2023下半年《幼儿综合素质》材料分析题高频考点附答题模板

2023下半年《幼儿综合素质》材料分析题高频考点附答题模板

一、必考考点：实施素质教育的基本要求

1、面向全体

教育关注所有学生，无差别对待，不忽视差生和贫困生。

2、促进学生全面发展

关注学生德智体美全面发展，不以某个方面的优劣排序。

3、促进学生创新精神和实践能力的培养

保护学生好奇心求知欲，鼓励探索实践。

4、发展学生的主动精神，促进学生个性健康发展

允许学生自主探索发现，自主思考，因材施教。

5、着眼于学生的终身可持续发展

注重学生生活能力的发展、性格的培养、长远发展、关注未来。

记忆口诀:双全双发展，创新与实践。

二、命题套路：

请结合材料，从教育观的角度评析材料中老师的教育行为。

三、答题思路

33网校

答题思路一般分三段作答：

（一）先评价，该老师的行为不符合'符合什么的要求（没有践行\

践行了什么），不值得'值得大家学习。如：该教师的教育行为是正确

（错误）的，有助于（不利于）培养学生核心素养，符合（违背）了素质教

育观的要求。

（二）再分析（理论要点+展开+材料分析）

注意：分条罗列，重要的写在前面，不太重要的写在后面，材料

分析既可以用自己的话对材料概括，也可以用材料中相关的句子。一

般为3-4条，所列的点需要在材料中有体现。

（1）质教育观求教育面向全体学生，实施素质教育不是面向少数

学生，而是面向每一个学生，材料中某老师什么行为符合（违背）了素

质教育观的要求。

（2）素质教育要求教育要促进学生全面发展。实施全面的素质教

育就是要使学生德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展。材料中

某老师什么行为符合（违背）了素质教育观的要求。

（3）素质教育观要求促进学生创新精神和实践能力的培养为重点。

实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。

材料中某老师什么行为符合（违背）了素质教育观的要求。

（4）素质教育观要求促进学生生动、活泼、主动地发展。尊重并

弘扬学生的主动精神，启发式教学，鼓励学生主动探索、主动思考。

材料中某老师什么行为符合（违背）了素质教育观的要求。

（5）素质教育观着眼于学生的终身可持续发展。教会学生掌握学

习的方法。材料中某老师什么行为符合（违背）了素质教育观的要求。

（三）总结理论和材料分析（标志性词语:综上所述/总之/因此/+

作为一名老师，我们应该怎么做。）如:综上所述材料中的某老师符合

（违背）素质教育观的要求，值得我们学习（需要我们杜绝）。

四、例题

【材料分析题】赵峰是班里的数学课代表，不仅数学成绩好，其

他各科成绩也名列前茅。他上课发言积极，课余时间却不愿与同学交

流，也不喜欢参加班集体活动，显得有些冷漠。每当有同学问他题时，

他总是先强调一下：“连这样的题都不会做，那好吧，由我来教教你

吧。”久而久之，同学们渐渐地疏远了他，他的成就感只能从老师的

表扬和肯定中获得。虽然老师明知同学们不喜欢赵峰，却视而不见。

在学期评语中，班主任对他的学习成绩赞赏有加，对其他方面只字不

提。数学老师也认为他是班上最优秀的学生。

问题:请从教育观的角度评析材料中两位老师的教育行为。

答案:首先，两位老师的的教育行为都不恰当，违背了素质教育

的理念。

(1)素质教育观认为教育应该促进学生的全面发展。材料中的两

位教师只看重赵峰的学习成绩，对赵峰的其他问题却不予重视，甚至

不以为然，这种只重视智育，轻视德育的行为，不利于赵峰的全面发

展，与素质教育观背道而驰。

(2)素质教育观着眼于学生的终身可持续发展。材料中的两位教

师只对赵峰的学习成绩赞赏有加，对其他方面只字不提，对赵峰与同

