小学心理健康挫折教案

小学心理健康挫折教案辅导目标：1、使学生认识到挫折是生活中的常态，学会克服挫折的方法，2、帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确处理生活中的困难。正确理解挫折，勇于挑战困难，从而培养出能够应对考验的健康心态。3、引导学生培养开朗、乐观、坚强的性格，形成正确的挫折观。辅导重难点：正确面对遇到的挫折，学会克服挫折的方法。辅导对象：五、六年级学生辅导过程：游戏：进化论1.老师开场白：“同学们，今天我们来玩一个有趣的小游戏，看看我们是如何从一个鸡蛋成长为凤凰的。2.展示游戏规则：全班同学先蹲下做鸡蛋，然后互相找同学进行猜拳(用“剪刀、石头、布”的方式)。赢者进化为小鸡，然后再找同样是小鸡的同学再猜拳，赢者进化为大鸡，再找同样是大鸡的同学猜拳，赢者进化为凤凰，输者退化为鸡蛋。依此类推。3.全班开始游戏活动，结束后记住自己的身份。4.老师采访成功进化为“凤凰”的学生：“在游戏中，你有什么感受?”5.老师分别采访还是“鸡蛋”“小鸡”“大鸡”的学生：“在游戏中，你有什么感受?”6.总结引出：在游戏中，我们并不总是一帆风顺，有的同学成功进化，有的失败退化。同样，在学习和生活中，也不会一帆风顺，有成功也有失败，有顺境也有逆境。这些失败，这些逆境，就是挫折(板书：挫折)主题活动，认识挫折1.老师：“在学习和生活中，我们随时可能遇到挫折，那么遇到挫折是好事还是坏事呢?看看小明、小刚、小红三人遇到挫折后的表现。(展示：挫折是坏事?小明：期中考试成绩下降5名，从此一蹶不振;小刚：竞选班长失败，从此自暴自弃经常违反纪律。小红：奶奶抚养长大，对奶奶感情深厚，奶奶去世后无法接受。不上学，不出门。)2.对于小明、小刚、小红来说，挫折是坏事。那么遇到挫折会是好事吗?看看屏幕(展示：挫折是好事?贝多芬被誉为乐圣，一生遭遇磨难，尤其是耳聋对他打击最大。创作出气势雄伟、举世闻名的命运交响曲。)3.贝多芬在遭遇耳聋这大挫折时创作出了举世闻名的命运交响曲，对他来说，挫折成了好事。大家对美国总统林肯也比较熟悉，他一生也经历了许多挫折，一起来看《林肯的挫折》。(展示：林肯的挫折)你有什么发现?数一数林肯经历了多少次失败才获得成功的?林肯经历了哪些挫折?4.小结引出：课件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使强者站起来。强者面对挫折和失败，不是手足无措、被动等待，而是(板书：我们不怕)三、情景聚焦，分析挫折1.师述：(课件出示)在人的一生当中，挫折是难免的。遇到挫折是好事，也是坏事。挫折具有双重性。挫折有利于人们磨炼意志，增长才干和智慧，挫折也使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。那遇到挫折，我们应该怎么办呢?请看《情景聚焦》。(出示课件)课件出示情景一：李小龙，学校学生，从小学一年级到现在一直是班上的干部，受到师生的喜爱，谁知在前不久的班干部竞选中，他却落选了。这突然的“失宠”使他难以接受，心里像打翻了的“五味瓶”，情绪一落千丈，不愿讲话，不愿见人，学习成绩直线下降。师：李小龙遇到了什么挫折?他是怎样做的?如果你是李小龙，你会怎么做?生回答后教师小结，出示课件：心理透视：从小生活道路平坦，一旦自信心受挫，便产生极度的失落，用不正确的方法对待不顺利的事情，自暴自弃。指点迷津：学会大度豁达，保持心理平衡;善于积极转移，变通进取。送你一句话：能够战胜自己的人，才是勇敢的人。2.师：作为一个学生，一生要经历很多次考试，有时考得理想，有时考得不理想，这都是很正常的。但是张强就不这样认为。请看情景聚焦二。师：张强遇到了什么挫折?他是怎样做的?如果你是张强，你会怎么做?