读教学心得体会8篇

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读教学心得体会篇1

在寒假中，根据学校要求并结合自己的读书计划，我对《教育新理念》和《给老师的一百条新建议》进行了认真的拜读，感觉收获颇丰。在文章中所表达出来的文笔通俗而精美，事例典型吸引人，犹如热浪之下吹来了阵阵凉快之风，使人顿觉清楚很多，从而大受启发。

当时间老人的脚步迈入21世纪，传统理论与教育模式需要有一个适应时代进展的全面更新。作为一个能带领同学进入新世纪的幸运的中学老师，深深地感觉到学习新的教育理论、更新教育理念的须要和迫切。时代对教育提出了更高的要求：需要变应试教育为素养教育，融合东西方教育模式，培育既具有西方人才模式特点：知识面宽、有制造力、有适应性、有独立性、有较强的实践技能；又具有东方人才模式特点：有较强的规律思维、较高的知识深度、较强的理解水平以及统一规范和集体主义观念的“t”型人才。

过去在应试教育的指挥棒下，培育出了相当一部分的高分低能的所谓“人才”。经过对中西方人才的比较，我们发觉，应汲取传统和西方教育理论中的精髓。既要确定原有传统理念中的优秀的部分，又要认识到自己的不足；既要认识到西方教育理念中的精髓，又能去芜存菁，运用“拿来主义”。这样才能培育教育出21世纪的将来的强者，使我们的民族更豪迈地矗立于世界。

时代对老师也提出了更高的要求。新世纪的老师需要有更高的师德修养、专业素养。提高师德修养要做到“师爱为魂”、“学高为师”、“身正为范”。更高的专业素养不仅包括要有与时代精神相通的教育理念，而且在知识结构上不再局限于“学科知识+教育学知识”的传统模式，强调多层复合的结构特征，还要有较强的人际交往技能、管理技能、教育讨论技能。老师应具有与时代精神相通的教育理念，并以此作为自己专业行为的基本理性支点。还要有对人类的喜爱和博大的胸怀，对同学成长的关怀和敬业奉行的崇高精神，良好的文化素养，复合的知识结构。

读教学心得体会篇2

前几天，上了《秦兵马俑》的公开课，本课时的重点就是联系课文内容，体会兵马俑的类型众多，形象鲜亮。从而感受中华民族悠久绚烂的文化和古代劳动人民无穷的聪慧，激发同学的民族骄傲感。所以，本课时的教学，我还是以过渡段为中心，由秦兵马俑的规模宏大入手，然后自然过渡到重点段落〔4—9〕，引导同学体会秦兵马俑类型众多、形象鲜亮的特点。

针对这一教学重点为，我主要设计了三个大问题：课文主要向我们介绍了哪几种类型的兵马俑？他们有着怎样的鲜亮形象？仔细读读课文，选择你喜爱的一个兵马俑介绍给大家，并说说你喜爱的缘由？然后由同学带着问题读课文，在保证肯定阅读时间的基础上，全班进行沟通。

这一部分的教学，同学的爱好倒是比较深厚，课堂气氛比较活跃。可由于沟通汇报占了很多时间，同学阅读感悟的时间倒是少了，给人的感觉像是在做表面文章。我想，造成这种现象的缘由主要问题设计得不够合理，而且教学没有抓住重点。每个自然段的教学时间几乎是平均安排，教学节奏没有改变。或许，在教学中，我可以先以“将军俑”为例，详细分析一下他的鲜亮形象，并指导同学朗读，然后再让同学照样子来介绍分析其它的兵马俑。这样做才是真正“授之以渔”，而且也不至于让同学的阅读停留在泛泛而谈的层面。

由于多媒体的合理运用这部分内容同学读的兴致很高，为后面仿写句子奠定了基础，在指导朗读的基础上分析写法，先抓住兵马俑的神态，再开展合理的想象。同学面对众多的生动形象的兵马俑，认真观测其神态，创作的欲望很深厚，一挥而就，写出的很多生动感人的语句，这是课前没有想到。也是本节课的胜利之处。

另外，秦兵马俑的出土震悚了世界，被誉为“世界第八大奇迹”。它是秦文化的缩影，有着极高的历史价值。我想，仅仅凭书上的介绍和几张图片要激发同学的民族骄傲感，确定是不够的。还应当利用一些教学资源，让同学对秦兵马俑有更多的了解。而在这点上，我做的也不抱负，课前虽然让同学查阅了大量的资料，由于时间关系，没有给同学充分沟通的机会，所以很好的资源没有实时地运用，这也是感到有点缺憾的地方。