学的人际交往问题也不予重视，不利于赵峰的长期发展。

总之，两位老师的教育行为不符合素质教育的理念，我们应该引

以为戒。

二、必考点儿童观

1.幼儿是发展中的人，要用发展的观点认识幼儿。

(1)幼儿的身心发展是有规律的。尊重发展规律:方向性和顺序性、

连续性和阶段性、不平衡性、差异性。

(2)幼儿具有巨大的发展潜能。看到潜力、发展的眼光、形成性

评价。(3)幼儿是处于发展初期的幼稚个体。各方面都是可以改变，

人生发展初期、幼稚性，易受伤害。(4)幼儿的发展是全面的发展。

德智体美劳，生理心理完整和谐发展。

2.幼儿是独特的人

(1)幼儿是一个完整的人。不是单纯的抽象的学习者，而是有着

丰富个性的人。(2)幼儿是独一无二的人。独特的个体，因材施教，

促进幼儿的全面发展。

3.幼儿作为学习的主体，是具有主观能动性的教育对象。主观能

动性和自我教育的可能性，学习和发展是一个幼儿主动建构的过程。

4.幼儿是权利的主体

(1)幼儿作为权利主体拥有权利，并且和成人一样，彼此平等，

具有相同的价值。相同的社会地位，能自由行使自己权利。

(2)幼儿作为权利主体的特殊性。需要保护，与成人责任和义务

有差别。

二、命题套路：

请结合材料，从儿童观的角度评析材料中老师的教育行为。

三、答题思路

答题思路一般分三段作答：

（一）先评价，该老师的行为不符合'符合什么行为的要求（没有践

行'践行了什么行为），不值得'值得大家学习。如：该教师的教育行为

是正确（错误）的，遵从（违背）了“育人为本”的儿童观，有助于（不

利于）儿童的身心发展；

（二）再分析（理论要点+展开+材料分析）

注意：分条罗列，重要的写在前面，不太重要的写在后面，材料

分析既可以用自己的话对材料概括，也可以用材料中相关的句子。一

般为3-4条，所列的点需要在材料中有体现。

（1）幼儿是发展中的人，要用发展的观点认识幼儿。幼儿的身心

发展具有规律性，要尊重发展规律，促进幼儿的全面发展。材料中什

么行为遵从了幼儿发展的身心规律。

（2）幼儿是独特的人。幼儿是独特的个体，面对不同的幼儿，要

因材施教，不搞一刀切，一锅煮，忽视个体独特性。材料中什么行为

遵从了儿童是独特的人的儿童观。

（3）幼儿作为学习的主体，是具有主观能动性的教育对象。幼儿

具有主观能动性和自我教育的可能性，教师不能强加意志、单纯灌输

知识给幼儿，而是要引导幼儿主动探索。材料中某老师什么行为符合

（违背）了儿童观的要求。

（4幼儿是权利的主体，教师要尊重、保护幼儿，不能侵犯幼儿

基本权益;讽刺、挖苦幼儿。材料中什么行为遵从了幼儿是权利的主

体的儿童观。

（三）总结理论和材料分析（标志性词语:综上所述/总之/因此/+

作为一名老师，我们应该怎么做。

如:综上所述材料中的某老师符合（违背）“育人为本”的儿童观

的要求，值得我们学习（需要我们杜绝）。

四、例题

（材料分析题）材料:下面是某幼儿园大班李老师的教学片段：

师:小嘴巴？

幼:不说话。

师:小朋友们看着黑板，黑板上是什么呢？

幼:数字9的分解。

师:很好，我们上节课学了数字9的分解，小朋友们会了吗？

幼:会了师:真棒!那你们一起读一遍，9可以分成1和8,预备,

起！

幼：9可以分为1和8,9可以分为2和7,9可以分为3和6,9

可以分为4和5,9可以分为5和6。

师:停!停!停!9可以分为4和5后面该怎么背了，涛涛，就是你

领着大家乱背，声音又大，你给我小声点，其他小朋友别跟着他背!

重新来一遍!9可以分为1和8预备，起！

涛涛在李老师的责备及小朋友们的讥笑声中低下了头。其他的小

朋友则附和着，一起背诵起来。

问题:请结合材料，从儿童观的角度，评析李老师的教育行为。

（14分）

参考解析:

李老师的教育行为是不恰当的，没有体现“育人为本”的儿童观。

1.幼儿是发展中的人，要用发展的观点认识幼儿。幼儿具有巨大

的发展潜能。幼儿的发展潜能极大，教师应当把幼儿看作是发展过程

中的客观存在，用发展的眼光去看待幼儿，教师不能以静止的观点看

待幼儿现有的身心特点和水平，而要以发展的眼光看待幼儿。幼儿的

身心发展尽管很快，但毕竟还处在人生发展的初期，因此具有幼稚性。

幼儿身心的各个方面都非常不完善，极易受到伤害。因此，幼儿教师

应努力地呵护、照料和关心他们。材料中，李老师因幼儿涛涛背诵错

误而责备他，没有做到要用发展的观点看待幼儿。

2.幼儿是独特的人。幼儿是一个完整的人，是独一无二的人，是

有着丰富个性的人，教师要尊重幼儿的个体差异，要因材施教，材料

中李老师没有做到因材施教。

3.幼儿作为学习的主体，是具有主观能动性的教育对象。幼儿是

受教育的对象，幼儿在受教育过程中并不是对教师完全盲从，而是具

有在教育活动中的主观能动性和自我教育的可能性。材料中儿童是具

有独立意义的主体，有主观能动性。儿童是学习的主体，不以教师的

意志为转移。因此教师要充分调动儿童的主观能动性，因势利导，推

动儿童健康成长。材料中李老师没有针对幼儿的错误进行分析和引导,

而是直接责备幼儿，故李老师的做法是错误的。

新课程背景下的教师观

三、必考考点：教师观

（一）教师角色的转化

1、从教师与学生的关系看,教师是学生学习的促进者。

2、从教学与课程的关系看,教师是课程的建设者和开发组

3、从教学与研究的关系看,教师是教育教学的研究者。

4、从学校与社区的关系看,教师是社区型开放的教师。

记忆口诀:两开一促一研究。

（二）教师行为的转变

1、在对待师生关系上，教师应尊重、赞赏学生。

2、在对待教学关系上，教师应帮助、引导学生。

3、在对待自我上，教师应注重反思。

4、在对待与其他教育者的关系上，教师应加强合作记忆口诀:

重赏助导反思合作。

二、命题套路：请结合材料，从教师观的角度评析材料中老师的

教育行为。

三、答题思路

答题思路一般分三段作答：

（一）先评价，该老师的行为不符合'符合什么行为的要求（没有践

行'践行了什么行为），不值得'值得大家学习。

如：该教师的做法是正确（不正确）的，符合（不正确）新课程背景

下的教师观的要求，有助于（不利于）培养学生的核心素养。

二、再分析（理论要点+展开+材料分析）

注意:分条罗列，重要的写在前面，不太重要的写在后面，材料

分析既可以用自己的话对材料概括，也可以用材料中相关的句子。一

般为3-4条，所列的点需要在材料中有体现。

（二）新课程背景下要求教师角色做到转换

①与学生的关系上教师由知识的传授者转变为学生学习的引导

者和学生发展的促进者;②教学与课程的关系看上教师要从课程的忠

实执行者转变为课程的建设者和开发者。③教学与研究的关系看上教

师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者④学校与

社区的关系上教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师。

（2）新课程背景下要求教师行为做到转换

①在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏学生;②在对待教

学上，新课程强调帮助、引导学生;在对待自我上，新课程强调反思；

③在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

（三）总结理论和材料分析（标志性词语:综上所述/总之/因此/+

作为一名老师，我们应该怎么做。）

如:综上所述材料中的某老师符合（违背）”新课程背景下的”的

教师观的要求，值得我们学习（需要我们杜绝）。

四、例题材料：

刘老师师范学院毕业后，在一所乡村小学开始了她的教师生涯。

三十年来，她一直坚守在乡村学校教学的第一线。为了寻找孩子们观

察的野花，刘老师在河岸、田展精心识别、挑选;为了让孩子们更好

地体会课文所蕴含的情感，在家人熟睡的时候，她一个人在厨房里反

复朗读课文;大雪过后，她又会兴致勃勃地带孩子们去找腊梅，去看

望苍翠的“松树公公”，让孩子们更好地感受自然。刘老师坚持每天

早起，坐在校园旁的荷花池畔背唐诗、宋词、背郭沫若、艾青、海子、

普希金、泰戈尔等中外名家的诗篇，用优美的诗篇来陶冶自己的情操,

她摘抄的古今中外的优秀诗篇，有厚厚的几本，她还如饥似渴地学习

教育学、心理学和美学，阅读许多中外教育名著，撰写教学日志，并

不断改进自身教学实践。

问题:请结合材料，从教师观的角度，评析刘老师的教育行为。

(14分)

