部编版语文九年级上册 《心声》同步练习3

心声【疑难解析】1．速读课文，通过理清情节进而理清作者思路，整体把握全文内容。·第一阶段：公开课前，李京京非常渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果，执意不让他读。·第二阶段：回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。·第三阶段：第二天放学后，李京京听被指定的赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑。·第四阶段：公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，以至打动了程老师和全班同学。2．结合课文思考：“心声”的含义指什么？甲生：第一层含义：李京京深埋心底的亲情、友情。乙生：第二层含义：李京京非常想表达自己内心感情的愿望。丙生：第三层含义：作者借主人公的故事呼吁我们的教育工作要尊重、关爱每一个学生。3．这篇小说的主题是什么？通过以上对“心声”含义的分析，作品的主题也可概括为：通过写李京京渴望表达亲情的心声，呼唤教育工作者尊重每个学生的真情，批评教育战线存在的追求形式甚至弄虚作假的不良风气。4．从李京京身上你得到了什么启示？这篇文章虽批评了教育战线上存在的弄虚作假的不良风气，但从李京京身上我们可以得到更多有益的启示：例如他的锲而不舍的精神和毅力，他的勇气，他的对学习的投入、认真和专注，他的大胆自我展示等。

【重点品析】1．程老师形象简析：（1）“程老师总喜欢拖那么几分钟”，你对程老师拖堂怎么看？老师上课拖堂，虽说是一种认真负责的表现，但从学生的角度考虑，这种做法耽误了学生课间休息时间，学生不一定能理解。最好能按时上下课。（2）“程老师的目光不满地盯住他。”通过读课文，你知道程老师为什么这样看李京京？你认为程老师这么做对吗？因为在程老师心中，李京京是不好的学生，声音沙哑得厉害，会影响老师讲公开课的效果。程老师这么做不对。孔子说：“有教无类。”作为教师，应尊重和关爱每一个学生，而不只是班上几个所谓的“尖子”。（3）“‘不行’，程老师干干脆脆地回答，‘不行’。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”你认为程老师这么说好吗？不好，这对学生的自尊心是个致命的打击。2．李京京形象简析：他眼巴巴地望着老师，结结巴巴地说：“老师，我能……念一段吗？”当程老师因怕他念不好而拒绝时，“京京垂下头。……他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段吧！他准能念好。”老师不让他念，他就躲到树林里偷偷地念。公开课上当看到赵小桢不敢念课文时，他顶着程老师会拒绝他、同学会嘲笑他的压力，“他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。”深情的朗读感动得程老师要他把课文全部读完。从上面这些文字中你发现李京京有哪些闪光点？他是怎样的一个人呢？自信而勇敢、善良而宽容、朴实而真诚，他是一个对生活有着美好愿望，执著追求真善美的少年。

【同步达纲练习】一、据课文回答下列问题1．根据拼音写汉字。huǎnghū______

xīxī_____窣窣

niǎn______子

quán_______伏zān________子

发jiǒng______

抽yē_______

léng___角分明2．用线条将下列词语与正确的义项搭配起来。（1）恍惚

①感到为难，不知所措。（2）抽噎

②肢体弯曲。（3）蜷伏

③一吸一顿地哭泣。（4）发窘

④精神不集中。3．说说你对程老师安排这次公开课的看法。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、阅读理解小船

