2022-2023学年吉林省BEST合作体高二（下）期末历史试卷（含解析）

2022-2023学年吉林省BEST合作体高二（下）期末历史试卷

一、单选题（本大题共15小题，共45.0分）

1.历史典故“烽火戏诸侯”讲述了诸侯国因信守义务，蜂拥而至勤王的故事。这一典故所反

映的政治制度是（）

A.分封制B.宗法制C.王位世袭制D.郡县制

2.中国古代农业耕作方式不断演变，西周“千耦其耘”“十千维耦”；战国“百亩之田，匹

夫耕之，八口之家，可以无饥”；秦汉以后，则是“一夫挟五口，治田百亩”。据此可知其

演变趋势是（）

A.工具：由青铜农具为主逐渐转为铁制农具为主

B.动力：由人力畜力为主逐渐转为人工智能为主

C.主体：男子开始占据主导、妇女退居从属地位

D.组织：由集体生产逐渐转变为个体小家庭生产

3.“亲亲故尊祖，尊祖故敬宗，敬宗故收族，收族故宗庙严，宗庙严故重社稷，重社稷故爱

百姓，……”《大传》里的这一描述说明（）

A.把国事和家事看成一体B.要扶持同族的人

C.看重同血缘关系的人D.全体社会相亲相爱

4.据考证,在山东龙山文化、河南舞阳贾湖、江苏高邮龙虬庄等遗址中均发现了稻谷的遗存，

浙江河姆渡遗址出土的“干栏式”粮仓（仓中还剩有稻谷）是至今发现的南方最早的储粮设

施。这说明当时（）

A.水稻栽培技术已经相当成熟B.水稻种植的范围比较广泛

C.中国是最早种植水稻的国家D.水稻是最主要的粮食作物

5.孔子去世后，他的弟子子夏到后来属于魏国的西河讲学，授徒三百，其中李悝成为法家著

名的改革家，吴起是兵家与法家的代表人物，田子方、段干木具有道家思想，禽滑厘是墨家

巨子，公羊高、谷梁赤注重研究儒家的《春秋》。这反映出春秋战国之际（）

A.诸子百家思想同源异流B.士人热衷于创立学派以标新立异

C.思想的多元化发展趋势D.儒学深刻影响统治者的执政理念

6.秦始皇平定六国、统一中原后，“利越之犀角、象齿、翡翠、珠矶，乃使尉屠睢发卒五十

万，为五军”。经多次、反复而艰苦的战斗取得军事上的胜利。这一胜利使秦朝（）

A.消除了边疆威胁B.扩大了统治范围C.完善了地方治理D.稳固了统治基础

7.汉武帝设立一官职，其职责是以六条问事。六条之中，有一条针对地方强宗豪右，其余五

条针对郡守二千石，监察他们是否存在着不奉诏书、不恤疑狱、选署不平等行为。由此判断，

该官职的设立

A.开始提升尚书令的作用B.成功削弱诸侯王的势力

C.与知州形成了相互制约D.有助于巩固大一统国家

8.东晋初年为北方移民设置沿用其原籍的郡名、县名的安置点，称侨郡、侨县，并任命流民

中的士族担任郡守、县令。侨人户籍称“白籍”，不算正式编户，不必承担国家税役。该政

策的实施O

A.引发了西北少数民族内迁B.实现了社会成员身份平等

C.推动了南方土地的开垦D.加强了中央对地方的控制

9.唐天宝二年（743年），在长安广运潭举办了一次全国性的商品交易盛会，被视为这个富

庶时代的标志性事件。如表列举了部分郡的商品，从中可以反映出（）

广陵郡（扬州）锦、铜镜、铜器、海味

