初中英语《Lesson 46 Protect Our Environment》获奖教案冀教版-八年级英语教案

第四课时Lesson46:ProtectOurEnvironment

色教学目标

i.懂得运用本课保护环境的方式方法。

2.学习掌握表达保护环境的句型：Itrytosavewaterinmanyways.Wesortourpop

cans,beerbottlesandwastepaper.Morepeopleshouldridebikesortakebuses.

3.巩固代词it的用法。

①教学重难点

1.正确使用本课关于保护环境的词：protect,waste,save,clear,recycle,reuse

2.懂得介绍自己掌握的环保知识。

3.掌握重点句型：Ithinkeveryoneshouldtakecareoftheenvironment.Ioften

checktomakesuretherearen,tanyleaks,andIneverforgettoturnoffthetap.A

truckpickedupourrecyclingeveryweek.It'snottoohardtoprotectthe

environment.

¥教学思路

本课时的教学内容是冀教版八年级下册英语第八单元的第四课时,主要涉及保护环境的

介绍。在授课之前先让学生自己说一说自己掌握的环保知识,也可以询问同学如何进行环保

的情况。课上可以通过让学生小组合作的形式进行相互交流;然后教师通过幻灯片、图片向

学生展示使用保护环境的情况,并让学生用英语简单介绍自己是如何进行环保的,培养环保

意识,保护环境就是保护我们自己。

⑥）教学准备

设计教学PPT,录音机,多媒体，图片和单词卡片。

区L教学过程

StepI.Leadin

Leadingin[情景1]

T:Hello,boysandgirls.Isyourhometowncleanenough?

Ss:Yes/No.

T:Whatdoyoudoforyourhometown?

SI:Plantmoretreesandflowers.

S2:Savewater.

S3:Reducewaste.

T:Whatcanyoudoforreducingwaste?

S4:Recycling.

S5:Reusing.

S6:Weshouldusepaperonbothsides.

T:Whatelsecanyoudoforprotectingtheenvironment?

Discussthequestionsingroups.Theteachershowssomepicturesaboutprotecting

theenvironment.Askthestudentstotalkforthreeminutes.Thenletthempresent

theirtalkinclass.

［设计意图］利用学生学.过的内容,从询问如何保护家乡的环境开始,轻松进入语境，

进而介绍生词，图片的使用使学习更加形象直观，自然地进入谈论保护环境的新话题。

Leadingin【情景2】

Greettheclass.

T:Hello!Boysandgirls!

Ss:Hello!Mr./Ms.XX.

Askthestudentstointroduceourhometown,senvironmentinclass.「……

SI:It'sclean.

S2:Butsomewhereisdirty.

S3:Thereisalotofgarbage.

Showthenewwordsandshowthepictureofourhometownsenvironmenttothe

students.

T:Whatshouldyoudotoprotectourhometown,senvironment?

S4:Pickupthegarbage.

S5:Don'twastepap.erorwater.

S6:Takepartinsomeenvironmentclubs.

［设计意图］运用学生所学的知识,从谈论熟悉的入手进入新内容的学习，运用实物或

图片帮助学生学习生词,直观、感性、形象。

StepII.Presentation

Ifsomestudentsfeelthepassageistoolong,theteachercandivideitinto

twoorthreeparts.Thenaskthemtoreadthemingroups.Afterawhile,askthemto

readthemonebyone.

(1)Isyo.urhometowncleanenough?

(2)Infact,ifeachofusmakesasmallchangeinourlife,wecanmakeabig

differencetoourenvironment.

(3)Ithinkeveryoneshouldtakecareoftheenvironment.

(4)Ioftenchecktomakesuretherearen?tanyleaks,andIneverforgettoturn

offthetap.

(5)Atruckpicksupourrecyclingeveryweek.

⑹It'snottoohardtoprotecttheenvironment.

Pleasepayattentiontothelongwords:difference,environment.

［设计意图］小组合作阅读课文,利用多媒体展示各种保护环境的活动，创设情景，使

同学们身临其境,激发说的欲望。在练习中巩固本课需要掌握的句型。

StepIII.Listening

T:Listentothetapeandknowaboutthemainpointsofthepassage.Atthesame

time,fillintheblankswiththewordsyouhear.

1.Katiethinkseverybodyshouldtheenvironment.«

2.Peoplewastemostofall.

3.Morepeopleshouldridebikesor.

［Keys］1.takecareof2.paper3.takebuses

［设计意图］加深同学们对整篇课文的掌握,学生们带着问题有目的地倾听,容易把握

内容填空，同时训练听力.能力。

StepIV.Post-listeningActivities

Afterlisteningtothepassage,gettheclasstoreaditaloud.

Ssreadaloud.Focusonthestressedwords,pronunciationandintonation.

［设计意图］运用学生所学的知识,从谈论熟悉的入手进入新内容的学习，运用实物或

图片帮助学生学习生词,直观、感性、形象。.

StepII.Presentation

Ifsomestudentsfeelthepassageistoolong,theteachercandivideitinto

twoorthreeparts.Thenaskthemtoreadthemingroups.Afterawhile,askthemto

readthemonebyone.

(1)Isyo.urhometowncleanenough?

(2)Infact,ifeachofusmakesasmallchangeinourlife,wecanmakeabig

differencetoourenvironment.

(3)Ithinkeveryoneshouldtakecareoftheenvironment.

