初中语文复习的知识点

初中语文复习的知识点

初中语文复习的知识点

《寓言四则》

1、寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。

篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非

生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大,

使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性

和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

2、寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长

的道理。17世纪法国寓言诗人拉•封丹说过：“一个寓言可

分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人

们的教训好比是灵魂。”

3、寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家

著作中就有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的

有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉•封丹寓言》和俄

国的《克雷洛夫寓言》。

4、伊索和《伊索寓言》

相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。

公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。

《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故

事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把

伊索寓言传入中国。《伊索寓言》中的故事，如青蛙的肚皮、

驴与愚蠢的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、贪婪的狗、愚蠢的

乌鸦等.

《赫尔墨斯和雕像者》寓意：爱慕虚荣、盲目自大的人

反而不被别人重视。

《蚊子和狮子》寓意：骄兵必败，不要取得一点成绩就

骄傲自满，要谦虚谨慎。

《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们

编撰的一部黄老道家名著。全书共分十二卷，一百六十篇，

二十余万字。《吕氏春秋》作为十二纪、八览、六论，注重

博采众家学说，以道家黄老思想为主，兼收儒、墨、法、兵、

农、纵横和阴阳各先秦诸子百家言论，所以《汉书•艺文志》

等将其列入杂家。吕不韦自己认为其中包括了天地万物古往

今来的'事理，所以称之为《吕氏春秋》。

《穿井得一人》寓意：不要道听途说，要通过调查研究,

自己判断事情的真伪，不要人云亦云，更不能以讹传讹。

《列子》，相传战国郑国人列御寇著。《汉书・艺文志》

著录《列子》八篇。《列子》的内容多为民间故事、寓言和

神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如。L

童辩日》、《歧路亡羊》、《杞人忧天》、《愚公移山》等，都是

很有价值的文学遗产。

《杞人忧天》寓意是庸人自扰，毫无根据的瞎担心。比

喻没有根据或不必要的忧虑。

《杞人忧天》翻译

杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天

睡不好觉，吃不下饭。

另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导

他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空

气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，为什

么还担心天回塌下来呢？”

那个人说：“天果真是气体，那日月星辰不就会掉下来

吗？”

开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即

使掉下来，也不会伤害什么。”

那个人说：“如果地陷下去怎么办？”

开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四

处，没有什么地方是没有土块的，你站立行走，整天都在地

上活动，为什么担心会陷下去呢？”

（经过这个人一解释）那个杞国人消除了疑虑，很高兴;

