研究方法导论智慧树知到期末考试答案2024年

研究方法导论智慧树知到期末考试答案2024年研究方法导论在“范文模仿在小学生作文训练中的作用“这项研究中，自变量是（

）。

A:范文模仿B:作文成绩C:作文训练D:小学生答案:范文模仿可以将将各类别的频率(百分比)逐级累加，计算累计频率的数据是（）

A:定类尺度数据B:定距尺度数据C:定序尺度数据D:定比尺度数据答案:定序尺度数据如果要比较样本数据与一个特定数值之间是否的差异情况，应选用（

）。

A:单样本T检验B:方差分析C:配对样本T检验D:独立样本T检验答案:单样本T检验以下关于学术引用不道德的行为有（

）。

A:尽可能保持原貌，如有增删，加以明确标注B:引用时伴以明显的标识C:引用必须不尊重作者原意，断章取义D:学术引用体现学术独立和学者尊严答案:引用必须不尊重作者原意，断章取义从测量的角度区分，变量可以分为（

）。

A:自变量和因变量B:定性的或定量的变量C:主动型变量和属性型变量D:离散型或连续型的变量答案:定性的或定量的变量###离散型或连续型的变量在科学研究及相关活动中有下列（

）行为的，

应当认定为构成学术不端行为。

A:伪造科研数据、资料、文献、注释，或者捏造事实、编造虚假研究成果B:买卖论文、由他人代写或者为他人代写论文C:篡改他人研究成果D:剽窃、抄袭、侵占他人学术成果答案:买卖论文、由他人代写或者为他人代写论文###伪造科研数据、资料、文献、注释，或者捏造事实、编造虚假研究成果###剽窃、抄袭、侵占他人学术成果###篡改他人研究成果实验研究按被试分配方法可以分为（

）。

A:单组实验B:等组实验C:轮组实验D:真实验答案:单组实验###等组实验###轮组实验准实验设计中通过对比实验组和对照组前测来判断两组是否等价。

A:错B:对答案:对单组前后测实验的前测和后测测量的指标数据可以不同。

A:错B:对答案:错论文文献综述撰写中，可以对现在文献进行评论，提出现有研究的缺点是什么，哪些研究比较好。

A:正确B:错误答案:正确信度和效度共同构成了研究的可信度。

A:错误B:正确答案:正确编码的数量越多越好

A:正确B:错误答案:错编码都是在对文本分析的过程中逐渐浮现的

A:错误B:正确答案:错准实验设计中实验组有前测和后测，对照组只有后测。

A:错B:对答案:错准实验设计中的两个组一般取样于自然环境状态下的两个组，不能随机取样分组。

A:对B:错答案:对准实验设计中实验组和对照组均只有后测。

A:错误B:正确答案:错误实验研究法可以在控制随机变量的虚假影响的同时，通过实验操控来发现原因与效果之间的联系。

A:错B:对答案:对基于扎根理论获得的编码属于预先确定的编码

A:错误B:正确答案:错问题就是一些矛盾和不一致。

A:正确B:错误答案:正确实验符号O代表一次测试或观察。

A:对B:错答案:对论文标题中一般都应加上“the

study

of

(on)”或者“the

research

on”

。

A:正确B:错误答案:错误美国心理学会制定的APA引文格式，多用于心理、教育及社会科学等学科。

A:错误B:正确答案:正确只有文本数据才可以进行编码

A:正确B:错误答案:错实验研究中的因变量的设定可以和研究问题无关。

A:错B:对答案:错准实验设计中因为有前后测的交互作用，所以实验结果不能直接推测到无前测的情境中。

A:错误B:正确答案:正确教育实验研究中进行盲测实验一定程度上可以解决教育实验研究中的“期待效应“和”霍桑效应“。

A:正确B:错误答案:正确准实验设计中通过实验组和对照组后测的值是否有显著性差异来判断实验处理的效应。

A:对B:错答案:对（

）用于分析配对定量数据之间的差异对比关系。该分析要求两个样本的样本量要相同；样本先后的顺序是一一对应的。

A:配对样本T检验B:单样本T检验C:方差分析D:独立样本T检验答案:AI参考:正确选项是【配对样本T检验】。\n\n配对样本T检验用于分析配对定量数据之间的差异对比关系。该分析要求两个样本的样本量要相同，样本先后的顺序是一一对应的。配对样本T检验通常用于比较同一组数据在不同条件下的差异，例如比较同一病人的不同治疗方法的疗效等。单样本T检验是用于分析单个样本数据是否符合特定分布或范围，而独立样本T检验则是用于比较两个独立样本之间的差异。方差分析是一种统计方法，通常用于比较多个组之间的差异，但不适用于配对样本数据的比较。因此，选项A配对样本T检验是正确答案。'以下问卷问题在设计中出现了什么问题：你每周上课情况如何？