丹阳郡（镇江）京口绫衫缎

会稽郡（绍兴）铜器、罗、吴绫、绛纱

南海郡（广州）玳瑁、真珠、象牙、沉香

豫章郡（南昌）名瓷、酒器、茶釜、茶铛、茶椀

宣城郡（安徽宣城）空青石、纸、笔、黄连

A.南方经济发展已超过北方B.手工业生产区域分工明显

C.手工业、商业繁荣的局面D.饮茶在唐代社会蔚然成风

10.下表是中国古代部分朝代某一群体在当时入仕人数中所占的比例。该群体是（）

朝代曹魏西晋东许隋唐北宋

比例26%15%4%17.2%24.5%46.1%

A.寒门子弟B.南方士人C.少数民族D.世家大族

11.《女史箴图》在中国绘画史上具有划时代的意义，如图中的女子们正对镜梳妆，仪态宛

然，细节描绘精微。榜题“人咸知修其容，而莫知饰其性。性之不饰，或愆礼正。斧之藻之，

克念作圣。”该作品（）

东晋顾恺之《女史箴图》的唐代摹本（局部）

A.反映儒学仍占统治地位B.体现文人画的艺术风格

C.表现魏晋女性爱美风尚D.彰显审美与教化相结合

12.面对灾荒时，宋代政府常常鼓励富人主动赈粮。《宋会要•食货》载“诏诸道州、府被水

潦处，富民能出粟以贷饥民者，以名闻，当酬以爵秩”。《宋史•食货志》载：“复以爵赏诱

富人相与补助，亦权宜不得已之策也”。这种做法客观上（）

A.助长了地方割据势力B.拉平了社会贫富分化

C.体现了以民为本理念D.加剧了官员冗杂现象

13.10-13世纪虽然是中国历史上的分裂时期,但各族政权都不约而同地自称是“炎黄子孙”，

自我认同为“中国”。同时，为了表明自己所建政权的合法性及其重要地位，又都自我认同

为“中国正统”。这说明这一时期（）

A.天下一统格局形成B.各民族间民族隔阂消除

C.华夏认同观念增强D.儒家思想已被广泛接受

14.北宋张方平所撰《乐全集》中记载：成都大慈寺有“九十六院，地居冲会，百工列肆，

市声如雷”，僧道们“贮积谋利，坐列市贩”。这一现象反映了（）

A.商品经济的发展B.佛教盛行对儒学的冲击

C.市民文化的兴起D.封建政府放松人身控制

15.“唐宋变革”是史学界争论较大的议题。日本学者内藤虎次郎认为“唐代是中世纪的结

束，而宋代则是中国近代社会的开始。因为唐代中国是贵族社会，而宋代中国是平民社会。”

这种变化在文化上的重要表现是O

A.纸币产生和城市经济的活跃B.文学艺术朝着世俗化发展

C.儒学完成了哲学化和思辨化D.文人学士型官僚政治形成

二、材料解析题(本大题共4小题，共52.0分)

16.阅读材料，完成下列要求。

秦汉帝国的建立，是中国历史之一大变，实现了政治大一统，也推动了族群整合。钱穆提出

秦统一推动了“中国民族之技成”；范文澜从共同语言、地域、经济、心理特征四要素论证

了“汉族在秦汉时己经开始形成为民族”。

材料一“国人”本指西周春秋时期的列国统治氏族；至战国，随着列国内部的人群凝聚，“国

人”内涵转变为一国民众。兼具政治认同和族群认同的“国人”意识，也随之形成。秦并天

下后，从政治和文化两方面整合“诸夏”，推动六国故民“秦人化”，力图塑造新“秦人”

