苏教版二年级下册有余数的除法教案

苏教版二年级下册有余数的除法教案苏教版二年级下册关于带有余数的除法的教案一、教学目标1、知识与能力：使学生理解整除的概念，认识带有余数的除法。2、过程与方法：通过将生活经验转化为数学问题的过程，通过操作、观察和讨论，掌握带有余数的除法。3、情感态度和价值观：体会带有余数的除法与生活的紧密联系，培养综合运用数学知识的能力，激发学习兴趣。二、教学重点与难点1、重点：掌握带有余数的除法计算，理解余数与除数的关系。2、难点：将生活经验与数学问题联系起来，加深理解带有余数的除法。三、教学方法探究法、引导法、讲解法四、教学准备：多媒体课件五、教学过程(一)、复习旧知(一)平均分1.将12个东西平均分成4份，每份有多少？(1)学生独立列式，明确用除法计算平均分。列式：12÷4=？(2)学生自主回答，你使用了哪个口诀？三四十二，12÷4=32.如果每份有3个，你可以将24个东西平均分成几份？(1)学生独立列式，明确用除法计算平均分。列式：24÷3=？(2)学生自主回答，你使用了哪个口诀？三八二十四，24÷3=8(二)揭示课题教师：我们已经了解了平均分的情况，今天我们来探索一种特殊情况：带有余数的除法。板书课题：带有余数的除法（一）(一)分苹果1.问题：将12个苹果，每4个放一盘，能放几盘？(1)学生用纸片代替苹果分组，发现：正好分成3盘。(2)用除法算式表示：12÷4=3（盘）。(3)教师总结：像这种刚好分完的情况叫做平均分。2.问题：如果每5个苹果放一盘，结果会怎样？学生用纸片分组，发现：放了2盘还剩2个。3.教师：生活中，有很多这种无法完全平均分的情况，比如：2个人分5块糖，3个人分10个苹果……(二)分纸鹤1.出示问题：将30只纸鹤用线串起来，你会怎么做？2.学生用纸片代替纸鹤，尝试串成一串。3.学生汇报，你是怎么做的？4.教师展示教材36页的第一种方法。(1)学生描述他们的方法：每6只一串，共串了5串。(2)你会用除法算式表示吗？学生回答，教师记录：30÷6=5（串）(3)这种情况算是平均分吗？5.展示教材36页的第二种方法。(1)描述这种方法的步骤：每7只一串，共串了4串，还剩2只。(2)这种情况算是平均分吗？（否）(3)如何用算式表示这种情况？教师解释：30÷7=4（串）……2（只）||||被除数除数商余数读作：30除以7等于4余2(三)分画片1.出示教材37页的情境图。2.学生看图，说说从图中你知道了什么?3.让学生用纸片分一分，得出每人分了4张，还剩1张。4.你会用式子表示吗?试一试!教师引导：21÷5=4(张)……1(张)5.读一读这个算式。三、课堂活动(一)分一分1.出示题目：将24分成5份，每份是几?还剩多少?2.学生用纸片分一分，得到：每份是4，还剩43.学生自主列式，教师指导：24÷5=4……4小结：同学们，通过今天的学习你有哪些收获?一、填空题1.7÷3=2……1，2是()，1是()。2.54除以8，商()，余()。3.计算有余数的除法，余数一定比()小。4.有13颗星，每2颗一组，可以分成()组，还剩()颗。()÷()=()(组)……()(个)二、判断1、余数肯定比商小。()2、20÷3=6……2，余数是6。()3、()÷()=7……5，除数一定是4。()4、每只盘子可以放2个苹果，9个苹果需要5只盘子。()三、分一分把9个棒棒糖平均分，可以怎样分?发散学生思维，巩固学生所学内容。六、板书