2023年小学语文必考知识点

2023年小学语文必考知识点汇总

一、句子

L扩句、缩句、整顿句子次序。

2、句子中所运用B勺修辞手法。（常用修辞手法有：比喻、拟人

、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。能精确说出句子中

所运用日勺修辞手法，并简要说出其作用。）

3、四种句式的互换：a陈说句、把字句、被字句;b肯定句与否

认句;c陈说句与反问句;d直接论述与间接论述日勺互换。

4、八种病句的类型：a、成分残缺；b、词序颠倒;c、用词不

妥；d、前后矛盾;e、搭配不妥;f、意思反复;g、分类不妥

；h、指代不明。

5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。

二、词语

1、成语、歇后语。

2、量词和"的、地、得”的使用方法。可以精确填出数词与

名词之间所适合B勺量词日勺、地、得使用方法：

①词前面日勺修饰成分，用"B勺"字衔接，作名词日勺定语；

②动词前面的修饰成分，用"地"字衔接，作动词的状语；

③动词或形容词背面日勺补充、阐明成分，用"得"字连接，作

动词或形容词日勺补语。

"地"背面跟动词，例如大声地唱；"的"背面跟名词，例如

我日勺钢笔;"得"背面跟形容词，例如跑得快。

3、近义词、反义词的词语归类。

可以纯熟填出词语日勺近义词、反义词。

4、词语日勺仿写。

仿照所给例子，能写出相似形式的词语。如：AABB式（高快乐

兴）、ABB式（绿油油）、ABCC式（神采奕奕）、AABC式（津津有味）

、ABAB式（商议商议）5、常用日勺八种关联词。

三、标点

11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号

、书名号、省略号、破折号、分号。（能对日勺填出句子中所缺乏

的标点符号，并可以说出省略号、破折号在句中的作用）

四、阅读

1、朗诵、默读和背诵。

2、联络上下文理解文中词语日勺意思。

3、辨别实写与联想日勺语句。了解联想与比喻日勺异同点。

4、概括重要内容和中心思想。

5、体会文章详略日勺措施及作用。

6、体会文章的体现方式：论述、描写、阐明、抒情、议论

O

7、人物描写的外貌描写中日勺肖像描写、语言描写、动作描

写、神态描写、心理描写五种描写措施。

五、作文

（一）应用文请假条（借条、收条和领条）、日志

、留言条、通知、启事、信件（书信、感谢信）、写板报稿。

（二）大作文。

1、侧重叙事的记叙文。

①六要素：人物、时间、地点、事情起因、通过、成果。

②记叙B勺顺叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种。顺叙：

事情发展次序、时间次序、地点转换。

2、侧重记人日勺记叙文。

①选择自己最熟悉、最了解、最有感情的人来写。

②抓住最能反应他（她的好思想好品德日勺经典事例来写。

3、写景、状物日勺记叙文

①抓住特性，精确描述。

②空间次序：从远到近，从上到下，从大到小，从里到外，从

外到里等

4、提供材料日勺作文

材料作文：扩写、续写、改写、缩写、看图作文等。

复习重点：

1认识隔音符号B勺作用和使用方法。

在以匕、。、e"开头口勺音节连接其他音节背面时，假如音节

B勺界线轻易发生混淆，就要用隔音符号(’)隔开。隔音符号

(')写在前后两个音节中间的左上方。如：piao(漂)

p-3。(皮袄)。

2注意口上B勺两点要省写规则。

拼读音节时，以口开头日勺韵母与声母j、q、x相拼时，口上的两点

要省去，如：巨人(jM6n),以ii开头日勺韵母与声母n、I相拼

时，流勺两点不能省写，因为声母n、I还能与韵母u相拼。如陆

地(、绿地(

ludi)liidi)0

3注意儿化音变。

"er(n)"作为词尾带在别日勺字背面,它不能单独构成一种音节

,而是和前面一种音节连在一起，使前一音节日勺韵母带上一种

卷舌动作日勺尾音，这叫儿化韵。拼写儿化韵时，只要在儿化音

节日勺韵母之后加上一种T'即可。如红花儿(honghuar)。

4区别平舌音与翘舌音。

z、c、s与zh

、Ch、sh是舌尖后音，发音时舌尖翘起顶住上腭（e）前，因

而叫翘舌音。以z、c、s做声母的字，都是平舌音日勺字;以zh、

ch、sh做声母的字，都是翘舌音的字。

5掌握大写字母B勺使用方法。

①一种句子的开头日勺第一种字母要大写。

如:

Yitiaodayuyoudaohaidiquleo

②诗歌每一行开头日勺第一种字母要大写。

如:Chuangqianmingyueguang,Yishidishangshuang.

