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文档简介
Unit1
教学目标
类别内容课次要求
training,bell,whole,learn...from...,tidy1A
article,granny,describe,afford,education,IB
develop,development,picture,when,abroad
hungry,divide,o...,use,elder,IC
recent,rapid,progress,makeprogress,present,
dream
语thanksto,capital,note,composition,consider,ID
一=词
百掌
drawup,check,right,example
知
识yet,already,everybody,population,takeplace,2A
握
汇
policy,possible
increase,rise,medical2B
difficulty,energy,trouble,less,offer2C
unless,couple,acoupleof,market,excellent,2D
eventhough,difference,grandson
provide,stairs3A
fair,excite3B
skill,drug,succeed,purpose,mention,war3C
social,homeandabroad3D
disabled1A
detail,indetail,support,childlaborer,IB
nowadays,rapidly,entertainment
narrowIC
slogan,billion,outline,title,ID
conclusion
理
scenery,one-childpolicy2A
解
um,lifespan,conclude,medicalcare2B
humanbeing2C
Hard-working,pressure2D
homeless,flood,mate3A
disobey3C
ProjectHope,French3D
语类别内容
1.现在完成时
Youhavejustcomebackfromyourhometown.
Wherehaveyoubeen,Jane?
IhavebeentoMountHuangwithmyparents.
Haveyoueverfedthedisabledchildren?
Yes,Ihave./No,Ihaven't.
I'vejusttriedtocallyou.
Haveyoufoundhimyet?
Yes,hehasalreadygonehome.
Hasheeverbeenabroad?
2.直接引语和间接引语
“Whatareyoureading,Jane?”Mariaasked.
MariaaskedJanewhatshewasreading.
Janesaid,"I'mreadinganewspaperfrom
语
Canada.”
法
Janesaidthatshewasreadinganewspaperfrom
Canada.
“AretherehomelesspeopleinCanada?vMaria
askedJane.
MariaaskedJaneiftherewerehomelesspeople
inCanada.
3.构词法
(1)合成法:filmmaker,granddaughter,
friendship,fireplace
(2)派牛法:disobev.rewrite.imnossible.
。
事情
生的
期发
论假
1.谈
化。
的变
发生
环境
论社会
2.谈
问题。
论人口
功3谈.
能
。
务问题
社会服
4.谈论
和
。
区别
活的
乡生
论城
话5谈.
题
题。
的话
问题
社会
论有关
6.谈
。
奥运会
08年
京20
论北
7.谈
题。
的话
工程
希望
工和
论童
8.谈
1
Topic
A
tion
Sec
1c
la,
动是
点活
课重
a.本
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目标
教学
nds
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Mast
1.
tidy
from,
arn…
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whole,
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ing,
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ert
Mast
2.
town.
home
your
rom
ckf
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com
just
have
You
(1)
een?
oub
vey
eha
Wher
(2)
.
to..
een
veb
Iha
(3)
(4)Haveyouever...?
3.Talkaboutwhattheydidandwhattheyhavedoneintheir
summerholidays.
II.Teachingaids教具
录音机/多媒体课件或风景图片/印度童工图片/小黑板
III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习(时间:8分钟)
(以谈论学生暑假生活的形式复习一般过去时,引出现在完成时。)
T:Nicetoseeyouagainafterawonderfulsummerholiday.You
enjoyedyourselvesduringthevacation,didn'tyou?
Ss:Yes/Sure.Wehadagoodtime.
T:Ithinkso.Youcoulddothethingsthatyoulikedtodo.
Couldyoutellmewhatyoudidandwhereyouwent?
SI:Certainly.Ivisitedmyaunt.ShelivesinDalian.Ilearnt
howtoswim.
S2:IclimbedtheMountTai.Itwassogreat.
S3:Ihadtostayathometohelpmyparentswithhousework.
S4:Imuststudyhardal1day.Inthemorning,Ididmyhomework
athome.Andintheafternoon,IhadtohaveEnglishclassto
improvemyEnglish.Ifelttired.
(同学们七嘴八舌纷纷站起来说暑假中他们的所见所闻。老师对着
S4O)
T:Welldone.Thoughyouhadlittlerest,youlearntmuch.
(面向全体同学总结学生假期中的活动,引出主人公康康在暑假中的
活动。)
T:SihasbeentoDalian.He/Shelearnthowtoswimthere.
S2hasbeentoMountTai.
S3hasstayedathometohelphis/herparents.