参考解析:材料中刘老师的做法是合理的，符合新课改下的教师

观要求，值得其他老师借鉴。

(1)教师要成为学生学习和发展的促进者。材料中，刘老师为了

让学生更好地体会自然，更好的理解文章的情感，想办法丰富学生的

直接经验，亲自带领学生们实践体会，促进学生的发展和成长。

(2)教师要终身学习，不断促进自身素质的提高。材料中，老师

不断学习丰富自己的知识结构，和各方面的知识视野与修养，在此基

础上更好的促进学生的发展。

(3教师要成为教育教学的研究者，材料中刘老师，通过废寝忘

食的钻研课程和教育学心理学的知识，来研究如何完善自己的课程,

更好地让学生理解，以达到更好的教学效果。

(4)在对待教学上，为学生提供帮助、在材料中，刘老师没有单

纯的教教材，而是给学生创造亲身体验、亲自实践的机会，为学生的

学习提供帮助和指导，促进学生自主学习。教师要成为课程的建设者

和开发者。材料中，刘老师并没有单纯的教教材，而是对课程进行因

地制宜的优化，更好的被学生接受，是现有课程从有到优，成为课

程的建设者和开发者。因此，作为老师，应该像刘老师一样不断提高

自身能力，从学生实际出发，促进学生全面健康的发展，做到一切为

了每一位学生的发展。

《中小学教师职业道德规范》的内容

一、必考点：中小学教师职业道德规范内容

1、爱国守法-基本要求

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全

面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权

利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

2、爱岗敬业-本质要求

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉

献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

不得敷衍塞责。

3关爱学生-师德的灵魂

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生

严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学

生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

4教育育人-教师的天职和根本任务

遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分

数作为评价学生的唯一标准。

5、为人师表-内在要求

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语

言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作

风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

6、终身学习-不竭动力

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结

构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水

平。

记忆口诀:三爱两人一终身。

二、命题套路

材料分析题命题套路:请结合材料，从教师职业道德的角度评析

材料中老师的教育行为。

三、答题思路

答题思路一般分三段作答：

（一）先评价，该老师的行为不符合\符合什么行为的要求（没有践

行\践行了什么行为），不值得'值得大家学习。

如:教师职业道德要求我们教师要做到“三爱两人一终身”，该

教师的做法是正确（错误）的，他践行（违背）了什么的教师职业道德的

要求。

（二）再分析（理论要点+展开+材料分析）

注意:分条罗列，重要的写在前面，不太重要的写在后面，材料

分析既可以用自己的话对材料概括，也可以用材料中相关的句子。一

般为3-4条，所列的点需要在材料中有体现。

（1）教师践行（违背）了“爱国守法的职业道德。要求教师热爱祖

国和人民，贯彻国家的教育方针，遵守教育法律法规，依法履行教师

职责。

（2）教师践行（违背）了“爱岗敬业”的职业道德。要求教师志存

高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献认真备课上课、批改作业、辅

导学生。

（3）该教师践行（违背）了“关爱学生”的职业道德。要求教师关

心爱护全体学生，尊重学生人格，严慈相济保护学生安全，关爱学生

健康，不讽刺、挖苦体罚变相体罚学生。

（4）该教师践行（违背）了“教书育人”的职业道德。要求教师实

施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教激发学生创新精神，不

以分数作为评价学生的唯一标准。

（5）该教师践行（违背）了“为人师表”的职业道德。要求教师衣

着得体，语言规范，举止文明。知荣明耻，严于律己，以身作则，关

心集体，尊重同事，尊重家长，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利

用之为之便谋取私利。

（6）该教师践行（违背）了“终身学习”的职业道德。要求教师要

树立终身学习理念，拓宽视野，更新知识结构，潜心钻研勇于创新。

（三）总结理论和材料分析（标志性词语:综上所述/总之/因此/+

作为一名老师，我们应该怎么做。）如:综上所属，该老师的行为值得

我们学习（需要我们避免）。

四、例题

学校组织秋游，关老师带领学生到动物园参观。大家参观猴山时

发现老猴子抢小猴子的东西吃，于是纷纷议议论：“老猴子怎么抢小

猴子的东西吃呢”，“它怎么不爱