二轮语文复习高效备考策略道法结合科学备考课件

道法结合科学备考延迟符——二轮复习的高效备考策略延迟符道——形而上方向、原则法——形而下方法、措施高考命题原则高考命题主旨：无价值，不入题高考命题要求：无思辨，不入题高考命题特点：无情境，不入题“核心价值金线”贯穿命题始终“能力素质银线”成为考查重点“情境载体串联线”常考常新

——《高考评价体系解读》（中国高考报告丛书）高考命题大势从考查重点看着力素养，聚集关键能力

强化基础能力和高阶能力从设题方式看强化情境，彰显综合运用从阅读考查看阅读即做题，做题即阅读

凸显整体性、情境化考查从写作考查看突出思维，弱化一般任务2023年高考试题评价情境思维考教衔接考教衔接之道与二轮复习之法教育部教育考试院:2023年高考语文全国卷试题评析

试题积极体现《普通高中语文课程标准》（2017年版）的新理念，主动呼应国家统编高中语文教材中的新增内容，增强试题的创新性和开放性，引导一线教学扭转功利化倾向，将功夫下在提高课堂质量、夯实知识基础、培养能力素养上。

2023年新高考I卷教考衔接内容一览表题号考察内容关联教材关联方式分值9写文学短评必修上第三单元“学写文学短评”显性611“围”“劝”《生于忧患，死于安乐》《兼爱》显性313翻译“是以”“先”“请”“信”等《屈原列传》《廉蔺列传》等潜在817名句名篇默写《报任安书》《李凭箜篌引》《书愤》等显性620-22语用II选文初中必读书目《骆驼祥子》潜在10总33分显性15分潜在18分

2022年新高考II卷教考衔接内容一览表题号考察内容关联教材关联方式分值1-5与红楼梦相关的选文《红楼梦》整本书阅读潜在1911“丝竹”《琵琶行》等潜在313翻译“数”“鲜”“军师”“让”《鸿门宴》《陈情表》《烛之武退秦师》《苏武传》等潜在815C．本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》显性3总33分显性3分潜在19分教材入题的趋势

（1）考教衔接涉及的分值进一步增加。尤其是显性衔接的分值由2022年的3分，增加到2023年的15\18分。（2）考教衔接的面覆盖更广。由2023年的集中于文言文和诗歌鉴赏，进一步扩展到信息类文本阅读、文学类文本阅读和语言文字运用和写作，可以说真正做到了全覆盖。（3）新教材中所涉及折所有知识点都可能是高考考查的内容。

教育部考试院：《2022年高考语文试题评析》

考教衔接的命题指导思想对于二轮复习的启示回归课本全面梳理必修上文学类文本专题梳理必修上写作任务一览青春激扬诗歌写作劳动光荣新闻评论写作生命的诗意文学短评写作我们的家园调查报告等的写作学习之道议论文写作自然情怀写景抒情散文的写作必修下写作任务一览中华文明之光文化经典的启发议论文写作良知与悲悯观剧心得写作探索与创新小品文写作媒介素养推广方案等的写作使命与抱负演讲稿写作观察与批判写作：叙事要引人入胜不朽的红楼综述写作责任与担当辩论稿写作2023年新高考I卷9．读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6分）2021届八省联考9.如欲以“一则‘新世说’”为题写一则《国文教员》的小评论，请结合文本，列出评论要点。

还会考什么？还会怎么考？【真题训练】2023.3五校联考作文

23.根据要求写作。现代文阅读I“材料一”告诉我们要“坚持底线思维，增强忧患意识”，请深入理解这句话，联系社会生活，任选一个角度，写一篇不少于800字的作文。要求立意明确，有思想性；不要套作，不得抄袭；不得搬用现代文阅读的材料，不得泄露个人信息。情境串联之道与二轮复习之法在新课标中，“情境”一词出现了34次。“学业水平测试与高考命题建议”中指出：“语文学科核心素养是在具体的阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动中形成与发展，并通过具体、多样的实践活动表现、展示出来的。考试、测评题目应以具体的情境为载体，以典型任务为主要内容。”为什么考考什么怎么考用什么考情境化设题——反套路、反刷题解题做题解决问题做人做事情境试题情境的类型【2020年全国一卷】9.海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海中移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分）