读教学心得体会篇3

一、依据同学制定教学方法。

课前要充分要了解同学起点和特点，详细分析同学的学情，再依据实际状况进行教学。这一课盼望我的的同学学到哪里，同学现在懂在哪里，怎么样学习，是否到达了目标，使我在反思自己的教学设计，我做到了哪些呢？是把同学手脚放开还是牵着鼻子走。关注远期目标和近期目标的结合——放眼长远，站得高些方能看得远。给同学多一些空间，同学才会施展学习技能。要关注有利于引发同学的观测、思索、探究，有利于启迪同学的聪慧。发挥同学的主体地位，认识老师的主导作用。

二、采纳多种方法激发同学参加爱好。

孔子说：“爱好是最好的老师。”爱好是推动同学学习的一种最实际的内部驱动力，是同学学习积极性中最现实，最活跃的心理成份。同学一旦对学习发生了爱好，就会在大脑中形成优势兴奋中心，促使各种感官包括大脑处于最活跃状态，引起同学的高度留意，从而为参加学习提供最正确的心理预备。教学中，老师可采用讲故事、猜谜语、唱歌曲、听录音、开展游戏等形式，把抽象的知识与同学动实际内容联系起来，激起同学心理上的需求，调动同学学习的积极性。

三、切实落实教学目标，突破重难点。

我们平常的教学也是围围着教学目标进行设计和教学，但在核心目标上用力不够。所以对每节课的核心目标和重难点不容忽视，应当仔细讨论，切实落实。还要留意挖掘教学内容中所蕴含的思想与方法，重在让同学经受学习的过程，在获得知识的同时培育科学的探究精神。

四、加强教学设计的实效性。

在教学备课过程中要仔细思索，为什么这节课要进行合作探究学习，假如要合作探究，哪一个知识要用？如何引导同学学会交往，学会倾听、学会表达，提高合作探究的技能？

五、仔细总结教学反思

每一节课后，要仔细填写教学反思，这节课的得失不足，优点是什么，不足是什么，为什么？这样才有利于教学效果的提高。

在今后教学活动中，在教学设计时，多问几个为什么，了解教材间的联系，努力使教学设计有情趣，有实效，提高教学水平和教学效果。

读教学心得体会篇4

作为一名美术老师，我这段时间以来的工作真的感觉特别的充盈，实习当中，让我觉得自己每天都过得特别的不一般，在这个过程当中，一贯都在提升自己，都在努力的去做好自己的本职工作，我也知道自己的方向在哪里，一贯以来我都上心的在提高自己，我相信付出的努力总会有收获，只不过是时间的早晚而已，在这段时间以来的实习当中，我看到了自己的成长，有了不一样的感受。

这老师工作是我一贯都在思索的事情，我很感恩这份工作给我带来的收获，也很感恩在工作当中自己的改变，不知不觉我也成长了许多，我相信我能够在这个过程当中得到足够多的熬炼，得到足够的收获，实习是一个职业的开始，是我对这一行业的初步了解，做一名美术老师，我还是有许多想法的，感受到了，在工作当中的那种美妙，每天的工作特别的快乐，也感到特别的轻松，不知不觉我已经爱上了这种感觉，这段时间来我一贯都处在一个特别享受的状态，下面我知道我为什么要这么去做，我也知道什么事情是应当努力完成的，我感恩这一切，我也相信在工作当中自己还能提高更多电信心中理念，保持好的心态，勇往无前。

这份工作给我的收获，有人不止于此，我也坚信自己的选择没有错，一贯以来我都抱着美妙的心态，在实习当中，坚持自己心中所想，做一名合格的美术老师，同时也不忘却自己的初衷是什么，来到这里工作就是为了熬炼自己，积累工作阅历，提高自己的工作阅历，做老师工作，我特别的快乐，我也相信我能够在不久的将来得到许多的熬炼，这样对我也是一个特别好的经受，我也不断的打磨自己，相信能够有足够多的成长，无论是到什么时候，这样能够让我特别坚决，让我坚信自己的信念，做美术老师，其实我还有许多东西需要学习，不断的积累知识，不断的把这份工作当做自己最珍贵的事情去看待，原来我也会保持好的状态，时时刻刻的督促，让自己变得更加优秀，按着自己的本心走下去，保持一个好的方向。

