先锋英语6BUnit8IntheEmergencyRoom教案

先锋英语6BUnit8IntheEmergencyRoom教案

单元主题：

UnittheEmergencyRoom

单元内容概述

本单元是先锋英语六年级6B的第二单元，本单元以继续上一单元的故事，以

Matt在比赛中受伤，送往医院后在急救室接受医生检查、治疗的故事为背景，呈

现了“附加疑问句”表达求证信息这一语言现象，同时整理、扩充有关身体部位

的词汇，以及feel,smell,taste等感官动词的用法。

单元教学目标

知识与技能目标：

1、知识目标：

语音：了解j,g和字母组合ge在单词中的发音。

词汇：能够理解并在情景中运用单词feel,pain,dizzy,injection,

emergency,taste,smell等核心的词汇。

能够理解并运用表示身体部位的词汇：chin,elbow,ankle,wrist,knee

句型：请求许可以及相应的回答：CanIgooutafterschool?Yes,youcan.

No,youcan't.

核实或求证信息：Youlikejuice,don,tyou?Yes,Ido.No,Idon,t.

语法：能正确运用由can引导的表示征询许可的问句，并能做出肯定或否定

的回答；能正确使用反意疑问句求证信息，并能做出相应的回答。

2、能力目标:

通过本单元的学习，学生能够理解一般现在时、现在进行时、一般将来时几

种时态所描述的学校与日常生活中的事情。

学生能了解运用恰当的句型表达询问或请求，并能做出相应的同意或拒绝的

回答。

通过本单元课文的学习，学生能了解反义疑问句的基本用法。

过程与方法：

通过模仿、操练、应用、表演等活动，引导学生有意识的将新旧知识结合，

积极运用语言进行表达和交流。

情感态度、学习策略、文化意识目标：

引导学生要有安全意识，在病痛面前要乐观、勇敢的面对，并积极配合医生

治疗。

尊重生命安全是生活中的首要原则。通过本单元的学习，了解一些基本的急

救知识。

教学重点

让学生理解附加疑问句的功能、在交流中表达的意义，并能正确的运用。能

过通过阅读理解本单元的主题故事。

教学难点

让学生理解附加疑问句的功能、在交流中表达的意义，并能正确的运用。

学生情况分析

学生在三年级的学习中已经学习了关于一些身体部位的单词，因此在教学的

过程中可以采取以旧带新的方法练进行学习，对于附加疑问句的功能运用对学生

来说是个难点。因此可结合以前学习的canI….Let's…来进行教学，引导出

新学习的语法点。

本单元容易出现的问题及措施

本单元重点学习附加疑问句的功能运用，因此对于结构要让学生理解清楚再

进行练习，以降低学习的难度。可通过复习、巩固、再练习的步骤来提高学生学

习的兴趣。

教学资源

见资源文件夹ppt

单元检测

见单元检测文件夹

教学主题：

UnittheEmergencyRoom

授课课时

第一课时

教学目标

一、知识与技能目标

1、了解Matt在比赛中受伤，送往医院在急救室接受检查、治疗的故事，初

步学习”附加疑问句”表达求证信息的语言现象。

2,能够基本正确地听、说、读、ankle,wrist,elbow,givesb,an

injection,cut,feel,taste,smell,等新出现的词和词组

3、初步了解反意疑问句句型：Thepainisintheleftankle,isn'tit?

Itisn'tgoingtohurt,isit?并会运用。

4、能够基本正确地听、说、读、写关于身体部位的单词。

能够用附加疑问句进行

交流。

5、通过本单元课文的学习，学生能够正确朗读课文，并运用所学的句型根据

图片

描述故事大意。

二、过程与方法：

通过模仿、操练、应用、表演等活动，引导学生有意识的将新旧知识结合，

积极运用语言进行表达和交流。

三、情感、策略、文化意识目标：

通过学习本单元的故事内容，通过本课课文的学习，引导学生要有安全意识。

出现问题情况能够及时就医，并能够积极配合医生治疗。

教学重点

1、掌握本单元课文中出现的关于“附加疑问句”的句型，并理解其用法。

2、通过故事内容的学习，学生能够掌握课文中出现的一些单词和词组，并且

会灵活的运用。

教学难点

难点是让学生带着一些问题来理解主题课文内容。理解”附加疑问句”的用

法及结

构。

教学用具

教具：录音机、课件，单词图片。

教学过程

教学阶段

Freetalk.(Oralandreading)

Whattimeisit?Itis

Whatdayistoday?

Whatdayistomorrow?

Whatdaywasyesterday?

