空间中直线与直线的位置关系市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

2.1.2空间中直线与直线之间位置关系第1页教学目标知识与技能1、了解空间中两条直线位置关系.2、了解异面直线概念、画法.3、了解并掌握公理4、等角定理.4、异面直线所成角定义、范围及应用.过程与方法培养学生画图能力和空间想象能力；增强学生应用数学意识，深入培养学生将空间问题转化为平面问题能力和逻辑思维能力.第2页情感、态度与价值观经过问题情境设置，使学生认识到数学是从实际中来，让学生感受到掌握空间两直线位置关系必要性，进而增强学习兴趣.培养学生主动探究知识、合作交流意识，在体验数学美过程中激发学生学习兴趣，从而培养学生勤于思索、勤于动手良好品质.重点、难点

重点1、异面直线概念.2、公里4及等角定理.

难点异面直线所成角计算.第3页新课引入1、仔细观察画面，你能从中找到空间中直线有哪几个位置关系吗？第4页2、在正方体A1B1C1D1-ABCD中，说出以下各对线段位置关系ABCDA1B1C1D1（1）AB和C1D1；

（2）A1C1和AC；（3）A1C和D1B：（4）AB和B1C1；平行平行相交既不相交又不平行对于（4）这类直线关系，给出下面定义：定义不能同在一个平面内两条直线叫做异面直线。第5页一、空间两直线位置关系：①有且只有一个公共点——两直线相交②没有公共点两直线平行两直线为异面直线所以，空间两条不重合直线位置关系有三种.第6页二、异面直线画法：αabαabab异面直线不共面特点，作图时通惯用一个或两个平面衬托.第7页三、概念深化DCABGHEF答3对，分别为AB与CD；AB与GH；GH与EF2、如图，是一个正方体展开图，假如将它还原为正方体，那么AB,CD,EF,GH这四条线段所在直线是异面直线有几对？（）（）第8页四、平行公理4问题：在平面几何中，同一个平面内直线a,b,c,假如a//b且b//c，那么a//c.这个性质在空间中是否成立呢？请观察右面图形BACDA1B1C1D1在上图中BB1//AA1,DD1//AA1，BB//DD1吗？观察得BB1//DD1再探究？第9页公理4平行于同一条直线两条直线相互平行符号表示公理4实质上是说平行含有传递性，在平面、空间这个性质都适用.公理4作用：判断空间两条直线平行依据.归纳总结第10页五、公理4简单应用已知：空间四边形ABCD中（四顶点不共面四边形），E、F、G、H分别是边AB，BC，CD，DA中点.求证：四边形EFGH是平行四边形.DCBAGFEH怎样证实一个四边形是平行四边形呢？第11页证实：如图，连结BD∵EH是三角形ABD中位线.∴EH∥BD，EH=BD.依据公理4得EH∥FG，且EH=FG∴四边形EFGH是梯形.∵FG是三角形CBD中位线.DCBAGFEH记得步骤要规范啊！第12页ABCDA1B1C1D1E1E六、等角定理探究第13页定理

假如一个角两边和另一个角两边分别平行而且方向相同，那么这两个角相等A1AC1B1CB已知：

BAC和B1A1C1边AB//A1B1，AC//A1C1而且方向相同.

求证：

BAC=B1A1C1分析：为证实

BAC=B1A1C1.我们结构两个全等三角形，使BAC与B1A1C1是它们对应角.第14页CE1D1ED证实分别在BAC和B1A1C1两边上截取AD=A1D1,AE=A1E1连结AA1,DD1,EE1,DE,D1E1A1AB1BC1第15页思索：假如BAC和边AB//A1B1，AC//A1C1，且AB,A1B1方向相同，而边AC,A1C1方向相反，那么BAC和B1A1C1

之间有何关系？为何？B1A1C1A1B1C1ABCD1第16页七、异面直线及其所成角（1）如图，经过空间任意一点分别作与两条异面直线平行直线，这两条直线相交所成锐角（或直角）叫做两条异面直线所成角.aMb第17页(2)强调分析1、为了简便点o常取在两条异面直线中一条上；2、两条异面直线所成角范围为；3、当两条异面直线所成角是直角时，我们就说这两条异面直线相互垂直，记作；4、两条直线相互垂直，有共面垂直和异面垂直两种情形；5、计算中，通常把两条异面直线所成角转化为两条相交直线所成角.；；；；；第18页八、异面直线定义及所成角应用C1D1A1B1ABCDE（3）哪些棱所在直线与直线AA1垂直？解直线AB,BC,CD,DA,A1B1,B1C1,C1D1,D1A1分别与直线AA1垂直.第19页九、课堂练习1、已知长方体ABCD-A1B1C1D1。与AA1平行棱有---------条.2、已知长方体ABCD-A1B1C1D1中，AB=AD=2,AA1=2.（1）BC和A1C1所成角是多少度？（2）AA1和BC1所成角是多少度？答案：1、3条；2、（1）45度，（2）60度.ABCDA1D1B1C1小试牛刀第20页十、归纳小结1、空间直线位置关系有几个情景？2、异