九年级英语The Developing教案

Unit1

教学目标

类别内容课次要求

training,bell,whole,learn...from...,tidy1A

article,granny,describe,afford,education,IB

develop,development,picture,when,abroad

hungry,divide,o...,use,elder,IC

recent,rapid,progress,makeprogress,present,

dream

语thanksto,capital,note,composition,consider,ID

一=词

百掌

drawup,check,right,example

知

识yet,already,everybody,population,takeplace,2A

握

汇

policy,possible

increase,rise,medical2B

difficulty,energy,trouble,less,offer2C

unless,couple,acoupleof,market,excellent,2D

eventhough,difference,grandson

provide,stairs3A

fair,excite3B

skill,drug,succeed,purpose,mention,war3C

social,homeandabroad3D

disabled1A

detail,indetail,support,childlaborer,IB

nowadays,rapidly,entertainment

narrowIC

slogan,billion,outline,title,ID

conclusion

理

scenery,one-childpolicy2A

解

um,lifespan,conclude,medicalcare2B

humanbeing2C

Hard-working,pressure2D

homeless,flood,mate3A

disobey3C

ProjectHope,French3D

语类别内容

1.现在完成时

Youhavejustcomebackfromyourhometown.

Wherehaveyoubeen,Jane?

IhavebeentoMountHuangwithmyparents.

Haveyoueverfedthedisabledchildren?

Yes,Ihave./No,Ihaven't.

I'vejusttriedtocallyou.

Haveyoufoundhimyet?

Yes,hehasalreadygonehome.

Hasheeverbeenabroad?

2.直接引语和间接引语

“Whatareyoureading,Jane?”Mariaasked.

MariaaskedJanewhatshewasreading.

Janesaid,"I'mreadinganewspaperfrom

语

Canada.”

法

Janesaidthatshewasreadinganewspaperfrom

Canada.

“AretherehomelesspeopleinCanada?vMaria

askedJane.

MariaaskedJaneiftherewerehomelesspeople

inCanada.

3.构词法

(1)合成法：filmmaker,granddaughter,

friendship,fireplace

(2)派牛法：disobev.rewrite.imnossible.

。

事情

生的

期发

论假

1.谈

化。

的变

发生

环境

论社会

2.谈

问题。

论人口

功3谈.

能

。

务问题

社会服

4.谈论

和

。

区别

活的

乡生

论城

话5谈.

题

题。

的话

问题

社会

论有关

6.谈

。

奥运会

08年

京20

论北

7.谈

题。

的话

工程

希望

工和

论童

8.谈

1

Topic

A

tion

Sec

1c

la,

动是

点活

课重

a.本

nd2

1ca

la,

are

ies

ivit

act

main

The

和2a

o

目标

教学

nds

dema

and

ims

inga

each

I.T

：

ions

ress

exp

eful

dus

san

word

new

ome

ers

Mast

1.

tidy

from,

arn…

le

whole,

bell,

ing,

train

ct：

erfe

ntp

rese

hep

ert

Mast

2.

town.

home

your

rom

ckf

eba

com

just

have

You

(1)

een?

oub

vey

eha

Wher

(2)

.

to..

een

veb

Iha

(3)

（4）Haveyouever...?

3.Talkaboutwhattheydidandwhattheyhavedoneintheir

summerholidays.

II.Teachingaids教具

录音机/多媒体课件或风景图片/印度童工图片/小黑板

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间:8分钟）

（以谈论学生暑假生活的形式复习一般过去时，引出现在完成时。）

T:Nicetoseeyouagainafterawonderfulsummerholiday.You

enjoyedyourselvesduringthevacation,didn'tyou?

Ss:Yes/Sure.Wehadagoodtime.

T:Ithinkso.Youcoulddothethingsthatyoulikedtodo.

Couldyoutellmewhatyoudidandwhereyouwent?

SI:Certainly.Ivisitedmyaunt.ShelivesinDalian.Ilearnt

howtoswim.

S2:IclimbedtheMountTai.Itwassogreat.

S3:Ihadtostayathometohelpmyparentswithhousework.

S4:Imuststudyhardal1day.Inthemorning,Ididmyhomework

athome.Andintheafternoon,IhadtohaveEnglishclassto

improvemyEnglish.Ifelttired.

（同学们七嘴八舌纷纷站起来说暑假中他们的所见所闻。老师对着

S4O）

T:Welldone.Thoughyouhadlittlerest,youlearntmuch.

（面向全体同学总结学生假期中的活动，引出主人公康康在暑假中的

活动。）

T:SihasbeentoDalian.He/Shelearnthowtoswimthere.

