中班游戏教案

中班游戏教案大全中班嬉戏教案大全篇1:幼儿园中班语言教案大全2021

教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、有用性的教学讨论成果的重要形式，应是与时俱进的。接下来应届毕业生我为大家搜寻整理了幼儿园中班语言教案大全2021，盼望能够关心到各位。

中班语言教案一：借你一把伞

活动目标：

1、知道讲的故事是书上的印刷文字的内容。

2、学会观看画面的微小之处。

3、初步理解适合自己的东西不肯定适合别人的道理。

活动预备：

1、动物卡片(蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、大熊)与其相对应的叶子卡片。

2、图画书。

活动过程：

一、出示封面，导入活动。

1、师：“小伴侣，你们猜她是谁呀?老师告知你们，她有个好听的名字，叫‘娜娜’，她碰上了一件很倒霉的事，想不想知道发生了一件什么事吗?接下来就请你们听故事《借你一把伞》。”2、师幼共同阅读故事。

二、老师引导幼儿争论。

提问：书中有谁呀?他们都在做着一件怎样的事?蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、大熊分别用什么做伞来关心娜娜的?他们的伞为什么都不一样呢?(启发幼儿联想不同动物的伞与其自身身体特征及生活环境的关系，如蚂蚁生活在草虫，所以它的伞是小小的……而兔子的伞却是喜爱吃的胡萝卜)三、出示动物卡片、叶子卡片，进一步思索。

将动物卡片和叶子卡片一一对应起来(请幼儿来放)，突出伞的画面由小到大的渐变过程，表现出一幅好玩的故事情节图。请幼儿思索：为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞却并不适合娜娜，而强强送的大红雨伞却能让娜娜会心一笑呢?(试着关心幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性)四、师幼再次共同阅读。

1、引导幼儿细心观看前几页的画面背景中隐蔽的小动物。找出隐蔽的小动物的依次出场与情节进展间的对应关系。

2、感受隐蔽处小动物影子由多变少，前台光明处小动物的个数由少变多，以及小动物们的伞由小变大的过程。

三、出示动物卡片、叶子卡片，进一步思索。

将动物卡片和叶子卡片一一对应起来(请幼儿来放)，突出伞的画面由小到大的渐变过程，表现出一幅好玩的故事情节图。请幼儿思索：为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞却并不适合娜娜，而强强送的大红雨伞却能让娜娜会心一笑呢?(试着关心幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性)

四、师幼再次共同阅读。

1、引导幼儿细心观看前几页的画面背景中隐蔽的小动物。找出隐蔽的小动物的依次出场与情节进展间的对应关系。

中班语言教案二：《哭和笑》

1.能依据笑和哭的表情图进行大胆想象，进展幼儿的进展思维。

2.能用较连贯的语言表达自己的心情体验。

3.熟悉汉字：笑、哭。

1.“笑”、“哭”的表情图各一幅。

2.字卡各一，幼儿人手两张字卡。

1.情愿大胆的表述自己的想法与理解。

2.能乐观协作老师作表演。

3.巩固汉字学问。

(一)、观看笑和哭的两张不同的表情图

1、老师：笑“这是谁?他在干嘛?”幼儿：“这是一个小伴侣的脸/这是一个圆圆的东西/这是大饼..”老师：“他笑得怎么样?”幼儿：“他笑的很可爱/他笑的嘴巴大大的..”老师：“他的眼睛，嘴巴是什么样子的?像什么?”幼儿：“嘴巴像香肠/嘴巴像月亮/眼睛像小弯钩/眼睛像月亮。”老师：“你会笑吗?”幼儿：“会!”老师：“笑一个给大家看看。”老师：“笑的时候发出什么声音?”幼儿：“哈哈哈哈呵呵.。”老师：“猜一猜他为什么笑?”幼儿：“他妈妈给他买了好吃的东西/他妈妈给他买了新衣服..”老师：“那你在什么时候会笑呢?”幼儿：“我妈妈给我买了我喜爱的玩具/我爸爸带我去买好吃的..”