1.理论引导情景.①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留,这只是小说“露出水面的八分之一”；②通过小说已有的情节安排,可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容,尤其是两人在滑雪之外的生活；③这种情节安排使小说大量留白,引人遐思。【2023年新高考II卷】16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。(6分)16.(6分)

①诗人心境澄清：首句以“归思清”三字，点出归家途中，诗人心静如水，平和静谧的内心状态；②心境投射到外物：诗人眼中的景象，如桥、寺、翠羽、红蕖、浩渺的烟水等，或宁静安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。“卧薪尝胆”：

①越王立志报仇，夜里睡柴草，饭前尝苦胆，敦促自己不忘报仇雪耻。②后来用以表示刻苦自勉，奋发图强。“庖丁解牛”：

①庖丁为文惠君分割牛，运刀准确自如。②后来用以表示技艺高超，运用得心应手。“一鼓作气”：

①古代击鼓进军，第一通鼓士气高涨，第二通以后逐渐衰竭。②后来用以表示趁着刚开始劲头儿大时，一口气把事情完成。2.方法引导情景2.方法引导情景示例：为了锻炼自己，高三寒假，我打算和同桌结伴到哈尔滨看冰雕。临行前，同桌的妈妈千叮咛、万嘱咐，甚至要请假陪我们同行，在同桌的再三坚持下才作罢；而我的父母轻描淡写，简单交代我出门要注意安全，便忙自己的工作去了。一路上，他妈妈电话不断，嘘寒问暖，他简直要崩溃了。平时，我的父母对我的教育比较民主，我也比较独立、善于与别人交流、遇事爱分析思考。而我的同桌这次出门连在自动售票机取车票都不会，因为他一贯衣来伸手饭来张口，缺乏独立性，以致养成了顺从、依赖的性格。由此可见，家庭不仅提供生存所需，也提供了成长空间。对一个孩子而言，拥有一个宽容、赏识、信任的成长环境是多么幸运。在这样的家庭里，孩子会跟着父亲学会勇敢和担当，跟着母亲学会谦和与善良……当这样的孩子长大成人，他的人生会有一个宽阔的天地。【2023年全国卷1】9．读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6分）3.评价提示情景甲组答案示例：①本文表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的一次旅行。②其实是父亲对过去的回忆。③为何交叠未来与过去？指向关于成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长，并期待儿子也能够在其中找到自我。乙组答案示例：①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一个。②其表现就是，从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴。③那么河流究竟意味着什么？河流既是环境与风景，也代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人的思索。3.评价提示情景【2021石家庄一模】咏物诗讲究“粘脱”。粘，即笔墨集中在写物上;脱，即离开此物而言他。一首好的咏物诗，应该是粘脱自如。请具体分析本诗在这方面的特点。①这首诗集中笔墨描写白鹭的动作、神态、心理等，表现它的孤独与内心的渴望，这是粘。②诗人的用意却并不在写白鹭上，而是以鹭喻己，表现自己的处境及对李侍郎提携、举荐的希望，这是脱。③全诗句句写鹭，又句句写己，粘脱不露痕迹，可谓自如。4.实践应用情景【2022年新高考1卷】信息类文本阅读4“己所不欲，勿施于人”出自《论语》，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。（4分）①“己所不欲，勿施于人”彰显了传统儒家思想的恕道，能够体现中国立场、中国智慧和中国价值的理念；②它超越国界、具有当代价值，为谋求中国与世界共同发展进步提供了思路和方法，体现了民族性和世界性的统一。4.实践应用情景①根据莱辛的观点，绘画宜于描写景物而诗歌宜于叙述动作，“手挥五弦”和“目送归鸿”这两句诗都含有动作；②而作为空间艺术的绘画只能表现最小限度的时间；③与“手挥五弦”相比，“目送归鸿”包含更长的时间先后承续的过程，所以更难以被转化为绘画。）【2021年新高考Ⅰ卷】5.嵇康诗有“目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”。请结合材料，谈谈你对此的理解。正确认识试题情境的作用情境打破了传统的答题套路，只有理解情境才能答好题，得高分。情境是命题者的温柔提示，是为我们答题所搭好的梯子。情境是可以转化的，学会能合理转化，你就能找到窍门。准确审题第一位首先明确具体的情境是什么。深入思考作者设置情境用意。必要时对题目进行合理转化。按照指向和要发求精确作答。读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6分）关键词是命题者给我们指定的评论切入点和评论的方向。“未来、回忆”显然是内容，“成长”显然是主题，要明确这一主题的内涵用其与“未来、回忆”的关系。“河流”显然是文中的一个意象，那就要评论这一意象的内涵及其在文中的作用。写文学短评基本要求是：认真读作品，对作品的情感、形象、思想内涵、艺术特点等有自己的理解，抓住让你感触最深的地方，以此展开评论。写出短评思路，意味着要求写出评论的提纲、要点高中必修上第三单元的学习任务“学写文学短评”甲组：①本文表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的一次旅行。②其实是父亲对过去的回忆。③为何交叠未来与过去？指向关于成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长，并期待儿子也能够在其中找到自我。乙组：①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一个。②其表现就是，从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴。③那么河流究竟意味着什么？河流既是环境与风景，也代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人的思索。

