基础法语II法语Tome

《基础法语II》－《法语》Tome4教案二年级第二学期Leçon14Quandonestjeune...Texte1SouvenirsderentréeTeste2Larévoltedel’automne1986Objectifs

:Texte

:l’expressiondelacomparaison–exemplesdanslestextes.Textenarratif(extraitd’unroman–mémoire–texte1)Textenarratifetargumentatif(événementhistorique–Texte2)Questionsdecompréhensiontextuelle

:Questionnaires1et2

:p.461et462.～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～AnalysedutexteTexte1ConnaissancesnécessairesAnatole

FRANCE(1844-1924)Romancier,poèteOfficierdelaLégiond'honneurBiographie

NéàParis,le16avril1844.Poèteetromancier.Sesœuvresprincipales:laRôtisseriedelaReinePédauque(鹅掌女王的烤肉店）,LeCrimedeSylvestreBonnard(西尔维斯特博纳尔的罪行），LeLysrouge（红百合花）,Histoirecontemporaine（当代史）,lesDieuxontsoif（诸神渴了）,LeLivredemonami,L’îledesPingouins（企鹅岛）,Thais（泰伊思）,etc.lapuretédesonstyles’allieàuneironiefineetpénétrante.Reçuàl’Académiefrançaiseen1896,AnatoleFranceaétélauréatduprixNobelen1921.Mortle12octobre1924.Lelivredemonamiaétépubliéen1885.C’estsouscetitrequel’auteurarassemblélessouvenirsdesapremièreenfancequ’ilattribueàunpersonnagefictif,PierreNozière.LelivredemonamiEnfant-roiduVearrondissement,PierrefitsespremierspasdanslesalléesduJardindesplantesetsespremièrescourseslelongdesquaisdebouquinistes.ÀsafilleSuzanne,ilveuttransmettrelesouvenirdecequartierdédiéauxartsetàlaculture.Parl’écriture,AnatoleFranceoffreàsonamiPierreNozièred’effleurer（享受）untempsencorelamagiedesespremièresannées,desepromenerunedernièrefoisdanslequartieroùilagrandi,danscequifutsonfief.Pasàpas,pageaprèspage,duLuxembourgauPanthéon,leLivredemonamiestunvoyagedansunespace-tempsrévolu,reconstituéàpartird’archivespersonnelles.PeinturedumilieubourgeoisparisienduXIXesiècle,l’ouvrageestdédiéà（献给）l’amourdel’artetdelapoésie,quiseteinted’unebienveillantemélancolie.Teste2===========================================================AnalysestextuelsetsyntaxiquesExplicationsaucoursdelaséancevoirlestextesdanslaméthode.Questionsdecompréhensiontextuelle

:Questionnaires1à2

:p.461à462.Exercicesdanslaméthodep.476à477

:Exercices9à12.～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～VocabulaireAgité,eadj.动荡的，风云多变的Lameragitée波涛汹涌的大海Lavieagitée动荡的生活Unmaladeagité烦躁不安的病人Frissonnerv.i.颤抖，微微抖动1)avoirdesfrissonsLafièvreestsouventprécédédefrissons.Lafièvrefaitfrissonnerlemalade.2)êtresaisid’unfrissonnementcauséparunsentiment,uneémotionintense.Ilfrissonned’horreur.3)litté.S’agiterlégèrement,enparlantdeqqch.lesfeuillesfrissonnent.Ensommeloc.adv.总之

:sommetoute,enfin,enrésuméIls’amusetoujoursaulieudetravailler,ensomme,c’estunparesseux.Ilnefaitquemangeretjouer,ensomme,c’estunbonàrien.Valoirmieuxqueqqch.比…….好，比……强，胜过……Rendrejusticeàqqn./qqch.承认……的正当权利，补偿对……的损害，对……作出公正的评价S’amuseràqqch./+inf.以某事或做某事自娱Ils’amuseàécouterdelamusiquePareilleadj:identique,semblableLeurscravatessontpareilles.Ilsontlamêmecravate.Jen’aijamaisvuunpareilparesseux(tel).Trotterv.i.小跑，疾走marcherviteetbeaucoupFairetrotterunchevalIlatrottétouteunejournée.CetteidéeluitrottedanslatêteÉgayerv.t.1)rendregai,amuserIlenfautbeaucouppourl’égayeraujourd’hui.2)apporterunélémentdegaieté,devieCescouleurségaientlapièces.Attristerv.t.rendreqqn.tristeCettenouvellel’aattristé.S’attristerdeqqch.为某事悲伤Troublerv.t.1)altérerlalimpidité,latransparence搅浑troublerl’eau2)inquiéter,tourmenter使人心情纷乱，扰乱心绪Cettenouvellemetrouble.Sentir1）感觉，感知，感到Sentirlafaim,lasoif,lafatigueJesensqu’ilmetrompe.Onpeutsentirl’étéquivient.2)闻，闻到，嗅，嗅到Ilnesentrienparcequ’ilestenrhumé.3)意识到，领悟到，觉察到Jesensqu’ilvasepasserquelquechose.humerv.t.闻humerl’airfraisdumatinhumerleparfumd’unefleurVocabulaire:supplémentaireentrevs.parmi在……之间，在……之中1)二者之间，只能使用«entre

