Unit5大单元教学设计人教版七年级英语下册

Unit5大单元教学整体教学设计教学基本信息课题Whydoyoulikepandas?总课时数7教学内容SectionASectionB授课时间教材分析本单元教材以“Whydoyoulike…？”为中心话题，围绕着询问及描述动物而展开。通过本单元目标语言的学习，学生学会询问他人喜欢的动物及原因。在教学活动中，师生间的互动促进了学生之间和师生之间的情感交流，增进了彼此的友谊。SectionA要求学生掌握有关动物名称有关国家的名词及有关品质的形容词；学会描述动物的性格及特点，学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因，学会并熟练运用why/because引导的句子。SectionB安排了听、说、读、写的活动，其中学习关于“saveelephants”的文章，不仅增加了学生的阅读量，让学生了解到大象的生存现状，也培养了学生保护动物的意识学情分析在之前的学习中，学生已经学过由why,what,where引导的特殊疑问句句型，具有了学习本单元知识的认知前提。但需要创设一定情境。同时缺少对信息进行信息概括和整合的能力。七年级学生已有良好的记忆力和模仿力，需要多进行鼓励和引导，对于动物，学生是有一定情感基础的，这有利于本单元知识的教学和学生学习兴趣的培养。教学目标语言能力：能够在参观动物园等真实情境中正确使用why,what和where引导的特殊疑问句及其答语和表示性质和品质的形容词，以听说读看写等方式询问和描述各种常见动物，表达自己对动物的喜好;学习能力:通过谈论动物，激发对英语语言学习的兴趣;通过听、说、读、写等活动形成良好的学习习惯，提高学习效率;能够参与结对活动、小组活动时，能积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务体验在“做”中使用目标语言，能通过各种方式搜集有关动物的信息和资料。思维品质：学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，进行合理推测，辩证地、创新性地表达个人看法，实现思维能力的迁移。单元重点和难点重点1.掌握本课时重点单词、短语和句型。2.能听懂与动物相关的英语对话；学会并熟练运用why/because引导的句子。3.通过学习教材中的阅读材料，提高学生的阅读能力、写作能力。4.培养学生热爱动物、保护动物的意识。难点1.通过学习教材中的阅读材料，提高学生的阅读能力、写作能力。2.培养学生热爱动物、保护动物的意识。单元课时安排语篇课型课时课时目标SectionA1a2c听说课第一课时能掌握以下单词和句型：tiger,elephant,panda,lion,koala,giraffe,cute,lazy,smart,beautifulWhatanimalsdoyou/doesshe/doeshelike?②Let’sseethe…?③Whydoyou/doesshe/doeshewanttosee…?④Becausetheyare…SectionA2d3c语法课第二课时语法项目是why,where引导的特殊疑问句及回答和程度副词GrammarFocus归纳了本单元典型例句。继续练习运用如何做描述动物及表述自己对动物的喜好。继续学习谈论动物来自哪里。SectionB1a1f听说课第三课时1.掌握以下词汇：friendly,

shy2.通过听力训练来掌握提高学生们综合听说能力。掌握更多动物的名称及描述特性的形容词。SectionB2a2e读写课第四课时通过阅读训练来让学生们逐步提高英语阅读能力。

