幼儿教育心理学理论知识考核试题及答案

幼儿教育心理学理论知识考核试题

一、单选题

1.幼儿教育心理学的学科性质是（）［单选题］*

A启然科学

B.偏重自然科学的边缘学科

C.社会科学

D.偏重社会科学的边缘学科（正确答案）

2.被称为“儿童宪章和儿童权利宣言"的是（）［单选题］*

A.洛克的《爱弥儿》

B.卢梭的《爱弥儿》（正确答案）

C.卢梭的《教育漫话》

D.洛克的《教育漫话》

3.在语文学习中对相似的字不能加以正确区分的现象属于（”单选题］*

A.分化

B.泛化（正确答案）

C消退

D.遗忘

4."学生不是空着脑袋走进教室的"，这是（）［单选题］*

A行为主义学生观

B.新行为主义学生观

C.建构主义学生观（正确答案）

D.人本主义学生观

5.“榜样学习”的教育效应最适宜的心理学解释理论是（）［单选题］*

A.从众说

B.认知失调论

C经典条件反射理论

D.观察学习理论（正确答案）

6.壮壮将黄瓜、西红柿、胡萝卜、白菜归纳为"蔬菜"。这样的学习属于（X［单选题］*

A.辨别学习

B.信号学习

C.连锁学习

D.概念学习（正确答案）

7.初中生小张的学习动机是为了取得一个好成绩，将来有一份好的工作;小王的学习动机是为了得到老

师的表扬和父母的奖励。两位同学的学习动机分别属于（）［单选题］*

A.认知内驱力和自我提高内驱力

B.内部动机和外部动机

C.自我提高内驱力和附属内驱力（正确答案）

D.附属内驱力和自我提高内驱力

8.“举一反三""触类旁通"体现的是（）［单选题］*

A创造性

B.学习动机

C.学习迁移（正确答案）

D.学会学习

9.好奇、好问、好探究的表现属于幼儿学习的（）［单选题］*

A.综合性

B.主动性（正确答案）

C.创造性

D.游戏性

10.婴儿喜欢将东西扔在地上，成人捡起来给他，他又扔在地上，如此反复，乐此不疲，这说明婴儿喜

欢（）［单选题］*

A.扔东西

B.重复连锁动作（正确答案）

C.手的动作

D抓握物体

11.皮皮为了获得老师的表扬面认真完成作业。这属于（\［单选题］*

A.内部动机

B.外部动机（正确答案）

C.低级动机

D.高级动机

12.教育心理学上著名的“水下击靶”实验的实验者是（）［单选题］*

A.贾德（正确答案）

B.奥苏贝尔

C.布鲁纳

D.皮亚杰

13.小娟在课堂上对老师的提问能很快做出回答，但常常不准确。这表明小娟的认知风格是（）［单选

题］*

A.场依存型

B.场独立型

C.冲动型（正确答案）

D沉思型

14.有两名幼儿，阳子很擅长语言类学习，运动方面比较弱;燕子很擅长与人交往，但画画总是画不好。

这两名幼儿在学习上的差异体现为（）［单选题］*

A.学习方式的差异

B.学习的性别差异

C.学习能力的差异（正确答案）

D.学习类型的差异

15.道德认知是儿童社会认知发展的重要内容;将儿童道德认知分为三个水平和六个阶段的研究者是（1

［单选题］*

A.维果斯基

B.皮亚杰

C.科尔伯格（正确答案）

D.奥苏贝尔

16.熟知铅笔是写字用的，却想不到铅笔也可以当做画线的尺子。这属于（）［单选题］*

A.思维定势

B.粗心大意

C.缺乏生活经验

D.功能固着（正确答案）

17.下列选项中不属于学前儿童语言的获得理论的是（\［单选题］*

A.先天决定论

B.后天环境决定论

C.后天习得论（正确答案）

D.先天与后天相互作用论

18.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体

和个人的管理结合起来的管理方式称为（\［单选题］*

A.常规管理

B.平行管理（正确答案）

C.民主管理

D.目标管理

19.（）等活动区需要设置在较隐秘的角落，利于安静活动。【单选题］*

A.阅读区、益智区（正确答案）

B.益智区、角色区

C.美工区、音乐表演区

D.科学区、角色区

20.通常在教学前实施，用以帮助教师了解幼J序习水平及个别差异，以进行适宜性教学的评价方法是

（）［单选题］*

A诊断性评价（正确答案）

B.形成性评价

C.终结性评价

D.学习过程的评价

21.“杯弓蛇影"，"一朝被蛇咬，十年怕井绳”这一现象称为（1［单选题］*

A刺激泛化（正确答案）

B刺激分泌

C行为消退

D行为习得

22.幼儿认识菊花时，通过看、闻、摸等方式了解其颜色、形状等，这种学习是幼儿通过（）而实现的。

［单选题］*

A探究式学习

B操作式学习

C多种感官参与学习（正确答案）

D发现式学习

23.在教幼某项学习内容时，教师如能引导幼J府记忆时用两种方式去表征的话,回忆效果要好于只

用一种方式。持这观点的学习理论是（I［单选题］*

A双重编码理论（正确答案）

B加工水平理论

C操作学习理论

D社会学习理论

24.在婴儿期，儿童常常通过哭、喊、扔东西等来吸引成人的关注。这反映了他们所采用的学习方式是