（设计意图）为了激发学生的学习兴趣，创设情景，培养学生用英语思维的能

力）

Step1

Warming-up

Step2

Preview

提问：ifsomeonebrokeabone,whathappened?

Doyourememberwhathappenedtomattinthelaststory?

Explain：wearegoingtoreadaboutwhathappens?

Point：ankle

knee,wrist,elbow

引导：学生用英语说出身体部位的名字

Step3

Presentation

Newlanguage：

1,explain：pointandsay

ThedoctortalkwithMatt'sfather：

Thepainisintheleftankleisn'tit?

Ask：thepainisintherightankle?

Youcanfeelthat,can,tyou?

Itisn'tgoingtohurt,isit?

He'sOK,isn,the,doctor?

Talkabout：

Ask：

WhereisMatt?

Atfirstwhatisthedoctorchecking?

Andthenwhatisthedoctordoing?

WhereisMattgoing?

Whatisthenursegoingtodo?

WhencanMattgohome?

设计意图：看课件，完整的观看故事。整体感知故事，描述主题图。培养学

生自主学习，泛读课文的能力。

Story：

Playthetapeandlookatthepictures

Playagainandreadthewords

Playthetape,pausingaftereachpicture.

Ask：HowdoesMattfeel?

WhatbrokenbonesdoesMatthave?

Askthechildrenreadthetextforpicture1to10withthevideoand

findanswers.

Whatisthenursegoingtodo?

WhencanMattgohome?

Whatwi11Mattusesothathecanwalk?

设计意图：通过让学生再次读课文，找到Matt接受治疗的过程，同时体会

感官动词smell,taste,的意思。为学生很好的理解复述内容作铺垫，提高学生的

理解能力。

Step4

Practice

HaveSstakerolesandactoutthestory

（设计意图）引导学生用英语思维，提高学生听说能力。注意激励评价

Step5

Consolidation

andextension

1.Listentothestory

2.tellyourexperiencetoyourfriends

writeyourhurtingexperiences.

Step6Homework

1、Tellthestorytoyourparentsbyyourselfandreadthe

storyorretellthestory.

2、Copythewordsfortwicetime.

板书设计

UnittheEmergencyRoom

Intheemergencyroom

hasX-raysofhisboneveryworried

It'stimefor+名词It'stimeto+动词原形

takethemedicinegohome

教学主题：

UnittheEmergencyRoom

授课课时

第二课时

教学目标：

一、知识与技能目标：

1、让学生能够用描述性的语言复述本单元的主题课文。能够在理解的基础上

以小组的形式表演全部或部分故事内容。

2、熟练掌握Talktogether中的重点句型，掌握本课中出现的附加疑问句的

用法，提高表达能力。Wordsyouknow中的关于身体部位的话题词汇做到听、说、

读、写。

3、在writethemissingword中通过让学生找出感官动词，进而推测填写完

成填空。在Matchthequestionsandtheanswers中通过学和感问题，然后找

出答案，重点培养学生理解的能力。

4、听力练习中要注重听力策略的培养。指导学生认真观察图片，进而进行标

序号的练习。

二、过程与方法目标：

通过模仿、操练、应用等活动，引导学生有意识的将新旧知识结合，积极运

用“附加疑问句”的语言进行表达和交流。

以旧代新，通过复习一些动作词，在语境中有效进行词句结合教学。培养学

生总结发现规律，按规律仿写句子。

三、情感、策略、文化意识目标：

1、培养学生学习英语的兴趣。

2、通过老师的指导，继续掌握复述课文的方法和技巧。

3、通过故事的学习提醒学生根据请求者的要求会选用恰当的词组合表达方式

进行提醒或忠告。提高学生的安全防范意识。

教学重点

1能够掌握本单元的句型ICangototheparty,can,tI?yes,butyou

willcomebackearly,won'tyou?

2根据重点单词的提示学生能够复述本单元的主题课文内容。

教学难点

反意疑问句型的运用。关于身体部位新扩充的单词及以前学习的单词的记忆。

教学用具

录音机，课件、单词卡片

教学过程

教学阶段

Actandguessgame(reviewthenewwords)

Oneactandtheothersguess

(fivestudents)

Oralpractice

Whatareyoudoingtomorrow?Ss：I,mplayingtennis.

What,syourfavoritesport?SI：Ilike

IstodayWednesday?SI：Yes,/no.

设计意图：通过日常口语操练，培养学生的口语表达能力.

Step1

Warming-up

Step2

Preview

Reviewthestory.

Tellthestorywiththechildrenagain.Elicitthestoryfromthe

childrenwiththequestions.

Thesearethedialogueofthetext.Canyouretellitinyourwords.

Showthequestionsandaskthechildrenretellthestory.

