑵屈原至于江滨，被（）发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。（《史记·屈原列传》）⑶虽万被（）戮，岂有悔哉!（《报任安书》）⑷项王亦身被（）十余创。（《史记·项羽本纪》）⑸同舍生皆被（）绮绣。（《送东阳马生序》）⑹将军身被（）坚执锐（《陈涉世家》）⑺成语“泽被（）后世”“被（）发左衽”3、一词多义是重点

归①古代指女子出嫁；②返回；③送回，归还；④归附，归顺；⑤趋向、汇聚于一处，归宿，归属；⑥通“馈”，赠送。⑴寡人闻古之贤君，四方之民归（）之，若水之归（）下也⑵汝今何罪过，不迎而自归（）？⑶后五年，吾妻来归（）。⑷自牧归（）荑，洵（的确，确实）美且异。⑸阳货欲见孔子，孔子不见。归孔子豚。⑹田园将芜胡不归（）⑺而皆背晋以归（）梁⑻故百王之法不同，若是，所归（）者一也。⑼东京皇统屡绝，权归女（）主。推断文言实词意义的方法四、结构推断法七、语境推断法一、字形推断法二、引申推断法三、字音推断法五、联想推断法六、语法推断法检测练习例１：“振长策而驭宇内。”(贾谊《过秦论》)析：“策”，从“竹”，凡形旁从竹的字，本义都与竹条有关，据此可知，策在句中的意思是“

”。一、字形推断法

例２：“王乃使玉人理其璞而得宝焉”(《韩非子》)析：“理”，从玉(左偏旁写作王)，凡形旁从“玉”的字，本义都与玉石珠宝有关，据此可知中的“理”字的意思是“

”。(竹质)马鞭治玉

１、通过分析形旁来推测词义凡形旁从“钅(金)、木、氵(水)、灬(火)、土”者，词义与五行有关；凡形旁从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū)”者词义与兵器有关；凡“马、牛、羊、犭、鸟、虫”等与动物类有关；“讠(言)、忄(心)与心理有关，辶(辵)、彳(行)”等与行为有关，“禾”与五谷关；“贝”与金钱关；“皿”与器具关；“宀”与房舍有关；“阝”与地名关；

１、通过分析形旁来推测词义“求”与毛皮关；；“女”与妇人关；“隹(zhuī)”与鸟雀关；“尸”与身体关；“系”与捆绑关；“冖”与笼罩有关；“攴（pū)”与敲击关；“纟”与丝织品有关；“歹”与死亡关；“月”关肉，“页”关首，“自”关鼻，“目”关眼。例１：“襟三江而带五湖”(王勃《滕王阁序》)析：“带”，象形字，上半部分象带纽和左右佩，下半部分象垂带形，本义是腰带，这里是“以……为腰带”的意思；例２：“是以十九年而刀刃若新发于硎”(《庖丁解牛》)析：“刃”是指事字，指刀上一点表明为刀锋，可知“刃”用其本义。硎，从石，联系前文可知是磨刀石。2．有些象形字、指事字、会意字也可以通过分析字形来推测词义。2．具体向抽象引申。例：“卓既杀琼，珌旋亦悔之。”析：旋，本义是指旌旗随风飘转。由“转”引申为“快”，由“快”引申为“”之义，具体的“旗帜飘转”引申到抽象的“时间不长”。二、引申推断法时间短、不久围绕本义逐渐引申的词义，通过推断可以探知词义。1.特殊向一般引申。例：“左右欲引相如去。”析：“引”是会意字，右边的一竖表示弓弦拉到的程度和位置，“拉开弓”是其本义。去掉“弓”，向一般引申开去，就有“牵、拉、延长、延续、伸着、引导、带领、后退”等。4．联想引申。例：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披佛。析：“蒙”，从“屮屮”冡（mēng）声。本义：玉女、茑萝一类的蔓生草名。草性贱，丛则覆地，由此引申为“覆盖”“蒙蔽”等义。3．因果引申。例：“秦氏有好女，自名为罗敷。”《乐府·陌上桑》析：“好”，从女从子。“子”表男子，女子得男子为伴表示貌美。取的就是此本义。貌美当然“好”，词义由此扩大引申开来．二、引申推断法围绕本义逐渐引申的词义，通过推断可以探知词义。间（間）（47）门缝空隙夹缝空闲小路置身其间间隔参与中间离间间谍—秘密（本义）察（116）仔细看、观察看清楚、审查清楚了解、理解清楚、明白、明显率（97）循着、沿着遵循、依照一定的标准、一律、一概、率领大概、一般三、字音推断法例：“赢粮而景从”(《过秦论》)析：“景”用本义在此解释不通，借助读音推断其通“”，名词作状语，豁然开朗。影总结：当根据本字的义项无法讲通时，可以借助声旁，根据通假音同或音近的原则，大胆逆推。

