小学现代教育技术应用 课件 4-2 信息时代卓越小学教师的教学能力维度

信息时代卓越小学教师的教学能力维度头脑风暴请说说您心目中的卓越教师形象，并用纸笔给心目中的卓越教师画像，与其他同学交流。

卓越教师应是具有高尚的人格魅力与浓烈的职业情感，先进的教育理念与深厚的教学底蕴，宽厚的学科基础与高超的授课技艺，并善用信息技术促进教学创新，实现职业可持续发展的智慧型教师。目录积累深厚的学科教学知识功底一深刻理解教育信息化二全面提高信息化教学设计能力三构建卓越的信息化教学实践能力四一、积累深厚的学科教学知识功底不断更新教学理念强调基础知识、基本技能关注人才的综合素质，促进人的全面发展发展学生核心素养双基教育素质教育立德树人20世纪60年代20世纪80年代党的十八大

卓越小学教师需要理解与深化育人目标，并将这种理解与深化转化为课程与教学的目标，从而实现学科所承担的育人价值。深刻理解学科内容知识正确性意义联系度指教师对所教概念、原理、命题等进行准确表述，同时提供丰富的表征方式，帮助学生正确理解。指触及知识本质的深刻认识，表现为对内容理解达到一定深度。指宽至知识网络的广泛认识，即基于教材知识结构分析知识的学习路径，把握教学起点与生长点。科学分析学生认知情况学生认知情况认知特征学习基础生活经验教师应考虑本阶段学生学习的特点，使教学符合学生的认知规律和心理特征，这样有利于激发学生的学习兴趣，引发学生思考。课程是沟通学生的现实生活世界和可能生活世界的桥梁。授课内容要被学生理解和接受，教师必须联系学生生活，将学生生活经验作为教学的起点内容之一。学生的学习是认知的再构过程，这一过程必须以学生的已有学习为基础。教师应准确把握学习的起点，恰当地设置学生学习的“最近发展区”。二、深刻理解教育信息化认清技术特征数据挖掘增强现实虚拟现实人工智能数字化网络化智能化多媒体化认清技术特征掌握教育属性信息化的教育共享协作交互开放展望深度融合自《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》提出“信息技术与教育教学深度融合”后，“信息技术与教育教学深度融合”的探索与实践成为教育信息化建设的重要组成部分。展望深度融合现代信息技术与小学教学的融合应该是系统化的，将学科的教学融为一体，集教学资源、教学帮助、学习评价、成绩跟踪、合作交流等为一体，构建最优的网络教学环境；现代信息技术与小学教学的融合应该是智能化的，记录学生学习知识的完整过程，及时反馈信息，为学生后续学习、教师教学提供参考；现代信息技术与小学教学的融合应该是个性化的，学生根据自身情况选择学习流程，不受时间、空间限制，自主学习。三、全面提高信息化教学设计能力构建信息化教学环境组织信息化教学资源设计信息化教学方式思考讨论请综合运用前面所学习的“小学现代教育技术应用的原理”，思考：教师在设计信息化教学方式、构建信息化教学环境、组织信息化教学资源时，应注意什么？并与其他学习伙伴交流。四、构建卓越的信息化教学实践能力案例：小学数学《三角形的内角和》课例来源：https:///portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=8ae7e4997ca9b56d017cad3d2af6027c&sk=2&sessionKey=kjQGFwI29N6eYjaFksZn思考讨论

在上述案例《三角形的内角和》中，教师如何应用信息技术开展教学？由此，分析该教师的信息化教学实践能力表现在哪些方面？灵活掌控课堂挖掘应用教学数据熟练使用信息化教学工具谢谢！更多课程资源可参考：《小学现代教