八年级英语教案M2U1

八年级英语教案

（2010-2011学年度第二学期）

姓名：杨宝国

年级：八年级

惠阳区约场中学

2011年3月

课Module2Friendship

题Unit1canyoutellmewhereyourefrom?

1.语言知识目标

功能：能用英语进行电话会话，能用宾语从句讨论

有关友谊的话题。

语法：了解、掌握和会运用that,if/whether和

who,why引导的宾语从句。

词汇：

(1)能够正确使用下列单词和短语:friendship,

hold,holdtheline,rightnow,if,whether,

whether…ornot,personal,classmate,infact,

public,acoupleof,relation,close,等。

(2)理解的短语：juniorhighschool

2.语言技能目标

教

(1)听能听懂用宾语从句表述的意义。

学(2)说流利地说出本模块的生词和短语；能够

用带宾语从句的复合句来询问和表达友谊。

目

(3)读能够运用阅读策略获取信息，了解那个

标改变了作者一生的微笑的故事，并能理解作者要真正

表达的意义。

(4)写能用宾语从句写有关友谊的对话和短文。

(5)演示与表达能够表达自己与朋友之间的友

谊或你与朋友间发生过的印象深刻的事件。

3.文化意识目标

(1)使生活在科学技术和信息技术日益发展的社

会中的人们可以通过书信和网络等方式进行交友，可

以在交友的过程中学习和享受生活。

(2)了解中西方打电话文化的差异。

中西方在打电话时的文化差异有哪些？

4.情感态度目标

引导学生积极地面对生活，真诚地对待别人，跟

朋友建立起真正的友谊，培养学生互相关爱的情感，

学习关爱和关心人。

重熟练掌握本模块中出现的词汇；学会用英语打电话；掌握宾

点语从句并学会用宾语从句描述朋友。

难宾语从句的结构及不同句型如何变换成宾语从句及人称、时

点态、语序的变换规则。

课

ListeningandSpeaking

型

教

PWPapproach

法

Stepl.Self-study《课前延伸一自主学习）：

1.熟读Unitl单词及词组。先全班齐读后小组内互相

检查。

2.复习下列句子熟悉打电话用语。

英文打电话用语

ThisisX•••XX.speaking.

IsthatXXXspeaking?…

Who'scalling?

who'sthat?Holdtheline,please.

I'11callbacklater.

Sorry.Heisn'thererightnow.

CanItakeamessage?

Step2.Lead-in（导入新课）

Bringtwotelephonesordolltelephonestothe

classandpresentsimpletelephoneconversations

withseveralstudents.

Expressionsofmakingtelephonecallsin

English：

Hello,canIspeakto…？Isthat…

speaking/there?

Thisis…(speaking).Holdtheline,please.

Etc.

设计意图：借助打电话的生活场景将学生置身于一

个真实的语言环境中，一方面可活跃课堂气氛，另一

方面引导学生比较、体会中西方打电话文化的异同，不

同文化环境下的人们交朋友的方式不同，对待朋友的

方式也不同，这有助于增强学生对目标语文化内涵的

了解，同时为接下来的听力做语言上的铺垫。

Step3.Listening(听力训练一多层听)

ListenandanswerwhoSallywantstospeakto

andhowmanypeopleyouhear.(Activity1)

Listenagainandnumberthesentencesyouhear,

checkanswersinpairs,thenthewholeclass.

(Activity2)

a.IsChenHuanthere?□

b.IsthatChenHuanspeaking?□

c.I'11callbacklater.□

d.ThisisSallyMaxwe11speaking□

e.Who'scalling,please?□

f.Holdtheline,please.□

Step4.Presentation(听力训练一听后说)

1.DoyouthinkwhatChenHuais?

2.WhatdidSallycallChenHuafor?

3.ChenHuawillinterviewSally,doyouthink

whatpersonalquestionshewillaskSally?