QI：WhatJsthematterwithMatt?

Q2：Canhegohomesoon?WhatwillMattusesothathecanwalk?

设计意图：通过复习故事情节激发学生的学习兴趣。培养学生按照顺序复述

课文的能力。为学习下面的内容做铺垫。

Listentothetape,thenfillintheblanks.

MattistheroomatRedrockBayGeneralhospital.Thedoctor

Matt'sankle.Thenshe____Mattan____.Nowthedoctoris______at

thecutonMattJs_____.Thereisalsoacut____hishead.Thedoctorhas

checkhiseyesight.

Matt____X-raysofhis.Hisfatherisvery_____.Thedoctorsays

Matt'sankleis.ButhiskneesandelbowsareOK.Nowit'stime

Matt,smedicine.WillMatt____thismedicine?Canhe_____homesoon?

Step3

Presentation

Talktogether

Pointtothepictureandread

Icangototheparty,can'tI?

Yes,butyouwillcomebackearly,won'tyou?

Pointandask：

Icangotothemovies,can'tI?

Yes,butyouwon'tspendtoomuchmoney,willyou?

Explainandtranslate

Inpairsandpractice

设计意图：培养学生独立运用语言的能力。

Didyouknow—?

1,Lead-in：howmanysensesdowehave?

Whatarethey?

2,Lookatthepictureanddescribe

ask：doyouknowwhenoursensesworkthebest?

Callonetoread

Ssreadthemselves

Ask：whatshouldwedointhebesttime?

Step4

Practice

Listentothis

AskchildrenlookthepicturesandcheckTorF.

设计意图：引导学生观察图片，自己试着表达，指导学生做听力练习，提前

说一遍图片照顾部分学困生，能够明白听力从哪入手。进而在进行判断的练习。

Wordsyouknow

Readaloud

Labelthebodyparts

Readout

Giveenoughtimetolabel

Andcheck

复习本单元关于身体部位的词汇，让同桌相互练习，在进行展示。

Atlastaskchildrenwritethewords在相应的位置写出单词，注意纠正

书写中的错误。

Read,thenask：

WherearetheBINGOKIDSgoing?

Whataretheydoing?

Explain：readandmatch

HaveSsdothetaskindividually

Readoutandelicit

Ingroupsaskandanswer

设计意图：通过不同形式的练习提高学生的能力。

Step5Homework

1、Copythewordsfortwice.

2、Recitewordsaboutwordsyouknow.

3、Readthestoryandreciteit.xkbl.com

板书设计

Unitchin：ch—inknee：kn—ee

elbow：elbowankle：ankle

wrist：wr-istwritewronghand：h—and

bone：b-onemouth：mou-th

教学主题：

UnittheEmergencyRoom

授课课时

第三课时

教学目标

一、知识与技能目标：

1、先通过歌曲让学生尽快进入学习英语的氛围，再复习学过的有关身体部位

的单

词，通过谈话把学生引入篇章学习，了解大意后回答问题。复习句型的结构,

让学

生来总结。最后，通过练习来巩固，锻炼学生的灵活运用。能够通过自己独

立阅读，

有意识的训练学生寻找关键词、提取主要信息的能力。

2、让学生能够完成Listenandmatch中的练习，加大学生信息量的输入。

3、让学生能够在交际的情景中运用所学习的语言，培养学生的语用能力。能

够运

用祈使句进行表达交流。

4、对短文进行复述，以及一些新词的运用。

二、过程与方法：

通过模仿、操练、应用、巩固练习等活动，引导学生有意识的将新旧知识结

合，积极运用祈使句的语言进行表达和交流。同时在语境中有效进行词句结合教

学。培养学生总结发现规律，按规律仿写句子。

三、情感、策略、文化意识目标：

1、通过阅读材料的训练，培养学生仔细认真的习惯，形成有效的学习策略，

为后面的学习打好基础。

2、通过对阅读材料的学习，培养学生对英语学习的兴趣。

教学重点

重点是学生独立完成Readandfindout中的阅读材料的练习，和listenand

match和readandcomplete及Completethequestions.三个活动练习，学会

对重点句型附加疑问句的运用，同时在课堂上加强后进生的强化练习。

教学难点

培养写的方法和能力，反身疑问句的运用对个别生来说仍然是个难点。因此

通过有效的活动来完成本单元的练习。

教学用具

教具：录音机、课件，图片，

教学过程

教学阶段

Step1

Warming-up

Freetalk：

Ican,can,tI?

Checktheirhomework：

Asksomeonetoreadout

灵活处理：询问学生昨天的作业，复习巩固形容词用法

Step2

Preview

Readthestory.Pairworkreadthestory.