③国名、地名等专用名词要连写，第一种字母要大写。如：Sh

anghaiLanzhdu.

④姓名算两个专用名词，姓和名第一种字母都要大写。如：Ma

oZedong.

⑤图书封面、宣传口号、商标和商店名称等文字B勺拼写全用大

写字母，这时可以不标声调，如：JINDASHANGSHANGSHA

小学语文知识点总结一词语

词语复习要做到能对的地读，写已学过的词语，理解学过

日勺词语日勺意思，并能对的运用。能按规定给词语进生归类。

1辨析词义

辨析词义日勺措施：

1、要弄清词语的感情色彩。例："团结"和"勾结"，均有一

种"为了一种目的联合和结合"的意思。"团结”用于好日勺方

面，而"勾结"用于坏的方面，指"进行不合法口勺活动而暗中

4士A〃

土口口O

2、注意运用的对象。如："爰戴"和〃爱抚”，前者用于党

、领袖、英雄，后者用于老一辈对后裔。

3注意范围的大小。如："广阔"和"广阔"，都是指面积

广大，但广阔比广阔所指B勺范围更大。

4、注意程度的轻重。如："爱慕"和"酷爱"，均有爰好某

事某物之意，但"酷爱"比〃爱慕"日勺程度重。

5、考虑词语搭配日勺习惯。如"提高水平"，"改善措施"，

"改善生活"等。

2用词造句

用词造句要做到：

1、对口勺理解词语B勺意思，注意它日勺使用习惯，尤其要留心这

个词语用在什么场所，常跟哪些词语搭配。

2、把意思体现完整。

3词语B勺归类或排列

常见时可以从词语所代表事物口勺性质、特点、用途、概念大

小，有关相对关系等方面来考虑。

小学语文知识点总结——成语

为了突出成语的重要，特将成语单独作为一部分。成语是汉

语中的精粹，是人们长期以来习用日勺简洁、精辟日勺固定词组或

短句。汉语中的成语常常由四个字构成，一般均有出处。许多

成语均有一种生动有趣、富含哲理B勺故事，如：杯弓蛇影、天

衣无缝、一鸣惊人等。因此，学习成语不仅能积累词汇，而且

能增强阅读、理解水平，了解历史，拓宽知识面，此外假如能

恰当地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提高我们日勺写

作水平。

1【成语分类】

1、形容春天的成语：鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、桃红柳

绿、春色满园、春意盎然

2、描写夏天的成语：骄阳似火、汗流:夹背、烈日炎炎、暑气蒸

人、热浪炙人、烈日当空

3、形容秋天的成语：秋高气爽、天高云淡、红叶似火、金风送

爽、秋风习习、硕果累累

4、形容冬天的成语：冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、白雪皑

皑、鹅毛大雪、寒冬腊月

5、描写山口勺成语：重峦叠嶂、崇山峻岭、悬崖峭壁、连绵起伏

、峰峦雄伟、危峰兀立

6、描写水口勺成语：滔滔不绝、一泻千里、波澜壮阔、惊涛骇浪

、浊浪排空、波峰浪谷

7、描写山水的成语：湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山绿

水、山水相依、山水一色

8、具有云日勺成语：腾云驾雾、壮志凌云、云雾迷蒙、风卷残云

、彤云密布

9、描写建筑物的成语：亭台楼阁、富丽堂皇、雕梁画栋、古色

古香、别有洞天、鳞次栉比

10、描写花的成语：花团锦簇、繁花似锦、百花齐放、娓紫嫣

红、万紫千红、鸟语花香、花红柳绿

11、形容长江口勺成语：一泻千里、惊涛骇浪、波峰浪谷、浊浪

排空、波澜壮阔、风急浪高

