八年级上册文言文阅读 中考语文总复习

八年级上册4三峡2010年考北魏•郦道元一、词语解释①自三峡七百里中，两岸连山，略无(完全没有)阙(同“缺”，空隙、缺口)处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非(如果不是)亭午夜分，不见曦(日光，这里指太阳)月。②至于夏水襄(冲上、漫上)陵，沿(顺流而下)溯(逆流而上)阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔(这里指飞奔的马)御风，不以疾也。③春冬之时，则素(白色)湍(急流)绿潭，回清(回旋的清波)倒影，绝(极高的山峰)多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱(飞速地往下冲荡)其间，清荣(茂盛)峻茂，良(甚，很)多趣味。④每至晴初霜旦，林寒涧肃(肃杀，凄寒)，常有高猿长啸，属(连接)引(延长)凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”二、词义辨析1．下列各项中加点词语意思相同的一项是()A．自非亭午夜分/有朋自远方来B．沿溯阻绝/哀转久绝C．其间千二百里/又何间焉D．或王命急宣/一食或尽粟一石【解析】A.如果/从；B.隔断/消失；C.中间/参与；D.有时。2．下列各项中加点词语意思相同的一项是()A．有时朝发白帝/朝服衣冠B．略无阙处/必能裨补阙漏C．清荣峻茂/以其境过清D．属引凄异/有良田、美池、桑竹之属【解析】A.早晨；B.同“缺”，空隙、缺口/同“缺”，缺点；C.清澈/凄清；D.连接/类。三、句子翻译1．两岸连山，略无阙处。两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。2．自非亭午夜分，不见曦月。如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。3．虽乘奔御风，不以疾也。即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。4．素湍绿潭，回清倒影。激起白色浪花的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。5．清荣峻茂，良多趣味。水清树荣，山高草盛，有很多趣味。6．每至晴初霜旦，林寒涧肃。(在秋天)每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片肃杀、凄寒。7．空谷传响，哀转久绝。空旷的山谷中传来猿啼的回声，声音悲凉婉转，很久很久才消失。四、内容写法1．(2023•济南)下列对《三峡》相关内容的理解与分析，不正确的一项是()A．本文写四季景象，未按时序来写，而是借文脉之势，先写夏水襄陵之峻急雄壮。B．作者描绘三峡沉静优美的春冬景象时，运用了正侧面描写结合、动静结合等手法。C．本文写景语言精确凝练，如“林寒涧肃”四字，营造出秋天的肃杀氛围。D．本文选自《水经注》。《水经注》是我国古代地理名著，有较高的文学价值。【解析】作者描写夏水景象运用正侧面描写结合的手法，描写春冬景象运用动静结合手法，选项表述有误。2．(教材设问)说说作者是按什么顺序写三峡景物的，这样写有什么好处。作者先总体描绘三峡概貌，突出其雄伟气象；接下来，按照特点的不同，具体描绘三峡四季的不同景象。作者未按照四季更迭的顺序写，而是借着文脉之势，先写夏水襄陵之峻急雄壮，与第1段一脉相承；再写春冬与秋天，转为沉静，虽氛围、特色不同，但文脉转缓，文气相贯。从另一方面看，三峡之所以成为“峡”，是因为旁有群山约束，中有江水流淌，二者缺一不可。山为屏障，是峡之外围，所以第1段先写山，勾勒全貌；水是峡之筋骨，所以后两段重点写水，而又从动、静两方面写其特色；最后又将目光聚焦于山，首尾呼应。3．三峡以其特殊的地理环境成为修建水利的理想之地，如葛洲坝、三峡水利枢纽。请从文中找出三峡适宜修建水利工程的理由(至少两条)，先用自己的语言概括，再用文中的语句印证。①三峡由于两边山高，蓄水量大，能很好地防洪，如“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”。②三峡落差大，水流很急，有利于发电，如“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”“悬泉瀑布，飞漱其间”。阅读下面的文字，完成1～5题。(17分)【甲】《三峡》1．解释下列加点词语的意思。(3分)(1)自三峡七百里中(于。这里是“在”的意思)(2)沿溯阻绝(隔断)(3)素湍绿潭(急流)2．把下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)重岩叠嶂，隐天蔽日。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。(2)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。【乙】此石经始①禹凿，河中漱广。夹岸崇深，倾崖返捍②，巨石临危，若坠复倚。古之人有言水非石凿而能入石信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸③魄。