2、老师：哭“他怎么了?”幼儿：“他在洗脸/他皱着脸..”老师：“她哭起来是什么样子的呢?”幼儿：“很难看”老师：“你哭的时候是什么样?他为什么会哭呢?”幼儿：“我不哭我是男子汉/我哭的很像小猫/他妈妈不给他买玩具/他妈妈不给他洋娃娃..”老师：“你什么时候会哭呢?”幼儿：“妈妈不给我吃零食”

3、老师：“你们喜爱什么表情?”幼儿：“可爱的/公主的样子/多啦A梦的..”老师：“为什么?”幼儿：“由于公主很美丽/由于多啦A梦好看”

(二)、学习汉字：笑、哭老师：“你们想不想小志?她给我们来信啦!一起来读一读。”幼儿：“想。”老师：“中三班的小伴侣们你们好!我是小志，我很惦念你们，你们也想我吗?我现在在新幼儿园上学，老师教我熟悉了很多汉字。今日我寄了两张给你们，盼望你们也能学会好吗?”

1、出示汉字“笑”老师：“你们熟悉他吗?猜一猜”(和我们今日看的两幅图有关)幼儿：“笑。”老师：“对，是笑，字的上面像什么?下面呢?”幼儿：“上面像眼睛/下面像嘴巴”

2、出示汉字“哭”老师：“这是什么字?”幼儿：“哭。”老师：“为什么是哭?”幼儿摇头，老师：“他像什么?动脑筋想一想。”

3、比较两个字，找不同。老师：“想到了吗?他们像什么?有什么不同?”幼儿：“他们像一张脸/他们表情不同..”老师：“珍宝们真聪慧，那我们接下来就来做个嬉戏好吗?”幼儿集体：“好”

(三)、嬉戏：看卡片，做表情。

幼儿拿小字卡认读。先自由认读，然后嬉戏：看表情，拿字卡。

(四)、结尾老师：“这两个字你们熟悉了吗?”幼儿：“熟悉了”老师：“xxx知道了肯定

非常愉快。那我们怎么才能让他知道呢?(写回信)你们会写吗?我来考考你们。”幼儿：“好”出示字卡(大、小、人、口、手等)老师：“珍宝们真棒!你们熟悉了这么多字!好，待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗?”幼儿：“好”老师：“珍宝们，让我们现在对着自己的好伴侣笑一笑好不好?”幼儿：“好，哈哈哈哈哈哈”老师：“珍宝们，我们以后要顽强喔，受伤了也要英勇的不能掉眼泪，不然就会连大地爷爷也跟着我们一起哭了，知道吗，我们都是英勇的宝宝，对不对?”幼儿：“对”老师：“好了，珍宝们，放学了，快对你们的爸爸妈妈笑一个吧。”

1.鼓舞幼儿能用自己的表情来理解哭与笑的样子。

2.在自然角，挂上一些小动物们的表情，展现各种各样又丰富的表情。

中班语言教案三：《哭和笑》

活动目标：

1、学习儿歌，观看并感受哈哈镜所带来的趣味变化，巩固理解反义词：大?小，高?矮，胖?瘦。

2、尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。

3、愿意参加表演和嬉戏活动，体验语言活动的乐趣。

活动预备：

1、物质预备：PPT课件、儿歌录音。

2、阅历预备：带小伴侣去过科发室玩哈哈镜。

活动过程：

一、猜谜语，回忆已有阅历，导入活动老师：今日老师带来一个谜语请你们猜一猜：一张照片拍得妙，个个见了哈哈笑，瘦子一照变胖子，矮子一照能长高。(打一物)小伴侣你们都玩过哈哈镜吗?照完哈哈镜会有什么变化呢?原来哈哈镜会让我们有这么多好玩的变化，今日森林里也来了一些小客人在照哈哈镜，让我们一起瞧一瞧它们照完哈哈镜又会发生哪些好玩的变化吧。

二、学习儿歌，理解儿歌的内容和结构

(一)逐幅出示图片，引导幼儿观看课件，理解儿歌内容。

1、出示小老鼠、大象照镜子的画面，重点引出句式……。

问题：谁在照镜子?小老鼠照完镜子会发生什么变化呢?(请个别幼儿猜一猜)可是哈哈镜要听到一句咒语才会消失镜子里的老鼠：哈哈镜真奇异，大家快来照一照。让我们一起把咒语告知哈哈镜吧!(消失镜子里老鼠)小老鼠变(大了)为什么呢?是谁把它变大的?哦：老鼠照照变大了。