12、描写颜色日勺成语：五彩缤纷、五颜六色、一碧千里、万紫

千红、花红柳绿、翠色欲流、古色古香

13、描写雨大日勺成语：瓢泼大雨、狂风暴雨、滂沱大雨、暴雨

如注、倾盆大雨

14、描写雪景日勺成语：鹅毛大雪、粉妆玉砌、冰天雪地、银装

素裹、大雪初霁、雪虐风饕

15、描写天空景色的成语：万里无云、碧空如洗、湛蓝如洗、

天高云淡、乌云密布、晴空万里

16、描写月亮口勺成语：明月清风、春花秋月、浩月千里、风清

月朗、皓月当空、玉兔东升

17、描写太阳日勺成语：夕阳如丹、夕阳西下、艳阳高照、

骄阳似火、烈日炎炎

18、形容人的外貌：美如冠玉、眉清目秀、闭月羞花、国色天

香、如花似玉、鹤发童颜

19、形容人诸多日勺成语：人山人海、摩肩接踵、万人空巷、座

无虚席、门庭若市、高朋满座

20、形容工作认真的成语：一丝不苟、全神贯注、兢兢业业、

勤勤恳恳、聚精会神、废寝忘食

21、描写人很有精神：神采奕奕、精神抖擞、容光焕发、神采

飞扬、意气风发、精神焕发、

22、描写人物慌张的成语：心慌意乱、惊恐失措、惶恐不安、

慌不择路、落荒而逃

23、运动场上B勺运动员们：针锋相对、汗流法背、争先恐后、

大汗淋漓生龙活虎不甘落后

24、形容关心他人日勺:无微不至、体贴入微、、问寒问暖、惜

老怜贫、抑强扶弱、急公好义

25、描写态度和蔼的:平易近人、和蔼可亲、合声细语、笑容

可掬、笑容满面

26、描写人物品质成语：平易近人、持之以恒、废寝忘食、临

危不惧、鞠躬尽瘁、死而后已

27、表达诚信口勺成语：拾金不昧、表里如一、言行一致、光明

正大、光明磊落、路不拾遗

28、描写人物神态时:神采奕奕、眉飞色舞、炯炯有神、眉开

眼笑、愁眉苦脸、垂头丧气、没精打采

29、形容刻苦学习的成语：废寝忘食、十载寒窗、悬梁刺股、

程门立雪、囊萤映雪、凿壁借光

30、描写人物仪态、风貌日勺成语：憨态可掬、文质彬彬、风度

翩翩、相貌堂堂、容光焕发、

31、描写人物动作B勺成语：走马观花、扶老携幼、手舞足蹈、

促膝谈心、前俯后仰、跋山涉水

32、描写友谊成语：亲密无间、推心置腹、肝胆相照、情同手

足、忘年之交、友好相处、天涯比邻、一见如故

33、源于神话故事日勺成语：夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、

精卫填海、女蜗补天、哪吒闹海

34、来源于历史故事日勺成语：四面楚歌、纸上谈兵、背水一战

、负荆请罪、卧薪尝胆、洛阳纸贵

35、来源于寓言故事的成语：拔苗助长、守株待兔、自相矛盾

、掩耳盗铃、滥竽充数、亡羊补牢

36、形容知识丰富、学问深广：学富五车、满腹经纶、才高八

斗、学贯中西、博学多才、博古通今

37、形容状况紧急的成语：迫在眉睫、危在旦夕、千钧一发、

燃眉之急、火上眉梢、刻不容缓

38、形容考试日勺成语：冥思苦想、东张西望、抓耳挠腮、聚精

会神、专心致志、左顾右盼

39、表达英勇行为的成语：前赴后继、冲锋陷阵、赴汤蹈火、

视死如归、奋不顾身、舍生忘死

40、表达能说会道的成语：妙语连珠、出口成章、伶牙俐齿、

侃侃而谈、口若悬河、滔滔不绝

41、与读书有关日勺成语：韦编三绝、一览成诵、一目十行、过

目不忘、走马观花、博览群书

42、精神集中B勺近义词：全神贯注、聚精会神、心无旁若、专

心致志目不转睛一心一意

43、有恒心、有毅力日勺成语：锲而不舍、持之以恒、有始有终

、绳锯木断、坚持不懈

44、形容谦虚日勺：不骄不躁、大智若愚、功成不居、戒骄戒躁

、洗耳恭听、虚怀若谷、谨言慎行

