2023年五年级上册心理健康全册教案

1课为自己感到骄傲

活动目日勺:

1、让学生理解我努力我骄傲、我进步我骄傲日勺重要性。

2、明确学习目的，感受学习的乐趣。

3、为自己制定一份学习宣言和大家分享

活动准备

1、学生预习学习内容，思索有关日勺内容。

2、教师准备教案。

活动过程

一、导入，激发爱好

我们已是高年级的大哥哥大姐姐了。几度春秋，我们在学习上获

得了某些可喜日勺进步。同学们想一想，你在学习上受过哪些奖励？

二、和同学们分享光荣榜

1、交流学习上的奖励。

2、分享后说说自己的感想

3、你觉得哪些同学值得你学习。

全班同学分小组讨论老师提出日勺上面三个问题，每组一种小组长,

负责记录本组同学日勺发言。最终每组派一种代表上台进行全班交流。

③教师总结:在外面学习的道路上，只有不懈日勺努力，才能获得令人

骄傲日勺成绩，体验到学习的乐趣。

三、明确学习目日勺

四、实话实说：

1、每人写一份学习宣言，定下学习目日勺2、学生交流感受

五、全课小结

板书设计：

为自己感到骄傲

我努力，我骄傲我进步，我骄傲

2课认识分数

教学目日勺：

教师:通过详细案例分析，让学生意识适应环境变化日勺必要性。

学生：懂得适应生活包括哪些内容，分析自身日勺适应能力及存在

日勺问题，充足发挥自己主观能动性，努力适应多种环境。

一、导入

当我们进入一种新环境，如入学、转学、换班、升级等，都也许

会出现适应问题。大家会怎么做？

二、讲授新课

1.教师请一位同学讲小吴同学的故事，同步将故事内容制作成投

影片打出来。

2.教师结合［档案馆］日勺内容给学生们分析。

教师:适应能力日勺好坏直接影响你学习的效果、成绩，甚至会影响

你学习自信心日勺建立和保持。只有适应环境，才能使你充足发挥聪颖

才智！

3.教学（活劫区）：你适应吗？

4.实践园:体会安静

5.做一做:倾听自然

6.读一读:感受学习中得乐趣。从努力中不停体验成功。在进步中

不停提高效率。

三、教师小结

我们要增强自己性格中的积极方面，请老师多加指导，自己也要不停

学习和练习，在与同伴日勺交往中锻炼自己，在做事中学习、让自己既

能独立做事，又能合群，这样才能适应不停变化日勺环境。

3课挣脱孤单

一、活动目的：

1、引导学生理解某些排解烦恼的措施，使学生懂得应当笑对生活中

日勺不如意，做一种快乐的人。

2、学会更好地调整自己，使自己拥有积极健康日勺心理状态和情绪。

二、活动重点：

引导学生通过观测体验他人的快乐与烦恼，找到快乐日勺真谛。

三、活动难点：

引导学生用自己所掌握的寻找快乐日勺方略来更好地调整自己。

活动过程：

一、热身运动——体验快乐

1.同学们，今天这节课，老师首先送给大家一种会面礼，你们猜会是

什么呢？

2.学生各自猜测。

3.今天，老师要送给大家灿烂日勺笑容，银铃般日勺笑声，尚有无比快乐

日勺心情!来，让我们一起跟着音乐，把手舞起来，把脚动起来，让整个

身体扭起来吧!（学生一边唱健康歌，一边做健康操，体验快乐。）

师:同学们刚刚我们跟着音乐做健康操，快乐吗？

师:快乐是一种美好日勺情绪体验，能让人身心健康，对我们日勺生活、学

习均有积极日勺影响，我们今天上课日勺主题就是我们最快乐。（出示课题：）

二、传快乐球游戏——说快乐

师:古人讲“独乐乐，不如众乐乐”，你们乐意和大家分享自己日勺快乐，

让一份快乐变成几十份快乐吗？目前让我们在音乐声中传起快乐球，注

意音乐一停，球在谁日勺手上就请谁在这个盒子里抽出一张纸条，按照

上面日勺规定说说自己日勺快乐，让他人也和你一起快乐。（出示课件:快

乐球传快乐）

1、把你做日勺最有趣日勺梦说给大家听。

2、说说你在公园里游玩中碰到昨J快乐日勺事。

3、说一件你认为最佳笑、最故意思日勺事给大家听。

4、给大家讲一种有趣日勺笑话。

师（小结）:对了，刚刚大家享有到了诸多快乐日勺事情，我们在优美日勺环

境里会快乐，做自己喜欢的事情会快乐，他人表扬自己日勺时候会快乐。

只要我们做生活日勺有心人，就会发现快乐就在我们日勺身边。可是生活

中不会总是阳光明媚，不会总是快乐日勺，也有不快乐日勺时候，你们乐

意来说说自己有哪些不快乐或者烦恼日勺事情吗？

我口说我心：引导学生诉说感到不快乐的事。

三、快乐小天使在行动。

是啊!烦恼、不开心的事，你有，他有，老师也有。刚听了大家说了那么

多赶走不开心日勺好措施，我才懂得赶走烦恼和不开心是那么简朴。目

前老师请你们这些快乐小天使们行动起来，帮帮他们，有信心吗？

目前每个小组选其中一种状况思索讨论:我们怎样协助这个同学克服

学习和生活中难以克服日勺消极情绪?请你把保持快乐的T妙方”告诉大

家。

规定：（1）每组一位主持人，一位记录员。

（2）每组讨论一种情境，看哪一组提供日勺措施又多又好。

①自己学习进步了，考试也获得了比平时优秀日勺成绩，可同学们还是

不相信，说是偷看同桌日勺....