现在我也成长了许多，我认为我需要提高自己的地方，还有许多，我会继续努力的，做一名美术老师，不仅仅是工作要做的美丽，而且还需要做的特别仔细，让自己得到足够多的熬炼，朝着自己所坚持的方向，勇往直前。

读教学心得体会篇5

最近，通过学习了崔允墎主编的《有效教学》一书中的理论，使我又一次明确了怎样进行有效教学。所谓“有效”，是通过老师在一段时间的教学后，同学所获得的详细的进步或进展，也就是说，同学有无进步或进展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指同学有没有学到什么或同学学得好不好。假如同学不想学或者同学没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学，同样，假如同学学得很辛苦，但没有得到应有的进展，也是无效或低效教学.。作为课堂教学的引导者的老师，如何发挥教学有效，本人略谈对于教学目标制定的一些感受。

教学目标是课堂教学的核心和灵魂，在教学活动中有定向的作用。它限定着课堂教学的运作，对保证课堂教学有效开展至关重要。现代教学理论和实践都证明：有效的教学必先具备有效的教学目标。而有效的教学目标的设计首先要求是精确和明确。语文教学目标的精确应表达在摆脱“知识中心论”，定位于同学素养的全面进展。即不仅重视同学对语文知识的适度掌控，更要重视培育同学的语文运用技能以及创新思维技能；不仅重视进展同学的智力因素，而且着重进展同学的非智力因素。当然，目标众多，并非时时到处都要一应俱全，面面俱到。详细到一篇课文、一节课，可以适当增删，有所侧重。语文教学目标的明确是指不要过于宽泛。在一篇课文中，在一节课上，哪些知识只要一般了解，哪些知识需要理解并会运用，要着重训练听说读写中哪一项技能，应达到什么程度等等，都应尽量细化，明确到位。同样，培育同学的思维品质、陶冶同学的道德情感等方面的目标，也应作出准确的规定。毫无疑问，只有高度明确的教学目标才有现实的可操作性和可评价性。其次，是要有肯定的层次。即依据同学认知结构、学习水平、动机意志等的差异，制定不同层次的教学目标。上文提到的教学有效性缺失的重要缘由之一是，在班级教学中同学间获得同样知识所需的时间存在较大差异，要在同一时空中按划一目标进展，部分同学学习时间的糜费非常明显。在实践中，如能根据“最近进展区”理论把获得某种知识所需时间和认知进展水平大体相当的同学进行归类分层，并确定与各层次同学的实际可能性相协调的分层递进教学目标，教学效率即可大幅度提高。因此，有效的语文教学，决不能搞“一刀切”，让全体同学接受同一水平的教育。

读教学心得体会篇6

记忆里那些宝贵的情感就在牢记的过程中被渐渐遗忘了。

来中学实习将近两个月，在这两个月的时间里，我见证了初一的成长，见证了初三即将到来的挥手告辞，他们相互之间写留言册，拍照，这一切把我拉入了深深的回忆当中。

生活就像一个圆，当达到饱和状态时，有人进来，有人就注定要出去。翻开尘封已久的相册，整理记忆的碎片，有多少张熟识而生疏的脸被我们遗忘在荏苒的时间里。或许只是间或的想起，但心里仍有很多的暖意。我的那些一起走过的伙伴，生命中有人不断地进入、离开，走在分别的岔路我们已经离得越来越远，你我终将是彼此在牢记的过程中渐渐遗失的美妙。

一个人的日子虽清静但无生气，时间好像珠子般散落，叮叮咚咚的跳过。走在熟识的街头，虽没有“物是人非事事休，欲语泪先流”的悲惋，但也会有沉重的失落拂过心间，伴随着叹息声将这份遗失的美妙凝聚在时间的气流里。我机械的打开,我们的头像都亮着，但却不是为了彼此。手机，、msn全部的联系方式都无法将我们渐行渐远的心的距离拉近。再也不知道你的奥秘，再也不知道你的消息，只有那熟识的往事，只有那生疏的你。

