诚实与信任教学反思

第第页诚实与信任教学反思

《老实与信任》一文表达了"我'深夜驱车回家途中，不当心撞碎了小红车的反光镜后，主动留下姓名、电话，后来双方通过电话使事情圆满解决，说明老实和信任比金钱更重要的道理。教学中，我设计了以下几个环节：

一、抓住课题导入。一上课，我就让同学齐读课题后快速读课文，找出点明课题的句子，朗读并质疑：为什么老实和信任比金钱更重要?如此直奔中心，引入对课文的学习。

二、多角度对话。课文第二部分写了"我'和小红车主人在电话中相互表示歉意或感谢，情真意切，生动感人。我让同学反复诵读，给同学适度的时间与文本"对话'，诵读、感受、理解、观赏课文，从"我'与小红车主人的"打电话'的这部分内容感悟出了老实和信任的珍贵;再进一步地开展师生、生生间的对话，老师与同学、同学与同学同等地沟通，真诚地沟通，同学的情感得以升华。

三、结合内容对课题进行讨论。课文选取了生活中极其平常的小事，以朴实的手法加以描写，但人物刻画得非常细致，人物"老实'的美妙品质感人至深，给人留下了深刻的印象。在同学理解了课文内容后，我用课后练习4"这篇课文为什么要用老实与信任作题目?想想看，还能换个题目吗'作为思索题，让同学再读课文，查找答案。同学纷纷发表自己的看法。有的同学说："文中的我用老实赢得了小红车主人的信任。'有的说:"老实和信任比金钱更重要，是无价之宝。'有的说："题目可以换为老实和信任比金钱更重要。'有的说："可以用"老实的心灵作为题目。'同学真正理解了课文，体会到了老实和信任的重要性。

四、积累故事和名人名言。课尾，我布置作业：收集有关"老实的故事或名人名言，并适当地摘抄下来。一方面援助同学积累语言，另一方面强化同学对老实和信任的认识，进而转化为行动。

上完这一课，我感觉到，我和同学在心灵上都接受了一次洗礼，相信我的同学会受益终生的。当然，在教学过程中还存在一些不足之处，如：发言的同学虽较多，需多调动全体同学的积极性，老师和同学的评价语汇不太丰富，有些地方还放得不开，他们可以畅所欲言，谈谈各自的看法，孩子们的慧眼是我们任何听课老师不具备的，孩子们才是课堂的真正主人!

《老实与信任》教学反思

《老实与信任》这篇课文表达了两位车主妥当处理反光镜被撞碎的一件小事，说明白"人与人之间，老实和信任比金钱更重要'。文章语言朴实，字里行间洋溢着感人至深的人间真情，融思想性与人文性于一体。结合课前的设计和上课的得失，反思如下：

一、检测预习，了解学情。

由于是新接班级，师生都处在磨合期，方法互不适应。为了让预

习有效，我总结了预习方法，并对同学作了指导。怎样才能使同学养成预习的习惯呢?本人认为需要有检查才能督促他们去预习。因此每节课开始都要检测预习状况，从两方面着手：生字词的掌控和课文内容的了解。本节课我的做法那么是一查词语，二看理文，三知内容。

二、紧扣课题，开展教学。

题目是文章的眼睛，这篇文章的题目是《老实与信任》，为什么以此为题呢?我反复研读课文，认为是的老实(主动留下字条要承受责任)和对一个生疏人的信任(留下真实姓名和地址)才赢得了对方的信任的。正由于这样，让同学理解"你给我留下了老实与信任'就成了课文的难点。在教学中我紧紧扣住课题开展教学，首先抓"老实'，让同学找出能表现"我'老实的语句并仔细品读，在同学深入理解了"我'的老实以后，创设情境"假如是你，会怎么做，为什么?'有的说静静走开，有的说和一样。我继续追问："你和他素不相识，不怕对方贪财吗?不怕对方敲诈吗?不怕对方狮子大开口吗?'同学很自然地会回答："由于我信任小红车的`主人。'同学一语道破，理解了"信任'在这里的涵义，同时也理解了小红车的主人为之感动的是我的老实，更是我对他的信任。这样，以题目为突破口，围围着题目"作文章'，就牢牢把握住了中心。

同学在理解课文的同时体验到课文其中饱含着人文教育"在这世界上有比金钱更重要的东西，那就是老实与信任。'的人生哲理,真正做到了"随风潜入夜,润物细无声'的效果。

三、拓展延伸，增加容量。

"海量阅读'试验重视拓展性教学，这样做有助于教学的开放，课堂知识的延伸，有利于激发同学的思维，培育同学的创新意识。但是，课堂上的拓展要适度，要以教材为主拓展阅读空间，让同学对材料自主感知，自主发觉，再经过组合、内化，从而获得新的阅历，进展创新素养，形成自主性人格。学完课文，我请同学们阅读练习六的一个诚信小故事，并作了内容概括和中心的挖掘，完成了课后的要求。在阅读中进一步领悟到"老实和信任，比金钱更重要。'同学谈完后，我又实时让同学阅读了下面的诚信的短语，通过理解，诚信的珍贵和重要在同学们的脑海中留下了深刻的印象。最末又设计了这样一个环节：让同学说一说还有什么比金钱更重要。一石激起千层浪，同学们争先恐后地发表自己的看法(友爱友情亲情爱情时间平安健康知识欢乐美满和谐宽容)激活了同学的思维，表达了同学是课堂的主人。

上完这一课，我感