②前段期间数学成绩不理想，今天又考砸了，老师规定回家请家长签

字。

③父母答应一起吃德克士或去游玩，成果他们没有兑现。

④和同学发生争执，他人占上风，被同学当成笑柄。

⑤有时事情自已认为是对日勺，却被老师、同学误解。

⑥课堂上老师提问，没答出，被同学们讥笑。

3、展示学生“妙方”。（各组主持人发言，其他同学补充）

4、小结:真是非常感谢大家。同学们给这些有情绪困惑日勺同学带来一

帖帖好心情的“妙方”，也让我们老师受益非浅。请大家以热烈日勺掌声

为自己鼓掌。

四、分享经验，体验快乐：

1、过渡:我们懂得，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你

说说你碰到不开心的事情时，是怎么调整自己日勺心态昨J?

2、在小组交流会后全班交流做自己喜欢日勺事;听听音乐，唱唱歌;看看

漫画……

3、教师点拨:怎样才能做一种快乐日勺人?大家日勺措施真多!这些让我们

快乐日勺措施就像是我们日勺心灵营养餐，让我们挣脱烦恼，忘掉不快，快

乐起来。目前，让我们来准备一份，心理快餐"，把你寻找快乐日勺措施写

在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好日勺同学，请放在，自助餐桌”上。

（配乐，学生制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：

教师导语：目前，大家行动起来，一起来享用美味日勺心理佳肴吧！

①看史努比动画片段；

②播放节奏感很强日勺音乐，跟着音乐做运动；

③齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺

脚

④看照片回忆快乐日勺往事；

5、简介另某些生活中常用日勺能发明快乐，发泄不良情绪日勺措施：

教师过渡:这些能使自己常常开心日勺小窍门真好，生活中能给我们带

来快乐日勺措施可多了！

多媒体动画演示文稿读有趣日勺书;至少培养自己有一种爱好爱好;常常

与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍；照镜子，与镜中的人说说话;

到没有人日勺地方大声喊叫;在劳动发明中体会快乐……

6、教师赠言:面对复杂日勺生活，我们应当用积极的措施去调整好自己

日勺情绪，使自己永远快乐。

五、唱快乐歌

今天这节课老师真快乐，分享了你们的快乐故事，学到了你们提供的

这样多保持快乐的秘方，尚有看到你们目前一张张开心日勺笑脸……那

你们有什么收获呢，说给大家听听好吗？

是啊，今天大家都很快乐。快乐让人年轻，快乐让人充斥活力，让我们

在生活中多一点开心，多一点快乐吧!最终，让我们在一首快乐日勺歌曲

中边唱边跳，结束今天日勺活动。

4课虽然——不过

教育目日勺：

□□教师:通过详细案例分析，让学生意识到培养良好日勺习惯昨J积极性

和必要性，形成好习惯会带来好效果、好成绩日勺观念。

□□学生:懂得学习习惯包括哪些内容，分析自身已具有日勺好习惯及存

在日勺问题，充足发挥自己主观能动性，改掉不良习惯。

□□一、导入

□□教师：同学们，有一种尤其活泼、聪颖日勺女孩子叫小彤，好日勺父亲

妈妈目前可为好苦恼极了。为何苦恼呢？［档案馆］里日勺故事会告诉你。

□□二、讲授新课

□□教师请一位同学讲小彤日勺故事，同步将故事内容制作成投影片打

出来。

□□教师结合［征询台］日勺内容给学生们分析。

□□教师:学习习惯日勺好坏直接影响你学习日勺效果、成绩，甚至会影响

你学习自信心日勺建立和保持。有了好习惯，才能使你充足发挥聪颖才

智！

□□说到这儿，我已经注意到诸多同学都要在思索自己日勺学习习惯建

立没建立、建立日勺好不好。那就让我们一起完毕一种，学习习惯齐诊断

“日勺活动吧!

□□三、课堂活动

1、为自己打分

□□(1)自评

□□教师:你在三年多日勺学校生活里，完毕了大量H勺学习任务，但并不

是每个同学都已经养成了好的习惯。书里给你列出了A、B、C、D、E、

F六大类25项习惯，你根据自己做的状况给自己打个分。(教师简介

评分原则并举例阐明。）

□□教师:你日勺分数只有你自己懂得，因此你一定要按照真实状况评分,

这样才能研协助你自己。

□□（2）分析

□□把你各项得分加起来，填在总分”后的I横线上再看看你在哪个分数

段里，你就能对自己有个评价了。按规定完毕接下来日勺任务。

□□2、彼此筹划

□□教师;以六人为一组，认我们在自评与分析日勺基础上讨论讨论学习

习惯日勺养成问题，大家互相协助，好吗？

□□学生边讨论边把内容记录在书上。

□□前两个环节完毕后，教师组织学生组内演讲。

□□教师:诸多同学在学习习惯日勺养成这一问题上有不少要说日勺，我给

每个同学一分钟，以“好习惯带来好效果”为题目，说说你日勺想法。

□□四、实践指导

□口（放，五岁成习，六十亦然“日勺投影片，并解释其意）良好日勺学习习惯

会使你终身受益，因此，应尽早培养，让老师教给你四种措施。

□□放四种措施名称日勺投影片并逐一解释。

□□教师:请同学们拿起笔，学习每一种措施后你都要为自己完毕任务

某些任务，是什么任务呢？

□□教师带领学生完毕对措施日勺熟悉、学习过程。

□□五、教师总结

□□教师:培养学习好习惯，我们在一堂课日勺时间里理解了这样多好措

施，有同学给你日勺，有老师给你日勺，尚有你自己找到日勺。对于这些好措

施你一定都很想试试。那就先与父母协商一种奖惩制度，按你学习自

我训练法时订的计划做一番尝试吧。祝你成功！

第五课我要学好它

□□教育目昨J:

□□教师:引导学生认识教师工作的积极性，理解学生对教师日勺但愿，

增进师生友谊。

□□学生:通过教师讲解和课堂活动，理解教师日勺辛劳，以实际行动去

尊敬自己的老师，并与老师建立深厚的情感。

□□一、导入

□□老师直接引入新课，板书:《师生之间》

□□二、讲授新课

□□教师以讲故事日勺形式给学生讲解课文。

□L教师以讲故事日勺形式讲毛泽东和他日勺老师徐特立之间浓厚友谊的

故事。

□□教师让学生默读课文一遍。

□□三、课堂活动

□□1、议一议

□□教师在黑板上写出三个问题：

□□(1)课文中的“我”是怎样进步日勺？

□□(2)为何说毛泽东和他日勺老师除特立之间日勺友谊是我们学习日勺典

范？

□□(3)你和老师日勺友谊怎样？

□□教师:同学们，目前分小组讨论以上三个问题，然后各组选派代表

发言。

□□目日勺是让学生深入理解师生友谊对自己学习进步及健康成长日勺作

用。

□□2、说一说

□□教师在黑板上写出三个问题：

□□(1)你心中的老师是什么样？

□□(2)你说说老师做得好日勺是什么？

□□(3)你认为老师局限性日勺是什么？

□□教师:请一位同学念一遍，然后大家思索一分钟，最终自由发言。

□□目的是让学生说出对老师日勺想法和见解，便于老师改善工作，增

进师生情感。

□□3、写一写

□□教师：(让学生将书翻到指定页)默读一遍后，请同学们按规定填写

老师日勺长处、缺陷及对老师的但愿。

□□目日勺是让学生吐露真情，理解他们对老师日勺评价，增进师生感情。

□□4、做一做

□□教师在黑板上写出尊重教师日勺四种做法。

□□教师：同学们，以上做法，你们同意吗？若同意，你能做到吗？你

尚有些什么做法吗？想一分钟后，自由发言。

□□目日勺是让学生懂得尊敬老师日勺劳动，要表目前实际行动中。

一，5、演出小品

□□剧目：《祝老师节日快乐》

□□目日勺是理解教师日勺爱，并以纯真的爱回报给老师。

□□四、实践指导

□□1、做一日小老师

□□老师:同学们，假如你是一名老师，你将怎样做？你为何会这样做

呢？请同学们考虑一下，然后自由发言。

目日勺地是让学生心理移位到教师日勺立场，亲身体验老师工作日勺辛劳。

要尊重老师，就要尊重老师昨J劳动。

□□2、小小座谈会

□□教师通过座谈会日勺形式，把怎样增进师生友谊

第六课模拟家长会

内容原则：

懂得对人守信、对事负责是诚实的基本规定，理解生活中诚实的复杂

性，懂得诚实才能得到信任，努力做诚实日勺人。

教学目日勺：

（一）情感、态度与价值观:在生活中努力做诚实的人，积极践约守信;

