论青年教师的培养

PAGE第4页共6页论青年教师的培养韶关市曲江区第二中学副校长张育明青年教师是学校工作的生力军，是教育事业的希望之所在，青年教师业务素质和师德师风的提高，对学校教育教学质量的提高具有决定的作用。抓好青年教师工作，是学校管理的一项十分重要的工作。因为刚走上讲坛的青年教师虽然文化素质高，接受能力强，好学并且可塑性大，但是如果学校不重视对他们带教培养，不重视给他们良好的教研氛围熏陶，就会延长他们的成长、成熟期，甚至延误这些青年教师的发展和提高，学校就会出现一种“青黄不接”现象，就会给学校的可持续发展带来严峻的考验。如何抓好青年教师队伍建设，是学校可持续发展的关键问题。一、当前教师队伍的现状与青年教师队伍的不足（一）、教师队伍的现状：1、教师队伍呈老龄化趋势。由于近几年分配、招聘的青年教师数锐减，致使教师队伍老龄化严重，年轻教师所占比例很小，缺乏生机。2、师资力量配备不均，教师结构不合理。一些高一级学校择优选调青年教师，学校教师数严重缺编，师资力量不强。我校现今有六位英语教师分别担任三个班的教学任务，每周十五个课时，其中有三人还兼任班主任工作，工作量之大可以想象！3、近年来开展的教师聘用制度改革开展难度大，并没有真正落实，没有缓解上述矛盾，没有从根本上解决上述状况。4、财政对师源的补充既矛盾又感到力不从心。一方面是师资力量配备不均，一方面是教师的青黄不接，财政不堪重负。（二）、青年教师的不足：1、青年教师普遍忽视对《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法规的学习，依法执教意识不够强，缺乏对违法违规行为的辨识力，还存在不尊重学生、变相体罚等行为。2、青年教师中普遍存在重视业务能力的提高、忽视思想修养提高的现象。个别教师对自身的要求不够，在遵守学校的规章制度和有关规定上自觉性较差，以身作则不够，在学生中造成不好的影响。如学校要求教职工每天与学生一同参加广播操，有的青年教师觉得扣点奖金无所谓，常常迟到或干脆不参加，而没有意识到这是集体活动；有的青年教师在监考等工作中不认真履行职责，只管自己看书、备课、改作业，平时对教学以外的工作敷衍了事。3、青年教师热爱教育事业，热爱学生，容易与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，但在师生关系处理上，存在两种倾向：或忽视师生关系的平等和谐，遇事急躁，缺乏耐心，训斥学生的现象时有发生；或不拘小节，与学生过于随便，言行中不注意教师的身份，在同学中渐渐失去威信。4、青年教师对学生的教育重智轻德，重行为轻世界观和人生观的培养，与学生的谈话较多的是关于“学习”和“了解情况”。在班级管理上，注重抓教学成绩，而忽视学生的思想状况，对学生的思想动态和存在的问题了解不够，有时就造成工作被动。5、许多青年教师对新课程的理念比较熟悉，也愿意接受，但具体落实到课堂实践层面，有时不知所措，渴望得到具体的、针对性强的指导与帮助。二、培养青年教师的策略（一）、建立健全培养机制从学校发展和青年教师成长的实际出发，形成并实施切实可行的培养目标、训练方案、考核指标体系。建立促进青年教师的成长的制度，坚持带教，青年教师的成长离不开老教师的传、帮、带，老教师的言行，对青年教师的影响是潜移默化，也是极其深刻的。针对青年教师“入行”不久，认识上比较肤浅、行为上比较幼稚、工作上缺少经验的现实，我们制定了青年教师由老教师带教三年的制度，请师德高尚、业务精湛、乐于奉献的老教师带教青年教师。青年教师往往重视业务能力的提高而心强的人，很愿意接受进步的、挑战性的目标。校长懂得目标的选择标准和目标设置的心理学原则，将有助于激励教师的积极性。（2）强化激励：是指运用奖励和惩罚等强化手段进行激励的方法。校长在运用强化手段进行激励时，无论是运用物质的、精神的作为载体时，都要使强化手段切实有效、及时兑现、赏罚得当。奖励时要注意适度，公平合理。（3）感情激励：是通过情感交流，利用积极的情感体验（如信任、关怀）形成教师积极的工作态度，达到激发教师积极性的方法。校长对教师的信任能使教师产生尊重感、亲密感和责任感，能使其将自己的目标与学校目标联系在一起，自己的利益和学校的前途命运联系在一起，从而产生为之努力工作的积极性。校长平时应注意体察人心，了解青年老师的所思所想，并根据情况采取恰当的措施，多与青年教师接触，尽力缩小双方的“空间距离”，真正关心疾苦，帮助其解决困难，这样的关怀，可对青年教师产生极大的激励作用。3、将激励艺术与青年教师的培养有机结合成就意识是青年教师成长的原动力，他们常常把工作、事业上的成就作为自己的精神支柱，而把个人的名利、物质，待遇放在次要地位，作为校长要对青年教师的成就动机加以激励引导，满足青年教师的成就需要和创造增强事业心的良好心理环境，提供激发青年教师成就需要的机会，诸如参与机会、学习机会、竞争机会和发表成果的机会等。青年教师中蕴藏着巨大的潜在力量，只要领导信任、理解青年教师，并在此基础上加强对青年教师的教育和提高，很多青年教师定会脱颖而出成为教师骨干。青年教师普遍存在愿意多做贡献，希望在工作中取得优异成绩的特点。校长应把握这一特点，给青年教师施展才能，增长才干的机会；克服对青年教师不相信，不放心，不放手的观念。采用多渠道，多种手段有针对性地对青年教师进行业务素质的培养，尤其是注意培养其严谨的教风，严格要求，多给他们的压担子，重视培养，使用好每一个教师。三、培养青年教师取得的效果通过以上各种方式的培养与提高，我校的青年教师在资深优秀教师指导下很快成长起来，全面提升了我校师资队伍质量，保证可持续性地全面提升课程教学质量，满足各科课程的教学要求。近年来，我校二十多位青年教师在各项学科论文竞赛、基本功竞赛、辅导学生竞赛中获得了包括国家级、省级、市级各种奖项达八十多人次。由于实施了完备的青年教师培养机制，三年来我校青年教师的思想素质有了极大的提高，共有八位青年教师被吸收为共产党员，另有两位青年教师也向党组织递交了入党申请书，正在接受党的考察；有多人迅速成长为学校、曲江区的优秀骨