衣店河事情啊想豕，字生个但芟具备开熟练地事dffiwould/wouldn't衣不假设附技巧，开且

要会运用这一技巧进行对出游计划的描述。教学中应结合学生实际情况，调整教学内容，合理

设置课时。适当进行拓展，以激发学生的学习兴趣，拓宽学生视野。

二、学情分析

1.本模块的主要篇章所涉及的内容是学生所熟悉的(如假设家长不在家)，但是没有很鲜明的

货勤电谀铀售荆逑空播勺,赳梆取哧错燹理和膜蒯舞多设置一些令学生有

2.wf商黜cJq牌卜像船牺交眦林魄3/3度枭皆越粒稍加指点就

sentences.(Activity3)

壬热带且厢uahasalreadymetSally.

1.语言知识目标

2.Sal：-鼓点询泗@善3艮gbo&3Ffli§fe；e曲eH岫包stomach,burn,

3同跖n干电屣底醉脚电口及⑹的用gwWgi麻虫破的e°fcP^h^last

掌握:outdoor,living,manage

p白媪r书默品^）t!Youmustbejoking!Soundsgreat!Notbad.

4.Sal：一Weminksthffimw瓯dforgoin4snt

friend11LWould/wouldn^表“想象”用法

语法.2.so...that...表示程度结果的状语从句

5.Chen目叫乐温yitesS外地帆期q春眄friendstovisit

Ra话题B(气四中心，介绍不同地方的各种天气情况，以及去这些地方的最佳时候。

S2t嘴晶能目除adandpractice(对话处理一听后读)

Rea由the卜鼓部靖魁圆函的语。提高母犯鲫剧啖能卵:s,the

pre游nt铜那曲泄吸掘跳虞表达保脾舞ty3)

流利地说出本模块的生词、日常用语。

1.好口普陶读照藤象1皖勺躲避彳阔单髓攫技兔资缥？

2号，、述盟眦血、词由婚钮至短1的雷米霸象的1旬杀3耻御城施鳖的

cr。hc。十1、计划性文章。

U_Lv_z11oUJ廉向全班做有关出游计划的发言与展示。

溥示与濯达

-X~~Cae-IaskyouifyoumisstheUK,_oryour

联蜂为窿W自琮

4.WMtc,炜内f漫翼，舞蛭毂能。

，从回［伴鼐!到踽'第自演骏敏史解躬修改

运郦当稠赛基自密筋於弱在即?需自己的观点

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Stud^tsr■!其他资源获取更多世界旅游的信息。

自学策略能在大量的语言运用环境中总结出核心词汇及句型的用法。

afterthetape,underlinesomephrasesandthe

sentences.HelpSsovercomesomedifficulties

aboutcomprehension.

Grammar：objectclause（宾语从句）

1）由whether/if引导的宾语从句

2）由that引导的宾语从句

3）.由疑问代词where/who/how/when/why引导的宾语

从句

Step8.Discussion（小组活动-学以致用）

1.DoyouthinkwhetherSallyishappyornotin

China?Why?

2.Supposeyouareinastrangeplace,nooneknows

whoyouare.Whatwillyoudotomakeyoufeel

lesslonely?

设计意图：通过QI讨论学生能更好的把握对话内容；

Q2给学生设置了真实的情境，通过相互采访的活动互

动增加学生之间的交流和对话，用简单的语言做沟通，

用团队的形式完成任务并一起讨论、排列顺序，使学

生学会合作精神，培养学生互相关爱的情感，学会关

爱和关心人。

Step9Summary：

1.单词和短语

2.that,if/whether和who,why引导的宾语从

句。

Step10.Homework（课后延升一作业布置）

1.找出本节课所有含宾语从句的句子。

2.Retellthecontentofthetextandwriteit

downo

3.通过收集有关自己最喜欢运动员的资料。

【教学反思】

通过本节课的学习我发现学生无法在自己规定的时间

内完成相关的听说任务，当然这其中