高效课堂心得和感悟6篇

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高效课堂心得和感悟篇1

我到集贤苑学校听了高效课堂观摩课,听后感受很深。我认为要提高课堂效率主要从三个方面入手：

一、要想课堂变得高效，老师肯定要对同学有普遍的关注。

1、要常常用目光或微笑与同学沟通，这是实现普遍关注的前提。

要让全部的同学都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种暖和，获得一种支持。

2、用观赏、夸奖的手段来表达你的关注。

对同学的观赏、夸奖、鼓舞往往表达一种积极的心理默示?老师器重我。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热忱爱护起来，让它生长起来，壮大起来。

3、用提问或允许回答下列问题来表达你的关注。

不经意的允许能满意同学的被认可感，满意同学被承认的需要。

4、用“中断定势”的形式表现你的关注。

当同学表现得没有积极性，否认自己的成果的时候，老师用“中断定势”的方法打断其对自己的消极认识来表现对同学的认同。要让每一个同学都感到自己的重要，让每一个同学都不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为。

二、要想课堂变得高效，老师对课堂肯定要有创新。

1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。

爱好是构成同学学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了爱好，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的爱好，又再次促进创新。爱好越大，学习的效率就越高。

2、质疑沟通，让课堂变得有理有趣。

老师要通过让同学自己提问来组织教学，引导同学积极参加、主动探究、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生同等沟通，培育独立思索，解决实际问题的技能，从而发挥同学的主体作用。让同学感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。同学由被动的接受变为主动要学，学习的效果确定也会提高。

3、提倡“合作”，让课堂变得融洽愉悦。

合作学习能满意同学的心理需要，促进同学的情感进展，充分发挥同学的积极性和主动性。在同学群体这种合作学习的过程中，老师的任务就是当好导师，实时起点拨导向的作用。合作学习很有好处：第一，拓宽思维，深化同学的认识。第二，培育和训练口头表达技能。第三，可以培育合作精神。

4、运用现代教学手段，让课堂变得丰富直观。

运用现代教学手段进行多媒体教学，可以提高同学的学习爱好，加深对教学内容的理解，进展同学的观测技能和思维技能，获得课堂教学的高效率。

5、表达现代课堂结构，让课堂变得激烈主动。

要把课上活，就需要转变传统的老师独占式和老师主讲式而同学那么单向静听式的课堂结构，代之以多向立体式现代课堂结构。传统的单向静听式结构其教学方式方法是填鸭式、注入式，老师积极性高，同学主动性差，这样的课堂教学效率是低下的。而多向立体式结构的教学方式方法是现代启发式，同学自学，老师进行针对性精讲，师生之间相互质疑问题，探讨真理。老师的主要精力放在进展智力、培育技能上。课堂教学活而不空，实而不死。

6、分层次教学，让课堂变得满园花开。

面对全体同学教学，才能大面积提高教学质量。而要真正做到面对全体同学，就需要彻底抛弃“一刀切”，实行分层次教学。对不同层次的同学依据他们的起点提出不同程度的要求，就能使他们在各自的起点上都有提高。如此坚持下去，就能大面积提高教学质量。

三、要想课堂变得高效，老师要营造良好的课堂氛围。

1、营造能够给全部的同学以自信的氛围。

让全部的同学都能够对自己有自信心。此时的学习是最有效的。

2、营造让全部同学都洋溢生命活力的氛围。

在这样课堂里，同学感到轻松、活跃、精力充足。假如同学觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、焦灼，高效的课堂是无从建立的。

3、营造能够让同学自我管理的氛围。

在这样的课堂里，每个同学都能实施自我管理，都能感到要对自己负责。假如总是觉得自己被掌握着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效率可言的。

4、营造让全部同学都有归属感的氛围。

同学间彼此倾听，彼此认同，彼此尊敬，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。

在提倡素养教育的今日，社会各界都在提倡给同学减负，不能占用同学的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对老师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位老师毕生都要讨论的课题，把老师和同学都从题海和加课中解放出来，让老师欢乐地教，让同学欢乐地学。

高效课堂心得和感悟篇2

传统的英语教学方式一般以组织教学、讲授知识、巩固知识、运用知识和检查知识来开展，在教学中就亲身感觉到同学在课堂上简单走神，倦怠，提不起爱好，参加课堂极少。而新课改下的“英语高效课堂”，我校探究出了“导，启，主，动”式教学模式，是透过老师引导启发、设置情景，使同学能够主动思索、上心探究，热忱参加，实现同学多方面潜力综合进展、培育同学潜力的一种教学模式。