小老鼠的好伴侣大象也来照哈哈镜了，那大象照完镜子会变成什么样呢?我们一起念咒语让哈哈镜把镜子里的大象变出来，大象变(小了)大象是照完什么变小的?(哈哈镜)哦：大象照照变小了。

2、出示小花和大树照镜子的画面，引导幼儿说出句式……。

问题：哎，小花很爱美，也来照哈哈镜了?(一名幼儿猜一猜)小花究竟变成什么样子呢?你们一起说咒语，呀，小花照照变(高)了。

小花的好伴侣大树也来了，哈哈镜啊把矮矮的小树变高了，那会把高高的大树变成什么样呢?念咒语来验证一下你们的想法(出示)大树真的变高了，你们真聪慧!一起用好听的话说一说。

3、出示小猪和小猴照镜子的画面，让幼儿自由争论说出句式……。

问题：胖胖的小猪和瘦瘦的小猴也来了?它们照完哈哈镜会有什么变化，请和好伴侣争论一下并用好听的话说一说它们变化后的样子，请个别幼儿说一说，(出示)

4、出示小伴侣照镜子的画面，幼儿观看。

问题：原来是我们小伴侣自己也在照哈哈镜，那我们有什么变化?(幼儿说)哦都变了样!

(二)引出儿歌内容，学习儿歌。

1、完整观赏一遍儿歌。

问题：哈哈镜

发现这么多的变化，它会说些什么呢?让我们一起来看一看，听一听吧。(完整播放儿歌录音)

2、出示图谱学习儿歌。

问题：小伴侣们，这首儿歌好玩吗?谁能猜到它的名字：哈哈镜，那你们愿不情愿和老师一起读一读这首好听的儿歌呢?

3.巩固儿歌：男女分角色读儿歌：这首儿歌还可以用好玩的方式来读一读。

填空形式学习儿歌：现在啊图谱上的小客人都不见了，你们还能把这首儿歌读出来吗?

三、儿歌表演

1.用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树等的变化，幼儿边做动作边朗诵儿歌。

老师：这首儿歌真好玩，我们还可以把好看的动作加进去呢，谁来学一学小老鼠照镜子的样子……请你们找一个空的位子，让咱们边说儿歌边把动作加进去学一学它们照镜子吧!

2.分角色表演儿歌(老师啊为你们每个小伴侣预备了一个胸饰，请你把它贴在自己的胸上，分角色边做动作边来念一念演一演吧!)

四、儿歌仿编：

小伴侣们除了儿歌里的小动物来照哈哈镜，还有哪些小动物也想照哈哈镜，它们照完哈哈镜会变成什么样子呢?请你跟好伴侣用儿歌里好听的话说一说!(提问)将小伴侣仿编的内容编成好听的儿歌。

五、结束部分：

延长：哈哈镜呀真奇异，能把大的变小，把高的变矮，还能把胖的变瘦，……小伴侣，你们想不想变啊?(想)那我们回教室来玩我会变得嬉戏。

附儿歌：

哈哈镜，真奇异，大家快来照一照。老鼠照照变大了，大象照照变小了。小花照照变高了，大树照照变矮了。小猪照照变瘦了，小猴照照变胖了。小伴侣们照一照，咦!刚才的娃娃变样了!

活动反思：

在科学发觉室里哈哈镜的奇妙变化易让幼儿感到奇怪   ，而且它的一些变化可以通过课件演示出来，同时还可以用身体动作进行仿照，更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更主动，有更趣，这是我设计这节课的初衷，但在上课的过程中初步进行试上后发觉，其实这首儿歌还是蛮简洁的，加上好玩的课件帮助，孩子们很快就学会了这首儿歌，难度上没有什么层次性，所以其次次试上时我有所调整，将仿编的部分加了上去，前面学习儿歌的部分也加快了节奏，最终在上完展现课后，发觉还有许多部分需要调整，比如说后面的嬉戏环节其实可以放到开头部分作为导入，仿编部分可以问幼儿哪些小动物想把自己变大呢?这样更有重点有目的性，在学习儿歌的部分图标突然拿掉有些突兀，可以有个过渡，拿掉一半另一半用符号代替，这样也可以为后面的创编做铺垫。

中班嬉戏教案大全篇2:2021最新幼儿园中班语言教案大全

写好教案是保证教学取得胜利,提高教学质量的基本条件。为了能够

非常好的关心各位老师备课，应届毕业生考试网我特殊预备了最新幼儿园中班语言教案大全,以供参考!