»：hésiterentredeuxprojets2)表示3个以上的人或事物时,«

entre

»/«

parmi

»均可。但须注意： -将某人（物）从一组整体中提出时，二者皆可用； -将某人（物）编入组合中去时，只能用

«parmi

»

.Entre(parmi)touslesprojetspossibles,choisissezleplussimple.classerlemot«

rouge

»parmilesadjectifs.3)集体名词前，只能用«

parmi

»:parmilafoule.4)«

parmi

»之后的GN，必须有定冠词(或其他限定词):Parmicestroisbouquets,jepréfèrecelui-ci.5)若GN伴有plusieurs时，只能使用

«entre

»:

Entreplusieursprojetspossible,choisissezleplussimple.sinon

adv.1.sertàrenforcerunepremièreaffirmationetsignifie:ouplutôt甚至（Synonyme:

voire）uncadrefamilialperturbé,sinoninexistant2.sertàintroduireuneconcessionetsignifie:sicen‘est

[Remarqued’usage:peutêtreaccompagnéde“dumoins”]如果不是；即使不算C'estcompréhensible,sinonlégitime.llafaitcetravail，sinontrèsbien,dumoinslemieuxqu'ilapu(qu’ilaitpu).3.aprèsunepropositionnégative,sertàintroduireunerestrictionetsignifie:excepté

Synonyme:

saufIln'yaplusrienàespérer,sinonunegrâcehypothétique.～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～Leçon15LESCATASTROPHESNATURELLESTexte1Pourquoicescapricesdutemps

?Teste2LescatastrophesnaturellesObjectifs

:Texte

:L’accordduprédicatavecsonsujet–exemplesdanslestextes.Texteexplcatif

:touslesdeuxtextes.Emploidechiffres,depourcentage.Questionsdecompréhensiontextuelle

:Questionnaires1et2

:p.496à498.～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～AnalysedutexteTexte1Pourquoicescapricesdutemps

?Teste2LescatastrophesnaturellesStructuretextuelleTexte1

:Pourquoilescapricesdutemps?quellescaprices?(Exemple)EnFrance:deuxhiversrigoureux,latempêted’octobre1987quiravagealaBretagneDansd’autrespays:Desvaguesdechaleur1988auxEtats-Unis,enIndeetencertainespartiesdelaChine,pluiestorrentiellesdansd’autrerégionsenChine;précipitationsrecordsenGrande-Bretagne,cycloneleplusviolentdusiècledanslesAntilles.Unphénomèneétrange:lesconditionsatmosphériquesontatteintdesextrêmes.(exemple…)L’hypothèseetl’inquiétudedesclimatologuesTexte2

:1.Qu’est-cequec’estlescatastrophesnaturelle?Larèglegénéraleestquelescyclonestropicauxetinondationsfontplusdevictimes,oùl’eaujouelerôleprincipale

:Preuve

:de1947à1970,lescatastrophesnaturellesonttuéplusd’unmilliondepersonne,dont750000sontmortesdansdescyclonestropicaux,et117300dansdesinondations.Descatastrophenaturellesplusmeurtrières

:1970,lacôteduPakistanorientalétélittéralementsubmergéeparuncyclone.305159morts1976,240000motsdansunséismeàTangshan.SelonlesstatistiquesétabliesparlebureaudecoordonnateurdeNationsUnies（联合国协调署）,de1970à1981Leséruptionsvolcaniques,quisontprobablementlescatastrophesnaturelleslesplusspectaculaires,tuentengénéralpeudepersonnes.Exception:En1985,23000mortsengloutisparlesavalanchesdebouedéclenchéesparleréveilduvolcancolombienNevadodelRuizEn1902,30000mortsàcausedeséruptionsdelamontagnePeléeetdequelquesautres.Lescauses

:LaColombie-paysenvoiededéveloppementmanqued’unepartd’appareilsnécessairesàlasurveillanceduvolcan,d’unepartdemoyenlogistiqueetdefinanciersnideplansindispensablesàl’évacuationetàlapriseenchargededizainesdemilliersdepersonnesConclusion