设计意图：巩固重点句型，再现课文内容。

Step3

Presentation

Readandfindout

1,Lead-in：

Ask：whatisit?

Doyouknowhowtoaskforafirstaid?

Doyouhaveafirstaidboxathome?

注意：提示学生帮助学生回答

2,Pair-work：discussthequestions

Beforeyouread

3,Read!ngtask1：readparagraphone

Touch：stomach,foot,leg

Callonetoact：Ihaveabadstomachache.

Ihurtmyfoot/leg.

Ask：Whatdoyoudoifyouhaveabadstomachache?

Whatdoyoudoifyouhurtyourfoot/leg.

4,Readingtask2：readparagraphtwo

Act：washyourhands,cleanyourfingers,putapieceofpaperaround

yourfinger

5,Readingtask3：readthewholepassage

Checkandmatch

6,Agame：oneactandtheothersgivehimsuggestions

Fillin

If——

Youshould

Listenandmatch：

1,Lookatthepictureanddescribe

2,listenandpoint

Listenagainandcheck

Readandcomplete

1,remembertherules

2,fi11inbythemselves

3,check

Completethequestions

注意：助动词的变化

Dotheexercises

总结做填词题的方法，引导加入其他的练习

设计意图：通过看图说出相应的祈使句和短语的相关内容，找到相应的答案,

从而培养做题的方法与技巧。订正题目的答案时，请同桌相互检查，鼓励同学之

间互相学习。

Step4

Practice

Listenandmatch

FirstaskChildrenlookatthepicturesandsaywhateverthey

canaboutthem.学生看图说出photoalbum,movies,brother,treasure.

Thenlistenandwritethenumbers.

Readandcomplete.

Askthechildrenreadthemainsentencesontheleft,thenfindoutthe

correctanswerandcomplete.同时教师解释反意疑问句的用法。

Completethequestion

Askchildrenreadoutthemainsentencesandthenwritetheanswers.

Thenchecktheanswer.

设计意图：讲解完翻译疑问句的用法，让学生独立做练习，及时巩固运用。

然后全班订正答案，把错误集中的地方讲解、强调、改错。

Step5Homework

1,readpl8ifyoushould

Readpl9readandcomplete

2,dosomeexercises

板书设计

UnittheEmergencyRoom

Ifyourfootishurtbadly,youshoulddon,twalk.

Insectbiteyouwashthearea

Cutyourfingerputpaper

Stomachhurtsnoteatanything,gotothehospital

教学主题：

UnittheEmergencyRoom

授课课时

第四课时

教学目标

一、知识与技能目标：

1、让学生能够完成Readandanswer中的语篇内容。与主题内容话题相关，

会根

据内容进行练习，理解短文内容。

2、让学生能够在交际的情景中运用所学习的语言，培养学生的语用能力，能

够根据短文语法知识及练习掌握反意疑问句的用法。

二、过程与方法：

通过模仿、操练、应用、表演等活动，引导学生有意识的将新旧知识结合，

积极运用语言进行表达和交流。

三、情感、策略、文化意识目标：通过对语法知识的复习和归纳，掌握反意

疑问句的用法。培养学生运用比较、归纳的方法和记忆的策略意识。培养学生尊

重科学，尊重生活中的常识原则。

教学重点

Focusongrammar是本单元的重点，在处理时应该和练习充分结合，学生已

经学过了CanI…的知识，本课时重点掌握附加疑问句的用法。根据Let's

practice提

供的内容完成书写练习，在阅读文章时加强抓关键词阅读策略的指导。

教学难点

学生具有一定的阅读能力，掌握了一些阅读支巧，但是单词量有限，知识性

的阅读材料对学生有一定的困难。抓关键词来进行练习对个别生来说是个难点。

教学用具

教具：录音机、课件，图片

教学过程

教学阶段

Step1

Warming-up

Oralpractice.

T：CanIgotothelibrary?S：Yes,youcan.

T：yousawagoodmovieyesterday?S：didn,tyou?

设计意图：通过日常口语操练，培养学生的口语表达能力。进一步强化练习

反意疑问句的用法。

Step2

Preview

Readthewordscards

Step3

Presentation

Focusongrammar

Tnpairsreadaloud

Callonegrouptoaskandanswer

Explain：canyou?

Yes,Ican.No,Ican,t.

Youlikeorangejuice,don,tyou?

Yes,Ido.No,Idon,t.

Hewasn,thurt,washe?

No,hewasn't.