一、创设生动的教学情境

喜爱是的老师，爱好是大的动力。爱好是一个人获得知识、进展潜力的巨大动力。没有爱好，同学动也不动，就更谈不上互动了。因此，同学学习的爱好是实现师生互动的前提。它能够使同学变被动为主动，充斥自信，主动探究，勇于创新，上心参加。我们做了一节示范课，没有华丽的“装饰”进一步创设英语环境，比如：课前唱一支英语歌等，老师和同学共同打着节拍唱着欢快的英文歌曲，复习旧知，又使同学简约、开心地走向新知。而不是和同学逗趣。课堂中就应进一步激励、鼓舞同学大胆开口说英语，培育同学自信心，到达了学以致用的目的，培育同学的语言交际潜力。

二、营造良好的师生关系，创设宽松的课堂氛围

英语高效课堂最突出的特点就是：课堂的学习气氛活跃，师生合作，沟通的方式敏捷，表现同学性格和差异的机会要多。比如在各个小组的展示过程中，几乎小组每个同学的上心性都要调动起来，本小组同学能够充分发挥自己的性格和潜力，小组成员都有机会展示自己的资料。这样使每一个同学在沟通学习与合作学习中都能得到充分的进展，事实也证明，协调合作的师生关系无疑能为到达共同的教学目标产生促进作用。更重要的，这种交往还能够使人和人之间的合作精神得以加强。

三、对同学的思维活动要实时点拨，师生“互动”

同学思维的活动是开放的，多维的，甚至有些时候是天马行空的。老师应多表扬上心思索提出问题的同学，鼓舞同学上心思维调动同学们的上心性。同时，老师还要把握好师生互动的方向，实时点拨，使得整个课堂师生互动在有序、有节、适当的范围内进行。同学在遇到疑难、把握不准时，老师实时指引思索分析的途径，拨通知识理解上的关卡，化难为易，使同学的研讨活动得以继续进行。适时点拨还包括在同学思维误入歧途时，老师快速捕获，作为新的教学资料，凭机敏的点拨把同学的思维引导到正确的轨道上来。

四、鼓舞同学相互质疑

传统的教学提问有如下特点：老师问，同学答，问题环环相扣，步步深入，答案明确，最终以同学解答老师的全部问题为教学的归宿。相对于传统的教学提问而言，老师应在课堂教学中鼓舞同学全程质疑，在课堂真实问题动态生成的过程中，引导同学以自主合作的方式解决问题，促进同学学习方式的转变。老师要始终采用上心鼓舞的立场、引导同学质疑。不仅仅要让同学解决“是什么”、“在什么地方”、“什么时候”等问题，更要鼓舞同学解决“为什么”的问题。

透过进一步的学习，性格是这次学习让我认识到互动的课堂是开放的、真实的、多维的，是老师与同学、同学与同学、同学与文本的多元的对话，是充斥生命活力、充斥聪慧与挑战的课堂，我们要于制造条件把握关键，提高我们的课堂效率，使我们的互动课堂真正成为同学学习成长的乐园。只要老师细心设计，广博收集，周密组织，备好教材，备好同学，互动式教学就会开展的绘声绘色，高效有序。

高效课堂心得和感悟篇3

高效课堂是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生协作的结晶。作为老师应不断学习、探究，使自己的课堂成为高效课堂。

一年来，我对高效课堂有了更为细致、深入、科学的理解。是单位时间内高效、高质的完成教学任务。是以绝大多数同学的需要为基础，合理的组织教学内容，完成教学任务。在过去，我总是坚持“不让任何一个同学掉队”的想法，课堂上我耐烦细致、深入浅出的讲解着甚至是不厌其烦地讲解着，直到大家都会了，我才会快乐的笑起来。当时的感觉是虽然很累，但看到孩子们都会了，我觉得我累的值!我以为我做的很好，对得起每一位同学，对得起教书育人的称谓。但是当我听了钱教授的讲解，才知道，这样做是不对的，由于我愧对了优秀的和上中等的同学。依据专家测定的同学智商比例安排图，明确指出只要有84%的同学会了，就可以进行下一步教学。没须要等学习“缓慢者”和个别“举三也不能反一者”。由于在等的过程中，糜费了大多数人的时间。剩下的16%的同学在其他的时间里渐渐弄会，这才是科学有效的方法。

在课堂上，我们要合理安排教学时间。钱教授给了我们科学的指导。上课伊始，要着重始动调整，进行有效的复习、导入、创设情境，激发同学学习爱好;然后在同学的留意力达到峰值时进行新授。在这段时间里同学自主探究、合作沟通，老师点拨讲解，这样，才能精确高效的把握所学的新知识。当同学的留意力集中程度下降时，安排复习巩固、布置作业等环节。这样既符合青少年身心进展的特点，有效地安排了学习内容和节奏。又充分合理地利用了同学的留意力。遵循着科学的道理，让同学们轻轻松松的主动学习。

