高一音乐-音乐的美教案

音乐的美——美丽与壮丽快乐美与崇高美喜剧美与悲剧美教学内容1）教学内容所属模块：《音乐鉴赏》2）年级：高一年级3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社4）所属的章节：其次单元《音乐的美》5）学时数：45分钟。二、教学设计1、教学目标：⑴、学生在倾听音乐时，初步体验六个基本范畴美的音乐。⑵、学生能够依据自己的感受，推断和区分这六种不同音乐审美范畴的作品2、设计思路：（包含教材结构、内容分析、学情分析、教学思路与教学方法与手段）音乐的美是极为丰富多彩的，其外部形态，主要表现为音乐作品的体裁与形式；而内在本质，则更多的表现为音乐的内在性格与情感看法。由于音乐的主要特征是通过声音来抒发人的内心感受，特殊是情感看法，因此音乐美的范畴与人的精神品行与情感看法亲密相关。音乐作为人类社会生活的艺术表现形式之一，它的美和一般美学范畴息息相通。我们把音乐美分成美丽、壮丽、崇高美、快乐美、悲剧美、喜剧美等六个基本范畴。依据学生地基本状况和本单元内容，我准备仍以四个课时来完成内容任务，在第一课时带领学生初步体验六个基本范畴美的音乐；学生能够依据自己的感受，推断和区分这六种不同音乐审美范畴的作品，再用三个课时来详细讲授美丽与壮丽、快乐美与崇高美、喜剧美与悲剧美。通过学生的对比倾听、演唱歌曲亲身体验、集体探究研讨总结、用比方法启发引导学生去体验音乐的美，享受观赏音乐的乐趣，养成观赏音乐的习惯。三、教学过程描述一、导入：师：请同学们来看一组图片，请用一般美学的范畴来将这些图片归类。生：美丽、崇高美、悲剧美、喜剧美。师：音乐作为人类社会生活的艺术表现形式之一，它的美和一般美学范畴息息相通。一般美学把美丽、崇高、悲剧、喜剧作为他的基本范畴，这对于音乐来说也是基本相宜的。为此我们把音乐美分成美丽、壮丽、崇高美、快乐美、悲剧美、喜剧美等六个基本范畴。今日我将和同学们一起去领悟各种不同范畴美的音乐。（用多媒体展示课题）二、新授内容（一）美丽与壮丽：1、对比观赏两段不同风格的音乐，完成以下表格。（播放两段视频）

曲名《牧歌》《精忠报国》速度A较慢C中速力度D较弱B强而有力节奏E宽长伸展J整齐有序旋律G柔软抒情F激越昂扬心情H美丽I壮丽A较慢B强而有力C中速D较弱E宽长伸展F激越昂扬G柔软抒情H美丽I壮丽J整齐有序2、探究：美丽与壮丽的音乐特点。A：【美丽】师：用比方法引入美丽的特点：请学生说说假如把美丽比作一个人的话，是属于哪种性格和性别的人？生：温顺的、娴静的、感情细腻的女人。师：请同学依据自己的感受以与刚才的分析总结美丽的特点。（引导并用多媒体展示美丽的音乐特点）生：美丽以伸展流畅的旋律，适中的速度与力度带给我们梦境般的享受，它具有温顺、平和、纯净与细腻的特点。师：那美丽的音乐太多拉！同学们能不能再说出些？生：如歌曲《草原上升起不落的太阳》、器乐曲《良宵》、《夜曲》、《彩云追月》等等。b：【壮丽】师：用比方法引入壮丽的音乐特点：请学生同样说说把壮丽比作一个人的话，属于哪种特性的人？生：粗狂、威猛、豪放、坚决有力的男人。师：请一两个同学依据自己的感受以与刚才的分析总结壮丽的特点，并能举几个具有壮丽的音乐作品。（引导后用多媒体展示壮丽的音乐特点）生：壮丽是与美丽相对应的一种音乐美。以刚劲、果敢、威猛、粗犷为特征，音调斗志昂扬，节奏铿锵有力，常用来表现人或群体的坚决意志和英雄气概。如：《保卫黄河》、《国际歌》、《解放军进行曲》、《大进行曲》等等。