重庆市某中学校2021-2022学年高一年级上册学期期末考试语文试题

凤鸣山中学教育集团实验中学分校

2021-2022学年上期期末考试

高一语文试题卷

一、现代文阅读I（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

汉字蕊含的美学

骆冬青

①传说，仓颉造字，“天雨粟，鬼夜哭”，古人对文字的创生充满惊怖和景仰之情，后世“敬

惜字纸”的意识中凝聚着华人这种对“文字”的共通感。汉字的诞生无从考据，可是，从古人

刻画的留痕中，我们依然能够感受到那种鲜活灵动的精神。这种精神凝聚在汉字中，凝聚在书

法中，凝聚在甲骨、青铜器、竹帛中。中华民族一项最伟大的创造，无疑是汉字这一文化符号。

②身在中国文化浸涧之中，却最容易忘记这一点。这是因为，汉字与西方拼音文字比起来，

似乎在文化形态的比较中，已经落了下风。黑格尔曾断言：“拼音文字自在自为地最具智慧。”

这表达了赤裸裸的西方中心主义，表现了一种傲慢与偏见。可是，这种观念，却被一些现代中

国文人所接受。这无疑是受一种进化论式的想法所支配，认为文字的发展要经历四个主要阶段，

即图画文字、象形文字、表意文字、表音文字。在这样的序列中，似乎清晰地显示了一种文字

所处的文化地位，最晚形成的表音文字自然属于最高级的文字。那么，汉字处于什么位置？

③从文字的起源来看，即使是拼音文字，亦需以一定形体作为“符号”来展示“声音”。

也就是说，在根本意义上，形、音的合一，是所有文字必然的归宿。只不过，西方的拼音文字

是以“字母”为基本元素的，“字母”作为表音的基础，生成为“单词”，方才成为西方语言

书面表达的意义元素。汉字则不然。许慎的《说文解字序》曰：“仓颉之初作书也，盖依类象

形，故谓之文。其后形声相益，即谓之字。文者，物象之本；字者，言孳乳①而爰多也。”这

里，着重指出了“象形”的重要性。“文字”获得了一种哲学意义，作为“物象之本”的“文”

和“形声相益”的“字”构成的“汉字”，与“字母”的不同在于，它是以“形声相益”的复

合形态出现的，从而具有了一种生态学意义上的“生生不息”的创发性。

④所以，从图画文字到象形文字，汉字似乎完成了一种飞跃。但在两者之间存在着复杂的

关联，并非是一种单线的进化，“图''进一步形式化，“画”进一步抽象化，从而使“字”逐

渐“象形化”“文字化”。也就是说，汉字，正如公认的，是合形、音、义为一体的文字。于

是人们把汉字说成是表意文字。

⑤从以上提到的关于文字形态的进化论思路来看，从图画、象形、表意、表音这个序列，

选择一个恰当位置定义汉字，似乎最佳选择就是表意文字；若从“字母”来说，则西方“文字”