（\［单选题］*

A模仿行为

B宣泄情绪

C使用工具（正确答案）

D去习惯化

25.以下哪一项是迁移（I［单选题］*

A老师要求幼儿背诵诗词

B老师提问幼儿，幼儿能够快速作答

C幼儿给其他小朋友展示图画

D幼儿把老师教会的绘画技能运用美工活动中（正确答案）

二、多选题

1.影响创造性的因素有（）［多选题］*

A.环境（正确答案）

B.社会发展

C.智力（正确答案）

D.个性（正确答案）

2.影响幼儿品德形成的外部条件有（）［多选题］*

A.家庭教养方式（正确答案）

B.道德认识道德认识

C.社会风气（正确答案）

D.同伴群体（正确答案）

3场依存型、场独立型的认知方式和学生的学习有着密切的关系，下列说法正确的有（）［多选题］*

A.场独立型学生的学习动机一般以内在动机为主（正确答案）

B.场依存型学生偏爱非分析的、整体的知觉方式（正确答案）

C.场依存型学生比较易于适应结构不严谨的教学方法

D.场独立型学生需要教师提供外来的帮助

4.动机的功能有（）［多选题］*

A.激活功能（正确答案）

B.适应功能

C.支持功能

D.强化功能（正确答案）

E.指向功能（正确答案）

5.观察学习包括（）［多选题］*

A.注意过程（正确答案）

B.保持过程（正确答案）

C.动作再现过程（正确答案）

D.动机过程（正确答案）

6.下列属于学前教育心理学萌芽期的主要代表人物的是（）［多选题］

A.卢梭（正确答案）

B.福禄培尔（正确答案）

C.亚里士多德

D.蒙台梭利（正确答案）

7.美国的教育家桑代克提出的学习律包括（I［多选题］*

A检验律

B.练习律（正确答案）

C.准备律（正确答案）

D.效果律（正确答案）

8.在幼儿掌握了“蔬菜"之后，再学习萝卜、白菜等概念。这不属于（1［多选题］*

A.上位学习（正确答案）

B.下位学习

C.符号学习（正确答案）

D.转移学习（正确答案）

9.迁移的产生不是自动的，而要受制于各种条件，下列因素中属于影响迁移的主要因素的是（\［多

选题］*

A.学习材料的相似性（正确答案）

B.原有认知结构（正确答案）

C.学习的心向与定势（正确答案）

D.教学质量

10.选手李四为实现在CCTV举办的中国诗词大会上夺得总冠军的梦想而努力学习，根据奥苏伯尔的观

点，不属于他的学习动机中占主导地位的内驱力是（\［多选题］*

A认知内驱力（正确答案）

B生理内驱力（正确答案）

C附属内驱力（正确答案）

D自我提高内驱力

三、判断题

L在教学方法上，布鲁纳主张发现教学法。（）［判断题］*

对（正确答案）

错

2.定势只会减慢问题解决的速度，不会提高问题解决的效率和质量。（）［判断题］*

对

错（正确答案）

3到了内化阶段，稳定的态度和品德就形成了。（）［判断题］*

对（正确答案）

错

4.创造性与智力的关系是简单的线性关系。（）［判断题］*

对

错（正确答案）

5.头脑风暴训练是训练幼儿创造力的常用方法之一，该方法通过集体讨论，思维相互碰撞迸发火花，达

到集思广益的效果。（）［判断题］*

对（正确答案）

错

四、填空题

1.《爱弥儿》是法国教育家（）的教育名著。［填空题］*

_______________________________（答案：卢梭）

2."曲不离口拳不离手"强调了动作技能形成中（）的作用。［填空题］*

_______________________________（答案：练习）

3.皮亚杰将儿童的道德水平分为（X他律道德阶段和自律道德阶段。［填空题］*

_______________________________（答案：前道德阶段）

4∙"温故而知新”属于（）迁移。［填空题］*

_______________________________（答案：顺向正）

5.幼儿园班级管理目的的实现，主要体现在（）和教育功能、社会服务功能三个方面。［填空题］*

_______________________________（答案：生活功能）

五、简答题（5*2=10）

1.按学习结果，加涅将学习分为哪几种类型。［填空题］

2.幼儿教师应采取哪些措施有效激发幼儿的学习动机。［填空题］

测验

一、选择题

1、下列哪种变化不属于学习（）［单选题］*

A玲玲以前不会拍皮球现在会拍皮球了

B小胖以前很诚实现在会说谎了

C唯唯开口叫“妈妈"了

D婴儿出生时仅能分辨黑白，6个月后能分辨彩色（正确答案）

2、幼J僖欢通过拆卸玩具、摆弄物品来探究发现，这是属于（）［单选题］*

A观察模仿学习

B操作学习（正确答案）

C言语理解的学习

D交往中的学习

3、奥苏贝尔认为，一般学校课堂教育主要采用（）［单选题］*

A接受学习

B发现学习

C意义学习

D有意义的接受学习（正确答案）

4、认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积极性与主动