开导他的人也消除了疑虑，很高兴。

初中语文复习的重要知识点

特点以说明为主要表达方式，兼用叙述、描写、议论。

以解说或介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、

类别等或物理的含义、特点、演变等为主要内容。以客观、

准确为基本要求，一般不表示作者的感情倾向。

分类按说明对象分事物说明文：解释、介绍实体性事物,

如《中国石拱桥》。

事理说明文：解释、说明抽象性事物，如《死海不死》。

按写作方法分介绍性说明文：一般是介绍实体（建筑、

用品等）事物，《雄伟的人民大会堂》。

描述性说明文：说明与描述结合，形象具体地说明事物,

具有一定的文艺色彩，如《看云识天气》。

记述性说明文：说明结合记述，常用以说明事物的发展

或生产操作过程《缩微图书》

阐释性说明文：说明结合议论，阐释抽象的事理，《沙

漠进军》。

按功用范围分一般说明文：说明一般事物或事理的说明

文，如《统筹方法》

科技说明文：说明文科技产品或高新科技知识的说明

文，如《子计算机的多种功能》

应用说明文：以说明书、简介、规则、为主要样式的说

明文，如《从宜宾到重庆》。

方法下定义：用判断句对事物的本质特征作简明、概括

的说明

举例子：列举实例对事物作具体的说明

分类别：按照一定标准、角度对较复杂的'事物进行分

类，再逐一说明

打比方：运用比喻方法，对事物或势力进行形象化的说

明

作比较：将此事物与彼事物进行比较，说明此事物的特

征，作比较有横向比较（类比对比）和纵向比较两种

作引用：引用经典、文献、名言、诗词、歌谣、传说等

进行说明

列数字：确数，用准确的数字资料加以说明。概数，用

概数对事物作准确说明

列图表;通过画图，照片或列表的形式对事物进行说明

顺序

空间空间方位、地点位置的转换顺序如东西南北中、前

后左右等。如《故宫博物院》

时间以事物发展的时间先后顺序说明，如《从甲骨文到

缩微图书》。

逻辑1、现象-本质2、特点-用途3、原因-结果4、整

体-部分5、主要-次要6、概括-具体如《大自然的语言》

初中语文的知识点总结

说明中的要求：

1、理解常见文言实词在具体语境中的含义。

2、理解常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃、虽、

为、者、且、贝I）、乎、然、与）在文章中的含义和用法。

3、理解并翻译文章中的句子。

4、理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。

5、分析概括文章所表达的作者的观点、态度。

6、对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解

解析：

1.文言诗文背诵要求做到一字不漏，一字不添，一字不

倒，一字不改;默写文言诗文语句，不仅要连贯前后语句，

默写时还应一字不错。默写一般4句诗、2句文，特别注意

背诵篇目中的名句。记住并纠正自己以前默写中的错别字。

2.古诗理解鉴赏要重点关注各册教材中以讲读篇目出

现的古诗词曲，要注重古代文化文学常识的积累，特别是教

材中的注释;要对《篇目点击》中的赏析指导和练习相当了

解，对诗句的理解、诗词主要内容和写作意图、作者的思想

感情等把握准确。

3.对一些名家名篇，还应了解作者的姓名、生活时代和

篇名。

4.掌握常见文言实词的含义和6个虚词的用法。一般为

古汉语的特殊用法为：一词多义、通假、词类活用、古今异

义。因此对课文中的这类词要特别重视，必须理解掌握《篇

目点击》中收入的150个实词和6个虚词的用法，特别是教

材中出现的义项。

5.在句子翻译中要有敏感的”特殊句式”意识。如省略

句，注意把省略的主语宾语加上;如判断句、倒装句（宾语前

置、状语后置）、被动句、反问句等。在翻译时要落实关键

实词的含义和虚词的用法，翻译句子的语气句式必须与原句

保持一致。

6.在课外文言文的阅读上，遇见不会的词或者一下没想

起的词大可不必紧张，联系上下文，结合故事（文章）的情节,

理解（猜）出它的意思，把词带到文章中去理解，切记翻译不

可脱离文章。如果选文下有注释，一定要充分利用注释的提

示作用。

7.在课内语段阅读上要注重选文主要内容的归纳概括，

如果在自己掌控的范围内，当然可以凭答题;若自己不到位

或不清，则要仔细阅读选文收集处理信息，然后作出合理而

简要的表述。在课外文言文阅读上，要注意文章蕴含的道理

体悟或文章中人物性格特征的归纳提炼。

常见考法

从考查形式上看，以单篇阅读为主，也有的安排文段与

文段、文段与诗词的比较阅读或链接阅读。选文采取课内和

课外相结合的。从近几年考题看，课内文章入选率较高的有

《邹忌讽齐王纳谏》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等名篇。

课标对文言文阅读提出的要求是：“阅读浅易文言文，

能借助注释和工具书理解基本内容。”中考文言文阅读材料

的选取必须是“浅易”的，对“浅易”的理解应当是：文中

多数字词属于常见的实词和虚词，即使有少数生僻字词，或

选文中出现不常见的典故，也会安排注释以降低难度，让考

