《蜡烛的变化》导学案-2023-2024学年科学青岛版五四学制

《蜡烛的变化》导学案第一课时《蜡烛的变化》是一部由法国作家巴尔扎克所著的小说，通过描写主人公莱斯泰尔的一生经历，探讨了人性的弱点、欲望的本质以及现实与理想的冲突。该作品在揭示人类内心复杂情感的同时，也给人们留下了深刻的启示和反思。本导学案将引导学生深入理解小说的主题，深入分析人物关系，透彻掌握作品的主要内容。第一部分：作品背景介绍1.作者简介：巴尔扎克（1799-1850），法国著名作家，19世纪法国文学的代表人物之一，为“现实主义文学”奠定了基础。2.作品概述：《蜡烛的变化》描写了主人公莱斯泰尔一生的变化，通过他的成功与失败，展现了贪婪、欲望、虚荣的危害，以及现实与理想的矛盾。第二部分：主题探讨1.人性的弱点：莱斯泰尔在追求财富和地位的过程中，暴露出贪婪、欲望等人性弱点，最终导致了他的失败和悲剧命运。2.欲望的本质：作品通过莱斯泰尔的经历，表现了欲望的无止境和不可满足性，揭示了欲望的本质是人类永恒的话题。3.现实与理想的冲突：莱斯泰尔在追求理想的同时，被现实所束缚，最终放弃了初衷，选择了迎合社会潮流，这种现实与理想的冲突也是作品的重要主题。第三部分：人物关系分析1.莱斯泰尔与妻子：莱斯泰尔的妻子一直支持他的理想，但在面对现实压力时，两人的关系开始出现裂痕，最终导致了家庭的破裂。2.莱斯泰尔与朋友：莱斯泰尔在社交圈中结交了很多朋友，但这些朋友大多是出于私利，对他的爱护与支持不够坚定，最终导致了他的孤独和绝望。3.莱斯泰尔与自己：莱斯泰尔内心的矛盾和挣扎，是作品的核心，他在现实与理想之间徘徊，最终选择了逃避，这种内在斗争也是人性的一种体现。第四部分：作品主要内容1.第一部分：莱斯泰尔的理想与现实之间的矛盾，开始出现他内心的挣扎和迷茫。2.第二部分：莱斯泰尔在追求成功和财富的过程中，失去了最初的目标和信念，陷入了贪婪和欲望的漩涡。3.第三部分：莱斯泰尔最终选择了逃避现实，放弃了理想，导致了他的失败和悲剧收场。结尾：通过对《蜡烛的变化》的深入分析，我们可以看到人性的弱点、欲望的本质以及现实与理想的冲突，这些主题在作品中得到了淋漓尽致的展现。希望同学们能从中深刻反思自己的生活和选择，珍惜当下，不贪婪不逃避，坚持理想，追求真实的幸福与意义。第二课时一、导学目标1.了解小说《蜡烛的变化》的作者和背景；2.理解小说《蜡烛的变化》的主题和意义；3.分析小说《蜡烛的变化》中的人物形象和情节发展；4.通过阅读小说《蜡烛的变化》，培养学生的文学鉴赏能力。二、导学内容1.作者介绍杨绛，生于1914年，中国现代作家、文学翻译家，擅长小说、散文等多种文体。杨绛以朴素细腻的语言表现中国传统文化和人性的关怀，作品被广泛翻译成多种语言，受到国内外读者的喜爱。2.作品背景《蜡烛的变化》是杨绛创作的一部短篇小说，通过描写一支蜡烛在不同场景下的变化，反映了生活的起伏和人心的沉浮。小说以简单的寓言形式，表达了作者对生活的思考和感悟。3.主题和意义小说《蜡烛的变化》主要探讨了生命的短暂和变化无常。蜡烛作为一个象征，随着人生的起伏变化，展现出不同的光芒和意义。作者通过蜡烛的变化，表达了对生活的理解和对人性的洞察，引导读者思考人生的意义和价值。4.人物形象和情节发展小说《蜡烛的变化》中的蜡烛是主要的人物形象，它在不同的场景下经历了熄灭、燃烧和消融等过程，展现了生命的不同阶段和境遇。情节发展紧凑且富有节奏感，通过对蜡烛的变化描写，展现了生活的曲折和多样性。三、导学步骤1.导入通过图片或视频展示蜡烛的不同状态，引导学生思考蜡烛的变化与人生的联系。激发学生的阅读兴趣和思考欲望。2.阅读导引指导学生阅读《蜡烛的变化》，注重把握文本的主题和核心思想，关注人物形象和情节发展。引导学生在阅读过程中思考作者的用意和表达方式。3.讨论交流组织学生进行小组讨论或课堂分享，就小说《蜡烛的变化》中的主题、人物形象和情节发展展开思考和交流。引导学生从不同角度解读和理解作品，培养他们的批判性思维和文学鉴赏能力。4.写作训练要求学生撰写读后感或评论文章，表达对小说《蜡烛的变化》的理解和感悟。鼓励学生用批判性思维和文学语言分析作品，提升写作能力和表达能力。四、课后拓展1.邀请学生进行小组演讲或朗读，分享对小说《蜡烛的变化》的感悟和体会；2.组织学生参加文学作品朗诵比赛，激发学生的文学创作热情；3.推荐学生阅读其他杨绛的作品或类似主题的文学作品，拓展文学视野和阅读广度。通过以上导学案的设计和实施，可以有效引导学生深入理解和欣赏小说《蜡烛的变化》，提升他们的文学