《威尼斯的小艇》试讲定稿

威尼斯的小艇导入同学们，今天让我们来一次说走就走的旅行，走进第八组课文，感受异域风情。看，在德国《自己的花是让别人看的》。《与象共舞》展示了泰国独特的地域文化。《彩色的非洲》真是一个多彩的世界师：看，这是哪里？生：威尼斯师：没错，这就是世界著名水上城市——威尼斯。今天就让我们走进“异域风情”一组，威尼斯这一站。初读1、同学们课前已经预习了课文，现在老师要来检查一下大家的预习效果。大屏幕上呈现了一组生字词，哪位小勇士来试一试？A、你手举得最快，请你来读——不仅读的准确，而且字正腔圆，声音洪亮，老师请你做大家的小老师带领同学们一起来读。果然人多力量大，同学们读的非常有气势。字不仅要会读更要会写，同学们观察一下在这组生字里那个字最容易写错？——艇这个字，最后写中间的建字底。偏旁是“舟”提示我们小艇也是船的一种。眼过千遍不如手过一遍，同学们拿起手中的笔在写字本上写三遍。写字的时候要做到“一尺一寸一拳头，头正身直脚放平”，保持良好的写字习惯。这位同学不仅字写得非常准确，而且结构匀称，美观大方，你可真是一位小小书法家。2、看来生字词已经难不倒大家了，老师看到同学们都迫不及待的想来读书了，别着急，带着老师的一个问题：文章围绕小艇写了哪些内容？同学们在读书的时候，教室里充满朗朗的读书声，从大家专注的神情中老师终于明白了什么叫求知若渴。B、你想来回答，请你来——概括的既准确又全面，对，外型，船夫的驾驶技术，与人们的关系。三、研读1、好书不厌百回读，同学们来大声自由的朗读课文，边读边画出描写小艇外型的句子，小组交流讨论。C、你们小组讨论的最激烈，而且每个人都有自己的主见，请你们来回答——你们找的是描写小艇外型的句子，抓住了三个比喻句，像独木舟，像新月，像水蛇。老师把这几个句子稍作修改，大家看哪个更好？原文的更好，为什么呀？——是的，像独木舟写出了小艇又窄又深，像新月写出了小艇非常的翘，同学们你们见过水蛇在水里的样子吗？我们一起来看看，有什么感受？——是呀，非常轻快灵活，这里作者把小艇比作成水蛇，让你体会到？——是的，小艇也非常的轻快灵活。同学们喜欢这样的小艇吗？大家带着这份感受齐读。同学们读的整齐有力。本文作者马克吐温可是语言大师，对于这些颜色啊，木料啊等等他都没写，他却只写了这三点？为什么？是啊，这些都是别的船没有的特点。因为抓住了关键，所以寥寥几笔，更胜千言万语。这就是大作家写文章的高明之处。作者是选取了小艇的典型特点来写。（板书;典型特点）三组的也跃跃欲试，请你来——你找的船夫的驾驶技术，从这句话中我们能看到怎样的特点？——船夫的驾驶技术好，好在哪里？——你从关键词“操纵自如”“不管……总能”体会到的。作者在写船夫技术好时，写了几种情况？三种。为什么要写三种呢？你真是读到了作者的心里。在这些情况都没问题，其他情况更不在话下，俗话说：“关键时刻显身手。”这些情况就是关键情况、典型的情况。师：作者是“选取典型情况”（板书：典型情况）这样的小艇，人们平时都用它干什么呢？是啊，商人、老人、妇女、儿童都用小船做着各自的事情，同学们，关注一下这些人物，你又有什么发现呢？你已经学会举一反三了，是的就是抓住典型人物。（板书：典型人物）5、同样的，作者还选取两个典型场景：白天，夜晚。师：白天，人们坐小艇工作生活。。。。夜晚人们坐小艇休闲娱乐。真是艇动人动，艇停人歇。师：亲爱的同学们啊，不止于此啊，我们看文章题目是————《威尼斯的小艇》师：作者借小艇为我们打开了一扇了解威尼斯的窗口。师：纵观全文，整篇文章作者也是选取典型来写的。四、作业亲爱的同学们，威尼斯的风情离不开小艇，在碧波之上，它永远荡漾着醉人的诗情画意，