五年级科学学业水平检测质量分析报告书

...wd......wd......wd...木场完小五年级科学学业水平检测质量分析报告一、试题评价本次考试的内容难易程度适中，都是对比经常见的题目，基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容，符合新课改的精神。以教材为载体，以探究为核心，以注重过程促开展为原则，以贴近学生生活实际为方向，有机的将科学知识与学生的生活实际结合在一起。卷面共设计了六个题型，分别是填一填、选一选、辨一辨、连线题、实验题、简答题。题型丰富，知识覆盖面广，份量适中。通过这些试题考察学生对于教材知识的理解掌握程度，在实践中运用科学知识分析问题、探究问题、解决问题的能力，在生活实际中树立起积极提出科学问题的主观意识。可以说这些考察点对于学生的后续开展及科学素养的形成起到积极促进作用。二、考试基本情况统计分析(一)全卷基本情况实考或抽样人数平均分难度及格人数及格率最高分最低分总分值人数实考5067.880.67883366%94210分数段0—910—1920—2930—3940—4950—5960—6970—7980—8990—100人数00245657165(二)第一卷〔选择题〕统计情况实考或抽样人数总分值平均分难度最高分最低分总分值人数零分人数505037.90.758481600(三)第二卷〔非选择题〕统计情况实考或抽样人数总分值平均分难度最高分最低分总分值人数零分人数505029.980.599646900(四〕各小题统计分析题号总分值平均分难度最高分最低分总分值人数零分人数110.80.8104010220.80.810312310.780.78103911432.40.830302521.20.620290631.40.46730409731.660.55330248810.760.76103812921.690.845203221010.80.801040101132.550.85303651221.30.65203691321.480.78204171410.720.721036141521.060.3203161631.880.625302281721.640.82204191821.60.802040101920.920.462023272021.320.662033172121.360.682034162221.080.542029212321.00.502025252421.20.602030202521.560.782039112621.280.642032182721.720.86204372821.600.802040102921.680.842036143021.60.802040103121.280.642032183221.160.582029213321.320.662033173421.640.82204643521.80.9204553621.680.84204733721.520.762038123842.50.625404363942.660.665404434021.80.92041114121.650.825203984220.730.365202964320.890.4452031104442.010.50254032114542.220.555403964642.250.562540387三、考生答题情况及错误原因分析1、从学生的做题情况来看，学生对根基知识的掌握情况较好，具有了一定的创造能力，能够依据自己所学知识去解决一些科学问题，并有自己的独特见解。还能够理论联系生活实际，将科学知识充分运用到实际的生活中去，取得了“学以致用〞的良好效果。2、但也存在以下问题：〔1〕有些学生将相近问题的答案混淆，还有学生知道某些题目的答案，但是在书写时写错别字或漏字，造成失分。从这些现象来看，很多学生做题时不能认真审题，不能用心检查题目，想当然地按照平时积累的知识去做题，并且在答完卷后不能认真检验校对，这需要教师对学生日常学习和做题习惯进展培养。〔2〕学生在做简答题时，答复内容不够完整详细，句子意思含混不清，一方面说明学生审题不够认真，另一方面说明学生对某些知识掌握还不是很结实，对一些生活中的科学现象了解不够透彻，只是模糊其词。〔3〕学生的区分能力不强，表现在判断题上，有一些模棱两可的题目，学生在判断时出现错误，说明学生对根基知识没有真正掌握，学生应用知识的能力还有等于提高。〔4〕还有许多题，教师在平时教学中经常涉及到，但还是有很多学生做错，说明这些同学在上课及练习的过程中没有用心去做，很多题就算做对了，可能也是抄袭其他同学的，自己没有真正记住和理解。3、具体情况分析第一题填空题中，失分率最高的是第9题——一个物体在另一个物体外表运动时，有〔〕动和〔〕动两种方式。主要原因可能是学生不能理解性的记忆。第二题选择中，失分率最高的是第19题——潜望镜利用了〔〕。主要原因是学生不能很好地区分反射和折射的区别。第三题判断题中得分率在93%左右，明显错误是大局部学生都将口腔当作呼吸器官。第四题失分的主要原因是有的学生在答复电磁铁和永久性磁铁的不同特点时，答复内容太少，还是由于日常学习的积累不够造成失分。第五题大局部学生对设计能看见身后景物的潜望镜答复较好，而对第2题实验设计题的实验过程设计不全面，答复不完整，这可能与教师平时教学中，学生实验过少有关系。四、教学建议：1、抓住双基，抓住教材重点，切实提高课堂教学效率。2、强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进展实验探究，真正把知识学活、学透。3、知识的复习稳固环节应引起足够的重视，使学生对相关知识点的掌握更结实。4、对学生适当进展考试技巧训练，使他们在答题时能够发挥出正常的水平。5、增加一些趣味性探究或实验题目，让学生有兴趣去研究，去探索，提高学生的学习兴趣，全面拓展学生的思维能力。6、试题内容要科学合理，覆盖面广，形式多样，让学生乐于承受考察，以检验自己的学习成果。7、在平时的学习和测试中，教师应注