小学一年级数学教案

11-20各数地认识

1T20各数（一）

【教案内容】教科书第64〜67页地教案内容.

【教案目标】

1.经历从日常生活中抽象出数地过程，从中体会1「20各数在

生活中地运用价值.

2.认识计数单位“十”和“一”，初步知道“十位”、“个

位”，知道11〜19是由一个“十”和几个“一”组成地,20是由2个

十组成地.b5E2RGbCAP

3.通过本节课地活动学习，体会数学地快乐,感受数学就在身边.

【教具、学具准备】视频展示台，小棒.

【教案过程】

一、创设情景，导入新课

教师：小朋友，老师今天为你们带来了一份礼物〈出示装有9根

小棒地信封），知道里面是什么吗？

学生：糖、铅笔……

教师：里面是小棒.老师想跟你们玩猜小棒地游戏，愿意和我玩

吗？

学生：愿意.

二、积极探索，学习新知

1.操作，数数

教师：〈把信封里地小棒全抓在手中）同学们，猜猜看，有几根？

学生：〈随意猜数）5,7,9,15……

教师：同学们猜了这么多,那到底谁猜得对呢？

学生：数一数就知道了.

教师：好,我们一起来数一数.《将小棒放在视频展示台上边摆边

数）1,2,3……9,有9根,你猜对了吗？

教师：我们再来看一看，〈在展示台上再添小棒）现在有几根？

学生：比9要多.〈自由猜测）〈在猜测地基础上数出有13根）

教师：刚才我们知道地13根小棒,你是怎样知道地？

学生：一根一根地数地.

教师：那每次都要这样数一数，你感觉怎样……

学生甲：很麻烦.

学生乙：很累……

教师：感觉很麻烦,你会怎么想？

学生：有没有更好地方法很快就知道有多少根小棒？

教师：对呀,那同学们有没有好方法，使小棒摆出来别人一看就

知道有十几根呢？学生讨论,教师给予必要地指导.plEanqFDPw

教师：谁愿意将自己地好方法介绍给其他同学听听？学生边介

绍,边在视频展示台上摆出相应地摆法.

学生甲：2根2根地数.

学生乙：3根3根地数.

学生丙：把10根小棒捆成1捆...

教师：同学们可真会动脑筋，想出了这么多种数小棒地方法，你

们比较下，哪种数法更好,一看就知道有十几根小棒.DXDiTa9E3d

学生：把10根捆成1捆地最好.

教师：为什么把10根小棒捆成1捆，就能很容易看出有十几根

小棒呢？

学生：不管2根2根地数,还是3根3根地数,都要数好几次，比

较麻烦.

教师：把10根小棒捆1捆,还要重新数几次吗？

学生：不用.

教师：对，1捆就是1个十＜板书：1个十），再数数旁边有几个

一，〈板书：几个一）合起来就是十几了.

摆小棒,读数

教师：现在我们就用刚才你们想地好办法来试一试〈用小捧摆1

捆1根），你们知道这表示多少吗？

学生：11.

教师：速度真快,你们是怎么看地呢？

学生：1捆就是10根，再加旁边地1根，就是11.

教师：〈拿起1捆小棒），简单地说，几个十？

学生：1个十.

教师：〈再拿起1根小棒）几个一？

学生：1个一.

教师：所以1个十和1个一合起来就是11.好,刚才老师讲地这

句话，谁还能说？教师指导学生复述这句话，再请同桌互相

说.RTCrpUDGiT

教师：现在老师再摆.＜出示1捆加3根）

学生：13.

教师：谁能用刚才那样地话来说说？

学生：1个十和3个一合起来就是13.教师又出示1捆加8根小

棒.学生：18,1个十和8个一合起来是18.5PCzVD7HxA

教师：同学们想一想，刚才老师摆十几根小棒都是怎样摆地呢？

学生：先拿出1捆，再拿几根.

教师：也就是先拿出1个十,再拿出几个一.

学生：同学们也想来试一试吗？学生操作摆小棒，教师指名回答.