3、互动地带师：接下来我们一起随《保卫黄河》的音调演唱一段，感受他壮丽的内涵。生：随乐演唱歌曲。（二）快乐美与崇高美：1、倾听老师演唱的音乐片段，请说说哪段音乐是快乐美，哪段音乐是崇高美？并说说音乐特点。师：演唱歌曲《节日欢歌》生：（热情的掌声，争先恐后举手回答问题。）师：请个别学生来谈谈音乐的感受，与学生一起总结出快乐美的音乐特点。（用多媒体展示快乐美的音乐特点）【快乐美】是音乐最重要的美学范畴之一，往往通过欢快流畅的旋律、活泼跌宕的节奏，光明的大调性，轻快的和声以与较快的速度的手法加以表现，往往与舞蹈相结合能载歌载舞。师：同学们还知道哪些快乐美的音乐？生：《祝酒歌》、《赛龙夺锦》、《百鸟朝凤》、《云雀》。。。。。。2、【崇高美】师：演唱《祝愿祖国》。生：倾听音乐师：请学生谈谈音乐的感受，与学生一起总结出崇高美的音乐特点。（用多媒体展示崇高美的音乐特点）【崇高美】它是一种具有剧烈的道德震撼力气的美，它总是和歌颂、赞美、崇拜、仰慕、仰慕等精神内涵亲密相关，并且和祖国、英雄、正义、志向、信仰等不平凡的对象相联系。师：同学们依据音乐特点还知道哪些崇高美的音乐？生：许多歌颂祖国的颂歌，如《祖国颂》、《黄河颂》、《英雄赞歌》、《快乐颂》等等。师：《快乐颂》就是一首充分体现崇高美的典范之作，我们一起唱一唱。生：随乐演唱《快乐颂》（老师指挥）3、请学生用比方法来形容快乐美与崇高美的性格特征。师：请同学说说假如把这两种美比作人的话，分别属于哪种人？生：快乐美——犹如一个热忱奔放有活力的热血青年；崇高美——犹如一个具有高尚品德的伟人或英雄。（三）悲剧美与喜剧美：1、看视频听音乐说说它属于音乐的哪种美？师：播放《松花江上》。生：音乐属于悲剧美。师：观赏后请谈谈给你们怎样的感受？生：旋律起伏跌宕、哀痛激愤，哀思欲绝地唱出对爹娘的呼喊和对家乡爱恋之情。催人落泪，使人净化，给人以激励和启示，引发人们深层次的审美感受。师：用比方法请同学们说说悲剧美犹如哪种类型的人。生：悲剧美——坚毅的弱女子。师：你知道的悲剧美音乐还有哪些？生：《二泉映月》、《江河水》、《葬礼进行曲》、《生死不离》等等。2、看视频听音乐说说它属于音乐的哪种美？师：播放歌剧《洪湖赤卫队》选段《这一仗打得真美丽》。生：观赏音乐，忍不住发出笑声。音乐属于喜剧美。师：列宁说：“幽默是一种美丽的、健康的品质。”音乐的喜剧美是人类乐观主义精神的生动表现。观赏后请谈谈音乐给你们怎样的感受？生：喜剧美的音乐带给我们干脆效果就是笑！它是在对美的确定的基础上，对旧事物的鞭挞，对丑恶的否定。师：它是采纳什么手法让人们感受到它的美？生：采纳超常、夸张和变形的表现手法，以引起人们意想不到的惊异，从而获得更多的轻松开心、活泼诙谐的感受。师：用比方法请同学们说说喜剧美犹如哪种类型的人？生：喜剧美——幽默滑稽搞笑类型的人）（四）品一品音乐麻辣串：给出六首歌曲让学生进行推断，请按音乐美的基本范畴给它们分类。《红旗飘飘》——崇高美《谁不说俺家乡好》——美丽《亮剑主题曲》——壮丽《天亮了》——悲剧美《球星-嗨曲》——快乐美《跳蚤之歌》——喜剧美三、老师小结，课后作业音乐美是极为丰富多彩的，音乐美的范畴与人的精神品行和情感看法亲密相关。今日我们了解了音乐美的六个基本范畴，希望更能丰富大家赏乐时的情感体验，让音乐带给我们更多的快乐和享受！请同学们课后搜集各种基本范畴美的音乐作品，我们下节课“展示台”活动中展示观赏！四、教学反思：这节课把六种音乐美一起介绍，对于学生来说内容好像多了些，因此我没有详细的