认同。这一举措取得了一定成绩，但秦法与六国旧俗的冲突，以及秦帝国塑造认同方式的强

硬，激起了六国故民的故国之思和反秦情绪，最终造成秦帝国的崩溃和新“秦人”认同的瓦

解。

材料二汉朝作为真正意义上国民身份认同感产生的朝代，其意义在整个历史上无可取代。在

此之前即便秦统一六国，但原先六国民众并不认同自己秦人的身份，反而发出“楚虽三户亡

秦必楚”的誓言。在各自内心上，齐国以齐人自居，楚国以楚人自居，虽然秦始皇进行了车

同轨，书同文的大一统改革，但原先各国民众的内心隔阂却没有同化，正是在这种貌合神离

的情况下，秦始皇以个人威权维持了表面的平静。这种局面不仅秦朝没有解决，连汉朝在相

当长的一段时间内也没有完全解决，直到汉武帝的出现。汉武帝最大的成就就是在前面皇帝

的基础上，彻底解决了北方游牧民族的威胁侵扰问题，致使汉朝民众民族情绪高涨，自我认

同得到质的飞跃，从此汉朝国民不再以原先七国属地自称，真正意义上完全以大一统的国名

为自我身份认同，凡天下汉朝国土之所在，皆为大汉臣民。

(1)根据材料一并结合所学，概括秦从政治和文化两方面推动六国故民“秦人化”的举措。

(2)根据材料一并结合所学，分析造成秦帝国的崩溃和新“秦人”认同的瓦解的原因。

(3)根据材料二并结合所学，分析“凡天下汉朝国土之所在，皆为大汉臣民”的措施。

17.阅读材料，完成下列要求。

某历史兴趣小组举行以“唐朝的兴衰”为主题的探究活动，搜集到以下材料，并提出了一些

探究问题，邀请同学们帮忙解决。

【政治制度篇】

材料一：

Λfr加，尸央孑亍收E权阳

I女+1

I中工~∣11*⅜:IC-j=r~⅜"]

I产&II上有II工作II加；*]I礼&II工事I

【经济发展篇】

材料二：唐太宗说：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”