表音说似乎可通；但“字母”与中国“汉字”的地位明显不对等。“字”对应的是西方的“词”，

而西方的“词”难道不是“表意”的吗？所以，把汉字说成是一种表意文字是一种概念错置，

一种颇为荒唐的指称错乱。汉字的复杂性，却在这样的单线进化论中被忽视了。

⑥汉字作为一种合形、音、义为一体的文字，其为人诟病处在“象形”。可是，正因为“象

形”，汉字才具有了独特的审美属性，才衍生了世界上最独特的一种艺术形式，即书法。汉字

是一种具有文化丰富性的符号，把不同模式、不同媒介的信息综合为一；图画、象形、表意、

表音，这四种“文字发展阶段”，都智慧地凝结在“汉字”这种独特的符号之中，并且能够自

由自在地表达，从而成为一种美学上的奇迹。汉字美学之提出，正在于汉字独具的文化特质。

在一些人看来的“落后”，却恰恰是汉字伟大的地方。

（选自《文史知识》有删改）

［注］①孳乳：繁殖、派生。

1.下列有关汉字的表述，不符合原文意思的一项是（3分）

A.现在人们已经无法从文献中准确得知汉字是如何诞生的，不过那些优美的汉字依然能带给

我们很多的想象和美感。

B.汉字的合形、音、义为一体让人们认定汉字是表意文字，形成这个观点是基于文字发展的

“图画、象形、表意、表音”四种阶段的观点。

C.汉字被诟病的原因是汉字的象形性，不过汉字的象形性使汉字这种文化符号具有独特审美

属性，衍生出世界上独特的书法艺术。

D.《说文解字序》认为，汉字是以“文”“字”两种“形声相益”的关系出现的，这种关系

与根本意义上也是形音结合的拼音文字相同，因此，本文作者也认为汉字属于世界上最低级的

文字。

2.下列对文章的分析和理解，符合文意的一项是（3分）

A.仓颉造字的传说体现了古人对文字创生的复杂情感，古人对写有文字纸张的尊敬、爱惜之

情表现了他们对文字本身惊怖、推崇、敬仰的感情。

B.从文字的起源分析，汉字与拼音文字的区别在于汉字以“形声相益”的形态出现，因此具

有了一种生态学意义上的“生生不息”的创发性。

C.汉字独具的文化特质使得汉字蕴含美学，但中外所有人把汉字的美学当作落后的象征，完

全忽略了汉字因为其美学特质才得以长久发展的问题。

D.汉字从图画文字到象形文字绝对是一次重大的飞跃，体现在此时的汉字特点是“图”更加

形式化，“画”更加抽象化，这些让文字更加的象形。

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）

A.拼音文字的“字母”，生成表意的“单词”，“单词”与汉字的“字”功能对等，有些人

把汉字的“字”与拼音文字的“字母”对等是错误的。

B.汉字的产生是中华民族的伟大创造，有着悠久的历史，并且这种创造的过程现在还保存在

甲骨、青铜器、竹帛中，成为中华民族的骄傲。

C.“依类象形，故谓之文”是说仓颉造字时首先是按照事物的特征画出形体,这就是所谓的“文”,

这是“物象之本”，是造字的重要方法。

D.汉字能够把不同模式、不同媒介的信息综合为一，是把图画、象形、表意、表音等内容智

慧地凝结在一起，并能够自由自在表达的文化符号。

二、现代文阅读II（本题共4小题，16分）

阅读下面的诗歌，完成4〜7题。

合欢树史铁生

①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己小时候的

作文做得还栗好：“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”

我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，

对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她

正给自己做一条蓝地白花的裙子。

②二十岁，我的两条腿残废了。为了我的腿，母亲头上开始有了白发。尽管医院已经明确表示，

我的病目前没办法治。但母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，找来

稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。''别浪费时间啦!根本没用！"我说。

我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残废人救出困境。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”

她说，每一回都虔诚地抱着希望。最后一回，我的胯上被熏成烫伤。这对于瘫痪病人差不多是

要命的事。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀！”

幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。可我却一直都不

知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了

觉。

③后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝

望。“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作，”她说，''你小时的作文不是得过第一？”她

提醒我说。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方

那样，抱了希望。

④三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸

获奖，母亲已经离开我整整七年。

⑤获奖之后，登门采访的记者就多。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为

什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我似乎听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，

就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，风正在树林里吹过。

⑥我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。

⑦母亲去世后，我们搬了家。母亲住过的那个小院儿在一个大院儿的尽里头。我偶尔摇车到大

院儿去坐坐，但不愿意去那个小院儿。有一年，院儿里的老太太们终于又提到母亲：“到小院

儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！"我心里一阵抖，却推说手摇车进出太不易。

大伙就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，

孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。

⑧我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土

的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但

当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在

瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头.

常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知

道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。

⑨与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。这回，想摇车进小院儿真是不能了。家家

门前的小厨房都扩大，过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。大伙说，

年年都开花，长到房高了。这么说，我再也看不见它了。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看

看。我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会儿。悲伤也成享受。

⑩有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，

他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。

（节选自《史铁生作品集》，有删改）

4.下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.三十岁后我的作品接连获得成功，而母亲却去世了。母亲去世的原因是上帝认为“她心里

太苦了”，上帝可怜她，就召她回去了。

B.“风正在树林里吹过“，通过环境描写，表达了作者对母亲无尽的思念和愧疚之情。

C.母亲以为合欢树第三年的复生“是个好兆头二这里的“是个好兆头”体现了母亲对生活寄

予希望，对“我“寄予希望。

D.逢结尾说，那个孩W“会跑去看看那棵树”，借每个孩子都拥有母亲和合欢树般的故事，

表现情感的牵念，母爱的深远，虽物是人非，母爱却恒在。

5.下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.儿子作文比赛得了第一，母亲却说她小时候作文写得还要好。母亲的形象一开始就显得率