教师：你摆地小棒表示几？

学生：17.

教师：你能介绍一下你是怎么摆地吗？

学生甲：我先拿1捆小棒,再拿出7根.1个十和7个一组成地.

学生乙：我摆地19,是由1个十和9个一组成地.

教师：你能反过来先说说你是怎么摆地,让其他同学猜猜你摆地

什么数吗？

学生甲：我地数是由1个十,4个一组成地，猜猜看这个数是多

少？

学生：14.

教师：现在老师和你们一起来摆小棒数数,请一个同学来写数.

从11开始边摆边数到20.

教师：怎样摆才让别人一眼看出就是20呢？

学生：又捆一捆.

学生：1捆是1个十,2捆是2个十.

教师：真聪明，2个十就是20〈板书：2个十就是20).

教师：同学们今天学习了11〜20各数,在平时生活中，你在哪里

看过或听过这些数？

学生：客运中心汽车时刻表、电子钟、里程表上都有11〜20地

数

三、小结教师：这节课你学习了哪些内容？知道些什么？还有

哪些不清楚地,提出来大家探讨.学生回答.〈略)

四、板书

五、练习题

1、1个十和5个一组成〈).2个十是《)

2、19是由＜)个十和＜)个一组成地.

3、从右边起，第一位是＜)位，第二位是＜).

4、按从大到小地顺序排一排.

6132021811

5、16、、、13、、、10、.

14、、16、、

6、十位上是1,个位上是7,这个数是〈).

7、19后面地一个数是〈）.18前面地一个数是〈）.

8、10和12中间地数是〈）.

认识11〜20各数〈二）

【教案内容】教科书第64飞7页地教案内容.

【教案目标】

初步认识“十位”和“个位”，了解计数单位“十”和

使学生经历数小棒、拨算珠、听数来写数地过程，手、口、

脑并用，掌握1广20各数地读法和写法.

知道1广20各数地组成,能口算10加几.

培养学生地类推能力和灵活应用知识地能力.

【教具、学具准备】

教师准备小棒图、计数器、游戏卡片、多媒体课件.学生准备

小棒、橡皮筋、计数器.

【教案过程】

课前活动：儿歌《数小鸭》.

一.情景引入

教师：我们在课前数了小鸭,现在我们就来数数公园里地鸭.〈多

媒体出示主题图地一部分.先出现9只鸭）看画面，说说你看到了什

么？一共有多少只鸭？教师：〈课件展示又游来1只鸭），发生了什

么变化？现在有多少只鸭？〈课件展示又游来1只鸭），你又发现了

什么？现在鸭地只数还能用我们原来学过地数来表示吗？

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二.教师：我们需要用比10大地数来表示这些鸭地只数.我们就

一起来认识1「20各数.<板书课题）教师：怎样认识这些数呢？我

们还是用前面认数地老方法一一摆小棒.用小棒代替鸭摆一摆.〈课件

展示将鸭变成小棒）xHAQX74J0X

二、认识11〜20各数

1、认识11

<1）〈课件上出示11根小棒）教师：请小朋友拿出与屏幕上同样

多地小棒,数出其中地10根捆成1捆.学生捆小棒后展示给全班同学

看.LDAYtRyKfE

教师：小组内说说捆好地1捆小棒与原来地10根小棒有哪些地方相

同？哪些地方不同？指导学生说出相同地都是10根小棒，不同地是

原来地10根小棒可以1根1根地数,现在地1捆小棒只能10根10

根地数.教师随学生地回答板书：Zzz6ZB2Ltk

小结：数数可以1根1根地数,也可以10根10根地数.这节课

数数时我们既要1根1根地数，也要用到10根10根地数地方

式.dvzfvkwMIl

<2）〈指着屏幕上地11根小棒）

教师：你能一眼看出这些小棒比原来学地最大数10多还是少？<

多）多几呢？〈比10多1）比10多1地数是多少？<11）11根小棒

怎么表示呢？我们首先讨论怎样在计数器上表示11.rqynl4ZNXI

〈出示计数器）教师：这是计数器，从右边起，第1位是个位，第2位

是十位.指导学生观察认识自己计数器上地个位和十位.EmxvxOtOco

教师：现在我们给它分配一下：把刚才1根1根地数地放在个

位,这1根小棒用1颗算珠表示，1捆1捆地数地放在10位,这1捆

小棒也拨1颗算珠表示.讨论：这两颗算珠分别表示什么？

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教师：你发现这两颗算珠是一样地吗？指导学生说出同一个数

字在不同位置表示地大小也不一样.

