部编人教版一年级语文下册口语交际《一起做游戏》教学设计

口语交际：一起做游戏教学目标1．介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。2．能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。教学重点把一个游戏的游戏规则说清楚，邀请小伙伴一起做游戏。教学难点学生自主邀请小伙伴一起做游戏，初步学会有条理地表达。教学策略1.语言表达旨在引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养学生乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。学前准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。2.准备资料：多媒体课件。教学课时1课时教学过程同学们好，今天我们一起来学习一年级语文下册第七单元口语交际——一起做游戏。同学们在自学或者自读时可以按下暂停键，学习完成后再点击播放，继续后面的学习。准备好了吗？我们开始吧！一、游戏激趣，导入新课师：同学们，下课的时候你们喜欢玩什么游戏？生：老鹰捉小鸡、掷沙包、跳房子，还有跳绳、拔河……师：这些游戏都是你们喜欢的，老师也觉得很有意思。这节课我们一起做游戏好吗？我们一起读课题，口语交际：一起做游戏。二、交际指导，明确要求1.请大家看到这儿。2.你们能说一说，图中有些什么？生：有两个小朋友，他们在教室里，他们在做游戏。师：表扬大家说得很清楚，人物是两个小朋友，地点是教室，事件是做游戏。我们表达的时候要注意，把谁在哪儿做什么说清楚，这样别人才听得懂我们的表达。还有同学说，我们可以再加一个时间，是下课。很不错，这样我们的表达就更完整了。师：你们再看看，这两个小朋友在做什么游戏呢？师：原来是在做“贴鼻子”的游戏。你是怎么知道的？师总结：黑板上有一只小熊，可是它没有鼻子。讲台上的小女孩，眼睛被布条系上了，右手拿着小熊的鼻子，准备帮小熊贴上鼻子。而站在讲台下的小男孩，伸出食指，往右边指，是在告诉小女孩，熊鼻子在哪里。真好，我们把图片上的内容清楚、有条理地说出来了。3．现在请大家把书翻开，书上的插图中有小朋友和同伴的对话，请你们自由地读一读，也可以和你的小伙伴分角色朗读。她们说了什么呢？我们一起读一读。粉色衣服的小女孩说：“来，和我们一起做游戏吧！”蓝色衣服的小女孩说：“可是我不会玩啊。”粉色衣服的小女孩又说：没关系，我教你，这个游戏这么玩……同学们，读了对话你知道了什么呢？师总结：哦，粉色衣服的小女孩邀请蓝色衣服的小女孩一起玩“贴鼻子”的游戏，可是蓝色衣服的小女孩有些犹豫，表示自己不会玩。粉色衣服的小女孩再次热情地邀请，表示她会教蓝色衣服的小女孩怎么玩这个游戏。4．你们能说一说口语交际的要求吗？第一，要真诚地邀请小伙伴，我们可以这样邀请：婷婷，我们一起玩游戏吧。（课件出示：真诚邀请）第二，如果别人不会玩这个游戏，这时我们要教他们玩。我们可以先示范一遍给别人看，也可以一边讲解，一边做动作。（课件出示：一边讲解，一边做动作）第三，我们还可以和小伙伴发明新的玩法，这样既能培养我们的动脑能力，又能玩出新花样，玩出新乐趣。（课件出示：一起发明新玩法）在邀请他人做游戏的时候，邀请者的态度要热情大方，被邀请者要积极参与，遇到不懂的地方学会主动提问。三、情境表演，示范交际1.同学们，你们是不是等不及了？也想像书中的小朋友一样，做这个“贴鼻子”的游戏？游戏怎么玩呢？别急，我们先来看一看芳芳和成成是怎么玩的吧。瞧，游戏开始了。芳芳眼睛系着布条，她右手拿着小熊的鼻子，正准备贴到黑板上的小熊脸上。哎呀，位置不对。这时，成成说：“还要往右边一点！”接着芳芳把手往右边伸了一点。成成继续说：“稍微高一点就能贴到鼻子了！”你们看，做游戏时像芳芳和成成这样，互相配合，就能给小熊贴上鼻子。2.同学们，我们刚刚看了芳芳和成成玩“贴鼻子”的游戏，你觉得游戏中需要注意些什么呢？对了，我们要注意这两个方面：一是说清楚清游戏规则，我们可以用“先……接着……最后……”这样表示顺序的词语来说，也可以用第一、第二、第三这样表示步骤的词语来说。二是在规则的介绍中，我们可以一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。3.你们也可以和小伙伴或者爸爸妈妈玩“贴鼻子”的游戏，注意我们刚刚说的要注意的地方。四、组织游戏，练习表达1.我们在做“贴鼻子”游戏的时候，完成游戏最好的一组还可以评为星级小组。我们可以设置这样的三个星级。一星，能积极主动地邀请同伴参与游戏，同伴之间说话有礼貌。二星，能较有条理地把游戏规则说给同学听。三星，能一边介绍，一边做动作，让听的人更容易明白。2.做完游戏，小组间还可以互相评价一下哪一组做的最好，为什么。3.同学们，课间和伙伴一起玩喜欢的游戏是一件让人开心的事情，我们可以用有趣的游戏丰富我们的课间生活。课后和家人说一说我们玩过的游戏，也是很不错的。今天的学习就结束了，请同学们课后完成“状元成才路”系列丛书中对应课时的练习。状元成才路，祝你学习进步！教学反思1.注重学生的体验和感悟，引导学生在做游戏的过程中，体验规则的重要，为他们自觉做到游戏中守规则、活动时守秩序奠定了情感基础；2.关注每个学生，无论讨论交流，还是分组做游戏，引导每个学生参与到活