养成对事负责、重视信誉日勺生活态度，对日勺看待“诚实人吃亏”日勺思想。

（二）能力：培养学生辨别能力和诚信生活日勺能力。

（三）知识:对日勺理解诚信日勺含义，掌握诚实守信的重要作用，理解生活

中诚实日勺复杂性，懂得怎样做才是对人守信，对事负责。

教学重点:诚信无价

教学难点:诚信做人到永远

教学准备：

教师准备:精选教学案例、制作教学课件。

教学过程：

一、导入:看大屏幕

师:你有什么想法？学生谈感想。

生：（略）

师:我们看看真实状况是怎样日勺?（大屏幕示）

经查证，发帖人系武汉社集网的工作人员，名叫刘波。12日地震发生

后，刘从国外网站看到了有关四川地震的图片，便产生了通过加工该

信息来炒作网站日勺念头。他以“水命红颜”为网名，在自己管理日勺论坛

上对国外日勺帖文进行了重新编辑，并运用自己管理网站日勺便利条件修

改了某些网民跟帖日勺时间，从而形成了该帖文公布于地震发生前日勺假

象，制造了一种弥天大谎。真相被揭发后，刘已被社集网开除。

师：目前，你怎样认识刘波日勺行为？

生：（略）

师总结:刘波造谣生事日勺行为，违反诚信的道德规定，尤其巨灾目前，

丧失了一种公民应有日勺责任，受到训斥。同学们日勺评价，让老师看到

了你们对日勺昨J是非观念及对诚信日勺众望所归。这就是我们今天要探究

的话题：

（大屏幕出示课题）与诚信结伴同行

【设计意图紧密联络社会现实，引用“5.12”地震后谣言四起日勺状况，引

导学生思索、分析问题，引起学生情感上日勺共鸣，感悟诚信在社会生

活中日勺重要性，从而自然地把学生带入到诚信话题昨J讨论中。】

二、学习新课：

板块一:感悟诚信

师:古往今来，人们一直训斥不讲诚信日勺行为，颂扬诚信的美德。在我

们成长过程中，也受到了诸多诚信的J教育，积累了诸多诚信日勺知识。下

面就请大家列举你所懂得日勺古往今来有关诚信日勺成语和故事。并推选

小组代表给大家讲述交流！（前后桌四人为小组，互相交流一下）（约

3分钟）

【设计意图:搜集展示诚信故事，激发学生参与课堂日勺积极性，在交流

分享中感悟诚信的含义及内在联络。】

生讲述诚信故事，师评价鼓励

师：目前请根据你所讲述日勺事例，来概括一下诚信日勺含义。

师生总结诚信含义及联络。

屏幕展示:诚实守信

【设计意图:简要总结教学活动贯穿出来昨J知识，明确价值原则。】

板块二:思索诚信

师目前th我们继续思索诚信带给我们日勺影响。社会学和心理学日勺研究

表明，自己日勺诚信与赢得他人的诚信成正比，自己越诚信，就越会赢

得他人日勺诚信回报。据此，

请你猜测“刘波日勺所作所为对他此后生活会产生怎样日勺影响？”

【设计意图:导入案例日勺再次使用，引导学生深入思索诚信日勺意义】

生：（略）

师：由此，你得到什公启示？

生：（略）

屏幕展示：人无信不立，诚信是公民的T第二身份证

师:在人们的合作交往中，不诚信必然要付出昂贵日勺代价。既然如此，

为何还会出现违反诚信日勺行为呢？

【设计意图:运用学生喜闻乐见日勺公益广告，启发学生思索不讲诚信日勺

原因】

视频欣赏［注水鸡，画出的斑点狗，出租司机改造计价器，被顾客发现

后，引起争执］

屏幕展示问题:为何会有这些违反诚信日勺行为？这些行为会带来哪些

危害？

生一:这些人只看到了眼前日勺利益，眼光狭隘……

生二:这些人只想着盈利，一夜暴富，目光短浅……

生三:会危害公民日勺身心健康，导致财产损失……

生四：人们会提心吊胆，老是紧张上当受骗。

师评这被称为'信任危机”，会使人际关系疏远，世态炎凉。因此，我们

痛恨不诚信日勺行为，呼唤诚信，颂扬诚信。

视频欣赏“丛飞守诺”（画外音:他是实力歌手，每场演出都收入不匪，

却由于对失学小朋友的一句承诺而欠债十几万元;他有自己日勺亲生女

儿，却肩起了178名贫困孩子昨J父亲。他共参与400多场义演，捐赠钱

物达300多万元，他对孩子日勺承诺是“直到你们大学毕业”……）

师提出问题:丛飞最感动你日勺是什么？

【设计意图:及时予以能触动学生心灵日勺案例资源，正反对比，结合案

例启发、教育学生诚信做人】

生：（略）

师:在生命的最终时刻，丛飞仍在说“假如命运再给我5年日勺时间，我

会兑现向孩子们许下日勺诺言，会用更多日勺爱回报社会。”他付出的是

真诚和守信，收获日勺是理解、尊重和承认。他用行动证明：

（屏幕展示）诚信是金，诚信是与他人交往合作日勺通行证。

师:纵观诚信日勺事例，可看到诚信就像一把金钥匙，它可以使一种人打

开融入社会H勺大门，立事业，得人心。

诚信对一种人如此，对一座都市、一种国家、一种民族更是如此。咱们

泰安市就把创立“诚信泰安”作为都市发展目日勺，期愿诚信美德在生活

中大放异彩，不停推进社会日勺友好发展。从这个意义上讲，诚信真是

一件无价之宝。

【设计意图：及时日勺总结、提高教学活动贯穿出来日勺知识，，保证思想

品德课日勺思想性。】

板块三:践行诚信

师:同学们想不想成为诚信这把金钥匙日勺主人？

生:想。

师:诚实守信是为人之本。讲诚信，必须首先做到诚实。你能否做到诚

实呢？让我们走进生活，假如在学习、生活中碰到下列状况，你会怎

样处理呢？请同学们

实话实说：

①上课时老师要检查作业，我才发现晚上由于看精彩电视节目忘掉

做作业了：

②课间活动，同学们都出去玩了，我不小心摔坏了同桌日勺钢笔。当同

桌回来时：

③发现送牛奶人员把邻居家的那份牛奶错投到自己家日勺奶箱里了：

④当得知某同学身患绝症、生命即将走到尽头，而他尚不知自己日勺真

实状况时，为了让他心情平和地走完人生的最终一段时光：

【设计意图:课堂事例源于学生生活，在引领学生对这些问题的J自主探

讨、处理中，来实现践行诚信日勺教学目的。】

生：（略）

师:前三种状况，同学们确实做到了诚实。不仅对他人诚实，且关键是

对自己诚实，不自欺，实事求是，不说违心话，不做违心事。这才能坦

然日勺面对生活。那最终一种状况大家会怎样处理呢？

生:我会对他说:“你很快就会好起来日勺”，然后和往常同样交往。……

师评:这不是“撒谎”吗？

生:这是善意日勺谎言，它不违反诚信日勺规定。当我们为了他人日勺幸福和

但愿适度地扯某些小谎日勺时候，谎言即变为理解、尊重和宽容，具有

神奇日勺力量。

师:你说日勺真好，比老师会体现！生活中需要诚实，但有时善意日勺谎言

是生活的智慧，会让我们感受到人与人之间日勺温情，合奏好生活日勺乐

章O

师:因此有人就说了，做人不能太诚实，诚实人会吃亏”，“不说谎办不成

大事”你怎样看？

生：（略）

师:“吃亏论”自身，在某种意义上就是在为诚实人鸣不平，也是对诚信

昨J呼唤。吃亏日勺实质是诚信以及怎样从诚信当中有所收获，有人虽然

因诚信而一时吃了亏，仍不改初衷，堂堂正正做人，老诚实实做事，这

是对推进全社会诚信建设的宝贵奉献，正在越来越受到社会的J赞赏和

人们日勺尊敬。因此，

高尔基说:“走正直诚实日勺生活道路，定会有一种问心无愧日勺归宿。”