生在初中文言文的基础上，“跳一跳就能摘到果子”。

题型分析及解题方略：

文言散文的考查，常见的考点与题型不外乎字词解释、

断句、语句翻译、文意归纳、写法分析、人物与作品评价等

内容。下面就复习和解题方法提几点建议：

1.准确解释字词含义。注意利用注释，利用平时积累的

实词虚词，利用拓展联想和关联组词，确认字词在上下文语

言环境中的意思。

2.正确、顺畅地翻译句子。翻译句子，第一，要内容正

确，符合文意;其次，译出来的句子要表达准确，得体流畅。

3.概括文意。往往通过填空、回答问题的方式，考查对

文章层次、景物特点、内容要点（如湖北武汉卷10题：年羹

尧善于用兵主要体现在哪些方面，请简要概括。吉林卷15

题：请用简洁的语言概括本文所记叙的范仲淹读书时的轶

事）、人物性格特征与感情态度、作品意义、阅读感受等方

面的把握程度。这是除了字词解释和语句翻译之外考查频率

最高的点。解答时务必注意，在通读全文的基础上，善于从

细微处着眼，筛选重要信息，归纳概括要点，同时要推敲答

案用语的准确性，概括力求要言不烦，不偏不倚，切中要旨。

4.比较阅读。这是近几年较为常见的一种题型。常用的

是两段材料比较，材料的相关点一般在于作品的题材、主题、

人物、手法、社会意义等方面。有的以课内散文为主，链接

课外相关材料（如江苏常州卷《邹忌讽齐王纳谏》与《成侯

邹忌为齐相》，湖北黄石卷《出师表》与《诸葛亮言家事》）;

有的两篇都是写景的游记（广西柳州卷《三峡》与《与朱元

思书》）；有的是同一作者写不同景点的文章（如湖北潜江卷

袁宏道的《满井游记》与《虎丘记》）；有的用相关主题的两

段材料（如山东滨州卷《鱼我所欲也》与《晏子谏景公》，福

建厦门卷用两段赏荷的材料）。

比较阅读只是一种形式，在两段或几段材料之间有一种

互补或互衬的关系，有的从两段文章的共性方面命题，有的

是各自单独命题，题目互不相干，材料之间没有比较，后面

一篇只是前一篇在内容上或题量上的补充。考点基本与单篇

考查是一致的。

5.拓展迁移。为了做到古为今用，学以致用，命题常考

查对散文主题与人物思想感情的评价，要求考生联系实际谈

谈对某些观点的看法。解答这类题目，要善于从古代史料中

读取人物优秀的思想品质，从事件中读取宝贵的人文精神，

用发展的.眼光评价其社会意义，同时也要注意到时代的局

限性，恰当地取舍，合理地扬弃。

6.写法分析。包括语言品味、修辞赏析、结构分析、文

章风格阐释等等。答题时尽力借助已学过的课文，联想已做

过的训练题，举一反三，由此及彼，寻求答案。

误区提醒

例文言文阅读

（甲）阅读下文，回答问题。

《醉翁亭记》

①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深

秀者，琅珊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之

间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客

来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁

之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒

也。

②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山

间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水

落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不

同，而乐亦无穷也。

③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，但

偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥,

酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野藏，杂然而前陈者，太守宴

也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起

坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉

也。

④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林

阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,

而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳

修也。

1.本文作者是欧阳修，自号醉翁，晚年又号，他是(朝

代)著名文学家。

2.解释下列划线词在文中的意思。

(1)翼然临于泉上者()

(2)佳木秀而繁阴()

(3)山肴野藏()

(4)觥筹交错()

3.文章第②自然段不仅写出了朝暮之景，还描绘了四时

的景物变化。作者抓住了四时的哪些景物来表现山水之美?