本题得分角度主要为两个第一要说出河流的线索作用河流对情节展开的重要性。第二要说出河流的象征意义。象征意义主要从空间、时间、对生命的思考方面来答。【例】2021届八省联考9.如欲以“一则‘新世说’”为题写一则《国文教员》的小评论，请结合文本，列出评论要点。

1、明确具体情境要求：

评论《国文教员》，题目为“一则‘新世说’”，但只需要列出要点2、思考设置情境用意

“新世说”是最主要的提示：一是指引我们思考本文与《世说新语》相似处；二是指引我们思考本文“新”在何处，也就是有何独特之处。

3、进行合理转化：

本文与《世说新语》有何相似之处？又有何独特之处？①记录人物言行，品评人物风格，具有“世说”类小说的特点；②以新的方式反映新的时代内容;③体现了学者金克木独特的小说观念。阅卷标准：分别从内容、形式、作者三个角度作答。第一点：只要出现与内容相关的即可（人物、情节、片段等皆可，不做具体要求，只有“内容”两个字不给分）；第二点：出现语言/体裁/结构/文体/风格/关键词即可得分（只有“形式”两个字不给分）；第三点：出现作者/金克木的小说观。【2022年新高考1卷】信息类文本阅读：

4.“己所不欲，勿施于人”出自《论语》，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。（4分）

中华民族有着深厚文化传统，形成了富有特色的思想体系，体现了中国人几千年来积累的知识智慧和理性思辨。这是我国的独特优势。中华文明延续着我们国家和民族的精神血脉，既需要薪火相传、代代守护，也需要与时俱进、推陈出新。要加强对中华优秀传统文化的挖掘与阐发，使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，把跨越时空、超越国界、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来。要推动中华文明创造性转化、创新性发展，激活其生命力，让中华文明同各国人民创造的多彩文明一道，为人类提供正确精神指引。要围绕我国和世界发展面临的重大问题，着力提出能够体现中国立场、中国智慧、中国价值的理念、主张、方案。我们不仅要让世界知道“舌尖上的中国”，还要让世界知道“学术中的中国”“理论中的中国”“哲学社会科学中的中国”，让世界知道“发展中的中国”“开放中的中国”“为人类文明作贡献的中国”。

