小学数学教学常规检查工作总结

小学数学教学常规检查工作总结（精选10篇）小学数学教学常规检查工作总结1

依据学校工作支配，教务处于11月27日对全校老师的教学常规材料即备课、听课、学生作业等方面，实行抽查方式进行了全面、彻底地检查，现将对六年级数学组检查状况总结如下：

一、老师备课本次检查再次彰显了我校老师的教学实力和备课水平，老师的教学潜能巨大，归纳起来有以下几个亮点：

1、老师备课仔细、时间和情感投入较多，遵循学生的认知规律，反映了我校老师对教化教学工作的酷爱。

2、二次备课落到实处，既吸取了众人的特长又融入了个人的才智和情感，具有很强的针对性和实效性。

3、备课既有学问的梳理、归纳和总结，又有教学方法的探究和学习方法的指导，教学方案设计的科学好用。

4、“先学后教、当堂训练”的“教学模式贯穿备课全过程，教学效果明显。

5、老师备课注意学生学习爱好的培育和良好生活习惯的养成教化，三维目标落到实处，师生关系融洽，课堂氛围和谐、富有活力。

6、教学反思深刻、自然、真实，极具概括性和典型性，很好地反映了老师们严谨的治学看法和科研精神，老师的教学反思丰富详实，具有很强的指导性和借鉴价值。

二、听课记录通过检查，发觉我校老师的`听课状况有以下几点值得确定和推广：

1、听课节数较多，反映了我校年青老师追求进步、主动向上的良好心态。

2、听课范围广、层次跨度大，博采众家之长，必将促进老师的快速成长。

3、听课随感丰富详实，真正做到了用耳听、用眼看、专心想、用脑思，听课效果明显。

4、评课看法中肯到位，既有优点的确定，又有不足的指出，真正实现了上课者和听课者”双赢“的良好局面。

建议：听课随感尽量少用一模一样的套话、虚话。听课笔记填写要完整，如：听课时间、地点等，不要遗漏。

三、学生作业本次作业检查主要从作业布置的量、作业的质、作业上交和批改的刚好性、批阅的仔细程度及纠错效果等几方面入手对全体学生的作业进行了全面的查阅。

主要优点：

1、作业布置规范、适度，有很强的针对性。作业布置形式多样，学生较感爱好，巩固效果好。

2、作业批改充溢了对学生的关注、关切和关爱。老师通过饱含激励和希望的作业批语和学生进行沟通和沟通，让学生感受到老师的关爱，增加了学生学习和生活的信念和志气。

3、能紧扣课标、联系教材，关注作业数量，注意作业质量，纠错刚好，巩固到位。

建议：作业批改日期可以有。

总的来说，六年级数学组是一个团结奋进的集体，有很强的凝合力，经得起检查，各个方面都完成很好，希望在后阶段接着扎实开展好教学常规工作，期末再创佳绩。

小学数学教学常规检查工作总结2

教学常规是学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。为了规范教学行为，全面提高教学质量，依据教务处的工作支配，现将我校数学教学常规检查总结如下：

一、备课方面：

（一）总体上看，数学老师们备课看法较仔细，教案详尽，课时数量足够；大多数老师能依据所任学科教材及所教班级实际，仔细制定好新学期教学安排，支配好教学进度。都能按每周课时量备课，每课时依据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有肯定的教学打算，教学过程较清楚。全体数学老师能按规定备课，并能超周备课；有些的老师的备课书写字迹清楚端正，过程具体，教学目标明确，重难点把握精确到位，体现教法、学法，教学过程清晰练习层次分明，图文并茂，练习量适当，重难点学问的环节用红笔写出或用红笔划出来，有具体的板书设计，课后反思刚好、具体、深化、能依据实际状况有感而发，每个单元都能进行卷面分析，单元检测分析表填写具体，能找出存在问题，制定改进措施。备课优秀的老师有：王丹丹、杜红英、袁铃、宋晓丽、吴红英、卞宝琳、刘彩玉、李松英、季琳、蒋风云、周艳、李玉荣、以及四教组全体数学老师。