请用自己的语言概括。

4.作者为我们展示了风光绮丽的自然美景之后，又在第

③自然段描绘了“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”

四幅图画。请体会作者为什么首先描绘“滁人游”这幅画面。

5.“言在笔先，意在笔后”，作者放情林木，纵意山水,

让我们通过这美丽的风景体会到了太守独特的游乐情怀。你

认为作者在此文中表达了怎样的情感？

（乙）阅读下文，回答问题。

予少家汉东①，汉东僻陋无学者，吾家又贫无藏书。州

南有大姓李氏者，其子尧辅②颇好学。予为儿童时，多游其

家。见有弊筐贮故书在壁间，发而视之，得唐《昌黎先生文

集》六卷，脱落颠倒，无次序；因乞李氏以归。读之，见其

言深厚而雄博，然予犹少，未能悉究其义，徒见其浩然无涯,

若可爱。

（节选自欧阳修《记旧本韩文后》）

①汉东：汉水以东，指随州（今湖北随州）。欧阳修四岁

丧父，往随州依靠叔父生活。②尧辅：是大姓李氏的儿子。

6.解释下列句中划线词在文中的意思。

（1）贮故书在壁间（）

（2）徒见其浩然无涯（）

7.短文叙述了欧阳修得到《昌黎先生文集》六卷的经过,

请你用简洁的语言概括出来。

8.欧阳修少时，在李家见到“脱落颠倒，无次序”的书

籍，竟然“因乞李氏以归"。对此你有怎样的感受？

答案：1.六一居士北宋（或“宋”）2.（1）像鸟张开翅膀

一样（或“像鸟展翅的样子”）（2）开花，这里指滋长（或“茂

盛”）（3）菜蔬（或“蔬菜”）（4）酒杯3.春天野花盛开，夏天

树木茂盛，秋天风高霜洁，冬天水落石出。（或“野花、树

木、风霜、水石”）4.滁州人如此兴高采烈出游，是因为生

活安定富足，这与太守的励精图治有关，写这些是为了引出

下文的“太守醉”。（或“引出后面的三幅图画”“为下文写

'太守醉'作铺垫”）5.围绕“热爱山水，寄情山水，随遇

而安，与民同乐，排遣抑郁”其中任何一点回答即可。示例

①：表现出作者对美好山川的热爱及随遇而安、寄情山水、

与民同乐的旷达情怀。示例②：勾勒出了一幅太守与民同乐

的图画，抒发了作者的理想。示例③：表达了作者寄情山水

以排遣抑郁的复杂感情。6.（1）10,旧的（或“原来的”“过

去的”）⑵“边”（或“际”“边际”）7.因为他到朋友家玩，

见到破筐里的旧书，就向人家讨要回来读。8.围绕“好学、

爱书”回答即可。示例①：欧阳修小时候生活条件如此艰苦

都这样刻苦好学，我们今天更应该珍惜良好的学习环境。示

例②：正因为欧阳修小时候如此好学才有后来的成就，所以

他的精神很值得我们学习。

分析助读：

所选的两篇都是欧阳修的作品，前篇是千古传诵的游

记，后篇是往事回顾，都能让我们感受到欧阳修的思想情怀。

第1题考查文化常识。易错之处是误填他人的字号，误

填朝代。如果了解欧阳修字号的来历就不会记错。所谓“六

一”，即藏书一万卷、集录金石遗文一千卷、一壶酒、一张

琴、一局棋、一醉翁，足以见他怡情书卷、涉趣棋酒的生活

情趣。

第2题、6题考实词解释。最易错的是“翼然”“藏”“觥”

三处，这些字义在现代汉语中已经不多见，答题时可能误将

它们解释为“飞起来”“野草”“牛角”。此外，将“秀”解

释为“出头”,也不正确。“翼然”，像鸟的翅膀一样张开,“然”,

形容词词尾，表”……的样子”，现代汉语中还有这种用法。

“藏。蔬菜的总称，这里指野菜，不是野草，今天也还用

“山肴野蔬”一词，但“藏”字不常用。“觥”是古代用兽

角做的酒器，泛指酒杯。“秀”，原指谷物吐穗开花，这里指

繁茂、茂盛。考生往往能大致知道整个词语的意思，却不懂

每个字的字义，所以容易出错。

第3题考提取信息，也考了语句翻译。“山间之四时也”