生回答后教师小结，出示课件：心理透视：把失败夸大，产生消极联想。指点迷津：学会正视失败，做好卷土重来的准备。送你一句话：也许在你的生活中足够的阴云，才能幻化出绚烂的晚霞。3.师小结引出：出示课件：增强自信、蔑视挫折——知道挫折的双重性，从战略上蔑视它，从战术上重视它。升华目标，淡化挫折——树立远大的志向，胸怀大志，才不会为小的困难羁绊。自我疏导，请求帮助——多与家长、老师、同学谈心，及时化解不良情绪。四、指导行为，战胜挫折1.请学生讲讲自己的心路历程师：如果说人生是一条路，我敢说没有一个人的人生之路是平坦大道，每个人的人生之路都是充满坎坷的，这些坎坷就是我们所经历的困难和挫折。(点击出示课件)在我们的生活中，让我们回忆一下，你曾经遇到过怎样的困难，遭受过怎样的失败，承受过怎样的挫折，当时你心中的感受是什么，你是怎么做的，用小纸条写下来。2.从同学们的讲述中，我们发现了很多面对挫折的好方法，请3.对于挫折，我们有能力面对，让我们把刚才写满挫折的纸条粘贴到气球上并踩在脚下，让我们全班同学喊倒计时：三，二，一，踩!五、总结升华，笑对挫折1.师：面对挫折，强者站起来，弱者倒下去。(点击课件出示)挫折带来的不同结果完全取决于一个人面对挫折的不同态度。2.欣赏诗歌《笑对挫折》。(课件出示)面对失败与挫折，一笑而过是一种乐观、自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气。面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然，宽容，然后保持本色，这是一种达观。面对赞扬和激励，一笑而过是一种谦虚、清醒，然后不断进取，这是一种力量。面对烦恼和忧愁，一笑而过是一种平和，释然，然后努力化解，这是一种境界。3.同学们，失败和挫折是暂时的，只要我们勇于微笑，只要我们笑对挫折，我们就会驱逐忧伤的阴霾，快乐起来。请欣赏《学会快乐》。出示课件《学会快乐》。4.师总结：(课件出示)同学们，当我们遇到挫折时，要变挫折为动力，做生活的强者。在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。不经历风雨怎么见彩虹?只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。没有登不上的山峰，也没有趟不过去的河流。最后老师送大家一首《阳光总在风雨后》，让我们一起勇敢的去迎接人生的风雨吧。(播放歌曲《阳光总在风雨后》)课后延伸：辅导建议：2.课堂时间有限，以讨论交流为主，重在引导学生遇到挫折不要屈服，正确认识挫折，善于吸取教训，从挫折中奋起，形成能够经受挫折考验的健康心理。一、教材分析二、教学目标1、会写“抛，暇，耀，隙，榕，桨，茫，律”8个生字，会认“灿、烂、杆、茫、规、律、浆、支、株、缝、隙、耀、梢、寂”14个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。三、教学重点会认会写文中生字词四、教学难点体会作者的感情，并且将这种感情从朗读课文中体现出来五、课时安排两个课时六、教具准备写有生字的卡片七、教学过程针对上节课学习的内容进行提问，检查同学们是否已经理解文章主旨。生字词听写，检查同学们是否已经掌握《雅鲁藏布大峡谷》中的生字词。2、联系生活实际，导入新课(1-2分钟)师：同学们，在生活中，我们知道花园是“花儿的天堂”，游乐园是“孩子们的天堂”，你们有没有看过“鸟的天堂”?生：没有师：老师和同学们一样，也没有见过，而他——巴金却见过，那我们就和他一起去鸟的天堂看看。巴金是我国伟大的作家，在之后的学习中，同学们也会接触到巴金的作品，所以，在这节课中，有必要向同学们详细介绍巴金。并且鼓励同学们课外阅读巴金的作品。