其水尚崩浪万寻，悬流千丈，浑洪④赑⑤怒，鼓⑥若山腾，浚⑦波颓叠，迄于下口。方知《慎子》⑧，下龙门，流浮竹，非驷马之追也。(节选自郦道元《孟门山》，有删改)【注释】①经始：开始。②捍：捍护，这里指相倚相撑。③悸：惊动。④浑洪：水势浩大。⑤赑(bì)：传说中的一种动物，像龟。⑥鼓：鼓荡。⑦浚(jùn)：同“骏”，疾速、疾驰。⑧《慎子》：书名，战国时期慎到(即慎子)所著，其记载“河下龙门，其流，驶如竹箭，驷马追之不及”。3．根据语境，参考方法提示，解释下列加点的词。(3分)加点词语方法提示解释素气云浮关联教材素湍绿潭(《三峡》)(1)素：白色其水尚崩浪万寻参考词典选择义项寻：①古代长度单位，八尺为一寻；②寻找；③不久(2)寻：①(填序号)方知《慎子》参考词性，联系语境形成新的解释方：副词(3)方：才4.请用“/”给文中画线的句子断句。(3分)古之人有言/水非石凿/而能入石/信哉5．请概括【乙】文黄河孟门之水的特点，并分析【乙】文写水运用了什么描写方法。(4分)【乙】文中水的特点是：水流急，水雾大。运用了正侧面描写相结合的方法，“其水尚崩浪万寻，悬流千丈，浑洪赑怒，鼓若山腾，浚波颓叠，迄于下口”从正面写水的湍急；“方知《慎子》，下龙门，流浮竹，非驷马之追也”从侧面写出了水流急，速度快。5答谢中书书南朝齐梁•陶弘景一、词语解释山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时(季节)俱备。晓雾将歇(消散)，猿鸟乱鸣；夕日欲颓(坠落)，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与(参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思)其奇者。二、词义辨析1．下列各项中加点词语意思相同的一项是()A．山川之美/汝之不惠B．实是欲界之仙都/问今是何世C．夕日欲颓/颓垣断壁D．未复有能与其奇者/舟首尾长约八分有奇【解析】A.结构助词，的/用于主谓之间，取消句子独立性，不译；B.判断动词；C.坠落/倒塌；D.奇丽景色/零数、余数。2．下列各项中加点词语意思相同的一项是()A．清流见底/昨夜见军贴B．四时俱备/学而时习之C．自康乐以来/自非亭午夜分D．未复有能与其奇者/每与臣论此事【解析】A.看到；B.季节/按时；C.从/如果；D.参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思/和，同。三、句子翻译1．山川之美，古来共谈。山川景色的美丽，自古以来就是(文人雅士)共同谈论的。2．两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木、翠绿的竹丛，四季都有。3．晓雾将歇，猿鸟乱鸣。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。4．夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。四、内容写法1．下列对《答谢中书书》的理解与分析，不正确的一项是()A．“山川之美，古来共谈。”这里相共谈者，指的是那些有高雅情趣的人。B．《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢征的书信中的一部分。第二个“书”指书信。C．“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。”作者的观察角度依次是“仰视→平视→俯视”。D．“自康乐以来，未复有能与其奇者。”一句不仅表现出作者对谢灵运的仰慕之情，也流露了作者对世人面对秀美山水却无动于衷的惋惜。【解析】作者的观察角度依次应是“仰视→俯视→平视”。2．“猿鸟乱鸣”中的“乱”、“沉鳞竞跃”中的“竞”用得好，好在哪里？“乱”写出了猿和鸟“鸣”的状态，写出了晨景热烈欢跃的气氛；“竞”写出了鱼“跃”的状态，争相跳跃，写出了热闹的气氛，富有生命气息。3．(教材设问)《答谢中书书》所写的景物有什么特征？文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？《答谢中书书》中的景物非常秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。结尾一句，含有三层言外之意：其一，康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；其三，“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。阅读下面的文字，完成1～5题。(17分)【甲】《答谢中书书》1．解释下列加点词语的意思。(3分)(1)四时俱备(都)(2)晓雾将歇(消散)(3)夕日欲颓(将要)2．把下面句子翻译成现代汉语。(4分)实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。(这里)实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。