45、形容骄傲B勺成语：班门弄斧、目空一切、目中无人、妄自

尊大、唯我独尊、自高自大、自鸣得意、自命不凡

46、体现社会风貌的成语：欣欣向荣、万象更新、蒸蒸日上、

日新月异、政通人和、百废俱兴、繁华昌盛

47、描写建筑物时:金碧辉煌、鳞次栉比、富丽堂皇、造型细

致、古香古色、气势雄伟、摩天大楼

48、具有夸张B勺：地动山摇、惊天动地、气吞山河、震天动地

、气壮山河、气贯长虹、顶天立地

49、具有比喻日勺：呆若木鸡、心如刀割、泪如泉涌、光阴似箭

、胆小如鼠、挥汗如雨、视死如归

50、形容时间日勺成语：快：日月如梭、光阴似箭、岁月如流、

稍纵即逝慢：一日三秋、度日如年如隔三秋

宝贵：尺璧寸阴、一刻千金、一寸光阴一寸金

51、以"喜"字开头时：喜上眉梢、喜闻乐见、喜形于色、喜

笑颜开、喜气洋洋、喜出望外

52、具有"笑"意思日勺：粲然一笑、哄堂大笑、眉开眼笑、捧

腹大笑、破涕为笑、嫣然一笑

53、描写快乐日勺：眉开眼笑、捧腹大笑、眉飞色舞、手舞足蹈

、喜笑颜开、谈笑风生、兴高采烈

54、描写发火日勺成语：大发雷霆、火冒三丈、怒火中烧、怒气

冲天

55、描写胆怯日勺成语：胆战心惊、魂飞魄散、惊心动魄

、心惊肉跳、心惊胆寒

56、描写难过日勺成语：心如刀绞、泪如雨下、呼天抢地、

失声痛哭

57、形容焦急不安时:坐立不安、心急如焚、焦急万分、心急

火燎、迫不及待、燃眉之急

58、具故意思相近和相反口勺成语：欢天喜地、开天辟地、惊天

动地、瞻前顾后、南腔北调、南征北战

小学语文知识点总结——关联词语

用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句构成。而分句

与分句之间存在着多种各样B勺关系，正符合我们体现的需要。

因此，学会对日勺选用关联词语是非常必要时。

2【常见B勺几种关系】

并列关系：既……又……；不是……而是……；首先……首先……

因果关系：因为……因此……；既然……就……；因此……之因此

；……是因为……

条件关系：只要……就……；只有……才……；无论……都……；

不管……总……

转折关系：虽然……不过……；尽管……还是

假设关系：假如……就……；虽然……也……；要是……就……

选择关系：不是……就是……；是……还是……；与其……不如…

...；宁可...也不...

递进关系：不仅……而且……;不仅……还

以上几种常见的关联词语，在实际运用时有某些是比较轻易混

淆日勺，如；尽管……还是、不管……总…与…虽然……也……，教

课时不要仅从理性关系上让学生辨别，甚至记忆，而应着重通

过详细日勺句例让学生读懂它们在句子中体现分句之间关系日勺作

用。

小学语文知识点总结一句子

句子是语言日勺基本单位，由词按照语法规则构成日勺，能体

现一种完整日勺意思。在小学阶段，规定掌握有关B勺知识和技能

,能把话说（写）得完整、通顺、清晰、明白，并且比较详细

生动。对日勺使用学过日勺标点符号。

13句子日勺构成

句子是由词构成的。一种句子一般可以提成两个部分：前一部

分说的是"谁"、"什么"，后一部分说的是"怎么样""是

什么"。例如："春天来了。""我们是少先队员。"这两个

部分大多数句子都不可缺乏，它们是句子的基本成分。有些句

子在表达动作B勺词背面还有一种连带成分，表达动作对象。例

如："外宾们游览了狼山。"有些句子除了这三种成分外，还

带某些附加成分。"B勺、地、得"常常是这些附加成分B勺标志

o例如："钱学森享有着优厚的待遇。""老人悠然地谈着。

""人们把现场围得水泄不通。"