3、学习生字(10-15分钟)请同学们阅读课文，画出生字词小组合作查字典，查阅生字词的含义请同学上黑板写出生字词，另外请同学注音并且带着全班同学朗读三遍“找朋友小活动”：4、流利的朗读课文同学们熟悉了本节课的生字词后，请同学们自由朗读课文“合作表演”：(15-20分钟)两个同学为一组，共三组。两位同学合作朗读课文，从朗读中检验同学们是否掌握生字词，考察对文章的感情基调是否有一个把握。每一组结束之后，老师和同学们一起对其进行指导和点评。八、课后作业1、朗读课文2、抄写生字词，并且运用生字词进行造句【教学目标】1、认识“兔、冬、早、块”等10个生字，会写“飞、老、鸟、早”4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习小白兔机智沉着、关心别人的品质。【内容分析】【学生分析】小学生最喜欢看的是小动物最后摆脱了困难，取得了胜利，本课适合学生的阅读品味。小白兔利用保护色的原理机智地脱离了被老鹰追捕的危险，这一原理不需要学生了解透彻，只要求学生大致明白一些道理即可。【设计思路】【教学过程】一、聊天引入课题。1、小朋友喜欢玩游戏吗?都玩过些什么游戏?(学生汇报)“老鹰捉小鸡”的游戏怎么玩?谁来说说老鹰的样子?表演一下可以吗?课件出示老鹰让学生观察。(并相机引导学生认识老鹰凶猛，专吃比它弱小的动物。)2、谁见过兔子?喜欢吗?(学生汇报后出示课件：小灰兔和小白兔)3、引入课题：有一天，可爱的兔兄弟与凶猛的老鹰之间发生了一件事。同学们想知道是什么事吗?等会儿，我们学课文便知道了。板书课题：22。兔兄弟和老鹰二、初读课文，认识生字。1、听故事(放录音)：注意听准每个字音，想想兔兄弟和老鹰之间到底发生了什么事?(听后学生汇报，听懂多少说多少)2、请同学们自己读读这个故事，圈出课文中不认识的字。3、遇到不认识的字怎么办?(拼拼音，查字表，问同学或老师)那就请同学们再读课文，选择自己喜欢的方式识字。4、同桌互相读课文，如果遇到不认识的字，你就教教他，也可问其他同学，每人读一遍。5、脱离具体语言环境识字：①点击课件认读生字;②做与字宝宝交朋友的游戏;③开火车领读生字;④全班齐读生字。6、把生字宝宝放回课文中，再大声朗读课文。三、品读课文，感知内容，明白道理。1、教师范读课文，说说老师哪儿读得好?哪儿读得不好?应该怎么改正?2、小组分角色帮读，比比看谁读得最好。3、找自己的好朋友合作探究下面三个问题。(学生可下位找学生伙伴)课件出示：①兔兄弟怎么知道老鹰来了?③老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔?4、在学生交流汇报过程中相机指导朗读。(1)小鸟在天上飞，较早发现了老鹰，把消息告诉了兔兄弟。指导朗读：①鸟儿见到老鹰时有什么表现?“乱飞”、“大喊”说明了什么?怎么读这两个词试读一次好吗?出示课件：忽然，鸟儿们乱飞起来，对兔兄弟大喊。②鸟儿怕老鹰为什么还把消息告诉兔兄弟?鸟儿的话怎么读?谁来读读鸟儿的话?出示课件：“不好了，老鹰来了，快藏起来!”。③让学生自由表演、朗读：忽然，鸟儿们乱飞起来，对兄弟大喊：“不好了，老鹰来了，快藏起来!”(2)小灰兔听到鸟儿的消息有什么表现?谁来做做“慌了”的样子?(学生动作演示)小灰兔为什么会慌?怎么读小灰兔的话?出示课件：“这儿没有洞，往哪儿藏啊?”(3)小白兔想出什么办法?这办法好吗?为什么?(学生汇报后，出示课件加深理解)指导朗读：①小白兔告诉小灰兔：“你藏到乱石堆里!”这句怎么读?谁来试试?②小灰兔怎么说?(“哥哥，你怎么办呢?”)说明什么?怎么读?你试试好吗?③“你快藏吧，别管我。”这句话谁会读?教大家读好吗?(4)分角色朗读：老师读鸟儿的话，男同学读小白兔的话，女同学读小灰兔的话。(读完后评价谁读得好?他哪个地方读得好?)(5)故事的结尾告诉我们什么?大家读读。“瞧了又瞧”什