【乙】仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪②之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日，幽岫③含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英④相杂，绵绵成韵。既素重⑤幽居遂葺宇其上幸富菊花偏饶竹实⑥。山谷所资，于斯已办⑦。仁智所乐，岂徒语哉！(选自吴均《与顾章书》)【注释】①还觅薜萝：意思是正准备隐居。薜萝，薜荔和女萝，都是植物名。屈原《楚辞》：“若有人兮山之阿，被薜荔兮带女萝”。后以此代指隐士的服饰。②梅溪：山名，在今浙江安吉境内。③幽岫(xiù)：幽深的山穴。④英英：同“嘤嘤”，象声词。这里用来形容乐声和鸣。⑤重：向往。⑥竹实：又名竹米，状如小麦。隐士所食之物。⑦办：具备。3．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()(3分)A．仆去月谢病/答谢中中书B．梅溪之西/任意东西C．孤峰限日/有时见日D．仁智所乐/仁在其中矣【解析】A.辞谢/姓氏；B.西面/向西；C.太阳；D.仁人/仁德。4．请用“/”给文中画线的句子断句。(3分)既素重幽居/遂葺宇其上/幸富菊花/偏饶竹实5．【甲】【乙】两篇选文在写景的方法上有什么相同之处？其作用是什么？(4分)相同之处：都运用了多角度描写的方法。如从视觉和听觉等角度表现景物的色彩、形态、声音等。作用：生动形象地展示出景物的鲜明特征，充分表现了山川自然的美好，寄寓了作者对山川美景强烈的热爱之情。6记承天寺夜游北宋•苏轼一、词语解释元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念(考虑，想到)无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与(共同，一起)步于中庭。庭下如积水空明(形容水的澄澈)，水中藻、荇交横，盖(大概是)竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但(只是)少闲人如吾两人者耳(语气词，相当于“罢了”)。二、词义辨析1．下列各项中加点词语意思相同的一项是()A．月色入户/门当户对B．欣然起行/然侍卫之臣不懈于内C．月色入户/草色入帘青D．遂至承天寺寻张怀民/至于负者歌于途【解析】A.门/门第；B.……的样子/然而，但是；C.映入；D.到/与“于”连用，表示另提一件事。2．下列各项中加点词语意思相同的一项是()A．庭下如积水空明/天时不如地利B．怀民亦未寝/暮寝而思之C．遂至承天寺寻张怀民/寻病终D．念无与为乐者/而不知太守之乐其乐也【解析】A.好像/比得上；B.睡觉；C.寻找/不久；D.取乐/以……为乐。3．(2023•北京)“水中藻、荇交横”中的“交”与下列词语中加点的字，意思相同的一项是()A．四季交替 B．阡陌交通C．交口称赞 D．君子之交【解析】“水中藻、荇交横”中的“交”的意思是交错。A.交接。B.交错。C.一齐，同时。D.交往。三、句子翻译1．月色入户，欣然起行。这时月光照进门里，(十分幽美，动人游兴，)于是我高兴地起来走到户外。2．念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺寻找张怀民。3．怀民亦未寝，相与步于中庭。张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在院子里散步。4．庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。四、内容写法1．下列对《记承天寺夜游》理解分析有误的一项是()A．文章为小品文，仅八十余字，篇幅虽小，却创造了一个清幽宁静的艺术境界。B．“亦”字叙写张怀民也没有睡的事实，看似简单，其实饱含惊喜不已的感情。C．层次井然，叙事简净，写景如绘，结尾直接抒发“闲人”处境中的人生况味。D．多用散句，间用整齐句式，节奏舒缓，自然成文，涉笔成趣，天然中见真章。【解析】结尾处的“闲人”委婉地反映了苏轼宦途失意的苦闷，“直接抒发”表述有误。2．(教材设问)结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈对“闲人”的理解。“闲人”既指二人的政治处境，即作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉无可诉说；又指夜游时的心境，即空灵自在，悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象。既含有自嘲、自慰之意——不能修齐治平，只好夤夜闲游赏月；又颇有自许的意味——此等美景，如果不是我们两个富有雅趣之人欣赏，岂不浪费？这又表现出一种达观的生活态度。苏轼的思想兼受儒、道、佛三家的影响，所以往往能在逆境中自解自适，将人生的挫折化为审美的机缘。3．“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”历来被认为是描写月色的精妙之语，请简要赏析。①运用比喻的修辞手法，把庭下月光比作积水，把竹、柏之影比作交织在一起的藻、荇，生动形象地写出了月光的澄澈。②以虚写实，以虚的积水、藻、荇来写实的月光、竹、柏。③整句描绘出了一个冰清玉洁的澄澈世界，是作者心中超然物外、乐观旷达之情的写照，融情于景，情景交融。