是总收的一句，从这里向前找，找到表现山水之美的四时景

物的句子，然后用自己的话译出。错误之处在于不能准确说

出原文意思。能答“野花、树木、风霜、水石”也对，但缺

乏美感，不是最佳答案。

第4题考写法分析。容易误答成作者先看到游人，再写

太守野宴，由远及近的写法。这样作答只从取景的立足点看,

没有从深层的因果关系去考虑。滁人安乐，源于太守德政，

政治而民欢，写“滁人乐”是为了引出“太守醉”，为下文

作铺垫。从全文看，文章运用层层烘托的方法，此处也是一

种烘托。

第5题考情感体验，也是一种文意概括。最易造成失误

之处是对“醉”的理解及由此引发的感情体验，误认为作者

是一种“醉醺醺”的借酒排遣抑郁，看不到作者与民同乐，

陶醉于山水秀色的积极生活态度。与一般的迁客不同，欧阳

修在谪居时期，其人生态度也是积极的。

第7题考文意概括。抓住“到李家玩”“发现文集”“借

书回家”三个要点概括叙述就符合要求。容易漏掉的是前面

两点中的某一点，得到书的经过便说得不完整。如“从李家

讨得韩愈的文集”或“发现几本破书就借回家读”。

第8题考查阅读感受。开放性题目，可从“好学”的角

度谈感受。如果感受认识比较肤浅，或者语言表达不完整、

不流畅，就有可能失分。能结合自身谈感受，或能对借书、

好学作出合理的评价，认识到少时好学与后来大有作为的关

系，作答就更深入一层了。

例观山水之美景

《游太和山日记》

徐霞客

十一日，登仙猿岭……五里，越一小岭，仍为哪县境。

岭下有玉皇观、龙潭寺。一溪滔滔自西南走东北，盖自哪中

来者。渡溪，南上九里冈，经其脊而下，为蟠桃岭，溯溪行

坞中十里，为葛九沟。又十里，登土地岭，岭南则均州境。

自此连逾①山岭桃李缤纷山花夹道幽艳异常。山坞之中，居

庐相望，沿流稻畦，高下鳞次，不似山、陕②间矣。但途中

蹊径狭，行人稀，且闻虎暴叫，日方下舂③，竟止坞中曹家

店。

①逾：跳过，越过。②山、陕：山西省、陕西省的简称。

③“舂”：通“冲”，下坠。

《庐山草堂记》

白居易

匡庐①奇秀，甲天下山。山北峰日香炉峰，北寺曰遗爱

寺。介峰寺间，其境胜绝，又甲庐山。元和十一年秋，白乐

天见而爱之。因面峰腋寺，作为草堂。

是居也，前有平地，中有平台，台南有方池。环池多山

竹野卉，池中生白莲、白鱼。又南抵石涧，夹涧有古松、老

杉，大仅十人围，高不知几百尺。修柯戛②云，低枝拂潭，

如幢()，如盖()，如龙蛇()……其四旁耳目、杖屣可及者，

春有锦绣谷花，夏有石门涧云，秋有虎溪月，冬有炉峰雪。

阴晴显晦，昏旦含吐，千变万状，不可弹纪，故云甲庐山者。

(选文有改动)

①匡庐：指江西的庐山。相传殷周之际有匡俗兄弟七人

结庐于此，故称。②戛(jid)：摩，摩娑。

1.“记”是我国古代一种比较常见的散文体裁。初中阶

段，我们曾经学过不少的同类文章，请你根据回忆和比对，

从写作内容和行文风格上，分别为两文各找一篇最近似的课

文。将文题写在相应位置。

2.请用“/”为下边的句子准确断句。

自此连逾山岭桃李缤纷山花夹道幽艳异常。

3.分别解释两文中加点的“溯”“蹊”“及”“旦”的意

思。

4.根据文意，将“张”“竖”“走”三个字准确还原到文

的括号里。

5.请用原文说出白居易的“庐山草堂”具体建在什么地

方。(限四字)