A:直接提出敏感性问题B:问题描述含糊C:答案重叠或不连续D:问题中包含俚语、行话、或暗语E:问题并非适合所有的被试F:问题描述复杂、难懂G:问题带有引导性或倾向性答案:AI参考:答案：G\n\n解释：问题“你每周上课情况如何？”带有引导性或倾向性，可能会引导被调查者按照调查者的期望回答，而不是被调查者自己的真实情况。这样的问题可能会影响数据的真实性和准确性。因此，正确答案是G。'假如你需要从访谈中获得深入的见解、个人独特的经验和价值观，那么以下哪种访谈形式更适合：

A:非结构性访谈B:结构性访谈C:半结构性访谈答案:AI参考:正确选项是【C:半结构性访谈】。\n\n半结构性访谈是指访谈过程中，提问方式有一定结构，但同时也会根据被访者的回答进行灵活调整，从而获得更深入的见解、个人独特的经验和价值观。这种访谈形式相对灵活，可以更好地适应不同被访者的回答，从而获得更真实、深入的信息。相比之下，非结构性访谈缺乏一定的结构，可能会导致访谈结果不够深入；而结构性访谈则过于固定，可能会限制被访者的回答。因此，半结构性访谈是一种相对平衡和合适的访谈形式。'某研究想了解学习者对MOOC的参与度是否存在性别差异，于是将MOOC的学习者分为男生和女生样本，并在不同性别的样本内随机的选择100人进行问卷调查，该研究采取的采样方法为（）？

A:整群抽样B:滚雪球抽样C:分层抽样D:便利抽样E:随机抽样F:系统抽样答案:AI参考:正确答案是E:随机抽样。\n\n该研究想了解学习者对MOOC的参与度是否存在性别差异，于是将MOOC的学习者分为男生和女生样本，并在不同性别的样本内随机的选择100人进行问卷调查，该研究采取的采样方法是随机抽样。随机抽样是一种普遍适用的抽样方法，可以避免人为因素对样本选择的干扰，保证样本的代表性。因此，答案为E。其他选项如整群抽样、滚雪球抽样、分层抽样、便利抽样和系统抽样等，虽然也属于抽样方法，但不适用于该研究的情况。'单组前后测实验的局限性体现在什么地方（

）。

A:不能控制历史B:不能控制成熟C:不能控制统计回归D:没有对照组答案:AI参考:单组前后测实验的局限性体现在不能控制历史、不能控制成熟和统计回归上。这种实验设计没有对照组，就不能对实验的效果进行可靠的内部和外部验证，也不能确定实验结果是否具有一般性或普遍适用性。同时，这种实验设计也无法通过随机分配来控制潜在的实验组间差异，包括历史因素和个体特征的成熟差异。因此，答案为A、B、C。'在问卷中注意合理的问题构建可以直接影响（）？

A:受试者对答案的选择B:受试者的回答质量C:问卷的有效率D:问卷的回收率答案:AI参考:正确选项是【B:受试者的回答质量】。\n\n在问卷中合理的问题构建可以影响受试者的回答质量，包括问题的清晰度、逻辑性、是否容易理解等方面。如果问题设计不合理，可能会导致受试者理解困难、回答不准确等问题，从而影响回答质量。其他选项如受试者对答案的选择、问卷的有效率、问卷的回收率也受到问卷中问题构建的影响，但不是直接原因。'访谈研究中收集的数据主要类型包括：

A:现场注释B:调查问卷C:录音D:视频答案:AI参考:正确选项为：A:现场注释、B:调查问卷、C:录音、D:视频。\n\n访谈研究中收集的数据主要类型包括现场注释、调查问卷、录音和视频。现场注释是对访谈现场的记录，包括访谈者的语言、表情、动作等。调查问卷是预先设计好的问题表格，由被访者填写。录音是将访谈内容录下来，可以用于后期分析和整理。视频则是在访谈过程中拍摄的视频资料，可以用于观察被访者的行为和反应。这些数据类型都是访谈研究中常用的数据收集方式。'研究选题的来源（

）。

A:凭空想象B:采用相关领域的某个理论，通过检验或延申该理论到某个领域，从中寻找研究选题C:进行一些与先前研究一样的重复性研究，但会在方法或分析方面做出一些改变D:研究者的观察、兴趣和经历答案:AI参考:研究选题的来源可以是：B、D:采用相关领域的某个理论，通过检验或延申该理论到某个领域，从中寻找研究选题，以及研究者的观察、兴趣和经历。\n\nA选项的凭空想象可能无法提供有实际意义的研究课题，C选项的进行一些与先前研究一样的重复性研究可能缺乏创新和价值，而B选项虽然是一个不错的选择，但也可能存在与其他研究重复的风险。相反，D选项更符合研究的实际需求，观察、兴趣和经历可以提供独特的视角和思考，有助