阅读下面的文字，完成1～5题。(17分)【甲】《记承天寺夜游》1．解释下列加点词语的意思。(3分)(1)念无与为乐者(考虑，想到)(2)遂至承天寺寻张怀民(于是，就)(3)怀民亦未寝(睡觉)2．把下面句子翻译成现代汉语。(4分)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。【乙】臣自颍移扬，过濠、寿、楚、泗等州，所至麻麦如云。臣每屏去吏卒，亲入村落。访问父老，皆有忧色，云：“丰年不如凶年。天灾流行，民虽乏食，缩衣节口，犹可以生。若丰年举催积欠，胥徒在门，枷棒在身，则人户求死不得。”言讫泪下，臣亦不觉流涕。又所至城邑，多有流民……臣闻之孔子曰：“苛政猛于虎。”昔常不信其言以今观之殆有甚者水旱杀人百倍于虎；而人畏催欠，乃甚于水旱。臣窃度之，每州催欠吏卒，不下五百人。以天下言之，是常有二十余万虎狼散在民间，百姓何由安生？朝廷仁政何由得成乎？(节选自《苏轼文集》)3．下列对文中加点词语的解释，有误的一项是()(3分)A．亲入村落(亲自)B．臣亦不觉流涕(眼泪)C．苛政猛于虎(在于)D．臣窃度之(揣测、估量)【解析】于：比。4．下列对文中画线句子的断句，正确的一项是()(3分)A．昔常不信/其言以今观之/殆有甚者水旱/杀人百倍/于虎B．昔常不信其言/以今观之/殆有甚者/水旱杀人/百倍于虎C．昔常不信/其言以今/观之殆有/甚者水旱/杀人百倍于虎D．昔常不信其言/以今观之殆/有甚者旱/水杀人百倍/于虎【解析】画线句子的意思是：过去我常常不信这话，根据现在(的情形)看，大概比这更严重。水灾旱灾伤害百姓，比老虎凶猛百倍。根据句意断为：昔常不信其言/以今观之/殆有甚者/水旱杀人/百倍于虎。5．林语堂在《苏东坡传》中说“苏东坡是个秉性难改的乐天派，是黎民百姓的好朋友”。请结合【甲】【乙】两文，谈谈你对这句话的理解。(4分)【甲】文写于作者被贬黄州期间，正是人生失意之时，但文中无一处有悲凄可怜之态，反而随缘自适，欣然邀友赏月，透露出其豁达乐观的天性。【乙】文中作者深入民间，体察民情，当百姓因苦于官府催缴欠债、难于活命而落泪时，“亦不觉流涕”，并将情况如实上奏朝廷，以期朝廷能施仁政，解百姓之忧，和黎民百姓忧戚与共，可以说是“黎民百姓的好朋友”。7得道多助，失道寡助《孟子》一、词语解释天时不如(比得上)地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环(围)而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池(护城河)非不深也，兵(兵器)革非不坚利也，米粟非不多也，委(放弃)而去(离开)之，是地利不如人和也。故曰：域民不以(凭借，依靠)封疆之界(边界)，固(巩固)国不以山溪之险(险要)，威(震慑)天下不以兵革之利(锐利)。得道者多助，失道者寡(少)助。寡助之至(极点)，亲戚(内外亲属，包括父系亲属和母系亲属)畔(同“叛”，背叛)之；多助之至，天下顺(归顺，服从)之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有(或，要么)不战，战必胜矣。二、词义辨析1．下列各项中加点词语意思相同的一项是()A．地利不如人和/春和景明B．环而攻之而不胜/予观夫巴陵胜状C．委而去之/太丘舍去D．寡助之至/色愈恭，礼愈至【解析】A.协调，融洽/和煦；B.取胜/美好；C.离开；D.极点/周到。2．下列各项中加点词语意思相同的一项是()A．天时不如地利/长风破浪会有时B．固国不以山溪之险/汝心之固C．威天下不以兵革之利/以君之力D．得道者多助/策之不以其道【解析】A.气候，时令/时机，机会；B.巩固/固执，顽固；C.凭借，依靠；D.仁政/正确的方法。三、句子翻译1．城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也。城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备并不是不精良，粮食供给也并不是不充足。2．域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。使人民定居下来(而不迁到别的地方去)，不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。3．得道者多助，失道者寡助。能行仁政的君主，支持、帮助他的人就多，不行仁政的君主，支持、帮助他的人就少。4．寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。四、内容写法1．下列对《得道多助，失道寡助》理解分析有误的一项是()A．孟子论述战争的天时、地利、人和三要素时，着重强调了“人和”的重要性。B．孟子非常看重“民心”，本文正好集中反映了孟子“仁政”“法治”的思想。C．文中三个“不以”强调物质条件的不足恃，从反面论证了“人和”的重要性。D．本文写作上运用排比、对比等手法，使文章气势恢宏，笔酣墨畅，结构缜密。【解析】文章中没有提及与“法治”相关的思想内容。2．(教材设问)结合课文内容说说你对“得道者多助，失道者寡助”的理解，并另举一两个事例来证明这个观点。“得道者多助，失道者寡助”是说施行仁政的君主会得到广泛的拥护，不行仁政的君主则会失去民心。