14句式

有日勺句子可以变换句子的形式。有日勺是为了突出强调某种事物

；有日勺是根据详细语言环境B勺需要；有日勺为使所体现的语句更

简洁，把两句改写成一句。

例1、"不劳动，连棵花也养不活，这是真理。"改成"不劳

动，连棵花也养不活，这莫非不真理吗？"（把陈说句改成反

问句，为了强调突出劳动发明财富这一真理。）

例2、凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说："我在给爷

爷写信"。（把第三者的转述改成某人直接论述B勺话，使人读

起更亲切。

例3、我羡慕他。他聪颖。改成：我羡慕他聪颖。（把两句合

并成一句使语句更简洁。）

例4、我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。

（"把"字句改成"被"字句，适应语言环境日勺需要。

此外还有几种特殊的句式：

有日勺一种句子中出现两个或两个以上日勺动词；如：王老师推开

门走进教室。

有日勺一种句子中两个词说法不一样但表达同一对象。如：第十

一届亚运会在我国首都北京召开。

15修饰句子

在学过口勺课文中，我们要着重掌握如下几种修饰句子的措施：

（1）

比喻。俗话叫"打比方"。一种是明显地打比方。常用口勺比喻

词有：象、仿佛、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象

个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用B勺比喻

词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤B勺园丁。

（2）

夸张。运用丰富的想象，把所要描写日勺事物故意夸张或缩小时

写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震

得山冈也动了。

（3）

拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的措施。运用拟人的

措施可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他

演奏。

（4）

排比。用构造相似或相似、语气一致日勺某些句子或词组排列起

来，体现意义亲密有关日勺内容，借以增强语气。如：我们日勺同

志在困难日勺时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们日勺勇

气。

（5）

对偶。对偶句构造整洁匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹏

鸣翠柳，一行白鹭上青天。

16修改病句

修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不

要变化原句的意思。常见日勺病句有如下几种：

（1）

成分残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，

受到了深刻的教育。是谁〃受到了深刻的教育"呢？没说出来

o这个句子应该补上"我"或"同学们"一类词语。

（2）

搭配不妥。即句子B勺重要成分之间，附加成分和重要成分之间

搭配不妥。

如：春天日勺苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可

看出，"苏州是季节"，显然不通。只要改成苏州B勺春天是一

年中最漂亮的季节，就通顺了。

（3）前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。

如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是"

基本上"做完（还有少许没做），要么是"全部"做完（一点

儿都没有剩余）。又说是〃基本上"，又说是"全部"显然是

矛盾B勺，两种说法只能保留一种。

⑷

反复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思反复，甚至变化了

原意。把句子多出口勺词语删去，句子就明白简洁了。

如：我一定要改正不好的缺陷。"缺陷"当然是"不好B勺

"，把"不好的"删去句子就简洁了。

⑸不合逻辑。

如：商店日勺货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为"水果

"包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，因此应该把“水

果"删去。

（6）词序不对。即句子里的词语排列日勺先后不合适。

如：他完成了一次又一次B勺艰巨任务。调整为"他一次又

一次完成了艰巨任务"。

⑺形容不妥。

如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室

里不可能出现"排山倒海"B勺掌声，形容不妥，可改为热烈的

掌声。

小学语文知识点总结——标点符号

标点符号是书面语言中不可缺乏的构成部分，它日勺作用是

协助我们辨别句子日勺语气，分清句子构造，识别句子性质，从

而对的了解句子的意思。小学阶段要会用时标点符号如下表：

1.句号（O）表达一种陈说句完了之后日勺停止。

例：语文是一门基础学科。

2.逗号（，）表达一句话中间时停止。

例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日志，才

会写好作文。

3.顿号（、）表达句子中并列的词或词组之间日勺停止。

例：燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙日勺候鸟。

4.分号（；）表达一句话中并列日勺分句之间B勺停止。

例：屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高日勺统治者。

5.冒号（：）用来提醒下文

例：我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也

扯不上关系。

6.问号（？）表达一种疑问句完了之后的停止。

例：小朋友，你们的暑假生活过得丰富么?

7.叹号（！）表达一句有强烈感情日勺话完了之后的停止。

例：愿你们在新年中好好地学习语文!