在实际教学中，我实时运用专家的理念，努力使自己的课堂优质高效。

一、细心备课。

知识自己要做到全面把握，融会贯穿。备同学时，我会考虑同学的年龄特点，和已有的学习阅历，以及对该内容敏感程度等。特别着重考虑课堂中的环节问题，尤其是对于课堂上可能涌现认知偏差的点要做好充分的预设。通常一个问题我会预设出几种答案，像备课通常指备教材好备同学。备教材时，我仔细研读教材，教参和相关资料。对一节课的知识自己要做到全面把握，融会贯穿。备同学时，我会考虑同学的年龄特点，和已有的学习阅历，以及对该内容敏感程度等。特别着重考虑课堂中的环节问题，尤其是对于课堂上可能涌现认知偏差的点要做好充分的预设。通常一个问题我会预设出几种答案，师问后有生答一，生答二，直至生答四，生答五······才不至于涌现案例中讲的同学回答“老麻雀勇猛”，“猎狗爱惜小动物”等等乱成一锅粥的局面。有了充分的预设，教学机敏也会不断增长，无论同学涌现什么样的“奇思妙想”我都能快速而自然地拽回到“正题”上来。

二、仔细上课

在课堂上，肯定要做到不任意教学，不轻易占用同学时间。给同学营造轻松和谐民主的学习氛围。老师要做课堂教学的组织者和参加者，把学习的主动权交给同学，让他们自主的在知识的海洋翱游，欢乐的探究学习。老师在巡察中给学习缓慢者以点拨援助，让他们的思维跑起来;给优等生设置更广泛高深的问题，让他们的聪慧得以充分的的展示，让他们飞的更高更远。另外，我还实时援助同学总结整理学习的方法。由于授之以鱼不如授之以渔。

三、抓好课后

课堂上大家的时间是相同的，课后可就因人而异了。会利用的能博览群书，不会利用的写作业都费劲。所以我教给同学怎样安排自己的学习时间，才能高效学习。在援助学困生时大多也利用课后时间，有难题时老师讲一讲，平常好同学帮一帮，和同等水平的研一研。渐渐的就有提高了。同时也帮他们树立信心，相信自己我能行，只要有信心，有行动，不抛弃，不放弃，就肯定会胜利。不论我们花费多少时间和精力，只要同学健康欢乐的成长，就是我们为师最大的欢乐!

在集中培训学习中，听了好多现代教育教学理论，结合高效堂，更新了教育教学观念。我深刻地认识到：在学习观上，要以同学为本，将同学看成是学习的主体，同学是数学学习的主人;在课程观上，教学不再只是忠实地传递和接受的过程，而是创建与开发的过程;在教学观上，教学是师生交互、积极互动、共同进展的过程，让同学主动地进行观测、试验、猜想、验证、推理与沟通。新课程着重过程与方法，着重同学的感受、体验和经受。不仅老师的观念发生了改变，而且老师的角色也发生了改变，老师应是数学学习的组织者、引导者和合。自己也体会到，要转变观念，解放同学，让同学学会生活，引导同学追求崇高的精神境界，培育同学健全的人格并用人格能量的去引导同学，去感染同学才是我们应有的教育价值观。

新时期师生关系在业务上应是双方积极性、制造性都得到充分进展的业务组合。在理论上应充分表达性格、民主和进展精神;而情感上应在性格全面交往基础上情感联系，是师生性格魅力的生动表达，是师生相互关爱的结果。同时我们应当去做一个创新型的老师，有崇高的职业抱负，全新的教育观念，合理的知识结构，娴熟的教学监控技能，娴熟的课堂教学管理艺术。在教学评价上，应着眼于同学，着重长期的效应，着重过程的评价。评价的目的不是为了证明，而是为了进展。二、课堂教学的技能得到提高。听了专家的精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选择适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。通过讲解与交谈，我体会到，教学是科学，也是艺术。既然是科学，就要按规律办事，改革课堂教学，以同学为主体，提高教学的质量。同时要讲究艺术性，尽量上好每一节课。

作为一名新老师，要做到为人师表，我还有很多地方要学习，我将以老老师们为榜样，恪守老师的职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会努力去工作，丰富自己，让自己成为同学学习的引导者、促进者，而在生活中成为他们的伙伴，争取早日成为一名合格的人民老师.