性，这是（）学习理论的观点。［单选题］*

A彳亍为主义

B.认识主义

C.建构主义

D.人本主义（正确答案）

5、幼J檄育心理学主要研究内容是（）［单选题］*

A幼JI√∣L'理发展的规律

B幼儿学习的特征与规律（正确答案）

C幼儿动作发展的规律

D幼儿生理发展的规律

6、幼JLJ喜欢和同伴一起玩耍，希望得到老师的关爱是属于马斯洛需要层次理论的（）［单选题］*

A生理需要

B安全需要

C归属与爱的需要（正确答案）

D尊重的需要

7、幼儿先知道小猫、小狗、小鸡、小鸭之后，然后理解了什么是动物，这是属于（）［单选题］

A上位学习（正确答案）

B下位学习

C并列结合学习

D发现学习

8、（）是在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程。［单选题］*

A.接受学习

B.发现学习（正确答案）

C.意义学习

D树戒学习

9、晶晶因为不自信没有参加幼儿歌曲弹唱比赛，但是看到跟她水平差不多的莉莉参加比赛并轻松获奖

时，晶晶自我效能感瞬间提高，并决定下次也参加。那么影响晶晶自我效能感的因素是（）［单选题］*

A成败经验

B替代经验（正确答案）

C言语说服

D情绪唤醒

10、斯金纳的操作性条件反射的教学应用是（I［单选题］*

A.结构教学

B.程序教学（正确答案）

C.认知教学

D.情境教学

11、胡老师抱怨她班上的学生："当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但他们却越来越不像话！”

对学生这种不良行为的增加可以用行为主义的（）理论观点来加以解释。［单选题］*

A.正强化（正确答案）

B.负强化

C.给予惩罚

D消退

12、强调学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是知识的被动接收者和被灌输的对象，

学生并不是空着脑子走进教室的。这属于（\［单选题］*

A.完形一顿悟说

B.认知一结构学习论

C.信息加工学习理论

D.建构主义学习理论（正确答案）

13、小红和小明打架，被小明揍了一顿，从此小红看到和小明长相类似的男生都会感到恐惧，请问这

是属于（X［单选题］*

A.刺激分化

B消退

C.刺激泛化（正确答案）

D.强化

14、建构主义者提倡情境性教学，认为学习应在与现实情境相似的情境中发生。以下哪种教学模式是

以问题为中心（I［单选题］*

A.认知学徒教学模式

B.支架式教学模式

C.随机通达教学模式

D.抛锚式教学模式（正确答案）

15、马斯洛是人本主义心理学的主要创始人，他提出的学习理论主要包括（）和内在学习论。［单选题］

A.潜能论

B.自我实现人格观

C.自我认知发展观

D.需要理论（正确答案）

二、多选题

1、学习的本质属性是（1［多选题］*

A.变化是持久的（正确答案）

B.变化既包括外显的行为，也包含内隐的行为潜能（正确答案）

C.变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳导致的（正确答案）

D.具有先天遗传性

2、以下选项属于负强化的有（I［多选题］*

A.明明考试分数提高了，老师不再罚他抄作业（正确答案）

B.妈妈决定不再满足小明的要求，而是采用不理不睬的办法

C.妈妈责备明明写作业时坐姿不端正

D.多多的数学题做对了，爸爸不再骂她（正确答案）

3、以下关于操作性条件反射理论表述正确的是（I［多选题］*

A.斯金纳主张学习实质上是反应概率的增强

B.在逃避条件作用的基础上形成回避条件作用（正确答案）

C.消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法（正确答案）

D.惩罚比消退更好用也更有效，因此要多采取

4、奥苏伯尔指出，有意义学习必须具备的主观条件包括（I［多选题］*

A.学习的材料本身必须具有逻辑意义

B.学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构（正确答案）

C.学习者必须具有有意义学习的心向（正确答案）

D.学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用（正确

答案）

5、在布鲁纳的发现教学模式中，他主张教师的作用包括（\［多选题］*

A.为学生提供材料（正确答案）

B.创设问题情境（正确答案）

C.引导学生独立寻找方法（正确答案）

D.给学生灌输知识和策略

6、以下能够反映人本主义观点的句子是（I［多选题］*

A自我正常发展的条件如果得以满足，那么个体就能依据真实的自我而行动（正确答案）

B.教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解

C.教育的目的更重要的是针对学生的情