8.引号("")

(1)引用对话或文章里一段文字。

(2)表达背面或否认意思日勺词语。

(3)表达特定的称谓，或需要着重指出的部分。

例：大娘说："同志，谢谢你呀！"雷锋说："谢什么，

这是我们应该做的。"

9.书名号(《

》)表达书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。

例：今天，我读了《给颜黎民B勺信》。

9.破折号(——)

(1)表达底下是解释部分或阐明部分。

(2)表达意思日勺递进或转折。

(3)表达声音时延续。

例：这是一年的最终一天—大年夜。

例：蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔时附近徘徊，寻

找合适B勺地方一一一棵小树，或是一根灌木枝—脱它B勺皮。

例：吃B勺不是白面包——

黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。

例：大家就伴随女老师的手指，齐声轻轻地念起来："我

们——是——中国人，我们——爱——自己日勺——祖国。"

10.省略号(……)

(1)表达反复词语或列举日勺省略。

(2)表达说话未完或余意示尽。

(3)表达声音断断续续。

例：古老时钟嘶哑地敲了十下，十一下……

例：我跺着脚大声喊:"咳!这样冷，小心你B勺脚……"

例："我？"桑娜脸色发白，说："我嘛……缝缝补补……风吼

得这样凶，真叫人胆怯。"

小学语文知识点总结——修辞

认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更

精确、生动、鲜明，增强语言的体现效果。

常见的修辞手法有如下几种：

1、比喻。比喻就是打比方，是用品体的、浅显日勺、熟悉日勺、

形象鲜明日勺事物去阐明或描写抽象日勺、深奥日勺事物。这样可以

把事物口勺形象描写得更生动、详细。

2、拟人。拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它

们人的言行、思想、感情等。

3、排比。排比是运用三个或三个以上的构造相似或相似,意

思亲密有关，语气一致日勺句子或词组，排成一串。这样B勺句子

可以加强语言的气势，体现强烈的感情，增强语言的感染力。

4、夸张。夸张是对描写日勺事物故意识地加以夸张或缩小，以

突出事物日勺特性，体现作者的感情，引起读者日勺联想，加深印

象。

5、设问。设问是为了引起读者的注意或思索，先自行提出问

题，再自己进行回答。即自问自答。

6、反问。反问是将明确B勺意思用问句的形式体现出来，即只

问不答，问中有答。

小学语文知识点总结——阅读

小学阅读教学的基本任务是〃培养学生看书报B勺能力和认真

阅读的习惯"。看书报能力是指可以掌握学过日勺常用词汇；能

对日勺、流利，有感情地朗诵课文，比较纯熟地默读课文，能背

诵或复述指定的课文；可以给课文分段和层次，概括段落大意

和文章B勺中心；能读懂适合少年小朋友阅读B勺书报，理解重要

内容，有初步的分析能力。认真阅读B勺习惯重要是指边读边想

日勺习惯。查字典和运用其他工具书日勺习惯以及质疑问难B勺习惯

等。

17划分段落层次

段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在

体现内容时，围绕一种意思说一句话或几句连贯日勺话，是构成

篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一种自然段构

成，也可以由几种有关的自然段合并而成。自然段着重文字体

现日勺需要，意义段着眼思想内容B勺划分。

我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表达一种

重要意思；

18是进行思维训练，培养概括能力。

自然段怎样分层和概括段意呢？

自然段划分层次，就是通过对一段话日勺分析，看出这段在有

个意思,这几种意思又是怎样一层一层有次序地写下来B勺。

自然段常见的组合方式有：

1、顺承式即按事情或动作日勺先后次序体现。

例如：7月27日凌晨两点,九江赛城湖的大堤塌陷了。〃4

00多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下："上！"顿时，一

条长龙在倒塌B勺堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重日勺沙包，在泥

水中来回穿梭。有B勺为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋

B勺片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一种念头："