幼儿园中班语言教案一：瓜瓜吃瓜

活动目标

1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。

2、提高幼儿的语言表达力量。

3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培育幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。

活动预备

1、故事图片

2、图书一本

活动过程

一、导入活动，引起幼儿的爱好。

1、出示图片-小伴侣

老师：小伴侣，你们知道这个小伴侣叫什么名字吗?

老师告知你们，他叫瓜瓜。

2、出示图片-老婆婆摔跤

提问：图上有谁?老奶奶怎么拉?怎么会这样的?

(鼓舞幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法。)

3、设疑;这个瓜瓜和老奶奶之间发生了什么事呢?你们想不想知道呀?

二、故事《瓜瓜吃瓜》

1.老师完整地叙述故事一遍。

2.提问：

(1)你听到故事里说了些什么?

(2)人们为什么叫他瓜瓜?

(3)瓜瓜他是怎样吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎样做的?

(4)结果发生了什么事?

三、老师再次完整地叙述一遍。

提问：

1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜?为什么?

2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的?又是怎样做的呢?

四、引导幼儿边看图边叙述故事。

五、争论：

1.你喜爱瓜瓜吗?为什么?

2.假如你是瓜瓜，你会怎样做?

3.出示有关这方面的图片，引导幼儿观看。

说一说图中的小伴侣谁是对的?谁是错的?错在哪儿?应当怎样做?

(教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。)

故事-瓜瓜吃瓜

有个小伴侣，他的名字可怪了，他叫瓜瓜，就是西瓜的那个瓜。他干吗叫瓜瓜呀?原来他生下来的时候，胖墩墩，圆滚滚，就象个西瓜。他爸爸正想着给他起个名字呢，他妈妈说，“甭伤脑筋了，就叫他‘瓜瓜’吧!”

瓜瓜可爱吃西瓜啦，他一下能吃几大块。吃完了，把小背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭嘭的响，说：“西瓜在这儿呢!”

有一天，天热极了，瓜瓜又闹着要吃西瓜。妈妈拿出一个小西瓜来，对瓜瓜说：“就剩这个小的了，先吃着吧。一会儿，外婆要来，说不定会给你带个大西瓜哩!”

妈妈切开西瓜，上班去了。瓜瓜斜眼儿瞧了瞧那西瓜，翘起了嘴巴，心想：哼，这也叫西瓜?可他怪口渴的，又想：瓜儿小，说不定还挺甜哩!就拿起一块，咬了一口。哎，一点儿也不甜。

他吃完一块，心里生着气，一甩手，把西瓜皮从窗口扔了出去，掉在胡同里的路上了。

剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬上几口，也一块接一块地往.窗口外面扔。他想：要是外婆真的带个大西瓜来，又大又甜的，那该多好啊!他就趴在窗台上，一个劲地往胡同东口望着，外婆每次上他家，都是从东口来的。

哟!来了个人，渐渐地走近了，是一位老奶奶，没错儿，是外婆来了。真的，还抱着一个大西瓜呢!

瓜瓜大声嚷嚷：“外婆，我来接你——”就连蹦带跳，跑下楼去。

外婆听见了，心里一兴奋，加快了脚步。走到垃圾箱旁边，不当心，一脚踩在西瓜皮上，滑了一交，手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了个粉碎。

外婆一边爬起来，一边说：“唉哟，谁把西瓜皮扔了这一地!”

瓜瓜出了门观察外婆坐在地上，赶忙跑去把她搀起来，一边气呼呼地抬起脚，往西瓜皮上踩：“该死的西瓜皮，哪个坏蛋扔的。”

咦，西瓜怎么这么小——坏了，可不就是他自己扔的吗?