（二）存在的问题：个别老师没有按要求张贴各类安排及表册，教案欠规范，安排、目标、重难点、不清；个别老师没有书写课后反思、错题分析、单元测试分析表和优化教案，有的书写过于简洁，只有一、两句话，只停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。甚至同组老师们的内容都一样，不能很好地起到反思——调整——改进的作用；有的教案没有体现“两个不得，五个严禁”的'内容。

二、业务方面：

（一）总体上看，数学老师们能按要求完成每项任务，书写工整、美观，仔细练习简笔画，简笔画美观，有的还涂了颜色，集体备课及自学内容具体详细，听课节次多，听课记录具体，老师们评课看法客观，指出了不足之处、值得商榷的地方以及自己的设计思路并把精彩的瞬间记录下来。有随堂点评，也有总评。业务本优秀的有：王丹丹、杜红英、吴红英、宋晓丽、赵艳辉、卞宝林、李松英、富梅、麦日木古、史建玲、蒋风云、庞倩、周艳、李玉荣、图儿孙阿依。

（二）存在的问题：个别老师没有按要求张贴填写各类安排及表册，简笔画、集体备课及自学内容、听课节次等数量不够，集体备课及自学内容、听课记录过于简洁，有的听课没有点评，只是应付检查，趋于形式，对提高自身的业务实力没有起到实效性。

三、作业方面：

（一）各年级作业均能依据课标要求设计，多数老师布置的作业量适度，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。学生作业总体写得比较仔细，对作业的批改都能高度重视。老师批阅规范，且能做到比较细致、刚好。对学生出错的地方，老师刚好辅导，学生进行了订正。老师引导学生保持整齐的作业比较好。特殊是优秀学生的作业，干净、字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力气，孩子们已经初步养成良好的写字习惯。部分老师凡是学生各种练习本、练习册及试卷（包括周考、月考、单元考）也能做到全批。有部分老师在评价中能依据学生基础和特点采纳评语或满5颗五星图案升一级换一个笑脸来评价和激励学生，并且以作业本作为平台与学生进行情感沟通。

总体来看，作业中作业批改较好的有：王丹丹、宋晓丽、吴红英、蒋云霞、刘彩玉、卞宝林、李松英、富梅、姚辉顺、黄晓燕、蒋风云、季琳、王红梅、庞倩、李玉荣、周艳。

（二）存在的不足：有的班级学生的错题没有订正，有些订正后老师没进行其次次批改；个别老师批改作业不够仔细、严谨。没有精批、细批。对学生的学习行为习惯要求不够，个别班级的作业书写普遍马虎，字体不够美观。学生作业本保洁不好，纸页不整齐。个别班差生作业质量都较差，老师也没有跟进督促，作业本、练习册上的作业做错的许多，都没有订正。

四、改进看法：

（一）教案、业务方面

每本有问题的教案本、业务本我都夹了纸条具体详细的写出，希望老师们：

1、漏写环节的请刚好补充。教案、业务书写仔细具体些。

2、课后反思要有肯定的数量，也要有肯定的质量，每次上完课要仔细总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财宝。

3、借鉴人家的东西要联系自己的实际状况，仔细舍取，而不能照搬照抄。优化教案的教学设计、单元测试分析表要体现特性，应依据每班的实际状况制定可行的措施，措施应当有针对性和实效性。

4、仔细听评课，有思索性的听评课，才会有利于自己的发展，才能促进自己的业务实力的提高。

（二）作业方面：

1、希望老师评价应能结合学生特点及作业质量给出定性评价，并且写出相应的激励性或期盼性的文字评价，或绘简笔画图形等评语。但是不要只表扬优秀学生作业，而更应当努力发觉较差学生进步的闪光点，以此为契机，培育学生爱好，激发学生上进。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。

2、对学困生的作业要严格要求订正，建议老师加强对学困生多采纳面批形式。要依据定好的措施仔细做好扶差工作。总之，教学工作是繁重的，工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做，平常做好，就不会感到有负累感。

希望各老师能从这次检查总结中找到自己的不足，反思自我，争取在以后的工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效，学生乐学高效。

