英语互动共享式课堂教学的实践与思考-6B《Unit5-Seasons》教学例谈

英语互动共享式课堂教学的实践与思考——6B《Unit5Seasons》教学例谈学校主课题：互动共享教学模式的讨论

本人讨论的课题：学校英语对话教学在互动共享教学模式的实践与运用

语言是交际的工具，交际功能是语言的最基本功能，所以我们英语学习决不能只停留在学问点的学习上，而应把英语学习的最终目的用于沟通思想、交换信息和表达情感上去。

《英语课程标准》指出：英语教学是英语活动的教学，是师生之间、同学之间交往互动与共同进展的过程。老师在课堂教学中应注意同学的进展，突出同学在课堂上的能动性、制造性，在动态的课堂环境中，依据师生、生生互动的状况，顺着同学的思路，因势利导地组织适合同学参加的、自主创新的教学活动，使互动成为英语课堂上漂亮的风景线。为了乐观开展新课程改革试验，我们以江苏省“十五”规划立项课题《互动共享教学模式的讨论》为抓手，摒弃陈旧的教育观念和教学方式，主动探究、乐观构建适应新课程理念的新型教学模式——英语互动共享教学模式。

所谓英语互动共享教学模式，就是把英语教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通，把教学过程看作是一个动态进展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程，在这个过程中，通过优化“教学互动”的方式，即通过调整师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的交互影响，以产生教学共振，师生共享学习资源、学习过程、学习成果以及情感、体验、价值观等，从而达到提高教学效果的一种教学的基本结构模式。

一、设计理念

学校英语教学的目的不是简洁地传授英语学问，更重要的是培育同学用英语交际的力量。英语作为一种交际工具，只有在交际活动中才能被有效地把握。交际既是英语教学的最终目的，也是英语教学的主要手段。对话教学的目的就是提高同学的口语交际力量。对话教学对于同学形成口语表达力量和英语思维力量等具有重大影响。

在教授6b《unit5seasons》b、c部分时，我依据高班级同学的特点，从听说读写入手，以同学为本，老师为辅的教学模式绽开，让整堂课在师生互动、生生互动中绽开。新旧学问结合，激发同学说的欲望，建立其在英语学习上的自信念与成就感。

二、教学片段

片段1

freetalkandleadin

1)t:what’syourfavouriteholiday?

s1:myfavouriteholidayisspringfestival.

s2:myfavouriteholidayismid-autumnfestival.

s3:…

t:youmeanyoulikespringfestivalbest,right?

s1:yes!

present:myfavourite…is…=ilike…best

teach:best

t:ilikechristmasbest.whataboutyou?

s1:ilikechildren’sdaybest.

s2:ilikemaydaybest.

s3:…

2)t:whatcolour/subject/fooddoyoulikebest?

让同学操练like…best

3)t:ilikefebruarybest.becausemybirthdayisinfebruary.

present:because–e/i/behind,between,before

talkaboutyourfavouritemonthandtelluswhy.

4)t:wetalkedaboutourfavouritemonths.howmanymonthsarethereinayear?

s:twelve.

t:howmanyseasonsarethereinayear?

s:four.

teach:season—seasons—unit5seasons

片段2

1.t:boysandgirls,welearnedthenamesof