高效课堂心得和感悟篇4

在近两天的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的化，教育效果的化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。

一、高效课堂的内涵

我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过同学积极主动的学习过程协作老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进同学获得高效益进展。教学高效益就其内涵而言，是指同学在知识与技能，过程与方法，情感、立场、价值观“三维目标”的协调进展。就其外延而言涵盖高效的课前细心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，同学思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充斥_分析问题与解决问题的技能强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看同学是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

二、做好高效课堂的条件

从我们老师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是老师能够依据课程标准的要求和同学的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程需要是同学主动参加的过程。这种主动参加主要表达在老师能否采用敏捷机动的教学策略和评价方式调动和激励同学学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固同学的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

三、两节展示课的启示

1、同学素养高，学习过程上的学习参加度高，这就使得同学专注于课堂，能够保持较高学习爱好取得较好的学习效果。

2、评价方式的敏捷高效是高效课堂的一个重要指标，即时、敏捷的评价同样起到激励学习主动性、保持学习爱好的作用。

3、高效课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。

它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。

4、高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。

在物理课上对动手试验技能、语言表达技能、规律思维技能的训练;语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。

总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，需要切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素许多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有许多，除了课前的预习预备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有许多许多需要我们去不断思索与实践。我们遇到的困难也会不少，遇到的问题也会许多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思索，勇于实践，擅长总结，终会取得高效课堂教学改革的胜利。

高效课堂心得和感悟篇5

近期通过学习立标课和获奖课，感受颇深。

第一，老师角色的转变。在以前的传统课堂中，基本生本高效课堂学习心得上是老师传授知识为主。而在生本高效课堂中，更突出了老师的主导地位，也就是说老师主要起引导作用。如何引导同学参加课堂，就成了我们要思索的问题了。因此我们需要做好以下几个方面的工作：

首先，要做好充分的预备工作，其中最重要的就是教学环节的流畅性与主导课堂改变的技能。

其次，要做好激励工作，由于现在的课堂主要是由同学来讲，所以在同学展示的过程中，对于好的表现要予以充分的确定，树立同学的信心。我们要相信同学，这可能也是我们最为担忧的一个问题，尤其是重点难点知识的讲解，同学是否讲得好，讲得对。通过这几天的观摩学习，我发觉同学的表现还是比较好的。比如说，在王莎老师的《桥》一课上面，有的同学就表现的很好，他在展示过程中反复朗读，使得感情与主人公共鸣。再比如说，在陈老师的课上，同学自制的孔雀特别美观。展示环节同学自信、沉稳的介绍引人注目。所以我们要相信同学，要相信只要锲而不舍，我们的同学无论是在学习方面还是技能方面都会有很大的提高的。

再次，要做好引领工作。生本高效课堂以同学为主，老师起引导作用。所以在课堂上面，我们要适当的引领。对于展示的好的地方要予以鼓舞，对于展示不到位的要实时予以提示，尽量使得环节完整。在同学展示的过程中还要实时点拨，尤其是重难点知识。点拨尽量做到语言精简、方法恰当、并列举恰当的实例进行补充。这样便于我们的同学在以后的展示过程中抓住重难点。对于同学的语言表达技能、知识归纳的技能的提高会有很大的援助。当然，展示的时间也会大大缩短。

第二，同学角色的转变。和传统教学相比，生本高效课堂的模式更着重以同学为主体的思想，这也和新课改理念同学主体地位提升不约而同。新教材知识和旧教材相比，更着重知识的生成过程。因此，让同学通过自主学习、合作学习发觉问题，解决问题。这样既能让同学掌控相关的知识，又能让同学充共享受学习带来的欢乐。同时，同学们在通过自学猎取知识的过程中，建立了自信，提高了技能。在通过合作学习的过程中，培育了同学的团队意识、加强了集体荣誉感。这些为以后同学的全面进展奠定了充分的基础。

总之，我认为假如以新课改为契机，全面开展生本高效课堂，同学就肯定能够成为学习真正的主人。

高效课堂心得和感悟篇6

在我从教的过程中，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。

高效课堂是以人为本的课堂，要有同学立场，以同学的成长为目的，看到同学实实在在的进步。尽管每位老师采纳的教育形式不同，但殊途同归，都是为了同一个教育目的，即要为同学的终身学习与成长奠基.高效课堂之“高效”不应只是分数和升学率的最终高效，而应落实于每一天、每堂课的有效、高效上。就一节课而言，就是40分钟前后同学是应当有改变的。假如不能抓住每一堂课，课堂教学徒有其形，而把学习的任务推迟到课堂之外，又谈何高效呢?实实在在上好每一堂课，踏踏实实备好每一堂课，高效课堂才会卓有成效。

一、细心备课。

知识自己要做到全面把握，融会贯穿。备同学时，我会考虑同学的年龄特点，和已有的学习阅历，以及对该内容敏感程度等。特别着重考虑课堂中的环节问题，尤其是对于课堂上可能涌现认知偏差的点要做好充分的预设。通常一个问题我会预设出几种答案，像备课通常指备教材好备同学。备教材时，我仔细研读教材，教参和相关资料。对一节课的知识自己要做到全面把握，融会贯穿。备同学