一年级下数学教案-写数、读数19-西师大版

/一年级下数学教案：写数、读数（19）-西师大版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1.能熟练地写出100以内的数，并能正确读出。2.能理解数的组成，并能用适当的语言表达出来。3.能通过具体的实物或图片，理解数的大小和顺序。教学重点1.100以内数的写法和读法。2.数的组成。教学难点1.正确地写出100以内的数。2.理解并掌握数的组成。教学方法1.讲授法：讲解数的写法和读法。2.演示法：通过实物或图片演示数的组成。3.练习法：通过练习巩固数的写法和读法。教学步骤第一环节：导入1.教师通过提问方式引导学生回顾上节课学习的内容，如：“我们上一节课学习了什么？”2.学生回答后，教师总结并导入本节课的内容：“今天我们要学习的是100以内的数的写法和读法。”第二环节：讲解数的写法1.教师通过PPT展示100以内的数，引导学生观察并总结数的写法规则。2.教师讲解数的写法规则，如：“我们从高位开始写，如果某一位上没有数，就用‘0’来占位。”3.教师通过实例演示数的写法，如：“我们来看一下数字‘23’是如何写的。”4.学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。第三环节：讲解数的读法1.教师通过PPT展示100以内的数，引导学生观察并总结数的读法规则。2.教师讲解数的读法规则，如：“我们从高位开始读，如果某一位上是‘0’，就不读出来。”3.教师通过实例演示数的读法，如：“我们来看一下数字‘23’是如何读的。”4.学生跟随教师一起读数，教师巡回指导。第四环节：讲解数的组成1.教师通过PPT展示实物或图片，引导学生理解数的组成。2.教师讲解数的组成，如：“数字‘23’由2个十和3个一组成。”3.学生跟随教师一起理解数的组成，教师巡回指导。第五环节：练习1.教师发放练习题，学生独立完成。2.教师选取部分学生的练习进行讲解，解答学生的疑问。3.学生修改自己的练习，巩固所学知识。第六环节：总结1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，如：“我们今天学习了什么？”2.学生回答后，教师总结：“我们学习了100以内的数的写法和读法，以及数的组成。”3.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生课后复习。教学反思本节课通过讲解、演示和练习，使学生掌握了100以内数的写法和读法，以及数的组成。在教学过程中，教师应注重学生的参与和反馈，及时解答学生的疑问，确保学生能够理解和掌握所学知识。同时，教师还应关注学生的学习情况，对学生的学习进度进行适当的调整，以提高教学效果。在上面的教案中，需要重点关注的细节是“讲解数的组成”。数的组成是理解数的基础，对于一年级的学生来说，这是一个新的概念，也是他们建立数学思维的重要环节。因此，教师需要通过生动、直观的方式，帮助学生理解数的组成，并能够用适当的语言表达出来。数的组成的详细补充和说明1.数的组成的定义和意义数的组成是指一个数由几个十和几个一组成。例如，数字23由2个十和3个一组成。理解数的组成有助于学生更好地理解数的大小和顺序，也有助于他们进行加减运算。2.教学方法为了帮助学生理解数的组成，教师可以采用以下方法：-直观演示法：通过实物、图片或计数器等教具，直观地展示数的组成。例如，用10个一组的珠子表示十位，用单独的珠子表示个位，让学生看到23实际上是由2组珠子和3个单独的珠子组成的。-游戏法：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中理解数的组成。例如，教师可以准备一些卡片，每张卡片上写有一个数，让学生找出哪些数的组成相同，或者让学生用卡片拼出指定的数。-讨论法：鼓励学生之间进行讨论，分享他们对数的组成的理解。例如，教师可以提出问题：“数字35和数字53的组成有什么不同？”让学生通过讨论找出答案。3.教学步骤-引入：教师可以通过一个简单的计数活动引入数的组成的概念，例如，让学生数一数教室里有几个学生，然后引导学生思考这个数是由几个十和几个一组成的。-探索：教师可以给学生一些具体的数字，让学生尝试用实物或图片来表示这些数字的组成。例如，给学生数字47，让学生用珠子或卡片来表示这个数字由4个十和7个一组成。-讲解：在学生有了初步的理解之后，教师可以通过讲解来帮助学生系统地理解数的组成。讲解时，教师应该尽量使用简单的语言，避免使用专业术语，以便学生更好地理解。-练习：教师可以设计一些练习题，让学生独立完成。练习题可以是填空题、选择题或者解答题，目的是让学生在实际操作中加深对数的组成的理解。-总结：在课程的最后，教师应该引导学生回顾数的组成的概念，并强调其在数学学习中的重要性。同时，教师也可以通过提问的方式检查学生对数的组成的理解程度。4.教学注意事项-注重个体差异：由于学生的学习能力不同，教师应该根据学生的实际情况进行个别指导，确保每个学生都能够理解数的组成。-鼓励学生提问：在教学过程中，教师应该鼓励学生提问，及时解答学生的疑问，帮助学生克服学习中的困难。-与实际生活结合：教师应该尽量将数的组成的概念与学生的实际生活相结合，让学生在实际生活中感受到数学的用处，从而提高学生的学习兴趣。通过以上的教学方法、步骤和注意事项，教师可以帮助学生更好地理解数的组成，为学生后续的数学学习打下坚实的基础。5.教学评估教学评估是教学过程中不可或缺的一部分，它帮助教师了解学生的学习情况，从而调整教学策略。在教授数的组成时，教师可以通过以下方式进行评估：-课堂观察：教师在课堂上观察学生的反应和参与度，了解他们对数的组成概念的理解程度。-口头提问：教师可以随机提问学生，检查他们是否能准确地用语言描述数的组成。-书面作业：通过学生的书面作业，如填空题、选择题或解答题，教师可以评估学生对数的组成的掌握情况。-小组讨论：教师可以组织小组活动，让学生在小组内讨论数的组成，通过学生的互动和讨论，教师可以评估他们的理解程度。6.教学难点及其突破策略一年级学生在学习数的组成时可能会遇到一些难点，如十位和个位的区分、数字13和31的组成的混淆等。教师可以采取以下策略来帮助学生突破这些难点：-重复强化：通过重复练习和口头复述，加强学生对数的组成的记忆。-直观教具：使用直观教具，如计数棒、珠子或实物，让学生在操作中直观地感受数的组成。-对比教学：通过对比相似数字的组成，如13和31，帮助学生区分和理解。-个别辅导：对于理解有困难的学生，教师应提供个别辅导，耐心解释，直到学生理解为止。7.教学延伸为了扩展学生的数学视野，教师可以在数的组成的基础上，引导学生进行更深入的探索：-探索更大的数：在学生掌握了100以内数的组成后，教师可以引导学生探索更大数的组成，如1000以内的数。-数与运算的关系：教师可以引导学生探索数的组成与加减运算之间的关系，帮助学生建立初步的数学运算概念。-数学故事：教师可以给学生讲述一些与数有关的故事，如《数学岛历险记》中的故事，让学生在故事中感受数学的乐趣。8.家庭作业设计家庭作业是巩固课堂学习的重要手段。在设计家庭作业时，教师应该注意作业的趣味性和实践性，以激发学生的学习兴趣。例如：-亲子活动：设计一些需要家长参与的数学活动，如一起用实物表示某个数，让孩子和家长一起探索数的组成。-生活观察：鼓励学生在生活中寻找数字，并思考这些数字的组成，如家中