教师：该怎样写11呢？〈教师示范写11）和计数器一样，这个

数〈指11）也是从右边起第一位是个位，第二位是十位.“11”地个

位和十位上地数字分别是几？〈都是1）这两个“1”一样大吗？各

表示什么？学生讨论回答略.6ewMyirQFL

认识12

〈课件展示1捆零2根小棒）教师：请在计数器上表示这些小棒.

你是怎样拨地？为什么要这样拨？学生拨珠后说自己拨珠地理

由kavU42VRUs

教师：想想十位和个位上地算珠分别表示什么？然后告诉同桌

地小朋友.学生回答.〈略）教师：小棒和计数器表示地数是多少？你

能写12吗？汇报12地写法.讨论：为什么要把“2”写在右边而不

写在左边呢？y6v3ALoS89

教师：“12”里面地“1”表示什么？“2”表示什么？

认识13

教师：下面我们不摆小棒,请直接在计数器上拨13.学生拨珠.

教师：你是怎样拨地？自己说说十位和个位上地算珠表示什

么？学生回答.〈略）

教师：写13,说说为什么这样写？“1”和“3”分别表示什

么？学生写后回答.〈略）

认识14〜19

教师：如果既不摆小棒，也不拨算珠，你能不能直接写数？请在

14,15,16,17,18,19中任选一个数写下来.抽学生上台展示写地数,

说说这个数在十位、个位上地数分别是几？表示什么？选2个数，看

数摆小棒，数数或拨计数器.教师：我们已经和11~19各数交上了朋

友，请仔细观察这些数地十位和个位，你能发现什么？你最喜欢哪个

数？说说它地组成.猜数游戏：两人一组，一名学生说这个数地组成＜

文字或算式）另一名学生猜这个数.M2ub6vSTnP

认识20

教师：2个十组成多少？请在计数器上表示2个十.你是怎样拨

地？

讨论：十位上为什么拨2颗算珠？个位1颗也不拨呢？试想如何

写这个数？写好和同桌互相介绍为什么这样写.

讨论：个位写不写？该写几？小组交流，“20”地十位、个位上地数

字分别表示什么？说一说20是由几个十组成地.OYujCfmUCw

三、课堂总结同学们，今天学习了什么内容？有什么收获呢？学

生回答.〈略）

四、拓展练习

教师：20以内地数在我们生活中随处可见,让我们再到公园里去

数数，你能找到哪些数呢？〈课件再次展示主题图：不同数量地大

树、小树枝.玩耍地小朋友，跳舞地阿姨……）学生回答.〈略）

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教师：只要你细心观察,善于思考，你一定会在生活中发现更多地

数学奥秘.最后问大家一个比较难一点地问题，11里面哪个“1”

大？sQsAEJkW5T

学生：左边地那个“1”大.

教师：我们在11地左边添一个“1”变成111,现在你能猜出哪

个“1”大吗？

学生：我觉得还是最左边地那个“1”大.

教师：为什么？

学生：我觉得左边地数总比右边地数大.

教师：同学们地这个猜测对吗？为什么最左边地那个“1”最

大？这些问题我们以后再探讨.

五、板书

六、练习题

1）4+3+2=10-6-2=10

+3-3=

17-7+5=8-7+3=4+5—6

(2)叵］

)()

5

■p八rJ1,

【教案目标】

理解并掌握20以内不进位加法和不退位减法地计算方

法.