6.文中加横线的句子，描写了“庐山草堂”旁的四季之

景，欧阳修的《醉翁亭记》中也有一组描写四季之景的句子,

请默写出这组句子。

7.翻译下边的句子。

介峰寺间，其境胜绝，又甲庐山。

答案：1.《小石潭记》《桃花源记》《满井游记》与《游

太和山日记》最近似。《岳阳楼记》《醉翁亭记》与《庐山草

堂记》最近似。2.自此连逾山岭/桃李缤纷/山花夹道/幽艳

异常。（“自此”后断一处不扣分）3.溯：逆流而上。蹊：小

路。及：到,达到。旦：早晨。4.“竖”“张”“走”5.“介

峰寺间”或“面峰腋寺”均可。6.野芳发而幽香，佳木秀而

繁阴，风霜高洁，水落而石出者。7.介于香炉峰（或“山峰”）、

遗爱寺（或“寺庙”）之间，那地方最美（或“最好”），又是

庐山之最（或“第一”）。（境：地方;胜：美好的，优美的;

绝：最，极；甲：第一。重点看以上四个关键词，大意正确

即可）

透视助读：

这是两位名人讴歌山水的妙笔精品。

甲文选自《徐霞客游记》。《徐霞客游记》也被称为“千

古奇书”，是徐霞客根据自己的亲身经历用日记体裁撰写的

一部写实著作。太和山即武当山，为道教名山，在湖北省境

内。山中殿宇规模宏大，自然风景绝佳。本文记叙的土地岭

是又一处美不胜收的桃源胜境。徐霞客对山岭间的景致给予

了清晰的描绘，表达了对名山仙道的美好情感。

白居易的《庐山草堂记》，记叙了自己理想居所的美好

环境，匡庐秀甲天下，草堂所在地“面峰腋寺”，秀甲庐山，

自然是绝胜之境。

感受山川形胜之美，是情操陶冶，也是审美享受。

第1题考查文体意识，对古代散文文体“记”的把握。

“记”常见的有两种：一种以记事为主，一种以写景为主。

“记”通过记事或写景来表达作者的情感。题干中的提示“写

作内容和行文风格上”“最近似”很重要。从写作内容和行

文风格上看，《游太和山日记》以叙事为主，穿插景物描写,

这和《小石潭记》《桃花源记》《满井游记》相似；《庐山草

堂记》以写景为主，借景抒情，这和《岳阳楼记》《醉翁亭

记》相似。

第2题考查文言文断句。断句的前提是对全文的整体把

握。前面的内容是粗略记叙行程中所到之处。这一句中先读

懂“连逾”是“接连跨越”的意思，从这里起镜头掠过一片

山岭，接着出现具体的景物描写，显出了几幅画面。写了桃

李，写了山花，最后用“幽艳异常”收束，所以将句子断为:

“自此连逾山岭/桃李缤纷/山花夹道/幽艳异常。”断开的每

一处，都有相对完整的意思，连接起来又是一个整体。

第3题考查文言实词的含义。实词一般有多个义项。溯:

①逆流而上，是原本的字义;②追溯，是后起义。蹊：①小

路;②蹊跷。及：①到达;②赶上;③比得上;④推及、顾及。

旦：①天亮;②（某一）天。根据文中具体的句子进行分析：“溯

溪行”，即“顺着小溪逆流而上”，所以“溯”为“逆流而上”；

“蹊径狭”，即“小路狭窄”，“蹊”“径”都是“小路”的意

思；“杖屐可及者”，即“拄着拐杖穿着鞋子可到达的地方”,

所以“及”为“到达”；“昏旦”，即“傍晚和早晨”，所以

“旦”为“早晨”。

文言实词往往一词多义，我们在平时的学习中要多积累

常见的文言实词，熟悉它们的义项;在结合具体的文言句子

进行解释时，注意选出符合上下文的义项。

第4题考查主谓词语的搭配。所给的“竖”“张”“走”