真可爱、孩子气，这与后文中母亲的伟大形象构成对比。

B.作者选取了一生较为重要的三个转折点一一十岁、二十岁、三十岁来组织材料，突出母亲

在儿子心目中的地位，可谓独具匠心。

C.文章前部分是追忆母亲，后部分是思索合欢树。前部分以时间为序，信笔而书，笔触所至,

无不渗透深情。两部分衔接流畅，浑然一体。

D.文章的语言平淡。作者内心的感情不像洪水喷涌，而如涓涓细流，真情蕴涵于平淡的语言

中，感人至深。

6.文章是如何塑造母亲形象的？请结合文本简要分析。（4分）

7.《合欢树》是史铁生谱写的一曲感人至深的追忆母爱之曲。文章为什么不以“母爱”为题,

而用“合欢树”为题呢？请结合文本说说你的看法。（6分）

三、古诗文阅读（本题分三部分，共9小题，41分）

阅读下面的文言文，完成8〜15题。

第一部分:阅读下面的文言文，完成下面小题。

君子曰：学不可以已。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，以为轮，其曲中规。虽

有槁暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利。君子博学而日参省乎己，则知

明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跋而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂

非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；

假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备，焉。故不积

蹉步，无以至千里：不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；莺马十驾，功在不舍。锲

而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，

用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳍之穴无可寄托者，用心躁也。

（节选自荀子《劝学》）

8.对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）

A.学不可以弓已：停止

B.金秋砺则利就：接近，靠近

c.假舟楫者，非能水也，而绝江河绝：断绝。

D.鸳马十驾，功在不舍驾：马车走一天的路程

9.下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（3分）

A.①冰，水为之，而寒于水②师不必贤于弟子

B.①里有槁暴，不复挺者②苟非吾之所有，里一毫而莫取

C.①积土成山，风雨兴厚②少演，月出于东山之上

D.①蟹六跪顶二螯②侣鱼虾而友麋鹿

10.下列句子中，与例句句式相同的一项是（3分）

例：虽有槁暴，不复挺者，使之然也

A.冰，水为之，而寒于水

B.木直中绳，敕以为轮

C.蚓无爪牙之利，筋骨之强

D.上食埃土，下饮黄泉，用心一也

第二部分:阅读下面的文字，完成下面小题。

陶潜字元亮，大司马侃之曾孙也。祖茂，武昌太守。潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，

任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》以自况日：“先生不知何许人，不详姓字，宅

边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不幕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食。

性嗜酒，而家贫不能恒得。亲旧知其如此，或置酒招之，造饮必尽，期在必醉。既醉而退，曾

不吝情。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志，忘

怀得失，以此自终。”其自序如此，时人谓之实录。

以亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。州召主簿.不就,躬耕自资.遂抱羸

疼。复为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资可乎？”执事者闻之，以为

彭泽令。在县公田悉令种秫谷，日：“令吾常醉于酒足矣。”妻子固请种粳，乃使一顷五十亩

种秫，五十亩种粳。素简贵，不私事上官，郡遣督邮至县，吏白应束带见之，潜叹日："吾不

能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年，解印去县，乃赋《归去来》。

顷之，征著作郎，不就。既绝州郡觐谒，其乡亲张野及周旋人羊松龄、宠遵等或有酒要之，

或要之共至酒坐，虽不识主人，亦欣然无忤，酣醉便反。未尝有所造诣，所之唯至田舍及庐山

游观而已。

其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。又不营生业家务悉委

之儿仆未尝有喜愠之色惟遇酒则饮时或无酒亦雅咏不辍尝言夏月虚闲.高卧北窗之下，清风飒

至，自谓羲皇上人。性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：''但

识琴中趣，何劳弦上声！”以宋元嘉中卒，时年六十三，所有文集并行于世。

（摘自《晋书》列传第六十四）

11.下列句子中，加点词语的解释，不正确的一项是（3分）

A.博学善属文属：连接，连缀，引申为写作

B.家贫不能恒得恒：经常

C.短褐穿结，箪瓢屡空，曼如也晏：安然

D.而童素琴一张畜：蓄养

12.下列对文中文化常识的解说，不正确的一项是（3分）

A.短褐，又称竖褐。原指古代贫苦人穿的粗布衣服，后逐渐成了贫苦人、仆役或地位卑下的

平民百姓的代称。

B.解印，就是解印绶。古人为官时将系有绶带的印信佩戴在身，解下印绶，即辞免官职。类

似的词语还有解官、解绶。

C.羲皇，即伏羲氏，是后世追尊的“三皇”之一。古人想象羲皇之世其民皆恬静闲适，因此

隐逸之士常自称羲皇上人。

D.元嘉，皇帝庙号。辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》中有“元嘉草草，封狼居胥”诗句,

其中的“元嘉”也是此意。

13.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A.又不营生/业家务悉/委之儿/仆未尝有喜愠之色/惟遇酒则饮时/或无酒亦雅咏不辍/