小学数学教学常规检查工作总结3

为了加强我镇小学教学常规管理，保证良好的教学秩序，实现教学管理工作的制度化和规范化，使学生得到全面地健康成长，现就本年度的教学常规管理工作状况作如下总结。在师生的共同努力下，我们在原有的基础上，不断完善各项工作。取得了新的成果。

一、备课

备好课是上好课的前提。

1、仔细执行新课标，明确课程性质、目标和实施建议，从课程的三个维度制定学科教学安排，多数级科实行集体备课，重视支配好综合实践活动、学科评价方案，并落实到每节课中。

2、通过对教材内容的相识、实践、批判和反思，把课程内容（教材内容）根据学生实际需求加以组织、整合，实现对教材内容的再创建。

3、深化了解学生，驾驭学生实际，面对全体，因材施教。留意在备课中突出教学重难点及突破的方法，留意问题设计的开放性、启发性，重视学生创新思维实力的培育，进行二次备课。

4、教案实施之后，进行课后反思，以随笔或后记的形式批注在教案的后边。并坚持写教学反思，老师们进行沟通，探讨。

二、课堂教学。

课堂教学是提高教学质量的关键。

1、严格按教学安排、课表上课，不随意调课或增课。做好课前打算，提前到班上候课，中途不离开教室，不做与上课无关的事情，老师不坐着讲课。

2、摆正教与学的关系，激发学生学习爱好，调动学生学习的主动性和主动性，教得轻松，学得开心。语文课能抓住课文和教学的重难点，细心设计教法，教学思路和环节清楚，提倡自主、合作、探究的学习方式。数学课能注意学生思维探究的训练，给学生思索和表述思维过程的机会。活动类课程要重视实践性、自主性、创建性、趣味性。

3、正确运用教材，变教教材为用教材，依据课标要求和学生实际活用教材，创建性运用教材。充分利用各种的教学手段，利用校内外课程资源，注意实效，努力提高课堂教学效率。

4、教学时间安排得当，课内要有学生动手操作、合作沟通、质疑问难、反馈练习的时间；留有开放性、趣味性的家庭作业，以减轻学生过重学业负担。

5、以身作则，仪表端庄，穿着整齐，美观大方，语言文明规范，教态亲切自然，教风朴实，条理清晰，板书规范，培育学生的良好习惯，严禁体罚和变相体罚学生。

三、作业与辅导。

作业是教学信息反馈的重要手段。辅导是培育优秀学生和帮助“学困生”的有力措施。

1、作业内容要围绕教材的特点进行精选，并不断培育高年级学生自主设计（选择、确定）作业的实力，要有力于培育学生实力。不搞惩处性作业，提倡因程度不同而布置分类作业。形式要有书面、口头、实践性作业相结合。

2、严格限制课外作业量，大部分作业应在课内完成。六年级限制在60分针之内。

3、对学生的作业严格要求，书写工整、格式正确，仔细检查。

4、批改学生的作业要刚好、仔细、精确、规范。运用统一批改符号，注明批改日期。作业的评价还要与学生的自主评价和自主订正有机结合，应严格要求学生错题订正，老师必需进行二次批改。对学有余力的学生可适当补充思索题，发展智能。

5、对“学困生”的帮助要做到有针对性，多启发、激励、诱导。作业可面批面改，并进行跟踪辅导措施，学习辅导与家庭教化相协作，学生之间的互帮互助相结合，加强师生之间、生生之间的互动互助。

四、教学评价。

评价是促进老师、学生全面发展的.过程。评价要采纳开放、多元、多样的方式，建立老师、学生、家长共同参加的、体现多渠道信息反馈的老师评价。建立“以学论教”的发展性评价模式。对学生学习看法、爱好、习惯、方法、学问技能、实践实力、创新精神和解决问题实力等方面进行评价。

五、存在问题。

1、有时编写的教案过于简洁，抄教案集，没有自己的思索；有时没有写教学反思（提出后补上），有时教学后记缺少针对性。

2、作业设置与批改：

①作业量偏少。

②学生缺少良好的学习习惯。有的学生字迹较差、作业书写不够规范，没有很好地指导；有的作业本不整齐。

③在批改方面欠规范。

3、培优辅差“辅导记录”措施不详细，缺乏跟踪记录，没有效果显示。

小学数学教学常规检查工作总结4

一、检查概况：

20xx年11月30日我组在教育处督促下对全组老师进行了第三次教学常规工作检查。此次我们数学组共有12名老师接受检查。总体来说，绝大多数老师的工作成效是令人欣喜的，值得确定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。