三个词语都是动词，必须明白和它们搭配的“幢”“盖”“龙

蛇”是什么意思，接连三个“如……”的本体事物是“古松”

与“老杉”的枝柯。“幢”是古代作仪仗用的一种旗帜，名

词，这里不是与建筑物有关的量词，“竖”可与其搭配；“盖。

古代称伞为“盖”，有遮蔽作用，所以与“张”搭配；“龙蛇”

是蜿蜒行走的动物，可用“走”字作谓语。填入后，句子完

整恰切地表达出对古松、老杉的形态描写。

此类题不是简单的用代入法就能济事的，一定要弄清相

互搭配的词语组成后表示什么意思，这个意思在文中是否说

得通。

第5题考查对阅读信息的提炼和文意把握。从“介峰寺

间，其境胜绝，又甲庐山”“因面峰腋寺，作为草堂”中可

以看出庐山草堂的位置。答“介峰寺间”或“面峰腋寺”均

可。解题时要针对问题找准相应的句子，按照要求抓住关键

词语并限定四字作答。

第6题考查课内文言名句的默写和课内外知识的链接。

考的是对《醉翁亭记》相关内容的识记，并由本文的描写引

起联想。注意提示“四季之景的句子”，所写语句不可多出

或遗漏。

第7题考查句子翻译。这个句子特别要注意的地方有四

点：其一，“介”字后面省去了“于”，翻译时要注意补上；

其二，“其境”指代的是“那个地方”，说“草堂”反而不合

适;其三，“胜绝”指“最美好的”；其四，“甲”，是“第一”

的意思。词语的意思理清后，再将句子的意思理顺。

将文言语句准确翻译成现代汉语，必须从两方面着手。

一是从微观上，能把握句子中实词、虚词的用法和意义，即

以理解实词和虚词为基础，对一词多义、古今异义、通假现

象、词类活用，对常用的虚词、固定短语、修辞格以及特殊

句式，都有一个准确的把握。二是从宏观上，善于联系上下

文推敲判定，整体理解，不要断章取义。

备、孙权结成抗曹联盟。

初中语文的知识点总结归纳

张养浩，字希孟，号云庄，元朝散曲家.《山坡羊潼关怀

古》《山坡羊骊山怀古》选自《全元散曲》.

王磐，《朝天子咏喇叭》选自《散曲丛刊》.

马致远，字千里，号东黎，元大都人，《天净沙?秋思》选

自《全元散曲》.

乔吉,元代散曲家，《水仙子重观瀑布》选自《全元散曲》.

现代文部分

鲁迅,本名周树人,浙江绍兴人,伟大的文学家，思想家，

革命家.著作有杂文，小说,散文,诗歌等，收在《鲁迅全集》

里.《从百草园到三味书屋》，《藤野先生》选自《朝花夕拾》，

《社戏》，《论雷峰塔的倒掉》（《坟》）《”友谊惊诧”论》

（《二心集》）选自《鲁迅全集》，《故乡》，《孔乙己》选自

《呐喊》.

郭沫若,原名郭开贞，四川人,文学家,历史学家.他的著

作有诗集《女神》，话剧《屈原》收在《沫若文集》，《天上

的‘街市》选自《郭沫若选集》，《炉中煤》，《立在地球上

放号》.

茅盾，《白杨礼赞》选自《见闻杂记》，《雷雨前》选自

《茅盾文集》，《阿四的故事》选自《茅盾散文速写集》.

老舍,北京人,满族,原名舒庆春,字舍予，著有小说《骆

驼祥子》，话剧《茶馆》.《小麻雀》选自《文学评论》，《在

烈日暴雨下》选自《骆驼祥子》.