B.又不营生业/家务悉委之儿仆/未尝有喜愠之色/惟遇酒则饮/时或无酒/亦雅咏不辍/

C.又不营生业/家务悉委之儿/仆未尝有喜愠之色/惟遇酒则饮/时或无酒亦雅咏/不辍/

D.又不营生/业家务/悉委之儿仆/未尝有喜愠之色/惟遇酒则饮时/或无酒亦雅咏不辍/

14.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A.陶渊明曾志向高远。他少年时心怀高远的志向，不爱慕虚荣利禄；家里四壁空空，也很安

然自在，不在意自己的得失。

B.陶潜虽多次为官，均为时不长。因父母死去先做了州祭酒，不久即解职：后又担任过镇军、

建威参军、彭泽令等职。

C.陶潜学识渊博，善写文章。他曾写下《五柳先生传》《归去来》等著名文章；在世63年,

他所有文集并行于世。

D.陶潜为人耿直、自重。少时颖脱不羁，任真自得；做县令时发出“吾不能为五斗米折腰”

的感慨，成了醒世浩叹。

15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾。（5分）

（2）妻子固请种粳，乃使一顷五十亩种秫，五十亩种粳。（5分）

第三部分:默写

16.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，10分）

（1）漫江碧透，-指点江山，激扬文字，o（《沁园春•长沙》）

（2）李白在《梦游天姥吟留别》中极力描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句是

“”和"”o

（3）苏轼在《念奴娇•赤壁怀古》中，用“,”两句，

表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。

（4）曹操在《短歌行》中，借用《诗经》中姑娘思念情人来比喻渴望得到有才干的人的诗句

是“,”。

（5）曹操的英雄形象历来备受文人称赞，苏轼在《赤壁赋》中，写下

“,”两句，把曹操把酒临风，举矛吟诗的潇洒形象刻画得栩栩

如生。

四、（24分）

阅读下面的文字，完成各题。

散步的去处不一定要是山明水秀之区，如果风景宜人，觉得心旷神怡，就是荒村

陋巷，也自有它的情趣。一切只要随缘。我从前沿着淡水河边，走到萤桥，现在顺着一条马路，

走到土桥，天天如是，仍然觉得目不暇接。朝露未干时，有蚯蚓，大蜗牛，在路边蠕动，没有

人它们，在这时候这些小小的生物可以和我们和平共处。也常见有被碾毙的田鸡野

鼠横尸路上,令人怵目惊心,想到生死无常。河边蹲踞着三三两两浣衣女，态度并不,

（①）。（②）。是农家苦，还是农家乐，不大好说。就是从巷弄里面穿行，无意中听到人家

里的,有时也能令人忍俊不禁。

17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）

A.固然妨害清闲窃窃私语B.当然伤害轻闲窃窃私语

C.当然妨害清闲口禺口禺絮语D.固然伤害轻闲璃唱絮语

18.下列分别填入文中两处括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）

A.①垂头瞌睡的小孩子在她们的背上兜着②田畦间伫立着几个庄稼汉，大概是刚拔完萝卜摘

过菜。

B.①她们的背上兜着垂头瞌睡的小孩子②田畦间伫立着几个庄稼汉，大概是刚拔完萝卜摘过

菜。

C.①她们的背上兜着垂头瞌睡的小孩子②几个庄稼汉在田畦间伫立着，大概是刚拔完萝卜摘

过菜。

D.①垂头瞌睡的小孩子在她们的背上兜着②几个庄稼汉在田畦间伫立着，大概是刚拔完萝卜

摘过菜。

19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）

A.也常有被碾毙的田鸡野鼠横尸路上，令人怵目惊心，想到生死无常。

B.也常见有被碾毙的田鸡野鼠横尸路上，令人怵目惊心，想到生死无常。

C.也常见有被碾毙的田鸡野鼠横尸路上，想到生死无常，令人怵目惊心。

D.也常有被碾毙的田鸡野鼠横尸路上，想到生死无常，令人怵目惊心。

20.依据下列示例，另选一个主体对象，写一首四行小诗。要求情感积极向上，至少运用一种

修辞手法。（5分）

（示例）山涧的小溪，

春夏秋冬风雨兼程。

崎岖的山路也阻挡不了它的脚步，

那是因为有远方的大海等待它的加入。

21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，

每处不超过15个字。（6分）

青年、国家、时代，这三个词联系在一起，总是能激荡起人们无尽的想象。今天的青年一

代，生活在“每个人都有人生出彩机会”的伟大时代，①。当下，可能不少年轻人就正在

经历着“成长的烦恼突如其来