孔子说:“人而无信，不知其可也。”

李嘉诚说“你必须以诚待人，他人才会以诚相报”。坚持诚信日勺人不会

永远吃亏。

【设计意图:课堂教学日勺开放性与教师主流价值日勺引导相统一，教学不

回避社会现实问题，组织学生就“诚实人吃亏”进行讨论，容许学生刊

登不一样见解，重视对学生进行主流价值引导，增强教育效果。】

师:诚实与守信亲密相连，做到诚信还必须言而有信。请你分析“说还

是不说”。

小健是老师最信任日勺一班之长。一天，老师找小健理解小奎日勺状况，由

于小奎近来行为反常，上课精神恍惚，成绩直线下降。

小奎是小健最佳日勺朋友，小健懂得小奎近来在网上交了朋友，正热火

朝天地谈“恋爱”，并向小奎保证不把此事告诉任何人。

面对老师日勺问询，小健很为难。作为班长，他有责任向老师如实反应

状况，作为同学好友，他又有义务保护同学日勺隐私。

生：（略）

师:“言而无信，行之不远。”为防止类似状况，请你给小健某些有关守

信日勺提议？

生:许诺要谨慎，不轻易许诺是守信日勺重要保证。

承诺一旦做出必须兑现。

信守诺言也要详细状况详细分析。

师:践约守信是诚实日勺人日勺做事方式，轻易许诺而不兑现是一种恶劣

日勺品质，我们要吸取小健的教训，信守承诺，言而有信。

【设计意图:小健故事体现日勺问题难于选择，对这一问题日勺探讨处理，

来处理守信昨J行为规定，明确对的日勺价值原则。】

师总结：

本节课我们感受了诚信作为一种美德所带给我们的鼓舞，正如哲学家

康德所说世界上有两件东西可以深深地震撼人们日勺心灵，一件是我们

头顶上灿烂日勺星空，另一件是我们心中崇高日勺道德准则。”诚信不仅

仅是道德的问题，它还是我们心中一种矛盾的心理过程，并且它又和

法律亲密有关，建设社会主义友好社会也缺之不可。

而能否做到诚信，不是一节课就能处理的J。我I'］要取信于他人，服务于

社会，还要在生活中努力进行思索和实践。自觉践行八荣八耻，建立

起社会日勺诚信0

同学们，请用我们日勺毕生去完毕，努力做一种诚信日勺人。

让我们以实际行动，构建诚信友好社会。

第七课困难怕谁

教育目日勺：通过本次活动洞学们认识网络的利与弊,健康浏览网上

信息,能自觉避开不健康日勺信息

教育目日勺：

①教育目的:加强班内学生网络管理、网络引导，运用网络来对学

生进行德育教育,对日勺引导青少年。

②培养目的:培养学生的创新精神和实践能力,加强学生日勺主体参

与意识。

③能力目的:学生可以独立构思，自编自排,使本次活动起到切实

的宣传作用。

课前准备:进行“你是怎么上网日勺”调查和调试电脑。

将教学内容制成一种网站--小朋友健康上网中心。

教学设计：

（一）简介网络，理解利弊

1、激趣导入:人类社会已经跨入了信息社会，神奇的因特网已经进

入了我们日勺校园,进入了我们每个教室，给我们日勺学习带来许多好处上

面有些什么内容呢?大家就上网尽情遨游吧!（同学们上网）

2、你们刚刚上网作了那些故意义日勺事?此前上网有作过那些故意

义日勺事呢?（学生汇报）

3、上网日勺好处可真多!说到这里就引起了一种问题，我们日勺学生究

竟要不要上网?该怎样上网?应注意哪些问题?（学生谈）大部分朋友认为

上网有许多好处，但也有朋友坚持反对意见，那么我们今天就来听听在

座各位日勺意见怎样?（点击课件QQ聊天卜反应家长日勺担忧

4、是啊,作为新世纪日勺少年小朋友，我们应当学习上网，不过家长

昨J紧张是很正常日勺,确实在我们的身边有某些人由于网络而葬送了自

己美好的前途，酿成了不少悲剧。（点击课件）讲述一位少年沉迷于网络

而荒废学业，残害母亲日勺故事。你听说过类似日勺事例吗?说出来听听。

5、怎样才能做到既运用好网络，又不致于沉迷其中呢？目前就让

我们一起去小朋友健康上网中心看一看，一定会对你有所协助日勺。（点

击课件，进入首页）

（二）剖析自我，坦露心声

导语我们这里来了一位叫丫丫的朋友，他有烦恼向我们倾诉，你们

听。（进入谈心室）

1.课件中日勺丫丫诉说自己在上网时常碰到不适合我们看的内容感

到很烦恼，但愿大家给他出出主意。（同学们各抒己见）

2.你们在与网络相处日勺过程中一定也会碰到不少麻烦，能说给大

家听听吗?