(4)Ioftenchecktomakesuretherearen?tanyleaks,andIneverforgettoturn

offthetap.

(5)Atruckpicksupourrecyclingeveryweek.

⑹It'snottoohardtoprotecttheenvironment.

Pleasepayattentiontothelongwords:difference,environment.

［设计意图］小组合作阅读课文,利用多媒体展示各种保护环境的活动，创设情景，使

同学们身临其境,激发说的欲望。在练习中巩固本课需要掌握的句型。

StepIII.Listening

T:Listentothetapeandknowaboutthemainpointsofthepassage.Atthesame

time,fillintheblankswiththewordsyouhear.

1.Katiethinkseverybodyshouldtheenvironment.皿…

2.Peoplewastemostofall.

3.Morepeopleshouldridebikesor.

［Keys］1.takecareof2.paper3.takebuses

［设计意图］加深同学们对整篇课文的掌握,学生们带着问题有目的地倾听,容易把握

内容填空，同时训练听力.能力。

StepIV.Post-listeningActivities

Afterlisteningtothepassage,gettheclasstoreaditaloud.

Ssreadaloud.Focusonthestressedwords,pronunciationandintonation.

[设计意图]学生训练听力之后，朗读巩固,训练学生的语音语调,培养学生运用目标语

言进行交际的能力。

StepV.Reading

1.Readthetestandanswerthefollowingquestions.

(1)Whatdowewastethemost?

(2)Whatmakesthemostpollution?

(3)Isridingbikesgoodfortheenvironment?

2.Thenasksomevolunteerstoreadthepassage.

3.Readthetextagainandfillintheblanks.

(1)Itrytoinmanyways.

(2)Morepeopleshouldortakebuses.

(3)Ithinkeveryoneshouldtheenvironment.

(4)Ioftenchecktotherearen?tanyleaks,andIneverforgetto_

thetap.

(5)Atruckourrecyclingeveryweek.

[Keys]1.(1)Water.(2)Carsandfactories.(3)Yes,itis.3.(1)savewater

(2)rideb.ikes(3)takecareof(4)makesure,turnoff(5)picksup

☆教材解读☆

1.Isyourhometowncleanenough?

句中enough作副词，意思是“足够地”。enough可以修饰动词、形容词或者副词，放在

被修饰词的后面,构成“(not+)enough(forsb)+todosth”，意思是“(对某人而言)足够(不

够)……去做某事”。

Heisoldenoughtogotoschool.

他足够大了，可以去上学。

Thebagislightenoughforhertocarry.

这个包对她而言足够轻了,她可以搬动。

Wehavenoenoughmoneytotravel.

我们没有足够的钱去旅行。

【拓展】(1)enough还可以作限定语,放在前面修饰复数名词或者不可数名词,表示

“足够的，充足的”。

Shehasenoughfoodforherself.

她有足够的食物。

Hehasnoenoughtimetoplay.

他没有足够的时间去玩。

(2)enough还可以作代词，意思是“足够”。

Don'tgivehimfood.Hehasgotenough!

不要给他食物了。他已经吃得够多了！

2.Infact,ifeachofusmakesasmallchangeinourlife,wecanmakeabig

differencetoourenvironment.

♦infact意思是“事实上”，常用作副词短语，一般在句中作状语。

Infact,itisveryhot.事实上,天很热。

【拓展】infact还可以表示“确切地说”。

Heisnothappy,infact,heisverysad.

他不高兴,确切地说，他很伤心。

♦句中makeadifferenceto…意思是“对...造成影响"，difference前面还可以放

一些修饰词，如big,some,great等。

Educationhasmadeagreatdifferencetohim.教育对他产生了巨大的影响。

【拓展】(l)makenodifference意思是"没有影响"。

Thatyouarehappyornotmak.esnodifference.你的喜怒无关紧要。

(2)makeallthedifference意思是“关系巨大"。

Yourwordsmakeallthedifference.

你的话产生了巨大作用。

［设计意图］学生通过阅读课文,掌握重点内容,并且通过回答问题来巩固对课文的理

解和掌握;朗读课文,进行填空练习，加深对课文的理解。

StepVI.CompleteLet'sDoIt!

Askthestudentstoreadthepassageuntilthestudentscananswerthequestions

themselvesinNo.1andNo.2.

［设计意图］Let,sDoIt!部分中的No.1重点是阅读教学,让学生反复朗读课文，直

到回答出所有问题,No.2针对本课的重点单词,加以巩固练习。

StepVII.Task

GROUPWORK:Let?sDoIt!No.3

Askstudentstocometothefrontoftheclassroom,andsomestartwalkingtowards

othersastheteachersays"go”.Theymuststopastheteachersays"stop”.Then

theycanmakeanewgrouptodiscuss“Whatcanwedotoimproveourenvironment?^

［设计意图］No.3的重点是口语练习，同学们通过随机组合来完成小组合作。以“改善

环境”为话题，提供了一个语境完整、内容丰富的谈话内容，自然呈现本单元的核心句型，为

学生进一步输出语言提供了口语示范。

StepVUI.Exercises

T:Now,lookatthesentenceswithsomemissingwords.Pleaseuseproperwordsto

fillthem.

1.Theirwords（毫无作用）.

2.（事实上），helookslikehiselderbrother.

3.Healwayscanmake（足够）moneyforhimself.

4.Iwatchthisfilm（一遍又一遍）.

5.Wemust（尽力）savewaterin