例２：今若遣此妇，终老不复取！”析：“取”，会意字，从手，从耳，像手牵耳而割取之。古代抓到俘虏，割取左耳，作为记功的凭据。引申“拿取”“夺取”等义，在此都讲不通，以“娶”代之，则通，可推断为“取”通“”。娶阳货(鲁国季氏的权臣)欲见孔子，孔子不见。归孔子豚。孔子往拜之，遇诸涂。谓孔子曰：“来!吾与尔言。”曰：“怀其宝而迷其邦，可谓仁乎？”曰：“不可。”“好从事而亟失时，可谓知乎？”曰：“不可。”“日月逝矣，岁不我与。”孔子曰：“诺!吾将仕矣。”《阳货见孔子》（有改动）归：通馈，馈赠形容枯槁，面目黎黑，状有归色。通愧，惭愧四、结构推断法

文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。例①忠不必用兮，贤不必以。例②灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也“亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。”(《屈原列传》)“故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。”（《屈原列传》）

上下句以“而”相连，表并列关系，据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系，译为“圣明之君，治平之国”。若译成“圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。“劳苦倦极”与“疾痛惨怛”相对。“疾痛惨怛”并列陈述几种情况，译为“疾病、痛苦、凄惨、忧伤”，那么“劳苦倦极”的“极”就不可译为“极点”，可译为“疲惫”。例如：“曹操之众远来疲敝”中的“敝”，根据它与“疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是“”。再如：“今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也”，其中“冲”按常见义比较费解，如果由它的邻居“幼”字来帮助的话，则迎刃而解，可以推断是“”的意思。疲劳年幼

文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。例如：大盈若冲，其用无穷。冲：虚。

孤立地看似乎都讲得通，但由于这句话同下面“贤俊者自可赏爱”构成整句。因此，你只需了解“贤”“俊”是在古文中是“有才能”之义，就很容易能选出

项这一正确的答案。D高考题：“顽鲁者亦当矜怜，贤俊者自可赏爱”中的“顽鲁”义：

A、愚笨而鲁莽B、固执而粗鲁

C、顽皮而愚蠢D、愚昧而愚蠢五、联想推断法

我们可以联想课文有关语句或者我们熟悉的成语、一般词语中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三以解决试题中的实词词义问题。依据《过秦论》中“追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹”的“亡”当“逃亡的人”、“北”当“败逃的人”讲，可以推断答案也是正确的。（2001年全国高考题）“城之不拔者二耳”，题目所给的义项是：拔——被攻取。依据《廉颇蔺相如列传》中的“其后秦伐赵，拔十城”的“拔”当“攻取”讲，再结合语境，可以推断答案是正确的。“齐人追亡逐北”，题目所给的义项是：北—指败逃者。兰芝初来时，府吏见叮咛

不以外夷见忽腥臊并御，芳不得薄兮至丹以荆卿为计，始速祸焉登高而呼，声非加疾也每责一头，辄倾数家之产求全责备日薄西山不速之客疾风知劲草

下列句中的加点词在哪些课文语句或成语中有相同的意义？见：我，自己。薄：迫近。速：招致。疾：大。责：要求。“登崇”与“拔去”“占”与“名”“录”与“庸”相对应，均为动词，意思相同、相近或相对。

“拔去凶邪，登崇俊良；占小善者率以录，名一艺者无不庸。”(韩愈《进学解》)登崇：选拔、推崇。名：占有。庸：任用。16题“或妄嗔怒”中的“妄”与成语“

”中的“妄”义同，为“

”之意95年试题12题“在官清恪，未尝闻私”中的“恪”同成语“

”中的“恪”，是“

”之意。恪守不渝谨慎而恭敬“吾亦望汝副其心”中的“副”与成语“

”中的“副”，为“

”之意。名副其实符合轻举妄动胡乱六、语法推断法

根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。☺2000年全国题第11题。对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A.威自京都省之省：探望。B.不审于何得此绢审：知道。C.自放驴，取樵炊爨樵：打柴。D.后因他信，具以白质信：使者。答案：C在句中作什么成分？“樵”作“取”的宾语，应为名词，指柴草。带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环“帽”与“环”相对，“带”与“腰”相对，“带”为动词，“腰”也为动词，“”之意。据殽函之固，拥雍州之地“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词，那么“固”也是名词，据此推断“固”为

之意。险固的地方腰佩“明”是主语，“察”是谓语，若将“明”解为“明亮”则搭配不当，应理解为“

”才正确。将军身披坚执锐从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语，动宾如何搭配?“坚”解“

”，“锐”解“

”才能搭配。坚硬的盔甲锐利的兵器明足以察秋毫之末而不见舆薪。视力信誉相信②句“犹”是副词，作状语，“信”处在谓语的位置上，是动词，为“

”之意。①信知生男恶，反是生女好(《兵车行》)②今以蒋氏观之，犹信(《捕蛇者说》)③信义著于四海(《赤壁之战》)④今行而无信(《荆轲刺秦王》)①句“信”处在谓语动词“知”之前，作状语；既作状语，那么一定是副词，进而推断它为“

”之意。确实③句“著”为谓语动词，“信义”处在主语的位置上，为名词，故“信”为“

”之意。④句“无”为动词，处在谓语的位置，“信”处于宾语的位置，所以“信”为“

”之意。信物七、语境推断法

语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是