二、主要成果：

（一）、教案编写状况：

⑴实效大。大多数老师编写教案能依据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清楚合理，富有针对性和好用性。

⑵“余粮”足。大部分的老师能细心打算，仔细撰写，数量足够，大多数老师有一周的“库存粮”。

⑶形式活。教案呈现方式多，有自己撰写，有集体备课，个人增减，有在文中批注等，但更多的是自撰的'。

⑷有反思。部分老师都能刚好地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思索，顿悟，内容丰富，形式敏捷。

（二）、作业布置与批改：

⑴作业布置有广度：大多数老师能践行中心校就作业布置的详细要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分老师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。

⑵设置作业有维度：多数老师能依据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高实力，发展潜力等多重目的动身，自设了形式多样，富有成效的综合作业。

⑶批改作业有效度：老师们都能刚好，仔细，细致，精确地批改作业，做到：符号规范，反馈刚好，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。

三、存在问题：

1、个别老师教案编写简洁空洞，缺乏好用性；

2、少数老师的作业布置重量偏少，缺少细心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的；

3、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”。

四、整改看法：

1、重视教学常规工作的过程性管理，提高学校工作的整体效益；

2、培育学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值；

3、开展“如何对待错题”专题研讨，实现师生“双赢”。

小学数学教学常规检查工作总结5

期中之际，教务处、教研组对老师备课，批改作业、练习册、试卷，尖子后进生辅导记录，集体备课，科组记录进行了检查。现在针对备课、作业、尖子后进生辅导记录三方面进行点评如下：

备课方面：

总体上看，数学老师们备课看法较仔细，教案详尽，课时数量足够；大多数老师能依据所任学科教材及所教班级实际，仔细制定好新学期教学安排，支配好教学进度。每篇课文按课时备课，每课时依据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有肯定的教学打算，教学过程较清楚。全体数学老师能按规定备课，备课有超前意识；个别的老师的备课书写字迹清楚端正，设计合理，过程具体，教学目标明确，重难点把握精确到位，体现教法、学法，教学过程清晰，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有具体的板书设计，课后反思刚好、具体、深化、能依据实际状况有感而发，单元检测分析表填写具体。备课优秀的老师有：陈小丹、黄爱红、郭晓妍、何满凤、肖炜玲、梁东宏、陈奇峰、潘国亮、蒋校长等。

个别老师没有按要求备详案，教案欠规范，安排、目标、重难点、课时、过程不清，课时数不足；有些老师的教案教学环节、结构不清，没有填好教学目标、重点、难点、教具打算等；个别教案的重难点全部一样，有的重难点过于随意，把握不准；教学过程没有练习也为数不少，数学课堂没练习实在有点说不过去；个别老师没有书写板书设计和课后反思或时有时没；教学反思有肯定的'量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用；个别的教案的板书过于简洁，只有课题或只写“例1”其它什么都没有；部分老师的教案后面完全没单元检测状况分析表；存在教学反思随意、乱写、不深化。

建议：

1、有漏写环节的请刚好补充。

2、教学设计要体现特性，虽然有的修改后稍有不同。修改看法不要为了修改而修改，要依据班级学生的实际状况而修改，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。施教前必需将教案细致阅读，仔细修改。

小学数学教学常规检查工作总结6

本学期我们加大了对老师教学状况的过程管理及检查力度，实行备课、练习册、课堂练习本的常规一月一查的方法。最近一个月检查的状况来看，大多数老师都比较重视常规的落实，现将检查状况小结如下：

教学常规检查的内容有：备课、练习册、课堂练习本。

（一）教案优点

从备课内容来看，各个年级的教案都有完善的教学安排，有教学目标、教学重点难点突出，基本要素齐全，格式设计合理，且教学进度基本与教学安排一样。其中：一、三、六年级附有单元学段目标及教材分析，特殊是六年级的'教案为手写教案，教学目标都能从：学问技能、过程与方法、情感看法价值观三个方面设置，特别详尽，值得学习。