强调民族性并不是要排斥其他国家的学术研究成果，而是要在比较、对照、批判、吸收、升华的基础上，使民族性更加符合当代中国和当今世界的发展要求，越是民族的越是世界的。解决好民族性问题，就有更强能力去解决世界性问题；把中国实践总结好，就有更强能力为解决世界性问题提供思路和办法。这是由特殊性到普遍性的发展规律。（摘自习近平《加快构建中国特色哲学社会科学》）①“己所不欲，勿施于人”彰显了传统儒家思想的恕道，能够体现中国立场、中国智慧和中国价值的理念；②它超越国界、具有当代价值，为谋求中国与世界共同发展进步提供了思路和方法，体现了民族性和世界性的统一。情境任务试题和答题技巧审题——明确任务指向对话——以命题者思维确定考查要点激活——调动已有储备（知识、方法等）表达——按照指令展示表达情境类试题的备考选择典型的试题，增加情境设置训练学生审题过程中的思维转换以常规题型来助推情境类题型本文题为“北方的河”，却用大量的篇幅描写“北方的水”和“童年往事”，这样写有什么作用？形散：①横向联想，想到北方的河，想到北方的海，以北方河的短促、强悍、粗犷，北方海的生硬、暴烈、咆哮，来反衬南方的水绵长细腻，温柔多情。②纵向联想，想到童年时看大雁南飞而生发的对南方的向往和追赶，使文章内容丰富、境界开阔。（每点2分，共4分）神凝：①本文内容紧紧围绕对“南方的水”的赞美、感激和思念这一主题展开，在叙述与描写中穿插精当的抒情议论，使主题更凝练、集中。（2分）①借北方的河的短促、强悍、粗犷，北方海的生硬、暴烈、咆哮，来反衬南方的水绵长细腻，温柔多情。②借童年时看大雁南飞而生发的对南方的向往和追赶，使文章内容丰富、境界开阔。（每点3分，共6分）散文讲究的是“形散神凝”，请从“形散”和“神凝”两个角度赏析这篇文章。（6分）石家庄市2019年一模《南方的水》思维考查之道与二轮复习之法语文高考内容改革举措扩大素材选取范围加入图、表等元素丰富文本呈现形式研发论证使用新题型探索考查更高层级思维能力的方式引导对价值观的思考和正确价值观念的树立美国教育家布鲁姆将思维过程具体化为六个层次：记忆、理解、应用、分析、综合、评价和创造。其中记忆、理解、应用是低阶思维，是较低层次的认知，主要用于学习事实性知识或完成简单任务的能力；分析、综合、评价和创造为高阶思维，是发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力。高阶思维是高阶能力的核心，主要指创新能力、问题求解能力、决策力和批判性思维能力。高阶思维在高考中处处有体现，在近几年的作文考查中，其价值和作用尤为突出。高阶思维与高考运用高阶思维，调整答题策略运用推理判断能力，提高选择题答题质量。

选择题中所设置错误项一定是与原文的正确表达或观点相违背的，于是它就可能出现以下各种问题：不合常识、违背事理、违反逻辑等，于是我们常常可以通过语意分析、逻辑分析，从常识常理和逻辑表达的角度判断其正误【2023年新高考一卷】12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.主上设置有关法令，令行禁止，群臣不敢越职侵权，也没有了奸诈之心，他们履职行事，有了功劳就能得到赏赐，韩非认为这样才叫“善赏罚”。B.在武臣看来，韩非与孔子观点不同的地方很多，在遏奸劝善等方面，韩非不一定就不对，孔子也不一定就合理，韩非也可以称得上是当世圣人。C.世人说到高必定会以上天作比，说到低必定会以深渊作比，他们常通过引经据典、援用圣贤来成就自己，使自己更加贤能，以争取民众的信任。D.子鲋对韩非之类的诸子学说闭口不言，充耳不闻，而武臣却深信不疑，进而怀疑圣人，子鲋对此深感失望，认为武臣是见识短浅，不明大道。【2023年新高考二卷】2.根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是（

）A.人的外在行为与内在动机可能并不一致，这给社会科学研究者的观察带来挑战。B.一些无法看到的现象需要通过经验者的语言来表达，这可佐证语言材料的重要。C.如果调查者询问的问题也正是被调查者所关心的，被调查者就不会有防备心理。D.即便调查者出于友善的目的展开调查，调查的结果也会影响到被调查者的生活。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。B.诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。C.诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。D.诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。7.

下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A.

作者在写南国风物时，用了“那一块一块的稻田”“那一堆一堆的房屋”等，语言的节奏感符合火车行进时的动态感。B.

作者认为车过潭江的部分是“新宁铁路中的一段最美丽的工程”，既在于这里风景的优美，更在于工程体现了机械的诗意。C.

作者认为如果只把“月夜”“花朝”“青山”一类的东西当作写诗的材料，其实是不懂诗，依据是这些材料本身缺乏生命力。D.

“诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命”是作者对诗的认识，也是他认为机械具有诗意的一个重要前提。【2023年新高考二卷】【2023年全国甲卷】12.

下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（

）A.

周尧卿从小聪明懂事，十二岁时父亲去世，他虽然年幼，但忧伤悲痛如同成年人。见到母亲则能抑制住自己的情感，强忍哀痛，唯恐让母亲伤心。B.

周尧卿为人简朴持重，不喜计较，对于不如自己的人，他会郑重地以礼相待，让对方产生羞愧之心；虽然俸禄不多，但周济宗族朋友，直到用完为止。C.

周尧卿为学注重独立思考，不迷信古人传注，而以通达文义为目的，他认为解释《诗经》的《传》《笺》各有得失，学习时应当加以分辨。D.

周尧卿学问品行俱佳，得到当世名臣范仲淹和欧阳修嘉许。范仲淹曾举荐他，但未及任用，他就去世了；欧阳修为他的墓碑撰文，对他褒扬有加。2.

下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（

）A.

文章采用“两条腿”走路的比喻，形象地论证了文学史和文学批评的相互关系。B.

文章提及杜甫诗，说明对文学史上得到充分论述的作品，人们的认识有稳定性。C.

文章在分析了文学批评的性质之后，又进一步指出了文学批评者应具有的态度。D.

文章在情感态度上表现出倾向性，在文学史与文学批评二者之间更青睐文学史。【2023年全国乙卷】3.

根据原文内容，下列说法正确的一项是（

）A.

文学史与文学批评的研究方式有较大差异，文学史编写者应避免介入文学批评。B.

因为文学史无法穷尽对作家和作品的认识，所以拾遗补缺才是文学批评的任务。C.

没有广泛细致的文学批评，文学史就失去了基础，文学研究活力也会受到影响。D.

随着社会的发展和文学研究的深入，否定并取代前人撰写的文学史是有必要的。【2022新高考1卷】1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）（3分）A．中华民族具有深厚的文化传统，形成了富有特色的思想体系，这是推动中华文明“创造性转化、创新性发展”的重要前提。B．中国特色哲学社会科学的构建，可以向世界传播中国优秀学术理论，为解决世界性问题提供中国经验。C．当代新诗之所以出现“食洋不化”的病症，一是因为丢失了本民族的诗歌传统，二是因为东西方文化差异巨大。D．中国古典诗论虽不以体系和逻辑见长，但蕴含诗性品格和人文情致，比西方文论更有生命力。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A．材料一与材料二都谈到了传统和创新的关系，不过二者论述的重心并不相同。B．借鉴西方诗歌并不能给本民族的诗歌带来现代性，对此中国诗人要有清醒认识。C．中国古典诗歌的语言、内在结构和外在形态，依然可为当代诗歌创作提供营养。D．古人论诗用“意在笔先”“空灵”“飘逸”等语，未落实处却包含鲜活的审美智慧。【2022新高考2卷】2．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（

）

A．现有汉学书目的统计表明中国学者作为典籍翻译主体的比例并不高，这与我国学者进入典籍英译领域的时间相对较晚有关。B．中国翻译界应该增加典籍翻译的数量，改变我国典籍主要由国外学者翻译的局面，这样才能增强构建中国话语体系的能力。（质与量的关系）C．学界对杨译本和霍译本的比较并不在翻译的技术性层面，而主要集中在其翻译立场与翻译策略的差异性问题上。（绝对的否定）D．近年来中国文化“走出去”所遇到的障碍，让本土的翻译经验与西方翻译理论孰优孰劣成为一个学者们竞相讨论的问题。（核心观点的理解）判断选项正误的基本方法（1）结构分析法。结构分析是阅读的基础，有时甚至可以直接发现选项存在的问题。

（2017课标3·1）选项：D.活化乡村记忆是指赋予乡村记忆新的文化内涵，使之成为相关产业的配套设施。原文：活化乡村记忆，就是在新型城镇化进程中深度挖掘乡村记忆与乡村传统产业，进行精细化、产业化升级，将“文”“人”“居”与“产”融合在一起……这需要相应的公共设施与之配套判断选项正误的基本方法（2）事理推断法。设置错误选项常常要改换原文的一些关键词语或对原文内容、逻辑等进行曲解，这样就可能造成一些选项在表意上不严谨，出现不符合事理的现象。据此，我们就可以推断选项的问题。