Inpairspractice

Makeadialogue

设计意图：通过先让学生观察运用语法知识进行练习，从而更好的对重点句

型进行输出，为后面学生的练习做铺垫，降低学生学习的难度

Let'spractice

1.Lookatthebookforpage20andletthepupilsreadit.

2.pointoneandask：

CanIgoroller-skating?

Yes,youcan./No,youcan,t.

3,inpairstosay

Callonetoaskandanswer

4,match：individual

设计意图：快速阅读，找到答案。训练学生的阅读技巧，能在文中快速找到

答案。

Step4

Practice

Readandanswer.

1,lead-in：TPRgame

Touchandsay：eyes,ears,nose,mouth,hair,skin,nails

2,readingtask1：trueorfalse

3,readthetext：check

4,readingtask2：Find--

Givethemenoughtimetofindoutandchecktogether

Step5Homework

Writedownthesentences

Makeadialogue

板书设计

UnittheEmergencyRoom

感官：smellnosetastetongue

Heareartouchhand

sighteyes

教学主题：

UnittheEmergencyRoom

授课课时

第五课时

教学目标：

一、知识与技能目标：

1、通过学习，让学生能够运用语法知识进行交流。能够对故事内容进行简单

的情景对话表演。

2、了解j,g和字母组合ge在单词中的发音。并对所含字母的单词进行判断比

较。

二、过程与方法

通过模仿、操练活动，引导学生有意识的将新旧知识结合，积极运用语言进

行表达和交流。

三、情感、策略、文化意识目标：通过语音的学习和游戏的练习，培养学生

学习英语的兴趣。

教学重点

通过学习让学生掌握j,g和字母组合ge在单词中的发音，并对所含字母的单

词进行判断比较。并且能够正确的朗读所含字母的句型。

教学难点

区分含有字母g,和字母组合ge单词的发音对学生来说是个难点。

教学用具

教具：录音机，课件

教学过程

教学阶段

Oralpractice

Hewentthepartyyesterday.didn,the?

youwillgotothemuseum.won,tyou?

设计意图：通过日常口语操练，培养学生的口语表达能力。

Step1

Warming-up

Step2

Preview

Readthestory.

Pairworkandreadthestory.

设计意图：激发学生的学习兴趣。巩固重点句型，再现课文内容。

Step3

Presentation

Learnthepronunciation

1)Havethechildrenlookatthepronunciationexercisesandexplain

thatwearegoingtopracticesayingthefoursentences.

2)Havethechildrenreadandfollowsilentlyandexplainthemeaning

ofjar,manager,travelagency,passengers,jeep,journey.

Havethechildrenreadthesentencestoeachother.

3)perfectyourpronunciation.

AskchiIdrenlistentothetapeandrepeataftereachsentences.

4)Bingokidsquiz.

Havethechildrenlookatthequizforthisunitandguesstheanswer

tosomepuzzlesaboutthingsthatyoucanguesswhatamI?Readthemand

trytodothem.

Checkthecorrectanswer.

设计意图：通过一些句子的提示，培养学生的阅读理解能力，为后面的练习

作铺垫。

Step4

Practice

Perfectyourpronunciation

First,read.

Second,listenandchoose

Correct

Step5Homework

BingoKidsQuiz

Readandwriteouttheanswer.

Correct

做练习册中练习

板书设计

UnittheEmergencyRoom

1.Youlikewatchthecartoons,?

2.Kenwasabasketballplayer,?

3.Youplayedfootballyesterday,?

教学主题：

UnittheEmergencyRoom

授课课时

第六课时

教学目标：

一、知识与技能目标：

1、通过学习，让学生能够自己独立做练习。提高做题的能力。能够根据上下

文

进行猜测，正确的填出所缺的单词。提高学生的记忆单词的能力水平。

2、在听力练习中学生能够根据上下文进行猜测、填空，培养学生听力的策略,

提高学生的写作能力同时进行仿写练习。

二、过程与方法：

用Chantandsing带领学生进入英语学习环境，复习词组和本课的主要句型

后，完成听力填空，并进行仿写练习。通过操练、应用等活动，引导学生有意识

的将新旧知识结合，积极运用语言进行表达和交流。

三、情感、策略、文化意识目标：通过阅读和作文的学习，培养学生学习英

语的兴趣，让学生爱学英语。在学习的过程中培养学生认真审题，重点划批的意

识。

教学重点

通过学习让学生理解掌握听力材料的内容，从而根据内容自己进行仿写。

教学难点

个别学生在单词的记忆上还需下功夫，在仿写作文上对一些学困生来说是个

难点。重要的是教会学生如何做练习，掌握做练习的技巧。

教学用具

教具：录音机，课件、卡片。

教学过程

教学阶段

Review：EverydayEnglish

1.