巴金他的代表作有长篇小说《家》，《春》，《秋》，散

文集《废园外》，《随想路》，《废园外》选自《巴金文集》.

叶圣陶，《苏州园林》选自《百科知识》.

冰心，原名谢婉莹，女作家，主要作品收在《冰心选集》

里，《小橘灯》选自《小橘灯》.

朱自清，字佩弦，江苏扬州人,散文家，诗人，学者，民主

战士.有诗文集《踪迹》，散文集《背影》，《欧游杂记》，以

及一些文艺著论，收在《朱自清文集》.《背影》选自《朱自

清选集》，我们还学过他的散文《春》.

吕叔湘，江苏丹阳人，语言学家，语文教育家.主要著作

有《中国文法要略》，《现代语法分析问题》，《吕叔湘语文

论集》，《语文常谈》等.我们学过他的《介绍〈应用文写作

知识〉》，《论”基本属实”》《“偃旗息鼓"和“圆满结束”》.

《人类的语言》选自《语文常谈》.

吴伯箫，现代散文家，原名熙成,作品大都收在《吴伯箫

文集》里，《记一量纺车》选自《吴伯箫散文选》.

魏巍,字鸿杰，号红杨树,著有长篇小说《东方》等.《谁

是最可爱的人》选自通讯集《谁是最可爱的人》.

马南邨，是邓拓的笔名，新闻工作者，学者.主要作者有

《中国救荒史》，《燕山夜话》.与吴哈,廖沫沙和写杂文《三

家村札记》.

吴哈，浙江义乌人，历史学家，《谈骨气》选自《吴啥杂

文选》.

杨朔，《荔枝蜜》选自《杨朔散文选》.

施耐庵，《鲁提辖拳打镇关西》选自《水浒传》.

吴敬梓，《范进中举》选自《儒林外史》.

曹雪芹，《葫芦僧判断葫芦案》选自《红楼梦》.

蒲松龄，《大罗刹国》选自《聊斋志异》.

契诃夫，安东？巴甫洛维奇?契诃夫，他著有《契诃夫小说

选》，剧本《万尼亚舅舅》，《变色龙》选自《契诃夫小说选》.

莫伯桑，《我的叔叔于勒》选自《羊脂球》，代表作有《羊

脂球》.

马克？吐温，《竞选州长》选自《马克？吐温中短篇小说

选》.

茨威格，《世间最美的坟墓》选自《外国优秀散文选》，

《成功的秘诀》选自《外国小说精选》.

高尔基，《海燕》选自《高尔基全集》.

普希金，《在西伯利亚矿井地层》选自《世界名诗鉴赏

辞典》.

初中语文重要知识点总结

第一部分

二种语言类型：口语、书面语。二种论证方式：立论、

驳论。二种说明语言：平实、生动。

二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。

二种环境描写：自然环境描写一烘托人物心情，渲染气

氛。社会环境描写一交代时代背景。

二种论据形式：事实论据、道理论据。

第二部分

三种感情色彩：褒义、贬义、中性。

小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主

要人物）情节（开端/发展/高潮/结局）环境（自然环境/社会

环境。）

议论文三要素：论点、论据、论证。

议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、

解决问题（结论）。

三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

语言运用三原则：简明、连贯、得体。

第三部分

四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。

四种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比

论证。

句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。

记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。

引号的四种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称

谓④表强调或着重指出

第四部分

五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。

破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、

延续④表话题转换⑤表意思递进

第五部分

六种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分

类别、下定义。

六种逻辑顺序：①总一一分②现象-一本质③原因一f

结果④慨括一一具体⑤部分-一整体⑥主要-一次要

记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过

和结果。

六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、

心理描写、细节描写、神态描写。

六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用

不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词（介词）

省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因

抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进

行

六种常用写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼

应）、直接（间接）描写、扬抑。

第六部分

七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾

短语、后补短语、的字短语、介宾短语。

七种复句类型：①并列复句②转折复句③条件复句④递

进复句⑤选择复