材料三：

时间人口数（单位：万人）

唐太宗贞观二十三年（649年）约1900

唐玄宗开元二十三年（726年）约4142

唐玄宗天宝元年（742年）约4532

唐玄宗天宝二十三年（755年）约5291

唐玄宗上元元年（760年）约1699

唐穆宗长庆元年（821年）约1576

【走向衰亡篇】

材料四：公元755年12月，边镇将领安禄山、史思明见朝廷空虚，联合同罗、契丹、突厥等

民族组成共约15万士兵，以“忧国之危”、奉密诏讨伐杨国忠为借口在范阳起兵，发动了长

达8年的战乱。……战乱对中国后世政治、经济、社会、文化、对外关系的发展均产生了极

为深远而巨大的影响。

（1）材料一反映了唐朝的什么制度？该制度有何积极作用？

（2）从材料二的内容中，你发现唐太宗认识到了什么？唐太宗吸取隋亡的教训，在经济上采取

了哪些为民获利的措施？

（3）根据材料三表格中的相关数据分析，从649年至742年，唐朝人口数量呈现什么趋势？出

现这种趋势的原因有哪些？

（4）材料四中的“战乱”指的是什么？这场战乱导致强大的唐帝国由强盛走向衰亡，联系所学

知识，你认为统治者应该怎样做才能使国家富裕、人民幸福？

18.阅读材料，完成下列要求。

在中国漫长的历史发展进程中，各民族交流互鉴，共同推进着统一多民族国家的发展。

材料一：非我族类，其心必异，戎狄志态，不与华同。

一一西晋•江统《徙戎论》

刘聪(匈奴汉赵政权的皇帝)“年十四，究通经史，兼综百家之言……善属文，著《述怀诗》

百余篇，赋颂五十余篇。”北魏南迁，革夷从夏。于是中朝江左，南北混淆，华壤边民，虏

汉相杂。

一一唐代史学家刘知几

(1)根据材料一中的三则材料,我们可以看到三国两晋南北朝的民族交融经历了怎样的历程？

材料二：北魏建立与统一后，吏治混乱、政府财政困难、阶级矛盾尖锐、游牧民族的威胁；

统治面临危机，为此，冯太后、孝文帝先后进行了以推行俸禄制和官吏考核制度，均田制租

调制，迁都洛阳，讲汉语，改汉姓，穿汉服，通婚姻，兴学校，祭孔子等一系列改革，以巩

固统治。

(2)根据材料二，概括北魏冯太后、孝文帝改革性质是什么？

(3)结合材料二和所学，概括其民族交融的特点？有什么积极的影响？

材料三：契丹……官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人……北面治宫帐、部族、属国之

政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。因俗而治，得其宜矣！

一—《辽史•百官志一》

(4)根据材料三并结合所学知识，分析辽朝职官设置的特点及影响。

(5)结合以上材料，你认为今天的我们应该如何巩固和发展统一的多民族国家？

19.阅读材料，完成下列要求。

丝绸之路(如图)丝绸之路指从上古开始陆续形成的，遍及欧亚大陆甚至包括北非和东非在

内的长途商业贸易和文化交流线路的总称。

以往有关于丝绸之路的研究，对于交通线、商品贸易、人员流动等方面的讨论比较丰富。文

化交流方面的研究，主要反映在宗教、艺术领域。近期，北京大学中国古代史研究中心荣新

江教授发表的《丝绸之路也是一条“写本之路”》，刊载于《文史》2017年第2期。他提出

的“丝绸之路也是一条‘写本之路’”的论断，将关注点集中到丝绸之路沿线所发现的丰富

的写本文献上，为丝绸之路文化交流研究开辟了新的视角。而英国的历史学家彼得弗兰科潘

在《丝绸之路》一书中把丝绸之路赋予为“信仰之路”。

丝绸之珞

围绕历史上的丝绸之路,请以“写本之路”或“信仰之路”为题，运用中外历史的具体史实,

予以阐述。（要求：阐述充分、史实准确、表述清晰）

答案和解析

1.【答案】A

【解析】A西周实行分封制，诸侯有为周天子镇守疆土、随从作战、缴纳贡赋、朝觐述职的义务，

符合题意。

BC与题意无关，排除。

D秦朝在全国推行郡县制，排除。

故选：Ao

本题考查西周的分封制，解题的关键信息是诸侯国因信守义务，蜂拥而至勤王。

本题考查西周的分封制，考查学生分析理解材料、提取有效信息解决问题的能力。

2.【答案】D

【解析】根据材料“西周‘千耦其耘'‘十千维耦‘；战国‘百亩之田，匹夫耕之，八口之家，

可以无饥'；秦汉以后，则是'一夫挟五口，治田百亩‘。”可知，西周时期实行井田制，奴隶

集体生产劳动，而到战国，甚至秦汉时期，随着生产力的发展，逐渐演变为个体小家庭进行生产，

D项正确；

西周时期的生产耕作方式仍是刀耕火种，而不是青铜农具，排除A项；

秦汉时期，尚未实现人工智能的水平，排除B项；

劳动主体男子占主导，妇女处于从属地位，其开始是在母系氏族向父系氏族过渡时期，排除C项。

故选：D。

本题考查中国古代农业耕作方式，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查中国古代农业耕作方式，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。

3.【答案】A

【解析】据材料“收族故宗庙严，宗庙严故重社稷，重社稷故爱百姓”可知，题干强调国家和宗

族之间联系，体现了家国一体的思想，即把国事和家事看成一体，A项正确；

材料强调的是宗族与国家的关系，没有强调如何对待同族之人，排除B项；

材料强调家国一体，“看重同血缘关系的人”只体现了宗族关系，不能体现家国一体，排除C项；

材料强调家事和国事看成一体，没有体现对全社会的要求，也没有体现人与人之间相亲相爱的关

系，排除D项。

故选：Ao

本题考查的是中国古代政治制度的特点，要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作

答。

本题考查的是中国古代政治制度的特点，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析

作答能力。

4.【答案】B

【解析】根据材料“浙江河姆渡遗址出土的“杆栏式”粮仓（仓中还剩有稻谷）是至今发现的南

方最早的储粮设施”可知当时水稻广泛种植并有了粮食剩余，B选项符合题意；

ACD选项与材料无关，排除。

故选：Bo

本题主要考查食物的生产和采集，要求学生结合古代我国农业发展的特征来分析。

本题主要考查食物的生产和采集，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。

5.【答案】C

【解析】孔子的弟子子夏来到后来属于魏国的西河，其部分弟子后来成为法家、道家、墨家等学

派的开创者或重要代表人物，可见当时学派的分立与激辩，故选C项：

子夏的弟子后来转投或创立其他学派，不代表诸子百家思想发端相同，故排除A项；

孔子弟子中多数仍为儒学继承者，故排除B项；

材料未体现儒学对统治者执政理念的影响，故排除D项。

故选：Ce

本题考查了百家争鸣，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查了百家争鸣，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。

