【部编人教版】六年级语文下册习作《写作品梗概》教学课件

人教部编版六年级语文下册写作品梗概素养分析1单元主题2学习活动3素养评价4课后作业5目录CONTENTS素养分析01SUYANGFENXI文化自信：品读优秀例文，欣赏美文。叙述的过程中要融入自己的情感。语言应用：能用简明的叙述性语言概括主要章节的内容。

思维能力：能理清书籍内容的基本框架,把握要点,学会对书的内容进行概括。审美创造：品读优秀例文，学习例文写作方法。激发学生对生活的热爱之情,使学生学会运用文字来表达感情,表达看法。素养分析挑选阅读过的一本书，用概括性的语言，把握叙述要点，体现梗概形式的特点。学习重点分清主次，合理删减原著内容，概括大意。锤炼语言，连贯表达。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题◎借助作品梗概，了解名著的主要内容。◎就印象最深的人物和情节交流感受。◎学习写作品梗概。鲁滨逊漂流记骑鹅旅行记汤姆•索亚历险记学习活动03XUEXIHUODONG学习任务一设问导入审题明意遇到下面情况，你会怎么办？1.学校征集最受欢迎

的少儿读物。2.班级每周请一位同学简要介绍一本书。3.同学很想知道你看的

书讲了什么内容。问题引入可以写作品梗概。初步探讨习作任务：写作品梗概梗概：②一种应用文体，常用于电影、电视和小说的故事简单

介绍等。①大概、大略的内容。作品梗概：是对原著的浓缩、高度的概括。写作品梗概的好处：1.让读者快速了解作品内容。2.加深对作品的理解。3.提高语言组织能力。4.提高概括能力。……根据习作内容，获取要点提示：审题明意习作要求1读懂内容，把握脉络。2筛选概括，合并成段。3锤炼语言，连贯表达。学习任务二集思广益打开思路概括主要内容梗概呈现形式区别

用自己的语言概括主要内容，表达的是故事或作品与主题关系密切的核心内容。一段简短的话。

是一种应用文体，具有原著故事的完整性。一篇完整的文章。对比区分梗概与概括主要内容注意：两者的语言都应简洁凝练。具体步骤选定书目，读懂内容，把握脉络；（人物、事情、主题思想、写作顺序……）1查找相关资料（作者的写作意图、写作背景、名家评论等），加深对文本的理解；2分清主次，明确详写、略写的内容；3筛选概括，合并成段；4锤炼语言，连句成段。5制作思维导图，梳理文本：起初：最后：诚实、勤劳……麻木、狡猾……小技巧《骆驼祥子》性格变化作者、写作背景主要内容和主题基本信息①起落：……②起落：……三起三落③起落：……祥子人际关系虎妞

……我们看过的书有《________》选材交流提示：体裁→小说、寓言、童话……书名作者主要内容文本脉络其他根据表格提示，交流探讨：交流分享学习任务三探究写法构思行文1.删减有度：由原著中的主次内容决定；2.主要情节要详写，次要情节略写或不写。

注意：梗概要求高度概括，但不能过于简略。以课文《鲁滨逊漂流记》（节选）梗概为例写法探究（一）主次分明详略得当内容

起因：一次航海中遇上大风，船翻了。

经过：在荒岛上战胜重重困难。

结果：回到英国。略主要情节→详略例一：《小王子》的顺序——在不同星球的经历例二：《骆驼祥子》的中心线索——祥子的命运（三起三落）例三：《骑鹅旅行记》写作顺序——事情发展顺序写法探究（二）文脉清晰过渡自然顺序参考原著的写作顺序或写作线索。衔接用时间词过渡：从前、有一天、第二天、过了几年……用承接词过渡：起初、后来、接着、最终…………以课文《骑鹅历险记》（节选）为例写法探究（三）删繁就简转变表达简洁明了，用概述性语言代替描写性语言。（少用修辞、描写手法等。）语言课文第4～29自然段讲述了尼尔斯变小后与各种动物相遇的情景，有大量的语言、动作等描写。