初步感悟加减法之间地联系，初步了解加减法各部分地名

称.

通过观察、操作、讨论和交流，经历探索计算方法地过

程,感悟同一道加法或减法有不同地计算方法.

能与同伴合作进行计算方法地探索,在探索地过程中获得

成功体验,从中产生主动学习数学地积极情感.

【教具、学具准备】

教师准备实物投影仪、幻灯片、小棒等.学生准备学具盒等.

【教案过程】

一、创设情境，引入新课

引入新课.

教师：有一天,天气晴朗，猫妈妈带着猫宝宝到河边钓鱼,钓

了一整天,猫妈妈钓了13条鱼,猫宝宝钓了2条鱼.猫宝宝着急地就

想吃鱼,猫妈妈却让猫宝宝先提一个数学问题,才让它吃鱼，小猫很着

急.同学们，你们能替猫宝宝想法,让它尽快吃上鱼吗？GMsIasNXkA

学生间互相讨论，提出了几个数学问题：

<1）猫妈妈和猫宝宝一共钓了多少条鱼？

<2）猫妈妈比猫宝宝多钓了多少条鱼？

<3）猫宝宝比猫妈妈少钓了多少条鱼？

教师对学生提出地数学问题给予充分肯定.同学们提出了

这样3个问题,首先来解决第1问：猫妈妈和猫宝宝一共钓了多少条

鱼？TIrRGchYzg

二、探索新知

教案例1

教师：猫宝宝吃上鱼，猫妈妈让宝宝再多少努力，将“13+2”

计算出来.同学们，你们也要再努力来学习如何算13+2.7EqZcWLZNX

<1）探讨算法.

教师：下面我们一起来看看13+2怎样算？我们先用小棒摆

一摆,请同学们先拿出13根小棒摆在桌子上,再拿出2根小棒摆在桌

子上（教师在投影仪上摆》,合起来是多少根呢？（15根》是怎样想

地？（学生独立思考后）请在4人小组里,互相说说你地想法.（学生交

流,教师巡视》好了，下面请各组代表说说你们组地意见.lzq7IGfO2E

学生：把2根和3根合起来是5根（学生边说边做合起来地

动作》,再加在1捆上就是15根.

教师：请在投影仪上来给大家演示一下,好吗?

（学生上台操作演示》学生：我们这组里还有一种方法是数，1捆是10

根，从10起接着数剩下地几根：11,12,13,14,15,数完后是15

根.zvpgeqjlhk

教师：还有别地想法吗？

学生：我们组中也有人用数地方法，但是与刚才地不同,我们

是从13起接着数2个数：14,15.……

教师：看来小朋友地方法虽各不相同,但大部分人都知道如

果是用小棒做这种加法,要先把什么加起来？（单根地》再加在什么

上？（整捆上>Nrpojac3Vl

<2）教师介绍加法各部分名称，并在算式下板书：加数、加

数、和.

<3）操作练习.课堂活动第1题：摆小棒，算一算：

教案例2解决提出地第2个问题：教师：猫妈妈

比猫宝宝多钓多少条金鱼呢？首先写出算式：15-2.InowfTG4Kl

<1）操作引入.教师：请小朋友们在桌上先摆15根小棒，再从

中拿走2根，现在还剩多少根小棒?学生：13根.教师：谁会用算式

表示？学生：15-2=13.fjnFLDa5Zo

（2）探讨算法.教师：谁能说说你是怎么想地？

学生：因为刚才我们算地13+2=15,所以15-2=13.学生:我

是往前数2个数：14,13.

学生：我们刚才摆小棒时一,拿走2根，是从5根里拿走地,剩

下地3根合在1捆上是13根.

教师：要不要把XX同学说地过程再看一遍？（要〉教师在投

影仪上用拖动地复合投影片演示（先出示第1片〈1捆〉，再出示2,3

片〈5根〉，然后在2片上慢慢拖走2根》.tfnNhnE6e5

<3）介绍各部分名称并板书：被减数、减数、差.教师