事例：①秦王朝施行暴政，使“天下苦秦久矣”，导致陈胜、吴广起义，掀起了反秦的浪潮。②长勺之战能以弱胜强的先决条件，就是做到了取信于民。阅读下面的文字，完成1～5题。(17分)【甲】《得道多助，失道寡助》1．解释下列加点词语的意思。(3分)(1)环而攻之而不胜(围)(2)委而去之(放弃)(3)寡助之至(极点)2．把下面句子翻译成现代汉语。(4分)以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。凭着天下人都归顺的条件，去攻打那连亲属都背叛的君主，所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。【乙】齐桓公问管仲曰：“王者何贵？”曰：“贵天。”桓公仰而视天。管仲曰：“所谓天者，非谓苍苍莽莽①之天也。君人者，以百姓为天。百姓与②之则安辅之则强非③之则危背之则亡。《诗》云‘人④而无良，相怨一方’。民怨其上，不遂亡者，未之有也。”(节选自《说苑》，有删改)【注释】①苍苍莽莽：形容广阔无边。②与：亲附，拥护爱戴。③非：非难，责怪。④人：这里指统治者。3．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()(3分)A．王者何贵/不义而富且贵B．所谓天者/予谓菊，花之隐逸者也C．君人者/以君之力D．以百姓为天/以顺为正者【解析】A.以……为贵/富贵；B.说，称作/认为；C.做君主/你；D.把。4．请用“/”给文中画线的句子断句。(3分)百姓与之则安/辅之则强/非之则危/背之则亡5．这两个文段都阐述了“以民为本”的治国之道。【甲】文段主要阐明了“①人和”在治国中的重要性，强调君主应该②施行仁政；【乙】文段认为“③百姓”是国家的基础，强调君主要④以百姓为天，施行仁政。(①③空用原文词句填写)(4分)8生于忧患，死于安乐《孟子》一、词语解释①舜发(兴起，指被任用)于畎亩之中，傅说举(选拔、任用)于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士(狱官)，孙叔敖举于海，百里奚举于市(集市)。故天将降大任于是(这样)人也，必先苦(使……困苦)其心志，劳(使……劳累)其筋骨，饿(使……经受饥饿之苦)其体肤，空乏其身，行拂(违背)乱(扰乱)其所为，所以动(使……受到震撼)心忍(使……坚忍)性，曾(同“增”)益其所不能(不具备的才能)。②人恒过(犯错误)，然后能改；困(困扰)于心，衡(同“横”，梗塞、不顺)于虑，而后作(奋起。这里指有所作为)；征(征验、表现)于色，发(显露、流露)于声，而后喻(了解、明白)。入(指在国内)则无法家(守法度的大臣)拂(同“弼”，辅佐)士，出(指在国外)则无敌(匹敌、相当)国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。二、词义辨析1．下列各项中加点词语意思相同的一项是()A．故天将降大任于是人也/温故而知新B．人恒过，然后能改/国恒亡C．傅说举于版筑之间/是以众议举宠为督D．苦其心志/天下苦秦久矣【解析】A.所以/形容词用作名词，学过的知识；B.常常；C.选拔、任用/推举；D.使……困苦/苦于。2．下列各项中加点词语意思相同的一项是()A．困于心，衡于虑，而后作/属予作文以记之B．行拂乱其所为/自云先世避秦时乱C．曾益其所不能/荡胸生曾云D．劳其筋骨/无案牍之劳形【解析】A.奋起。这里指有所作为/写；B.扰乱/战乱；C.同“增”/同“层”，重叠；D.使……劳累。三、句子翻译1．故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他内心痛苦，筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺。2．所以动心忍性，曾益其所不能。(通过这些)来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。3．入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。(一个国家)在内部如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部如果没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。4．然后知生于忧患而死于安乐也。了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。四、内容写法1．(2023•新疆)对《生于忧患，死于安乐》内容理解不正确的一项是()A．文章开始一连列举了六位历史上著名人物的事例，举出事实说明这些人虽出身贫贱，但在经历艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡的事业。B．孟子认为，“必先苦其心志……行拂乱其所为”是造就人才的客观因素，接着提出“困于心，衡于虑，而后作”是造就人才的主观因素的观点。C．本文由磨难对个人成长的作用，说到“法家拂士”“敌国外患”对国家兴亡的重要性，从正反两方面论证受磨炼的好处，最终提出中心论点。D．孟子的散文以雄辩著称，本文大量采用排比句，运用比喻论证、对比论证、举例论证等论证方法，体现孟子的散