S2hasbeentoMountTai.

S3hasstayedathometohelphis/herparents.

S4hasbeentoasummerclasstoimprovehis/herEnglish.

HowaboutKangkang?

（稍停顿，引起学生的注意。）

T:KangkanghasbeentoanEnglishTrainingSchool.

HehasimprovedhisEnglishalot.

（板书）

has/havebeento…training

school

has/haveimproved…

（在新单词及过去分词下划线，教师讲解trainingschool□）

（适时运用现在完成时，引出新单词。）

T:Mostofushavebeentootherplaces.ButKangkang'sanother

classmate,Anndidalotofthingstohelpdisabledchildren.

Disabledchildrenmeansthechildrenwhocan,tuseapart

oftheirbodyproperly.

（可出示一张残疾儿童照片帮助学生理解disabledchildreno）

Annfedthem,toldthemstoriesandcleanedtheirrooms.

Theactivitiesareuseful.Wecanlearnalotfromthem.

（板书）

Learn

from

Annstayedinadisabledchildren'shomeduringthesummer

holiday.Thatmeansshespentthewholeholidaythere.

（板书）

whole

T:Si（学生的名字）hasbeentoDalian.AndIhavebeento...

（教师向学生展示一张有许多游人的风景画。）

Ss:Wow!Howbeautiful!

T:ButthereweresomanypeoplethatIcouldn,tfindagood

placetotakephotos.

T:DoyouwanttoknowwhatKangkangandhisclassmateshave

doneintheirvacation?

Ss:Ofcourse.

Step2Presentation第二步呈现（时间：10分钟）

（方案一）（多媒体播放丽塔印度见闻：印度童工图片，简和父母登黄

山图片，康康在仁爱英语培训学校学习的图片。）

1.T:Now,listentothetape.Kangkangandhisfriendsare

talkingabouttheirdifferentexperiencesduringtheir

holidays.Payattentiontowhattheyhavedone.

（播放la录音，注意文中主人公在暑假中的活动。）

T:Pleasetellme:WhohasjustcomebackfromIndia,Sallyor

Rita?

（教师加重语气读hasjustcomeback并板书。）

has/havejustcomeback

from...

SI:Rita.

（学生若有疑问或答错，可再播放一遍磁带。）

T:Right.Youhavetherightanswer.Ritahasbeentoher

hometowninIndiainhersummerholiday.Butnowsheisin

China.WecansayshehasbeentoIndia.WherehasJanebeen?

S2:MountHuang.

（教师引导学生用现在完成时表达。）

T:Yes.ShehasbeentoMountHuang.

Ss:ShehasbeentoMountHuang.

T:WherehasKangkangbeen?

,

S3:HehasbeentoRenaiEnglishTrainingSchool.

（如学生不能完整地答出TrainingSchool,教师可领读新单词

trainingo）

2.（重放课文录音，学生核对答案。）

T:Listentothetapeagain.Andthentalkaboutwhattheyhave

done.

（多媒体展示Kangkang,Sally,Rita和Jane的图像和hasbeento。）

（学生再听一遍对话，教师引导学生用现在完成时说出四人分别在暑

假中的活动。）

S4:Kangkanghasbeento…

Ritahasbeento…

Janehasbeento…

T:WhataboutSally?

S4:Sorry,Idon'tknow.Shehadagoodsummerholiday.

T:Yes,shehadagoodtime.Ithinkweareallhappynowadays.

Pleaselookatthepictures.

（教师展示印度童工图画。）

Theyareofthesameageasyou.Whatweretheydoing?

S4:Theywereworking.Theylookedsotiredandthin.

T:RitasawchildreninherhometowninIndiaworkingforacruel

boss.Theycouldn,tgotoschool.Theylivedapoorlife.

Ifeelsorryforthem.

（板书）

Feelsorry

for...

Weshouldfeelsorryforthepeople.Whentheyareintrouble,

weshouldtryourbesttohelpthem.

3.（播放la对话的最后一句，呈现Theregoesthebell。）

T:Listen!Thebellisringing.WhatdoesKangkangsay?

Ss:（学生重复磁带上的Kangkang的话。）Theregoesthebell.

（板书）

Theregoesthebell.

（铃）

T:Now,theregoesthebell.Kangkangisgoingtohavehisclass.

Andwehavelearnt“has/havebeento…”

（板书）

Wherehaveyou

been?

（为板书课题和巩固练习做准备，板书在黑板最上面。）

（方案二）（向学生展示Rita,Jane和Kangkang在暑假中的活动图

片。）

T:Lookatthepictures.Listento