各年级能做到二次备课，特殊是一、二年级二次备课仔细细致，能够依据不同的学情对教案进行修改，真正把教案用到了课堂。

从教学反思来看，各年级均有教学反思，记录了上课过程中的教学不足、教学亮点。其中二、三、五、六年级反思次数较多。

（二）教案缺点备课不足之处

四年级的打印教案格式没有调整好，封面应单独成页，并装订好，上完课后应仔细进行总结，手写教学反思。

表格式教案的老师可以依据教学实情做出肯定的补充。希望在下一次常规检查中老师能够做得更好。

（三）作业优点

从作业的检查状况来看，各年级老师能合理布置作业，刚好批改，并且在练习册上贴好标签。练习册完成了68次，三年级有课堂练习本作业2次。从作业质量上看，六年级最佳，学生书写工整，版面干净美观，老师批改仔细，其次是三年级。一年级还采纳了星星评价嘉奖。

（四）作业不足

从这次检查状况看，还存在许多问题。

从作业上交状况来看，二、六年级各少1本，四年级缺3本，五年级缺本。

从作业批改质量来看，四、五年级存在学生书写较为马虎的状况。请老师要刚好批复作业，错题要刚好更正。批改时要打好等级和日期，多注意细微环节问题。

（五）建议

1、备课时可以多做二次备课，前期对学生的学情进行调查。多加强反思，提出改进措施。

2、作业本上老师可多写激励评语，规范学生的书写格式。

3、讲评方法要写详细，体现出明确的指导方法。从多个角度指导，让学生扎实驾驭学问、做题方法。注意引导学生学法小结、学法迁移运用。

小学数学教学常规检查工作总结7

教学常规检查是学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成效的促进教学工作。老师教学水平的凹凸体现于教学各个步骤的细微环节中，空洞地谈教学实力是苍白的，只有通过老师的备课状况、讲课细微环节、作业批改、课外辅导等一系列的常规细微环节中才能培育出优秀的教学能手。因此，我们对全体数学老师的教案、作业等教学状况的过程管理进行了检查。本次检查状况较好，老师都比较重视，检查内容完整、全面，现将检查状况总结如下：

教学常规检查的内容包括备课、听课、评课、作业批改及教学后记。

一、好的方面：

1、备课力求完备。本次检查发觉每位老师都能仔细备课。首先，全部老师都能做到统观全册，有全册的教材分析和单元教材分析，制定教学安排和教学进度，均有超前备课。其次，教学环节齐全，教学过程比较详实，全部老师的教案中教学反思都达到十篇以上，有的反思体现自己独到的见解，有的反思能针对教学实际状况分析问题和解决问题，还有的指出存在的不足找出弥补的措施，各有特色。书写较以前规范。最终，备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注意学法的指导。

2、老师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分老师的课后反思能体现老师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、刚好批改作业，对巩固学问，提高教学质量是行之有效的。本次检查发觉大部分老师作业设置适量、适度，均能刚好批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能刚好更改。多数学生书写比较仔细，格式比较规范。老师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及订正。

4、单元检测能刚好跟踪课本考察学生，仔细总结、细致分析、刚好反馈、班与班之间相互比较。

二、存在的问题：

1、学生的书写还没有引起老师足够的重视，要加强年级间的作业评比活动以带动学生的书写。从全部作业批语看，激励性语言仍是单一。

2、个别老师教案环节不够完整，应加强学科间的沟通探讨，特殊是年轻老师多想有阅历的`老师探讨。

本次检查中发觉，部分老师备课不够充分，教学内容不够具体，存在一些教学漏洞。同时也有部分老师对教材内容理解不深，教学方法不够敏捷，没有很好地引导学生进行思索和探究。

针对这些问题，我们要实行以下措施：一是老师要加强备课，仔细研读教材，深化理解教学内容，确保教学内容具体、全面、有条理；二是老师要敏捷运用教学方法，注意启发学生思索，引导学生主动探究，提高学生的探讨爱好和探讨效果。