S4hasbeentoasummerclasstoimprovehis/herEnglish.
HowaboutKangkang?
(稍停顿,引起学生的注意。)
T:KangkanghasbeentoanEnglishTrainingSchool.
HehasimprovedhisEnglishalot.
(板书)
has/havebeento…training
school
has/haveimproved…
(在新单词及过去分词下划线,教师讲解trainingschool□)
(适时运用现在完成时,引出新单词。)
T:Mostofushavebeentootherplaces.ButKangkang'sanother
classmate,Anndidalotofthingstohelpdisabledchildren.
Disabledchildrenmeansthechildrenwhocan,tuseapart
oftheirbodyproperly.
(可出示一张残疾儿童照片帮助学生理解disabledchildreno)
Annfedthem,toldthemstoriesandcleanedtheirrooms.
Theactivitiesareuseful.Wecanlearnalotfromthem.
(板书)
Learn
from
Annstayedinadisabledchildren'shomeduringthesummer
holiday.Thatmeansshespentthewholeholidaythere.
(板书)
whole
T:Si(学生的名字)hasbeentoDalian.AndIhavebeento...
(教师向学生展示一张有许多游人的风景画。)
Ss:Wow!Howbeautiful!
T:ButthereweresomanypeoplethatIcouldn,tfindagood
placetotakephotos.
T:DoyouwanttoknowwhatKangkangandhisclassmateshave
doneintheirvacation?
Ss:Ofcourse.
Step2Presentation第二步呈现(时间:10分钟)
(方案一)(多媒体播放丽塔印度见闻:印度童工图片,简和父母登黄
山图片,康康在仁爱英语培训学校学习的图片。)
1.T:Now,listentothetape.Kangkangandhisfriendsare
talkingabouttheirdifferentexperiencesduringtheir
holidays.Payattentiontowhattheyhavedone.
(播放la录音,注意文中主人公在暑假中的活动。)
T:Pleasetellme:WhohasjustcomebackfromIndia,Sallyor
Rita?
(教师加重语气读hasjustcomeback并板书。)
has/havejustcomeback
from...
SI:Rita.
(学生若有疑问或答错,可再播放一遍磁带。)
T:Right.Youhavetherightanswer.Ritahasbeentoher
hometowninIndiainhersummerholiday.Butnowsheisin
China.WecansayshehasbeentoIndia.WherehasJanebeen?
S2:MountHuang.
(教师引导学生用现在完成时表达。)
T:Yes.ShehasbeentoMountHuang.
Ss:ShehasbeentoMountHuang.
T:WherehasKangkangbeen?
,
S3:HehasbeentoRenaiEnglishTrainingSchool.
(如学生不能完整地答出TrainingSchool,教师可领读新单词
trainingo)
2.(重放课文录音,学生核对答案。)
T:Listentothetapeagain.Andthentalkaboutwhattheyhave
done.
(多媒体展示Kangkang,Sally,Rita和Jane的图像和hasbeento。)
(学生再听一遍对话,教师引导学生用现在完成时说出四人分别在暑
假中的活动。)
S4:Kangkanghasbeento…
Ritahasbeento…
Janehasbeento…
T:WhataboutSally?
S4:Sorry,Idon'tknow.Shehadagoodsummerholiday.
T:Yes,shehadagoodtime.Ithinkweareallhappynowadays.
Pleaselookatthepictures.
(教师展示印度童工图画。)
Theyareofthesameageasyou.Whatweretheydoing?
S4:Theywereworking.Theylookedsotiredandthin.
T:RitasawchildreninherhometowninIndiaworkingforacruel
boss.Theycouldn,tgotoschool.Theylivedapoorlife.
Ifeelsorryforthem.
(板书)
Feelsorry
for...
Weshouldfeelsorryforthepeople.Whentheyareintrouble,
weshouldtryourbesttohelpthem.
3.(播放la对话的最后一句,呈现Theregoesthebell。)
T:Listen!Thebellisringing.WhatdoesKangkangsay?
Ss:(学生重复磁带上的Kangkang的话。)Theregoesthebell.
(板书)
Theregoesthebell.
(铃)
T:Now,theregoesthebell.Kangkangisgoingtohavehisclass.
Andwehavelearnt“has/havebeento…”
(板书)
Wherehaveyou
been?
(为板书课题和巩固练习做准备,板书在黑板最上面。)
(方案二)(向学生展示Rita,Jane和Kangkang在暑假中的活动图
片。)
T:Lookatthepictures.Listento
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