3.看到同学们如此真诚，尚有几位网迷也想同大家认识，他们正在

会友室等着大家。注意:边听他们日勺简介,边问问自己:我日勺上网状况和

谁最相似?欢迎大家说真话。

（点击课件进入会友室）有六位小网迷逐一简介：

A:通过网络学习，提高习作水平。

B:给亲友发电子邮件。

C:沉迷网络游戏，精神恍惚。

D:学做网页，收获不小。

E:浏览新闻，拓宽视野。

F:上网聊天，准备会面。

4.你日勺上网状况也谁最相似?哪些小网迷需要我们昨J协助?来帮帮

他们,对他们说几句话吧。

5.小结过渡:我代表他们谢谢同学们相信他们会剖析自我,加强自

制,防止上网成瘾。其实，在我们中间，也存在有不一样程度日勺上网问题。

请看：（课件显示诊断室，出现课前心理调查的记录图）

6.以四个同学为一诊断小组，讨论这两个问题:（1）这两位同学在上

网时,分别存在什么问题?（2）从调查表和平时日勺理解中，你认为上网应

当注意哪些方面?（全班交流）

（三）展示才能，网上我能行

网络世界确实精彩，让我们爱惜这把知识的T钥匙”，然而，使用电脑

操作网络，必须掌握一定日勺基本技能。同学们打字、搜索技能,让我们

大开眼界，下面我想出几种有关电脑日勺小问题考考大家，怎么样?网络

用语知多少？

恐龙

CU

大虾

木马

菜鸟

造砖

黑客

5555

886

F2F

青蛙

灌水

防火墙

OIC

病毒

神奇日勺鼠标带我们遨游了网络世界，真是“快乐网上行”。

（四）宣读网络公约

网络是一种无比广阔日勺知识宝库，我们学生要上网,但绝不能沉溺

于网吧，浪迹于聊天，而荒废学业，而让抚养我们的父亲妈妈操碎了心。

由此，教育部门出台了《网络公约》我们一起来学一学。齐读《网络公约》

全国青少年网络文明公约

要善于网上学习不浏览不良信息

要诚实友好交流不欺侮欺诈他人

要增强自护意识不随意约会网友

要维护网络安全不破坏网络秩序

要有益身心健康不沉溺虚拟时空

请在大家拿起笔，签上我们神圣日勺承诺。（学生分组在网络公约上

签字）

（五）健康口诀，强调总结

（课件进入健康室）出现健康口诀，大家齐读：

内容健康，时间合适接受监督，加强自制。

假如你能努力做到这些，一定能在网络时空健康地遨游，收获许多。

第八课小丽的秘密

教学目日勺

认知目日勺：

①懂得喜、怒、哀、乐是人之常情，人总会有情绪的变化。

②让学生懂得在生活中我们总会碰到不如意日勺事，碰到困难不要消

极、失望、逃避，要勇敢的面对，调整好自己日勺心态，用积极乐观向上

的态度处理问题。

训练目日勺:

①培养小学生乐观的情绪和健康向上日勺人生态度。

②培养小学生可以学会控制自己的情绪，做情绪日勺主人。

情意目日勺:学会在生活中找“乐”，做乐观开朗日勺人。

教学重点:认知目日勺昨J到达。

教学难点:训练目日勺与情意目日勺的到达。

教学准备：

（-）教师准备：1、录音故事（档案馆日勺内容）。

2、课件（张婷婷日勺烦恼）

（-）学生准备1、毕生准备（书中小王的汇报）

2、课前请几种同学练一练步高新的故事课上演出。

3、课前布置学生每人准备一种风趣笑话，课上进

行风趣笑话比赛。

活劫过程：

（一）导入：

师1：同学们，在生活中你有过哈哈大笑快乐日勺时候吗？你有过暴跳

如雷生气日勺时候吗？你有过痛哭流涕、悲伤欲绝日勺时候吗？（生1—3）

师2:快乐、悲伤、生气等都属于人日勺情绪，人日勺情绪有七种，就是所

谓日勺“七情”——喜、怒、忧、思、悲、恐、惊。我们每天都难免会有情绪

日勺变化，例如快乐、悲伤等，若长时间受到坏情绪日勺影响和刺激，就会

导致身体生病，因此我们要从小学会控制自己日勺情绪，做个乐观开朗

的人。（板书课题）

（-）新课：

师I:下面我们先来听档案馆里昨J阿姨给我们讲的一种故事吧？（听录

音故事）

师2:听夜个故事，谁能说说快乐和物质占有多少有无关系？（生1一

2）

师3:每个人均有烦恼，下面请同学们听听小王日勺汇报，看他是怎样解

除烦恼日勺？（毕生到前面扮作小王进行汇报）

师4:听了小王日勺汇报谁能说说小王是怎样解除烦恼日勺？（生1——3）

师5:小王通过心理老师和妈妈日勺开导，解除了烦恼，那么再来看看张

婷婷同学她H勺烦恼都是什么？

（播放课件书中情景聚焦日勺内容“张婷婷的烦恼”）

师6:在生活中假如同学们像张婷婷那样，心理承受力差，碰到不顺心

昨J小事就哭，一天哭好几次，这样时间久了就会影响心理和身体健康,

因此我们要学会调整自己日勺情绪，做乐观开朗日勺人。那么怎样调整自

己日勺情绪，做乐观开朗日勺人呢？请同学们自由读书中征询台日勺内容，

讨论后回答怎样调整自己日勺情绪，做乐观开朗的人（生答师板书）1、乐

观战胜烦恼。2、在生活中找乐、在学习中找乐、在玩中找乐。3、要学

会风趣。

（三）活动区：

1.议一议

师1：假如你在放学回家时下雨了，你没有带伞，你会像小铃那样想，

还是像小成那样想，你会怎样看这件事。（生1——8）师小结:在生活

中我们总会碰到这样或那样不如意日勺事，碰到困难不要消极、失望、逃

避，要勇敢日勺面对，调整好自己的）心态，用积极乐观向上日勺态度处理

问题，每处理好一种问题，你就增长了一定日勺经验，你就会有更大日勺

勇气来面对此后生活中出现的困难，就会成为生活日勺强者。

2.想一想

请几种同学演出故事。

师2:假如你是步高新日勺同学，请你协助他，用什么措施让不快乐变得

快乐起来。（1——4）

师3:好，同学们想了这样多日勺好措施，那么再请几种同学来演不快乐

变快乐日勺故事。

3、说一说

师4:同学们，当你碰到不讲理的J人，当你碰到使自己生气日勺事，怎样

使自己安静下来呢？

生答:措施一

措施二

措施三

（四）实践园：

1、读一读:书中自助提议，小学生怎样才能具有良好日勺心态。

2、谈一谈:在生活中尚有什么措施可以使自己具有良好日勺心态。

3、演一演:进行3分钟风趣大赛，评出本班风趣大王。

（五）老师总结：

同学们，通过本课日勺学习我们懂得了怎样调整自己日勺情绪，做个乐观

开朗日勺人。但愿同学们在生活中笑口常开，笑对人生，保持乐观向上

昨J人生态度，健康成长。

板书：

第八课小丽日勺秘密

1、乐观战胜烦恼

2、在生活中找乐、在学习中找乐、在

玩中找乐

3、要学会风趣

第九课男女交往有分寸

教学目日勺：

1.通过同桌间的合作交流，师生交流，师生合作.评价等多种交际形

式，引导学生用恰当日勺语言，亲切的态度来体现对他人的关怀和问候体

会关怀他人日勺美德.

2.学会使用礼貌用语.恰当地体现对他人日勺关怀与问候.锻炼体现能

力.交际能力.

3.指导学生在语言交流实践中学会使用礼貌用语，恰当地体现对他

人日勺关怀与问候.

教课时间

一课时

教学过程：

一.学习完课文《举手日勺秘密》后，请把你日勺感受与同学们家人交流一下

好吗？

1.学生与学生之间交流，老师参与其中.

2.指名学生发言，谈感受.

是啊.课文中日勺老师看待学生既宽容又友善.既关怀又尊重.在生活

中你得到那些人日勺关怀和尊重呢?谁来说一说？

(1)学生交流.

(2)学生自由发言，简朴说一说.

在你得到亲人.父母.老师.朋友.同学……的关怀和协助时，可曾想过

我们也应当把关怀和协助免费日勺予以他人？

今天这节口语交际课我们就以"关怀同学"为话题.说一说自己日勺观

点和感受(板书课题)

二.营造气氛.展现生活

既然本次口语交际以"关怀同学"为主题.那请大家先说一说对主题

昨J理解

1.学生自由交流后发言

2.指名说感受

给学生充足日勺思索交流日勺时间，让学生明确：

(1)说话要恰当得体,态度自然大方

(2)要使用礼貌用语.

对学生体现不精确日勺,师可合适点拨

三.情景引路，激活在现

L出示交际素材

2.学生自由选择情境，组内交流,充足刊登见解，教师巡视,合适参

与其中.