6.【答案】B

【解析】根据材料“利越之犀角……”可知，反映了秦始皇南征百越。结合所学知识，秦朝灭六

国后，又征服了南方越族地区，加强了对云、贵一带西南夷的控制，扩大了统治范围，B项正确；

秦朝的边疆威胁主要在北方，与题干信息无关，排除A项；

材料反映的不是秦朝的地方治理措施，C项与题干信息无关，排除C项；

秦朝建立中央集权制度以及采取一系列巩固中央集权的措施，有利于稳固统治基础，而秦朝征服

越族地区侧重于扩大统治范围，排除D项。

7.【答案】D

【解析】根据“六条之中，有一条针对地方强宗豪右，其余五条针对郡守二千石，监察他们是否

存在着不奉诏书、不恤疑狱、选署不平等行为。”可得出该官职设置有利于加强对地方的监控，

加强中央集权，维护国家统一，D项正确。

“开始”错误，且材料和尚书令无关，排除A项；

B项是推恩令，排除B项；

知州是宋代的官职，排除C项。

故选：D。

本题考查汉武帝加强中央集权的措施.需要考生掌握汉武帝加强地方监察的措施及影响。

本题考查汉武帝加强中央集权的措施，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问

题的能力。

8.【答案】C

【解析】A.材料涉及的是北民南迁，A项与材料不相符，排除：

B.说法不符合史实，排除；

C.根据材料分析可知，东晋政府对南迁的北民给与较为优厚的待遇，这吸引了南迁的北民定居，

促进了南方的开发，C正确；

D.材料无关中央对地方的控制，排除。

故选：Co

本题侧重于考查魏晋南北朝时期的民族交融，解题关键信息是“东晋初年为北方移民设置沿用其

原籍的郡名、县名的安置点，称侨郡、侨县，并任命流民中的士族担任郡守、县令”、“白籍”、

“不算正式编户，不必承担国家税役”。

本题侧重于考查魏晋南北朝时期的民族交融，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。

9.【答案】C

【解析】根据表格信息可知，这次商品交易会上展出的商品多为手工业产品，由此可知当时手工

业、商业繁荣，C项正确；

材料中没有比较信息，不能说明南方经济超过北方，排除A项；

仅根据商品种类不能体现手工业生产区域分工明显，排除B项；

材料内容和饮茶风气无关，排除D项。

故选：Co

本题考查了隋唐时期的商业发展，考需要学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查了隋唐时期的商业发展，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。

10.【答案】A

【解析】据本题材料“入仕人数”和材料中东晋时期占比为4%,北宋时期占比为46.1%,并结合

所学知识可知，两晋九品中正制的实施使得社会上出现了“上品无寒门”的局面，而到了唐宋时

期，广开科举，使得寒人有了入仕的机会，所以材料群体应为寒门子弟，A项正确；

材料中没有将南北方士人进行对比,无法判断入仕群体到底是南方士人还是北方士人,排除B项：

材料中没有少数民族士人的相关论述，排除C项；

魏晋时期实行九品中正制，寒门子弟的入仕机会减少，世家大族是入仕群体的主流，隋、唐、宋

时期科举制度出现并日益成熟，寒门子弟的机会逐渐增多，D项与材料数据不符，排除D项。

故选：Ao

本题主要考查的是科举制的内容，要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答。

本题主要考查的是科举制的内容，侧重于要求考生在掌握识记的基础上进行材料分析予以作答的

能力。

IL【答案】D

【解析】《女史箴图》榜题文字大意是：每个人都知道打扮外貌仪表，却不知道要修饰自己内在

的本性品德。如果不作内心的修炼，就容易失态失礼，时时改正自己、磨炼自己，人品性格自然

日趋完美。可见《女史箴图》既是一幅有审美价值的艺术作品，也具有劝人修养品行的教育功能，

彰显审美与教化相结合，D项正确；

《女史箴图》榜题文字体现了儒家思想，但不能得出儒学占统治地位，且魏晋时期佛教和道教的

发展使儒学的正统地位受到挑战，排除A项；

《女史箴图》是人物画，排除B项；

《女史箴图》榜题文字主张修容与饰性并重，即既要重视外貌打扮，也要修养内在品德性情，并

非仅仅体现女性爱美，排除C项。

12.【答案】D

【解析】据所学，宋代是君主平民二元社会，不存在世袭贵族。因此这一史料中宋代的“爵秩”