二、学生方面：

在学生方面，我们发觉存在以下问题：一是部分学生探讨目的不明确，探讨主动性差，缺乏自主探讨的意识和实力；二是部分学生探讨方法不当，上课不留意听讲，课下不能刚好复巩固，导致探讨效果不佳；三是部分学生对所学学问死板，缺乏敏捷运用实力。

针对这些问题，我们要实行以下措施：一是加强学生自主探讨实力的培育，引导学生明确探讨目标，培育学生的探讨爱好和探讨自觉性；二是加强学生探讨方法的指导，引导学生养成良好的探讨惯，提高学生的探讨效果；三是注意培育学生的敏捷运用实力，引导学生举一反三，提高学生的综合素养。

三、教学常规方面：

本次检查中还发觉了一些教学常规方面的问题，如批改作业不够细致，作业封面涂涂划划等。针对这些问题，我们要加强老师的教化和管理，规范教学常规，提高教学效率和质量。

总之，本次教学常规检查为我们发觉了存在的问题，也为我们供应了改进和提高教学质量的机会。我们要主动实行措施，加强老师和学生的培育和管理，不断提高教学质量，为学生的成长和发展供应更好的保障。

小学数学教学常规检查工作总结8

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有胜利的教化。教学常规培育老师的基本功，确定老师的教学实力。老师教学水平的凹凸体现于教学各个步骤的细微环节中，空洞地谈教学实力是苍白的，只有用老师的备课状况、讲课细微环节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时老师的水平也只有在这些常规细微环节中才能培育起来。因此4月1日我们组织了由学校行政全体人员和教研组长组成的检查小组，对近期来我校全部老师的教化教学状况和学校的管理方面做了一全面的了解性检查。本次检查大多数老师都比较重视，检查内容基本完整、全面。现将检查状况总结如下：

教学常规检查的内容有：学校的管理工作、备课、听课、评课、作业批改、读书笔记、业务学习、班务工作等。

一、好的方面

1、备课方面。总体上看，老师们备课看法较认，能仔细修改教案，能将教材、教参、教案综合起来应用，对教参中的重点难点进行勾画，对教案进行增删，在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等；如孙秀云、艾静、魏妍妍、陈建华等老师的教案上的修改可谓是“满天星”，修改较深化，好用性很强。从这一点可以看出老师在课前是仔细的探讨课了。

老师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分老师的课后反思能体现老师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。有的老师的反思极具体、深化、能依据实际状况有感而发。

2、批改作业方面。本次检查发觉大部分老师作业设置适量、适度，均能刚好批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能刚好更改。多数学生书写比较仔细，格式比较规范。老师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及订正措施。

3、听课方面。多数老师能主好听课、评课，听课节数达到了10节左右，并把精彩的瞬间记录下来，总评恰如其分，既有优点不足又有建议，做到了教学相长。

4、对自我提高方面。多数老师能仔细写好读书笔记，记得具体，字数也远远超过了要求的量，并能写出自己的读书心得，不仅篇幅足，而且字迹工整。说明这样的老师不是为了完成任务而读书，值得我们学习。

5、四清方面。

（1）堂清日清。记录详实，清率高，对未清的学生有肯定的帮扶措施，效果明显；

（2）周清。在堂、日清的基础上老师加大了学生互查老师的抽查力度，能依据班级实际有选择性、客观的进行周检查，检查题目精选，难度适中，能从不同角度全方位考查学生。从周清统计来看作大都符合要求；

（3）单元清。大部分老师能提前打算试题，交教育处审核、印刷。试卷装订整齐，项目填写齐全，分析客观，并制定了具体的整改措施。学生答题仔细，书写规范，试卷优秀率、及格率高。错题能订正老师能刚好返批。

二、存在的问题

1、备课方面。个别老师反思过简，部分语文老师没有按课时写反思。有的未超前一周修改（备课），部分作文备课和作业不符，有的作文未批改，备课讲评已写完。大部分常识备课未能按上次反馈进行整改，环节仍不齐全。个别老师备课超前过多。