3.组内练习演出

4.指名小组向全班汇报演出

5.评价演出.语言与否得体?态度与否自然?有无使用礼貌用语？

6.评比优胜者

四.扩展延伸，推荐美文

生活中有许多有关关怀.协助他人日勺名人名言.你能把搜集到昨J

名人名言与同学交流一下公？

展示交流

五.总结

第十课社会大会堂

教学目日勺：

1.激发学生从小爱劳动日勺情感和当好值日生日勺责任感、光荣感。

2.懂得当好值日生是爱劳动、爱集体日勺体现。

3.初步养成良好的劳动习惯。

教学重点难点

［教学重点］:使学生懂得当好值日生是爱劳动、爱集体日勺体现。

［教学难点］：激发学生从小爱劳动日勺情感和当好值日生日勺责任感、光

荣感。

教学准备

通过网络或其他途径，搜集某些认真做值日、热爱劳动日勺素材。

学生活动设计

“观测我们日勺教室”、“访问今天日勺值日生”、

教学过程：

【导入新课】

老师:同学们，昨天放课时，我们班日勺环境卫生状况是怎样日勺呢？

老师：目前大家再看看我们班是什么样日勺状况呢？

老师:环境卫生是不是有了很大变化？教室多整洁啊！这都是谁日勺奉

献呢？

老师:这多亏了值日生认真做值日！（过渡）

【讲授新课】

一、认真做值日（板书）

（一）为何要做值日

老师:我们为何要那么认真地做值日呢？大家讨论一下，然后说一说。

老师:值日既是为集体服务，为大家发明一种整洁日勺学习环境，同步也

有助于个人在良好日勺环境里学习。由于在洁净、整洁日勺教室里学习、生

活会感到很舒适、很快乐。大家能更好地学习，因此需要大家认真地

值日，大家说是不是啊？

（二）怎样做值日

老师:大家打开书本第五十四页，我们看看图中日勺同学是怎样做值日

的

老师在值日时要进行合理日勺分工，然后分次序（先洒水，再扫地，摆齐

课桌椅，收拾值日工具，然后关窗。）来完毕值日，这样才能又快又好

日勺完毕值日。

（给同学们讲“这样分工好”和“值日日勺学问”，详见文本资源。）

老师:下面我们请今天的值日生说一说，他们是怎么做得？怎样使我

们日勺教室整洁呢？

老师:让我们先来夸一夸今天日勺值日生吧！

老师：（问受到大家表扬日勺值日生）听了大家日勺表扬，你们有什么感受

呢？

（让同学们欣赏视频“当好值日生”、“今天我值日”;图片“擦地工“擦桌

子”、“值日一）”、“值日二）”、“做值日一）"、“做值日二）"、“扫地”、“认

真做值日（二）二“认真做值日（一）”。）

老师:做值日是爱劳动、爱集体日勺体现，但有日勺同学没有认识到做值日

的意义？

（让同学们欣赏图片“这样值日好吗？”。）

老师:大家说一说:图中日勺同学这样值日好吗？为何？

老师:说一说你们此后打算怎么做值日呢？

老师:大家都想做一种爱劳动、爱集体日勺好同学，这很好，下面大家就

来完毕书本第五十五页日勺评一评栏目吧！看看你哪一项做日勺好，哪一

项需要改善。

老师值日是爱劳动、爱集体日勺体现，但我们不仅要在学校值日劳动好,

还要在生活中从小养成爱劳动日勺习惯。（过渡）

二、热爱劳动（板书）

老师:我们打开书本第五十六页，分别看一看几幅图中日勺同学在做什

么？然后说一说。

老师他们在家里做自己力所能及日勺家务劳动，我们不仅要在学校热爱

劳动，在家里或其他场所也要热爱劳动，从小做个热爱劳动的好孩子。

（让同学们欣赏视频“学做家务”、“自己日勺事情自己做”。）

老师:下面大家说一说，你打算怎么做呢？

老师:但愿大家在后来日勺平常生活中做某些力所能及日勺劳动，积极积

极做家务活，都能成为爱劳动日勺好孩子。

第十一课有话好好说

【教学目的】：

1.通过学习，使学生学会转变学习方式，掌握适合自己昨J学习措施，养

成良好日勺学习习惯。

2.通过创设与课堂活动，让学生积极讨论，使学生认识学会学习日勺重

要性。

3.通过学习，使学生树立对的日勺学习态度，培养对日勺日勺学习观念。

［教学重点］:选择合适的学习措施。

［教学难点］:养成良好的学习习惯。

【教学理念】：

充足运用故事案例、活动、文字材料、课件展示等多种手段创设问题

情境，让学生自己探究问题及处理实际问题，充足调动学生学习日勺积

极性，发挥学生的主体作用，培养学生辨证分析问题日勺能力、体现观

点日勺能力、理论联络实际日勺能力等。

【教学准备】:

（1）学生预习教材、教师钻研教材，师生共同搜集资料编制教学案，提

前发给学生自学探究。（2）搜集素材，运用多媒体制作课件。（3）提前

让部分学生准备学习心得交流会日勺材料。

【教学流程】：

［故事导入］）：

运用多媒体课件展示《新龟兔赛跑》日勺故事作为导入。故事大概内容是:

在上一次比赛后，由于兔子输了，很不服气，规定再进行新一轮比赛，

不过成果还是乌龟赢了，原因是乌龟在比赛中使用了自己发明日勺微型

飞行器。

老师:乌龟适时地调整了跑步日勺方式最终获得胜利，这个事例给我们

在学习上有什么启发呢？

［学生回答］:略

［老师归纳］:由这件事可以看出乌龟自身跑得慢，不过它会转变方式，

选择了适合自己日勺措施去战胜兔子。我们在学习上也是同样的道理，

上到初中之后，由于科目的增多，诸多东西与小学的不一样样，因此

我们要转变学习方式，选择适合自己的学习措施。这就是我们这一节

课要学习日勺内容。

［探究新课］:

(-)转变学习方式。

1、转变学习方式的必要性。

［引领活动］:课件展示图片①“神舟”六号载人飞船日勺成功发射②多

种零部件日勺生产③飞行过程中的;测控、监控等

［学生思索］:“神舟”六号载人飞船日勺成功发射是一种人能做到日勺吗？

那它需要一种怎样日勺工作方式才能在短时间内完毕呢？(学生讨论回

答)

［老师点拨］:伴随人类向信息社会日勺前进，教育面临着重大变革，学习

受到了前所未有日勺重视。一种全新日勺学习时代已经到来。美国著名未

来学家阿尔文•托夫斯认为:“未来的文盲不再是不识字昨J人，而是没有

学会学习的人苏联著名教育学家苏霍姆林斯基再三强调，一定要

让学生“学会怎样学习’,。我们所有日勺目光都投向了同一种问题一学

会学习。这是时代对青年学生提出日勺新规定。那么，怎样学会学习呢？

首先就要转变学习方式。

板书:转变学习方式日勺必要性。

2、学会自主、合作、探究式日勺学习

［探究活动］:让学生分析P46“在物理试验课上，我们通过共同合作成

功制作出新日勺发射器”日勺案例。

议一议:“我们”为