Module6（教学设计）-（一起）英语五年级下册

五年级下册M6单元整体教学设计指导思想单元教学整体性原则基于课程标准原则新课标的教学建议对单元整体教学提出了具体要求。在完成本模块教学时要围绕人与社会主题，充分挖掘本模块的文化育人价值，引导学生在学习过程中逐步树立单元主题的认知，发展能力，形成素养。整体性原则本模块3个课时之具有整合性、关联性和发展性。因此，教学方案要整体设计、整体推进。主体性原则单元整体教学设计要围绕着学生的主体地位好和学习中心开展。为了充分发挥出学生的主动性和积极性，本模块在完成教学设计时要结合学生的旅行生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组，挖掘育人价值，实现英语学科独有的育人蓝图。教材指导思想题材为纲，功能、结构、运用任务为目的，着重培养学生运用英语的能力。旅行话题在本单元中反复出现，贯穿整个单元，但是学习内容不断加深，成螺旋上升趋势。跨文化教育。学习与习得相结合。兴趣第一。教材分析：单元主题内容分析：范畴：人与社会历史、社会与文化中外名胜古迹的相关知识和游览体验主题意义：通过研读语篇一（Amy打算带Lingling游览英国名胜巨石阵）以及语篇二（Lingling游览后给Daming写的一封信），学会谈论旅行计划，介绍自己的旅行经历，让学生能够乐于接触外国文化，树立国际视野，并学会介绍中国著名景点，做中华文化的传播者。本模块教学内容：第一课时：教材3234页第二课时：教材3536页第三课时：教材3237页（复习）单元教学内容分析：本模块的话题是谈论旅行计划，介绍旅行经历。Unit1的课文情境是Amy周六要带Lingling去英国游览英国名胜古迹巨石阵。去之前两人展开了一番讨论。Lingling问Amy巨石阵是什么，Amy告诉她巨石阵是一处古代的遗迹，有很多巨石围成圆阵。Lingling问巨石阵是做什么用的，Amy说还没人知道，Lingling希望自己能探索出答案，已经迫不及待的想去参观一番。Unit2的课文情境是Lingling去过巨石阵后写给大名的一封信。她向大明介绍了她和Amy两人到巨石阵游览的经历，尤其是她坐直升飞机，空中观看巨石阵的感想。最后Lingling还询问了大明的暑假打算。单元课时安排：共3课时第一课时完成Unit1的讲授，第二课时完成Unit2的讲授，第三课时完成本模块综合复习五年级下册M6第1课时一、课时教学内容分析本课时的教学内容选自外研社英语（一年级起点）五年级下册Module6，本课时为该模块的第一课时，为新授课，主要针对本模块的重点单词：build，place，thousand，circle，answer，hope，so，get，hour进行学习，并通过英语学习活动观指导下的英语课堂活动学习重点句型：We’llseelotsofbigstones.Whydidpeoplebuildit?进而让学生能够读懂他人的旅行计划，并尝试介绍自己的旅行经历，让学生能够乐于接触外国文化，树立国际视野。二、学情分析学习经验：五年级的学生已经有了一定的英语基础，他们具备一定的语言能力、较丰富的文化意识、较强的思维能力、语言表达能力以及学习能力，对于旅行话题较为感兴趣，也乐于与同学分享自己的旅行经历。知识储备：五年级的学生拥有一定的词汇量，通过预习能够大概了解学习语篇的意思，通过几年的学习，五年级的学生对一般将来时和一般过去时也有了一定的了解。发展需求：本模块以西方著名景点巨石阵为例，旨在在语言任务和语言活动中帮助下促使学生开拓视野，树立全球视野，培养学生的跨文化意识，树立学习英语的积极性和信心。存在的问题；一般将来时和一般过去时的区分和使用还需进一步强化。三、课时教学目标本课时的教学目标设计基于英语学习活动观，分为以下三个方面：（1）学习理解类以语篇为依托，学生在听、说、读、看的活动中获取巨石阵的相关信息以及Lingling和Amy的旅行计划，能够理解并运用单词build，place，thousand，circle，answer，hope，so，get，hour，并通过英语学习活动观指导下的英语课堂活动学习重点句型：We’llseelotsofbigstones.Whydidpeoplebuildit?（2）应用实践类基于文本信息，在教师搭建的支架下，复述课文，完成角色扮演，提炼、归纳并提炼旅行要素，介绍旅行经历（3）迁移创新类运用总结框架，帮助学生介绍自己的旅行经历以及最合适的交通方式并完成介绍，选出自己最喜欢的旅行计划并说明原因。四、教学重难点教学重点：让学生学会介绍自己的旅行计划和旅行经历，包括景区风景以及自己的心情等，进一步巩固一般将来时和一般过去时的用法。难点：引导学生总结一般将来时的用法，运用一般将来时讨论旅行计划五、学习活动设计教学目标学习活动效果评价1.以语篇为依托，学生在听、说、读、看的活动中获取巨石阵的相关信息以及Lingling和Amy的旅行计划能够理解并运用单词build，place，thousand，circle，answer，hope，so，get，hour，并通过英语学习活动观指导下的英语课堂活动学习重点句型：We’llseelotsofbigstones.Whydidpeoplebuildit?（学习理解类活动）1.出示伦敦眼/塔桥/大本钟/长城图片，播放活动1关于长城动画，提问学生大明将要去哪里参观，引入本单元话题2.学生观看课文视频，回答以下问题：（1）.Whatwilltheysee？（了解Stonehenge并拓展其他英国著名景点）（2）.Whydidpeoplebuildit？（3）.Howwilltheygetthere?(通过问答学习生词并进行操练)3.学生依据视频内容，有感情朗读课文。教师观察学生能否参与活动，积极回答问题，是否能够与同伴合作，有感情朗读课文，适时给予鼓励评价。设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生复习旧知，掌握语篇中的重点单词和句子的使用方法，奠定语言基础，为后续知识的内化以及迁移运用打下良好基础。2.基于文本信息，在教师搭建的支架下，复述课文，完成角色扮演，提炼、归纳并提炼旅行要素，介绍旅行经历（应用实践类活动）学生在教师的指导下，给予语篇内容复述课文对话。基于语篇内容完成角色扮演朗读课文。小组合作，通过思维导图提炼旅行要素教师聆听学生能否运用所学内容完成文章复述，在必要的时候邀请学生互相提供帮助。小组思维导图总结互评，各个小组互相补充。设计意图：本阶段设计的语言活动旨在帮助学生巩固语篇内容，整理语篇线索，整理成语言框架，将知识从语言知识转化为语言能力，提高学生的思维品质和学习能力。3.运用总结框架，帮助学生介绍自己的旅行经历以及最合适的交通方式并完成介绍，选出自己最喜欢的旅行计划并说明原因。（迁移创新类活动）7.学生在教师的指导下，以小组为单位设计介绍自己的旅行计划，注意选择