和其他朝代是不同的，不应理解为“爵位和俸禄”，而应理解为“相当于赏赐爵位的赏赐官职”。

宋代中央财政较弱，面对救灾问题无能为力，由此以“爵秩”诱使富人赈灾，即以官位许诺。而

宋代由于政治制度设计的因素，本就存在冗官现象，以官职相诱，“客观上”会加剧这一现象，

D项正确；

富人得到政府许诺的官位，并不至于发展成为割据一方的地方势力，排除A项；

富人赈灾有利于救助社会危机，并未能达到拉平贫富分化这一效果，排除B项；

以民为本即国家以人民为根本，材料所述做法不利于社会公平，并未体现以民为本的理念，统治

者是为其自身利益服务的，排除C项。

13.【答案】C

【解析】结合所学内容可知，10—13世纪的中国正处于辽宋夏金元时期，这一时期民族政权并立，

同时存在多个民族的政权,但这些政权都不约而同地自称是“炎黄子孙”，自我认同为“中国”。

同时，为了表明自己所建政权的合法性及其重要地位，又都自我认同为“中国正统”，由此体现

了对华夏的认同，说明此时华夏认同观念增强，C项正确；

此时民族政权并立，并没有形成天下一统格局，直到13世纪后期元朝才实现一统，排除A项；

“隔阂消除”的说法过于夸张，不符合史实，排除B项；

此时很多少数民族政权并没有广泛接受儒家思想，排除D项。

故选：C。

本题考查了华夏族的发展和华夏认同，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查了华夏族的发展和华夏认同，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问

题的能力。

14.【答案】A

【解析】材料“百工列肆”“市声如雷”“贮积谋利，坐列市贩”体现了宋朝庙会的繁荣景象，

反映了北宋商品经济的繁荣，A正确；

材料和佛教对儒学的冲击无关，排除B；

C错在“兴起”，排除；

材料没有体现政府对人身控制的放松，排除D。

故选：Ao

本题考查了宋朝商业发展，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查了宋朝商业发展，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。

15.【答案】B

【解析】结合所学知识可知，宋代商品经济发达，城市繁荣，市民阶层发展壮大，推动着宋代的

文学艺术创作呈现出明显的世俗化趋势，即题干所述“宋代中国是平民社会”在文化上的重要表

现，B项正确；“纸币产生和城市经济的活跃”是宋代商品经济发展的表现，而不是文化上的表

现，排除A项；宋代的儒士推动“儒学完成了哲学化和思辨化”，这不是“平民社会”的表现,

排除C项；“文人学士型官僚政治形成”属于宋代政治上特点，而不是文化上的表现，排除D项。

故选:Bo

本题主要考查的是中国古代文学时代特征，解答本题需要准确解读题意并结合选项逐一分析。

本题主要考查的是中国古代文学时代特征，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、

运用所学知识解决问题的能力。

16•【答案】【小题1】举措：政治：建立君主专制中央集权制；设立郡县制；北击匈奴，修建长

城；南平百越，设立南海、桂林、象郡；车同轨（统一车轨）；修驰道、直道。文化：行同文（统

一文字）；制定《秦律》：编制户籍；整顿社会风俗。

【小题2】原因：秦的暴政；穷奢极欲，大兴土木；求仙访药，动众巡游；开疆拓土，修筑长城；

徭役沉重，刑罚严苛；焚书坑儒，钳制思想。

【小题3】措施：政治：“推恩令”；刺史制度。文化：“罢黜百家，尊崇儒术”“春秋大一统”。

军事：开疆拓土；北击匈奴；设置河西四郡。

【解析】本题主要考查秦汉统一多民族国家的建立和巩固。第一问，结合秦朝巩固统一的措施分

析作答；第二问，结合秦朝速亡的原因分析；第三问，结合汉武帝的统治措施分析作答。

本题主要考查秦汉统一多民族国家的建立和巩固，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解

决问题的能力。

17•【答案】【小题1】制度：三省六部制。作用：既有利于防止宰相专权，又能集思广益，减少

政策失误。

【小题2】认识：人民群众的力量是强大的。措施：继续推行均田制、租庸调制，劝课农桑，轻

徭薄赋，让农民生活安定。

【小题3】趋势：649年到742年，唐朝人口数量呈上升趋势。原因：在唐太宗的清明统治下，出

现了贞观之治；武则天统治时期社会经济继续发展；唐玄宗统治前期，出现了开元盛世。

【小题4】“战乱”指安史之乱。要爱惜百姓，关心百姓疾苦；要提倡节俭；要注重经济的发展，

保持社会的安定。

【解析】本题考查了唐太宗的历史功绩、魏晋南北朝的民族交融、