B.知识通过科技黑箱这一途径达到最大限度的共享，这是现在计算机天才、黑客、神童不断出现的根本原因。（2012新课标卷一2题）（3）敏感词推断法。有些选项中会出一些敏感词，这些词或表程度，或表范围，或表因果，或表已然未然、偶然必然等。错误选项经常在这些词语上作文章，所以我们阅读时，首先要关注到这些敏感词，分析其表达的意思是否恰当。3D．宋代各种信用形式和信用工具对当时的经济发展都起到非常积极的作用，同时也为此后各个朝代提供了借鉴。（2015年一卷）3D.直至殷墟甲骨文被发现，学者们探究先民的造字之法才有所凭依，从此中国的文字学就进入了一个新的时期。（2016年乙卷）【常见敏感词总结】表数量或范围的词：少数、部分、几个、大多数、一些、有些、几乎、左右；凡、全、都、所有、一切、只、仅等。表程度轻重的词：稍微、一般；特别、十分、非常、很、极其、最、根本等表频率高低的词：总是；通常、有时、偶尔等表时态的词：已经、曾经、过去、现在、目前、将要、尚未、正、了等表可能与必然的词：可能、大概、大约、也许、未必、估计；一定、肯定、必、必然等表条件关系的词：只有、只要、无论、就等表因果或推断的词：因为、所以、之所以、由于、导致、可见、可知等指代词：这、那、其等表否定的词：不、不会、不能、不是…………

(4）语义品味法。有些选项可以直接从语义上发现问题，如自相矛盾、表意绝对等，甚至有些选项表达出的言外之意，可以让我们直接作出判断。当悲剧以文学艺术的形式出现，悲剧事件与观众或读者之间就会具有一定的心理距离，这样人们就不至于获得悲剧感，从而不至于介入悲剧冲突之中。（2014课标1第2题C）

2019全国II.3A.杜甫之前的诗人，或以感性见长，或以理性见长，至杜甫方能二者兼备。（2009年新课标·2）A．历史上唐诗最终为宋词元曲所取代，而三十年来中国的流行歌词却能长盛不衰，这是值得欣喜的。

(5)逻辑分析法。有些选项本身在逻辑上就存在错误，只要能从文句和文章中去进行推理分析，便很容易发现其中的问题。

2019年全国I.1人民是认识现实、理解时代的依据，因为普通劳动者才是文艺最理想的读者。（2017课标2·1）D．中外文明交融推动瓷器从单色走向多彩，从而推动了当时的社会向多元转型。（2017课标2·3）B．时尚兴盛是社会快速变化的标志，可见青花瓷兴盛的成化年间社会变化很快。

(6)辩证分析法。许多选项都是过于绝对的，只要我们具备辩证思维意识、能全面地看问题，发展地看问题，一分为二的看问题，能够把握好一般和特殊的关系，选项中的问题就会凸显出来。

D．宋代各种信用形式和信用工具对当时的经济发展都起到非常积极的作用，同时也为此后各个朝代提供了借鉴。（2015课标1·3）2018年全国I.1D.不同于以往诸子之学，“新子学”受西方思想影响，脱离了既有思想演进的过程。2018年全国I.3A.对经典进行文本校勘和文献编纂与进一步阐发之间，在历史上是互相隔膜的。

(7)设问反驳法。对一些选项的观点，我们设问，然后联系实际加以反驳，发现其不合理之处。

2019年全国I.1A.作家树立了与时代积极互动的理念，在创作实践中就能做到以人民为中心。2019年全国I.2D.文章末段论证了正面人物的塑造是新时代文艺“以人民为中心”的根本体现。

2019年全国I.3D.我国当下文化产品供给的主要矛盾已经由量的问题转向质的问题，艺术家的创作也应少而精，凝聚共识。运用高阶思维，提升写作档次透过现象看本质，让思维更有深刻性用一分为二的方法看问题，让思维更富辩证性用对立统一的观点看问题，让思维更有穿透性用普遍联系的观点看问题，让思维更具综合性用矛盾转化的观点看问题，让思维更具灵活性通过内因与外因的辩证分析，让思维更具深入性运用逆向思维来分析问题，让思维更具新颖性运用矛盾的观点分析问题