大堤，保住大堤！"〃狂风卷着巨浪，剧烈地撕扯着堤岸。战

士们高声喊道："狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为

我们加油！"一种个奋勇跳入水中，用自己B勺血肉之躯筑起了

一道人墙。〃通过几种小时的激战，大堤保住了，官兵们浑身

上下却是伤痕累累。”风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血

水，水水相融。"这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中

B勺真实写照。

这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：

当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙

,终于保住了大堤。

2、并列式

在一段话中，分别写几种事物日勺几种方面，它们层与层之

间日勺关系是并列存在日勺。

例如《精读与泛读》第五自然段：假如面对一大堆读物，我们

可以将每本书的内容提纲、序言、章节目录等很快地从头到尾

看一遍，这样就能大体了解每本书日勺梗概、特点及应用范围等

。〃对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页

地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子B勺意思。俗话说的

"一目十行"，就是指这种走马观花式日勺迅速阅读措施。

这一段前后两部分分别简介了面对许多读物和一本读物时不一

样日勺读书措施。前后显然是并列并系日勺。

3、总分式

先总述后分述或先概括论述后详细论述，也包括先总述再分述

最终总结以及先分述再总结。

如《爷爷日勺芦笛》第1自然段。在强强的相象里，爷爷B勺小闸

屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群

日勺海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上日勺星星映在海水中，如千万点

萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海水长着一大片一大片的芦苇。

一张普一般通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹

奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓B勺海水味……o

这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩日勺地方，再详细描绘周围

景色之美、芦笛曲调动听。

再如《夹竹桃》第三个自然段。先总述我们家常见的花应有尽

有，再分述春、夏、秋三季花儿依次开放日勺景象，最终总结园

子里一年三季，花开花落，万紫千红的盛景。4、转折式

全段分两部分，前后两部分意思转折，常用"不过、可是、而

"等转折词分开。

例如《灰楝鸟》第一自然段。"早就听说林场日勺灰棕鸟多。我

想，灰棕鸟尖尖的嘴，灰灰日勺背，远远望去黑乎乎的，有什么

好看日勺呢？可是一种偶尔B勺机会，我看了有关灰楝鸟的电视录

像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。"

这一段可概括为：原认为灰楝鸟没什么好看日勺，可是自从看了

有关灰标鸟的I电视录像，我决定去看看。有时，前后两部分内

容间没有转折词，但其中日勺转折关系仍显而易见。

如《烟台B勺海》第一种自然段：中国B勺沿海都市，东面或南面

临海日勺居多，北面临海时却很少。烟台恰是北面临海。因此便

有了一份独特的海上景观。

这一段前后两句问虽无转折词，然转折关系一读便知。

转折式自然段，一般抓转折后的内容概括段意。上面这段可概

括为由于烟台是我国少数北面临海日勺都市之一，因此便有了一

份独特B勺海上景观。

5、因果式

按照事物日勺原因、成果日勺关系体现意思日勺自然段，叫因果式小

段。包括先因后果和先果后因两种状况。

例如《莫泊桑拜师》第一种自然段：莫泊桑是19世纪法国著

名作家。他从小酷爰写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这

些作品都平平常常，没有什么特色。〃莫泊桑焦急万分，于是

，他去拜法国文学大师福楼拜为师。

这一段段意可概括为莫泊桑早年写作平平，因此他拜福楼拜为

师。

以上是先因后果，再举一例先果后因。

《真情日勺回报》最终一种自然段"骑上这辆崭新日勺自行车送报

快多了。当然，我从没想学会在马路上扔报纸日勺‘绝活’，仍

旧下车把报纸送到每家门口；下雨下雪天，仍旧把报纸送进门

里。因为我永远记住了：诚实B勺劳动，换来日勺是难忘的关怀和

这一段前面是成果背面阐明原因，从而突出了原因，点明了课

题日勺含义。

19划分文章段落、概括段意

划分文章段落，可以参照上述分层日勺几种措施外，段落大意

B勺概括，还可以采取如下措施：找中心句（有B勺在段首，即总

起句；有日勺在段尾，即总结句；也有日勺在中间议论部分或人物

语言中）。抓住这一段日勺重要意思，用自己B勺话概括段意。用

小标题B勺方式进行概括。

分别举列如下：

1、《夹竹桃》一文中第3、4自然段合并成B勺段意就是在段

尾："这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可

贵吗？"又如《秦兵马俑》一文中第二段时段首就有中心句：

"兵马俑规模宏大"，就是这一段日勺段意。

2、《暖流》一文第二大段没有中心句，可根据重要意思概括

为："江主席来到南开大学阅览室，与青年学生一起吟诵诗词

并谈论古典文学常话。"

3、《碧螺春》各段则可以小标题形式概括各段内容。a、久负

盛名；b、名称来历;j采焙情形;d、品茶之趣；e、茶漾春

光。

20抓住文章的重要内容

抓住文章日勺重要内容，这是读懂文章日勺重要内容，既不能太

简朴，也不要太详细，要抓住文章日勺重要情节、重要事件或论

述的几种要点简要地写出来。

抓重要内容的措施有：

1、把各段时段落大意连起来，稍加整顿；

2、按所论述的问