我曾经由于一首《老男孩》而感动着，伴随着苍婉的旋律，我的那些一起走过的伙伴们，在这个相聚而又分手的年纪，让我们一起“临晚镜，伤流景”，共同祭祀这遗失的美妙。我知道人人都有自己的春夏秋冬，或许我们不再相逢；我知道我们的失去又将会是另一种形式的获得。新的道路上，当然还有新的同行者，我有你也有，但是曾经的我们站在同一个起点，面朝同一个方向，我们抱着同样的抱负走过一大段路。伴随着时间的消逝，或许我们的友情不再崭新如昔，但是那一切的美妙，可能永久印我心房的一角，是我心灵的一片净土，永不磨去。

我的那些一起走过的伙伴，不说再见，只轻轻的将祝愿别在你的衣襟里；不说再见，友情是四季漂移的白云，让我们彼此互道珍重；不说再见，尽管到了分别的时候，让我们各自踏上旅程的第一步。闭上眼睛，唯有那郁郁苍山，悠悠清水和那记忆里的笑语欢声才是你我之间的永恒。在这个相聚又分手的年纪，总会有雨打风吹的痕迹，为了那纯净友情的继续，为了那得到又遗失的漂亮，打开记忆的闸门，让我们在蓝天下一起重拾这份遗失的美妙！

读教学心得体会篇7

经过三个多月的顶岗实习，我对于老师这份工作有了更深刻的理解，也清晰地认识到成为一名合格的老师的难度有多大，那么我认为老师工作最重要的是要有三心：爱心、耐烦和恒心。

首先是爱心，做老师最重要的就是要有爱心，你要发自内心地爱你的同学，我们都喜爱喜爱我们的人，只要你先发出友好的信号，同学也会喜爱你的。一开始我阅历比较少，对于上说话的同学我都是特别严苛地批判，让他们站起，一开始还有些威慑力，但是时间一长我就发觉一点儿用都没有。后我试着渐渐和他们交伙伴，不再对他们疾言厉色，对他们犯的一些小错误也睁一只眼闭一只眼，关怀他们，爱惜他们，然后事情就变得简单起，我进入他们中间，成为他们当中的一员。爱其师信其道，当你真正站在同学一边的时候，他们就简单信任你爱惜你，然后协作你。师生关系不是对立关系，而是一种互助的和谐关系。

然后是耐烦，就我所实习的学校而言，同学的水平不高，对于一个简约的问题他们要思索挺长时间才能给出答案，那你就要耐烦的等，给他们足够的时间学习。一开始我的时候是急性子，在家给我弟做补习的时候他一个问题反应不过我就特焦急，到了这里更是，我自以为说了一遍挺认真的同学都会了。但是后我才知道我的语速太快，同学根本没有反应过，跟不上我讲的节奏干脆就不跟了。一开始我就以为同学是没有仔细听才跟不上，但是渐渐地我才反思过是我的语速太快了。老师工作需要耐烦，中学教育更是如此，由于你面对的是一群未成年人，他们的语言理解技能还没有完全发育完全，你要耐烦等待他们长大。

最末是恒心，恒心其实和耐烦差不多，班级里面有许多后进生，他们并不是不能进步，只是进步得慢一点儿，你要给于他们更多的爱心和耐烦，然后锲而不舍地，等待他们进步，后进生转化不是一朝一夕的事情，它是一个漫长的过程，我们要渐渐地等待，他们取得一点儿进步我们就要实时鼓掌喝彩。班里面有很多后进生，我一点一点教他们读，一点一点教他们背，一点一点让他们写，渐渐地每个人都有了可喜的进步。虽然离考高中还差许多，但是至少不会跟从前一样虚度年华糜费生命了，就是值得赞美的。

教学工作是一个耗费心血的事业，经受了这几个月的实习工作，我更加坚决了对教育事业的喜爱并把它作为我一生事业的决断。

读教学心得体会篇8

曾青青中学数学名师工作室迎来了第六次线上研修，本次研修的主题是《分层教学的实践和探究》，主讲老师是我们优秀的王治国老师。

分层教学既是一种承认同学水平差异、针对差异、解决性格差异冲突的教学策略，又是一种实施以全体同学进展为本的递进式的教学模式，它符合新课程改革的目标，充分表达了以人为本的理念。

王治国老师结合了自己实际教学阅历给出了详细的方法：

一：在充分了解同学的数学知识水平和数学思维技能的基础上，依据同学的数学知识和思维技能水平对同学分成几个层次。并依据不同层次的同学制订不同层次的教学目标和教学策略。