小船虽然明明知道，不会有人摇着小船来接他上学了，芦芦还是大清早就拄了双拐，一步一步挪到河边。他走到那块形状像个小山羊的石头边，吃力地坐下来，又把双拐从胳肢窝下移开，合到一块儿，轻轻搁在“山羊”的脖子上。过去，每天早上，他总是这样，高高兴兴地骑着“山羊”，等待从河边的芦苇丛里窜出一只小船，把他摇到学校去。这只“山羊”，他骑过多少次啦，数也数不清了，“山羊”的背脊都磨得锋光油亮的了。“山羊”是石头的，永远也长不大，永远也不会说话，不会叫；芦芦呢，却是一岁两岁地大了，又高了，肚子里还灌下了一瓶一瓶的墨水——他已经是小学三年级的学生啦。东边的天空火红火红的，青青的芦苇映着这片霞光，微微闪出一种紫色。叶片上有露水，水珠儿是红的，芦芦的头一动，红水珠儿就跟着闪出蓝的、橙的、黄的各种颜色的光芒，就像神话里的那种宝珠。不时的，有一只翠绿的小青蛙“噗”一声跳上芦苇，蹲在叶梗上，那水珠就纷纷地往下掉落，落在清碧碧的河水里。芦芦坐在“山羊”背上，一动不动地盯着这片芦苇。往常，只要太阳光一照到芦苇尖尖上，小船准会从里头钻出来，笔直地驶到他脚下。小船是放鸭用的，小得像个玩具，站在船上的刘老师，小小的个子，圆眼睛，小嘴巴，两根细辫子，也像个快快活活的小姑娘。刘老师会叫一声：“芦芦，上船吧。”然后跨到岸上，让芦芦爬上她的背，小心地上了船，把芦芦安顿到最稳当的地方坐下，又返回去把他的双拐提过来，再接下去，刘老师就用一根竹筒把小船撑到小河深处。河水在身边哗哗地响，风把刘老师的衣服吹得像张开的帆。这时，芦芦总会从书包里掏出一根洗得雪白雪白的芦根，塞到刘老师手里。芦根又嫩又甜，刘老师最喜欢吃了。她总是咬一口，一面哇哇地吮着甜水，一面说：“比梨还好，好极了。谢谢你，芦芦。”有时候高兴，刘老师还会轻轻哼上一段越剧。她是城里插队来的知青，会唱一口很好听的越剧呢。阳光抹上了芦苇尖尖，小船还没有出来。小船不会出来了，再也没有人摇着小船来接芦芦上学了。十天前，芦芦也是这样坐在“山羊”背上等呀等呀，一直等到日头挂到村口的大白果树梢上，也没有看见小船的影子，芦芦回家告诉妈妈，妈妈生怕刘老师病了，赶紧绕上几里路赶到学校去探望。可是，哪儿都没有刘老师。大家找到河边，河心里孤零零地荡着那只放鸭的小船。就这样，刘老师的尸体被人从河里捞出来了。芦芦听人说，刘老师准是不舒服，头一晕，掉进了水里。刘老师不会游泳，这是芦芦知道的。偏偏那天附近岸上没有人，她就这么沉下去了。芦芦趴在“山羊”身上嚎啕大哭，哭得村里老老少少都掉了泪。老人们说：“唉，天有不测风云啊。”妈妈说：“怎么就偏偏淹死了她呢？把我替了她也好啊！”芦芦从此沉默了。他变得爱发火，爱哭，有时他一个人跑到这里，一坐就是一天，谁也引不出他一句话，谁也不能把他拖回去。人们可怜他，体谅他的心情。唉，残废的孩子嘛，心灵本来就受着伤，脆弱得像玻璃棒，失去了比妈妈还亲的刘老师，他一时哪能受得了啊。（选自《黄蓓佳文选》）4．你认为文中哪些地方写得好？请用波浪线画出来，并简要说说理由。______________________________________________________________________________________________________________________________________________5．芦芦从前到后发生了什么变化？是什么原因使他变了？你能说几句话来劝劝芦芦吗？______________________________________________________________________________________________________________________________________________6．找出写刘老师的句子，任选一句试作品析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________7．试把刘老师和课文中的程老师作一比较。______________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、提高训练掌

声我常常想起一个关于掌声的故事。那是我上高中一年级的时候。班里有位叫英子的女孩儿，她沉静漂亮，但是总爱蜷缩在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开教室。后来我们才知道，她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的姿势。一天，上演讲课时，老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到英子演讲的时候，全班40多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。演讲老师又是刚调来的，还不了解英子的情况，他就一直点英子的名字。英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，英子的眼圈红了。在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上讲台。就在她刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然响起了一阵掌声，那掌声热烈、持久，在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一个小故事。她的普通话说得很标准，声音也十分动听。当她结束演讲的时候，班里又响起了一阵掌声。英子很礼貌地向老师深鞠一躬，又向同学们深鞠一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。奇怪的是，自从那次演讲以后，英子就像变了一个人似的。她不再是那么忧郁了，她和同学们在一起游戏、说笑，甚至有一次她还走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞。后来，英子的学习成绩一直很好，尤其是数学和物理，高二那一年，她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛，还得了奖。三年时光，匆匆而过。三年之后，英子被北京的一所大学破格录取。后来，英子给我来信说：“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学并没有歧视我。我应该鼓起勇气微笑着面对生活，那次掌声给了我第二次生命……”我这才明白了英子变得开朗活泼的原因。从那以后，我学会了给人鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。其实，人都是需要掌声的。在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩？掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。8．文中5、6自然段两处画了横线的句子写掌声，请说说两处掌声的含义。________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．第4段中“英子的眼圈红了”，你知道是什么原因吗？________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．为什么说掌声给了英子第二次生命？________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．读了这篇文章，你有什么启示？________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案【同步达纲练习】1．恍惚

窸窸

捻

蜷簪

窘

噎

棱2．（1）—④

（2）—③（3）—②

（4）—①3．程老师“认真、好强，又有点自信”，区教育局公开课交给她完成，说明她水平不低。特别是为上好这节课，她绞尽了脑汁，这种对工作负责的精神是应当也必须肯定的。程老师是现实中的人，为求得到领导好评，采取急功近利的办法把公开课上成表演课，这一点也可以理解。但这种只追求形式，甚至弄虚作假的风气是应当摒弃的。4．提示：文中写景的句子。理由可从寓情于景等角度入手。5．天真活