:lesous-développementaccroîtdansdesproportionslenombredesmorts.Lamêmesommepèsebeaucoupplussurlespayspauvrequeceuxdéveloppés.===========================================================AnalysestextuelsetsyntaxiquesExplicationsaucoursdelaséancevoirlestextesdanslaméthode.Questionsdecompréhensiontextuelle

:Questionnaires1à2

:p.496à498.Exercicesdanslaméthodep.511à513

:Exercices10à12.～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～VocabulaireVocabulaireCataclysme

:bouleversementdelasurfaceterrestre（地震，水灾等引起的）地壳激变Entout(tous)genre(s),detoutgenre各种Danscejardinonvoitdesflaursdetousgenres.Catastrophe

:événementdésastreux,calamiteux

Catastrophesnaturelles

:souscetermegénéralsontregroupésdesdésastrestrèsdifférents,telquelestremblementdeterre,leséruptionsvolcaniques,lescyclonestropicaux,lesinondations,lessécheresses,lesglissementsdeterrain,lesavalanches.Ellessontdiversessousleurnatureetsousleurseffets,maisellesontuncertainscaractéristiquescommunes

:énormeénergielibérée,inéluctabilitédeleurdéclenchement,impuissancedel’homme,prévisibilitéparfoisimpossible,coûtenviehumainesetendégâtsmatérielsd’autantplusélevéquelepaysestpauvre.Rigoureux

:cequiestdifficileàsupporter.Ilapoursyn.Courant

:dur,rudeUnclimatrigoureux恶劣的天气Uneanalyserigoureuse精确的分析Établirunrèglementrigoureux订立严格的规章制度Ravager

:apoursyn.dévaster(soutenu),anéantir(plusfortetsoutenu),détruire,(moinsfort)(sujetqqch.)ravagerqqch.ouunlieuL’incendiearavagél’immeubleentier.Larégionparisienneaétéravagéeparlatempêteen1999.Dévaster

破坏，横扫:ceverbes’emploiesouventaupassé.Dévasterc’estdétruirecomplètementtoutcequisetrouvedansunlieuassezvaste(région,ville,etc.)Toutescesrégionsdévastéesparlaguerreseront-ellesunjourreconstruites

?Daterde从……开始，始于Cemonumenthistoriquedatedu11esiècle.Desprécipitation

降水:Stadeducycledel'eaudû¨¤lacondensationdecelle-cidansl'atmosph¨¨reetquisemanifestesousdiff¨¦rentesformes;pluie,neige,gr¨ºle...Telque例如，如同Dansuneaffairetellequecelle-ci,ifautdel’habileté.Unhommetelqueluineméritépascettegloire.Lesfaitssonttelquejevouslesairacontés.Telquevouslecroyez,ilestcapabledevivreencorelongtemps.Cetteannéeonaeubeaucoupdecatastrophes,tellesquelesinondations,lasécheresse…Aprioriloc.adv.一开始，先验地，先天地Letémoignagedesonadversaireestapriorisujetàcaution.Ilestdangereuxdecondamneraprioricetteexpérienceéconomique.Apriori,c’estunebonneidée.Apriori,adj.Inv.C’estunjugementapriori.Affecter

:donnerdesinfluencesnégatives对……产生不良影响Unphénomèneétrangeaffectenotreclimat.UnecriseéconomiqueaffectecepaysC’estunmédicamentviolentquiaffectelerein.注意：词典上有三个同形词Affecter，分别有不同的意义和用法，切勿混淆！Affecter1Affecterqqch.àqqch.Affecterunlocalàunservicepublic划出一处所作公共机关用Affecterdescréditsàl’éducation，给教育拨款Affecter2装作，装出Quoiquetrèsému,ilaffecteunairindifférent.Unepériodeglaciaire

冰期:Périodedurantlaquellel’évolutiondesconditionsclimatiquesentraînel’établissement,l’extension,puislarétraction收缩d’appareils岩体glaciairesimportants.L’effetdeserre

:Échauffementdesbassescouchesdel'atmosphèredûàl'absorptionparlavapeurd'eau,legazcarboniqueetlesnuagesbasdurayonnementinfrarougeémisparlesoletlabasseatmosphère.Effetdeserreprovoquéparledioxydedecarboneetd'autresgazpratiquementtransparentsàlalumièrevisiblemaisabsorbantlerayonnementinfrarougeentre12et18micromètres,quisecomportecommeunfiltreuni-directionnel.Ilpermetl'entréedelalumiè