瓜瓜偷偷看了外婆一眼，吐了吐舌头，静静地把西瓜皮一块一块捡起来，丢到路旁垃圾箱里去。

瓜瓜再看看外婆带来的大西瓜，瓤儿红红的，肯定很甜，惋惜全都碎了，沾上了泥。他只好咽着口水，拿起碎瓜块往垃圾箱里扔。

外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，只观察瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱去，就说：“真乖，真乖，都象咱瓜瓜这么懂事就好了。”

小伴侣，你们猜猜，瓜瓜听了外婆的话，心里是怎么想的呀?

幼儿园语言教案二：问路

活动目标

1、尝试依据信息、符号查找鼠小姐的家。

2、体验礼貌问路、获得关心的欢乐。

活动预备

1.课件-图片

2.人手一份记录纸和笔。

活动过程

一、观看角色，表达对“角色”和“迷路”的理解

1、出示角色(鼠先生)

提问：这是一位怎样的鼠先生?假如请你用好听的话赞美他，可以怎么说?

2、叙述故事至“开着开着，鼠先生迷路了”

提问：什么是迷路?迷路后你有什么好的建议?

(幼儿说说自己对“迷路”的理解并提出建议。)

二、理解“问路”和“指路”

1、幼儿听故事：有关“询问青蛙”的内容，并思索问题。

(1)提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?

(2)老师：鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?

2、幼儿听故事：有关"询问公鸡"的内容，并思索问题。

(1)出示路线图，提问：鼠先生的车会往哪里开?

(2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由。

(3)听“公鸡回答的话”

提问：笔直往前走是什么意思?假如笔直走，他会走到哪座房子前?

3、幼儿听故事：有关"询问熊"的内容，并思索问题。

(1)提问：鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。

(2)听“熊回答的话”

提问：左边在哪里?假如车往左边转，眼前会消失哪幢房子?

4、幼儿听故事：有关“询问狮子”的内容，并思索问题。

(1)出示向左转后消失的三幢房子并提问：鼠先生会怎么做?

(2)幼儿取出操作材料，依据听到的信息(狮子说的话)，在纸上画出相应的答案。

(3)观看两种不同的答案，听狮子的后半句话.

提问：同样一句话，为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子，为什么狮子说“那幢可爱的黄色小房子”呢?

三、完整观赏，提升并拓展相关阅历。

幼儿完整观赏故事，思索鼠先生胜利获得关心的缘由。

故事《问路》

鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，他俩

非常愉快地打招呼：“鼠小姐，

您好吗?”

“

非常好，感谢你，但我老是一个人在家，气闷级了。”

“我也是这样，总觉得特别孤独。”鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩，还给他留了地址。

过了几天，鼠先生就开着他的那辆红色轿车去看鼠小姐，但是，开着开着，他迷路了，他来到一座淡绿色的小屋前，按了一下门铃，一只青蛙来开门，鼠先生问：“

想请教去鼠小姐的家怎么走?”青蛙摇摇头：“我不知道，请去问一下别人吧!”

鼠先生谢了青蛙连续开车往前走，来到一幢光明的红房子前，按了一下门铃，始终公鸡来开门，鼠先生问：“

想请教鼠小姐的家怎么走?”公鸡说：“哦，沿着这条路笔直走就到了。”

鼠先生感谢公鸡，又沿着这条路笔直开下去，来到路口，一幢深褐色的房子前，按了一下门铃，一只狗熊来开门，鼠先生问：“

想请教去鼠小姐的家怎么走?”狗熊说：“哦，向左转就到了。”

鼠先生感谢狗熊，向左转，观察大城堡，他按了一下门铃，一头狮子来开门，鼠先生问：“

想请教去鼠小姐的家怎么走?”狮子说：“哦，就在我家的右边，就是那幢可爱的黄色小房子。”

鼠先生一看，大城堡旁边果真有一幢可爱的黄色小房子。他按了一下门铃，正是鼠小姐来开门，他俩拥抱在一起了。

幼儿园中班语言教案三：树荫

活动目标

1、理解故事内容，知道树荫的位置是会变化的感受小熊可爱的憨态。

2、尝试续编故事，进一步理解日照与树荫的关系。

3、能乐观参与争论，学会关注四周事物。

活动预备

1、图片-树荫

2、幼儿用书《树荫》