任何事物都是矛盾的统一体，这是一个最基本的哲学观点。这一观点反映在作文上则表现为“多元对立“的命题形式。针对这类作文，我们要做好两个方面的工作：一是能够一分为二地看待每个观点，二是要找到不同观点的内在统一性。而要想在这两个方面有深刻的认识，首先要分析每个观点所隐含的前提条件(成立的条件)，在此基础上，我们就可以顺理成章地对相应观点形成一分为二的看法，并进而找到对立观点的内在统一性。【思维方法示例】2023年石家庄市质检二作文有人说,青年人一旦确立了奋斗目标,须执着、专一,不可半途而废,如此,方能终成大业;也有人认为，青年人确立了奋斗目标,也不必做茧自缚，可因时更换,顺势调整,这样才能不负此生。对于以上意见，你有怎样的理解与思考，请写一篇文章表达你的见解与看法。两个观点成立的前提分别是什么？执着专一：目标必须正确、合理，必须适应时代的需求，切合个人的实际。这个目标可以是群体性的大目标，也可以是个体的长远目标（或终极性目标）。顺势调整：目标不切实际或存在问题。时代在发展，它可能不适应时代需求；人在成长变化，它不适合当下的具体情况。这个目标可能带有认知的局限，也可能受客观条件的束缚。根据上面的分析请你用一分为二的方法分析其中的一个观点。对于目标执着专一体现的是锲而不舍的精神，是成功的必要前提，但执着专一不等于不顾现实，盲目坚持，当发现目标不合理时，也要及时调整，只有找到合适的目标，我们的坚守才有价值。（或：顺势调整目标体现的是一种灵活，是一种实事求是的精神，是实现人生价值的必要手段，但顺势调整不是见异思迁，而是深思熟虑后的选择，而且一旦决定，就要坚定不移地走下去。）请你进一步思考，明确两者的关系。正确、合理的目标要坚守，不合理的目标要调整，调整才能更好地坚守。（或：终极性目标要坚守，阶段性目标可调整，调整是为了终极目标的更好实现。时代要求的目标要坚守，个人的目标可调整，调整是为了更好地完成时代所赋予的使命。）【思维训练】

依照上面示例，完成下面写作任务。阅读下面的材料，根据有求写作。(20分)有人说：“不听老人言，吃亏在眼前。”有人说：“听了那么多道理，依然过不好这一生。”有人说：“走自己的路，让别人说去吧。”以上材料引发你怎么样的思考，请结合材料写一篇文章，体现你的理解与感悟。【真题训练】阅读下面的材料，根据要求写作。

杨振宁先生曾对弟子翟荟说，做科研要“宁拙勿巧”。翟荟教授也说，“宁拙勿巧”是一种科学态度，一方面是说做科研不要投机取巧，必须诚实；另一方面是说做学问没有捷径可走，必须一步一个脚印。

俄罗斯谚语：“巧干能捕雄狮，蛮干难捉蟋蟀。”这句话道出了一个普遍的真理，即做事要讲究方法，巧干胜于蛮干。

读了上述材料，你有何看法？请写一篇文章中，体现你的感悟与思考。一、审题立意

材料一的核心观点是

“宁拙勿巧”，突出“拙”的重要性。这里的

“拙”意为不投机取巧、不找捷径、诚实、踏实等；与之对应的“巧”则是一个含义相反的贬义意味的词。材料二的核心观点是“巧干胜蛮干”，突出“巧干”的重要性。这里“巧干”意为讲究方法，而与之对应的“蛮干”则是贬义词，意义相反。

题目要求谈对上述材料的看法，体现自己的感悟和思考。

同学们在立意上有如下几种选择：

（1）

选一种观点，谈“宁拙勿巧”或“巧干胜于蛮干”；

（2）

简单糅合两种观点，谈“巧拙兼用”；

（3）

综合分析两种观点，谈“拙”与“巧”的关系。

三类立意虽无对错，但有高下。从思维层级上说，第一类立意为最低档，第二类立意为中档，第三类立意才为最高档，才属高阶思维，才能达到一类文标准。从写作实际情况看，多数同学只能达到中档而已。用普遍联系的观点分析问题

莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。——《论语·先进》

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可运于掌。——《孟子·梁惠王上》

依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！——《庄子·养生主》

因人之力而敝之，不仁；失其所与，不智；以乱易整，不武。——《左传·僖公三十年》

夫秦有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。——《史记·项羽本纪》

古代文化经典包含着先贤对社会、人生、历史等的深刻思考，阅读这些经典，既要充分理解先贤的思想，也要立足现实，自主思考，形成自己的认识。以上经典中的句子一定能给你很多启发，请你就其中相关联的两三句谈一谈自己的认识和思考。【真题训练】2023.3五校联考作文

23.根据要求写作。现代文阅读I“材料一”告诉我们要“坚持底线思维，增强忧患意识”，请深入理解这句话，联系社会生活，任选一个角度，写一篇不少于800字的作文。要求立意明确，有思想性；不要套作，不得抄袭；不得搬用现代文阅读的材料，不得泄露个人信息。

构思时首先是要想清楚问题——“面对美国的打压，中国应当如何应对”，与关键词“坚持底线思维，增强忧患意识”之间的关系。显然，前者是“提出问题”，后者应是“解决问题”。

构思时第二个要明确的是关键概念的内涵，也就是何谓“底线思维”、何谓“忧患意识”。要想清楚如何安排，如单独用第二段来诠释概念或是在具体的论述中先诠释概念再展开论述。

构思时第三个要明确的是，“坚持底线思维”与“增强忧患意识”对于“中国应对美国打压”分别有怎样的作用，如，“坚持底线思维，增强战略定力”“增强忧患意识，增加发展动力”。【综合训练七】阅读下面的漫画材料，根据要求写作。(60分)要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 运用内因与外因的辩证关系分析问题

【解析】

分析漫画的内涵，更要通过表象看本质，而要把握本质，往往要注意分析事物的内因与外因。

首先题目是“惟一的伴”，由题目看画面，惟一的伴是指只有小狗是老人的伴，儿女们则都沉浸于手机中，老人对小狗感慨：“幸好你不玩手机。”为什么小狗成为老人唯一的伴？从画面信息来看，似乎是手机疏离了儿女与老人的关系。但再往深层想，即使没有了手机，还会有电视、电脑等其他外在因素的吸引，所以手机只能算外因。内因是什么？当然是人，是儿女们没有真正体贴关心老人，没有一颗真正的“孝心”。分析出了内因，才算真正分析透了题目。阅读下面的材料，根据要求写作。（新高考二卷）运用逆向思维来分析问题，让思维更具新颖性（唐光雨漫画作品，有改动）[注]描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。【解析】这幅漫画表面是在讲人字的写法，要理解其含意，就要从“人”字入手，稍加品味，就能看出其中所包含的做人的道理。“逆锋起笔，藏而不露”，“逆”“藏”二字，告诉我们面对逆境，要善于韬光养晦。“中锋用笔，不偏不倚”，则暗含做人要懂得中庸之道或坚守正道。“停滞迂回，缓缓出头”，则提醒我们不能急于求成。但这只是常规的思维方式，我们还要考虑命题者要求的“认识与评价”“鉴别与取舍”，学要考虑“新时代青年”的身份。上面这种人生是不是过于老成稳重了呢？如果采用逆向思维，做为新时代青年更需要有朝气、有闯劲。于是我们就可以对于上面这种人生方式表示否定，这样的立意才更符合新时代青年的特点。立意：我们要做敢闯敢干的人构思：问题的提出：由漫画入手，提出我们应做一个怎样的人。问题的阐释：分析漫画所暗示的人生，指出他并不适合新时代青年，我们的人生应当更精彩。问题的解决：新时代的青年要勇露锋芒，敢闯敢干；新时代的青年不能中庸，要有个性追求；新时代的青年要只争朝夕，勇往直前。总结陈辞：新时代，新青年，敢闯敢干勇向前。材料一：华为不因为自己是全球公司就不给自己的系统起名叫“鸿蒙”，华为也不因为自己是中国公司