创新教育在小学语文教学中的实施研究获奖科研报告

创新教育在小学语文教学中的实施研究获奖科研报告【摘

要】在新课改教学背景下，小学语文教学面临着新的挑战与机遇。教师将“创新教育”理念贯穿到语文教学始终，助力小学语文教学走向新高度;增强小学生对语文学科的探究动力，进而将“创新”思想传授给学生，进而全面提高学生学科核心竞争力，为学生多元化发展助力。教学语文教材中的知识点内容丰富，教师将创新教育与之融合，有利于探索、发掘出更多、更新、更优的教学资源，保证小学生在实践学习过程中，逐步树立学习意识、培养创新能力，进而积极开展创新性引导工作，提高学生对语文教学的接纳性和探索性，引发小学生的自主学习意识，从而提高小学语文教学整体成效。

【关键词】创新教育;小学;语文教学;实施策略

引言：

新形势、新背景下，教师要根据小学生语文学习需求，科学开展“创新教育”工作，帮助小学生在语文课堂上：汲取知识、积累经验、激发灵感，充分认知小学语文学科本质特点，积极开展创新性教学引导工作，帮助小学生以“创新、创造”的视角感受学习过程中的乐趣，逐步培养语文文化意识，充分践行创新教育的重要理念。

一、深入挖掘教材，培养创新思维

将“创新教育”融入到语文教学过程中，可以帮助学生开拓视野;可以帮助教师优化过程，让师生在默契配合、多元学习过程中，充分发挥想象力和创造力，让学生逐步形成良好学习思维，进而积极开展多元化学习活动，为学生逐步树立自主学习意识、形成探究学习思想，从而培养小学生语文创新思维能力。

例如：在学习统编版小学语文四年级上册教材——《观潮》时，首先，教师带领小学生挖掘教材文本内容，注意攻克文本中的生字生词，为学生开展创新性学习活动做好铺垫。比如：在学习这一课程的生字：潮、据、堤、阔、盼等词时，教师要从读音、写法上进行引导，帮助学生高效掌握生字记忆技巧和方法，增强学生基础知识记忆能力。其次，教师要引导学生多元化朗读课文，通过培养语言感知意识，感受文本中对钱塘江大潮的震撼之情，突显出钱塘江大潮来临的前、中、后期变化，进而增强学生对文本的理解水平，让学生通过自身理解开展创新学习活动，从声音、形态、视角等等方面展开学习活动，全面增强小学生的创新学习能力。

二、多样教学方法，培养创新意识

小学生受到年龄的影响，在情绪上、认知上、思维上都存在诸多不稳定因素，教师结合小学生的学习意识、学习思维等，科学开展创新性教学引导工作，巧妙运用多样性教学方法，增强学生对语文知识的感知能力，从而积极开展系统性学习活动，提高学生对知识的驾驭水平，全面优化小学语文创新教育过程。

例如：在学习统编版小学语文四年级上册教材——《爬山虎的脚》时，教师要科学应用创新教学方法，引发学生对语文知识的探索兴趣，让学生逐步形成语文学习思维，积极开展拓展性学习活动。比如：教师借助思维导图教学方法，引导学生分析课文内容，让学生通过观察掌握学习方法。如：（1）、从文本中哪些地方可以看出作者观察得特别仔细？（2）、爬山虎的脚有什么特征？（3）、说一说文中爬山虎是怎样往上爬的？与此同时，教师运用“观察日记”引导学生做好观察记录，形成良好的观察思维，积极开展创新性学习活动，践行创新教育的重要理念。

三、渗透创新理念，提升综合能力

教师要在创新教育中，将文化教育与能力教育有机融合，保证学生语文文化知识学习过程中，树立独立思考意识、培养合作探索精神，进而积极开展多样性学习引导活动，全面增强学生学科素养、积累学习经验，为学生多元化发展、高效性发展开辟新道路、开发新途径，从而帮助每一位小学生在语文创新教育过程中，充分锻炼语文综合能力。

例如：在学习统编版小学语文四年级下册教材——《飞向蓝天的恐龙》时，教师要借助前沿性教学思想，帮助学生逐步树立创新思维、培养创新理念，进而积极开展拓展性学习活动，为学生提供内容丰富、形式新颖的学习内容。比如：在文章中，教师要巧用信息技术手段，为学生创编出相依的语文教学课件，进而引发学生对文本的探索兴趣。比如：在进行课程导入时，教师可以通过“恐龙”题材的动画片，引发小学生对“恐龙”的好奇心;在介绍恐龙的种种推理与假设后，让学生产生好奇心，运用自身所学知识探索和挖掘“恐龙”的奥秘，从而开启古生物探索的大门，与教师和同学一道开展创新学习活动，激发学生语文创新意识，提高语文学习能力。

结语：

总而言之，在语文教学活动中贯穿“创新教育”理念，已经成为一种重要的教学趋势和教学方向，对于语文系统性教学过程具有“教学相长”的作用。教师要结合语文具体教学内容，帮助学生创设学习目标、优化学习过程、革新学习理念，积极与教师