2、作业批改方面。少部分老师作业批改后学生的错题没有刚好订正，有的没有刚好批改。学生的书写还没有引起老师足够的重视。批改作业不要用一个大钩，应当给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最终所写批语要规范、清晰、给学生以榜样示范。加强书写训练，书写工整、大小匀整、疏密有致；作业要整齐，不能在作业本上乱涂乱画。课堂作业本中，学生有错误，应当指导学生来订正，不应是老师的.修改代替学生的订正。部分老师对作文批改评语过简针对性不强，对指导学生写作帮助不大。部分班级作文次数不足。

3、四清方面。部分老师记录不全，有应付现象。部分老师周清试卷不全，周清报表不能刚好上交。

4、理论学习方面。部分老师不能按时学习记录，有的记录过简、反思不深化。

5、听课方面。个别老师简评、总评填写过简，不能虚心向他人学习。大部分老师听课次数不足，除赛课听课外，不能主动学习、观摩同学科老师讲课。

以上是对本次检查的反馈，不全面和不到位的地方请老师们指责指正。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是老师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们相互学习和沟通的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

小学数学教学常规检查工作总结9

12月26-28日，我们十里铺镇对九所中心小学的教学常规管理工作进行了一次全面、细致的检查。现就语文组的检查状况，作如下小结：

一、教学安排、总结方面：

通过检查，发觉大部分老师能按要求制定本学科的教学安排。安排具体，安排中有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及任务、教学重点难点分析、教学主要措施和教学进度支配等内容。其中青冢寺中心小学的安排、总结封面设计较好，给人一目了然之感；十里铺中心小学、四里营中心小学的安排和总结整体装订规范。

二、赛课及听评课状况：

各个中心小学都比较重视赛课活动，学校有详细方案和赛课时辰表，听评课档案资料完整，每一位赛课老师都细心设计教学环节，课后有反思，有完整的说课稿，课堂评价表及评课记录。检查中发觉，大部分老师都主动仔细地参加听评课活动，听课记录填写完整，评价中肯，并且指出不足之处，能真实有效地推动课堂教学。

三、教学常规开展状况：

1、教案方面：

大部分老师能以语文新课改理念为指导，树立大语文观。教学过程注意教学活动的设计，体现学生在学习过程中的学法。有一部分老师运用了电子备课，但能结合实际授课状况做了具体的批注，有详细的矫正措施，体现自己的教学思路。不足的是的口语交际课、作文课的备课方面，教案体现得教为薄弱，今后还须要加强整改力度。

2、作业布置与批改：

一二年级的语文作业都达到70次，二年级每周一次写话，三--六年级的作文、周记共16次。大部分老师们都能刚好，仔细，细致，精确地批改作业，做到：符号规范，反馈刚好，重视矫正。充分发挥评价的激励作用，低年级的作业上还画一些漂亮的图案和符号，给学生激励。作文和周记要求都祥批，强调特性化评语，检查中发觉一部分老师能按要求在评语中注入情感，真正能打动学生，有效地提高学生的写作爱好。有个别老师还针对习作中的典型错例进行了分析，并实行了对应措施；还有效地进行培优扶困。这样可以极大地提高习作教学的质量。其中鲁堂小学、十里铺小学、井外小学、四里营小学对学生的练习册也进行了仔细批改，学生的练习量得到了提高。对所学学问的熟识程度也高。

3、考试测试方面：

各学校都能组织学生进行中段考试，并记录好各班的成果，写好试卷分析及讲评记录，全批全改，刚好讲评，学生试卷反映出矫正的状况。

四、信息化课堂教学

大部分老师能运用电子白板进行教学，大大提高了课堂教学效果。其中鲁内、十里铺、鲁堂中心小学电子白板全部能正常运用，为本校老师的课堂教学供应了有力保证。

五、教科研状况：

大部分学校都能依据教研安排有序、仔细地开展教研活动。

存在的问题：

1、个别学校的教学常规检查过于形式化，没有起到督促和提高的.作用。教学常规工作创新意识不够，还需进一步提高和不断的探究。

2、个别学校的教研安排与实际开展的教研活动不符，没真正根据安排开展，随意性大，教研活动记录过于简洁，流于形式。

3、个别老师备课环节不全，及其简洁，只简洁写了几个环节，内容不健全。有些老师全盘照抄教案，不能因生而变，因才制教。有的教案