结合对文本的理解概括为：

尼尔斯变小后，被他欺负过的动物奚落。迁移运用→概括原著的主要内容……技巧点拨（一）概括内容的方法1.要素归纳法:时间、地点、人物、事情等。2.段意归纳法:先概括每段段意，再整合起来。3.取舍主次法:先理清文章中主要事情，再根据主要事情进行概括。作用：体现故事的主题、深刻的思想等。（作者的写作意图）技巧点拨（二）引用原著中的经典语句举例：《呐喊》：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。《老人与海》：一个人可以被毁灭，但不能被打败。《哈姆雷特》：生存或毁灭,这是个问题。学习任务四范例促写拓展思维皮皮鲁是一个学习成绩不好，但心地善良、顽皮又可爱，喜欢创造的小男孩，在他身上发生了许多有趣的故事。《皮皮鲁传》故事梗概首段：范例促写（一）开头范例简要介绍人物性格特点。为下文主要情节的介绍起到衔接作用。《骑鹅旅行记》（节选）故事梗概：范例促写（二）中间部分尼尔斯发挥自己的聪明才智和狡猾的狐狸作斗争，不畏艰险困难，智斗盗贼。他和野鹅群一起匡扶正义，扶危救困，在途中结识了许多好朋友。这些历程磨练尼尔斯的身心，他正在长大，成为一个善良、勇敢、助人为乐的人……语言简洁，列举主要情节。简要介绍主人公的经历和变化。《狼王梦》故事梗概结尾：范例促写（三）结尾范例1母狼紫岚为了保护狼孙和雕同归于尽了。也许它的狼孙中会有一只成为未来的狼王吧。2媚媚生5只狼仔，但紫岚看不到狼孙成为狼王了，因为紫岚为了保护它们和雕同归于尽了。人物结局，为读者留下想象空间。语言简洁，交代故事的结局。《小坡的生日》老舍《草房子》曹文轩《大林和小林》张天翼《巫师的沉船》班马《列那狐的故事》玛·阿希·季诺《格列佛游记》乔纳森·斯威夫特《夏洛的网》埃尔文·布鲁克斯·怀特……我推荐……作品推荐要求实践要求选择一本阅读过的书，以梗概的形式，用简练的语言介绍它。1作品梗概完成后，读给同学听，是否明白大意。2根据反馈修改补充。3按顺序写脉络清晰写清楚书的大意语言简练详略得当过渡自然表达连贯书写工整总体评价自我评价小组评价参考标准，互评修改：交流习作总结评价04ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？目标达成课堂评价学习态度学习自信学习合作课后作业05KEHOUZUOYE课后作业1.作业：按要求完成习作。2.要求：交流分享习作，互评修改。课程结束习作：写作品梗概

1.能选择自己读过的一本书，写作品梗概。

2.能与同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改。习作要求习作选材我们可以从自己喜欢的读物里选一本来写梗概。我最喜欢童话了，我想选一部来写梗概，向大家介绍这本书。我很喜欢四大名著中的《红楼梦》，还有很多名著都很经典，我觉得写名著梗概更有助于我们提高写作水平。总而言之，我认为选择自己读过的或者正在读的书来写就可以。选材第一步：读懂内容，把握脉络。读了一本书，可以问自己几个问题：这本书的主人公是谁？这本书围绕这个人物主要写了哪几件事？哪些章节写了这几件事？这些事情的起因、经过和结果是什么？通过对主要人物和主要事件的梳理把握脉络。习作构思第二步：筛选概括，分清主次。可以借助示例，将目录内容与梗概相对应的部分进行对比，从而发现梗概与正文的关系，进而总结出写梗概的一般步骤与方法：首先，要分清主要内容和次要内容，保留主要内容，去除次要内容；其次，为了情节连贯，次要内容保留时要尽量简洁；另外，对于主要内容中的细节描写，需要进一步加工，如，可以把人物的语言、动作转变成叙述性的语言。习作构思第三步：倾听反馈，修改完善。梗概写完之后可以组内交流，看一下内容衔接是否连贯，有没有不清楚的地方。可以使用关联词语，也可以适时加入使前后情节衔接的语句，还可以关注文中表示时间推移的词语等。习作构思读懂内容，把握脉络。筛选概括，合并成段。锤炼语言，连贯表达。这样写梗概

理清书籍的基本框架，把握要点。

保留“主干”，去除“枝叶”。

用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。

适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。尼尔斯是瑞典乡村的一个14岁男孩。他特别顽皮，不听父母的话，对读书一点儿兴趣也没有，非常喜欢恶作剧，经常捉弄家里养的小动物。①

①开门见山，简要介绍主人公。习作范文《骑鹅旅行记》故事梗概就在这样一个顽皮而又平常的小男孩身上却发生了奇怪的事。这是一个美好的春天，他的父母去了教堂，他在家里捉弄了一个小狐仙，被小狐仙变成了一个拇指大的小人儿。

②交代尼尔斯骑鹅旅行的原因。而这时候，一群大雁正从天空中飞过，家里的雄鹅也想跟随大雁飞行，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住雄鹅的脖子，不料却被雄鹅带上了天空。②从此，他骑在鹅背上，跟随大雁走南闯北，一直飞到了瑞典北部。

他发挥人的聪明才智，和狡猾的狐狸作斗争，不畏艰险和困难，智斗乌鸦山的盗贼。尼尔斯和野鹅群一起主持正义，扶危济困，在去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友。他从旅伴和小动物们的身上学到了助人为乐、舍己为人的优秀品质，这也使尼尔斯变得机智、勇敢，逐渐改掉了顽劣的缺点。③

在这次奇异的旅行中，他看到了祖国的大好河山，听到了无尽的奇妙传说，经历了各种困难。

③列举事例，简要介绍尼尔斯的经历和他的变化。尼尔斯由于在旅途中变得心地善良，当他重返家乡时，不仅变回了原来的样子，而且变成了一个勇敢、善良、有责任感的好孩子。④④交代故事的结局。

本文写了尼尔斯骑鹅旅行的起因、经过、结果。语句通顺，用简要的语言介绍了这部小说的主要内容。总评学习修改他发挥人的聪明才智，和狡猾的狐狸作斗争，不畏艰险和困难，智斗乌鸦山的盗贼。尼尔斯和野鹅群一起主持正义，扶危济困，在去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友。他从旅伴和小动物们的身上学到了助人为乐、舍己为人的优秀品质，这也使尼