通过阅读短文来了解世界各地一些其他动物的情况，让学生们眼界更宽阔。SectionB3aSelfCheck写作课第五课时复习本单元所学的动物的名称以及描述动物的形容词。能正确运用所学的相关知识描述动词，表达自己的喜好。Revision练习课第六课时本节课通过对知识点的梳理，使学生对本单元的单词，短语，句子掌握的更加扎实。Exercise练习课第七课时句型，综合填空能够检验学生的学习掌握情况。Unit5大单元教学第一课时教学设计教学基本信息课题Whydoyoulikepandas?总课时数7课型听说课本节课时1教学内容SectionA1a2d授课时间【What】本课对话为中学生日常对话，内容围绕喜爱的动物展开。同学询问最爱的动物，解释原因和说明来源国家。对话采用了谈论自家养宠物的场景，学生纷纷展示自我的才艺，并谈论彼此养的宠物及原因。【Why】学生们在谈论喜爱动物的对话可以帮助学生敢于展示自己的能力与兴趣，缓解学习压力，学生在学习之余可以自由谈论自己的兴趣爱好。与此同时，学校可以促进学生全方面发展，丰富班级文化。【How】本课的对话是学生谈论养宠物的对话，主要内容为询问对方喜欢说明动物，养说明宠物并说明原因和国家。对话可以分为两个类型：类型一是谈论喜爱的动物；类型二是谈论家有的宠物。对话包含了动物的主题词汇，如panda,koala,lion等，还有描述性形容词、表达喜欢的原因、介绍动物的来源国家等语言表达，如“let’sgoto...”“Whydoyoulikethem?”“Because...”等。对话使用一般现在时表达自己喜欢动物的原因及回答。教学目标1..训练听力技巧，识别和填写动物单词和描述性形容词3.通过谈论喜欢的动物，解释原因，在情境迁移和角色扮演中掌握动物相关的词汇和句型表达，思考我们要爱护动物。完成课时目标所需的核心语言如下。【核心单词和短语】tiger,lion,elephant,koala,panda,giraffe;cute,interesting,fun,smart,lazy,beautiful【核心句型】Let’ssee...Whydoyouwanttosee...?Becausetheyare...教学重难点通过情境体验，能够理解并运用与动物相关的词汇，并且用所学的形容词描述自己对于动物的喜好。通过情景对话，运用本单元目标语言询问喜欢的动物并回答，对动物进行适当的描述，提升语言运用能力。教学评一体化教学过程设计TeachingstepsTeachingactivitiesTeachingpurposeTeacher’sactivitiesStudents’activitiesLeadin（3mins）1.TheTcanplayavideotoleadinthetopicandleadsstudentstotalkabouttheanimals.2.Tasksstudentstoanswer:Howmanykindsofanimalsdoyousee?Whatarethey?3.Tsays:Whichanimaldoyoulikeandwhy?Watchtheanimatedvideoandobservetheanimalsmentionedinthevideo.Namewhichanimalsappearinthevideo.Whatkindofanimaldoyoulike?Why?Useanimation,leadtothethemeofthislesson,guidestudentstothinkandbrainstorm,intheprocessofthinking,thenaturalperceptionofthetargetlanguage,stimulatestudents'interestinlearning.效果评价学生是否能够根据所给图片积极思考，回答教师提出的问题。PrelisteningTteachesthekeyphrasesbyaskingthequestions,andteachesphoneticsymbolsandkeywords.TasksSstopracticethetargetlanguagebylearningwords.TasksSstoLookatthepictureandanswerthequestions.3.TasksSstofinishthetaskin1aMatchthewordswiththeanimalsinthepicture.Learnthenewwordphrasesandphoneticsymbolstogetherwiththeteacher,andperceivethesentencepatternstopletetheexercises.Practicesentencepatternssimultaneouslythroughwordlearning.Observethepicturestoanswerthequestions.pletepart1aofthebook.Itishelpfultoteachthesentencepatternteachingintothewordteaching.效果评价学生是否能够正确朗读新授词汇；学生是否能够在练习中做到单词和音形义匹配。Whilelistening（15mins）Tasksstudentstofinishthetaskin1bSslistentothetapeandfinish1b.Tohelpstudentstobettergraspthelisteningfocus.Tasksstudentstolistenagainandpletethechart.Listenagainandpletetheform.guidestudentstopayattentiontotheriseandstressduringreading,andusethemodeoffollowingtherecordingtocultivatestudents'awarenessofpronunciationandintonationTasksstudentstolistenagainandpletetheconversation.Listenagainandpletetheconversation.Tasksstudentstofinishthetaskin1cAccordingtothepicturesinpart1a,IhadadialoguewithmydeskmateTasksstudentstolookattheflagsandguessthecountriesandmatchtheanimalswiththeflags.Guessthenationalnameaccordingtothenationalflag,andconnecttotheanimals.Guidethestudentstoobservethekeytasksinthepicture,guessthetopictheyaredoing,andfindthekeywordsforlistening.7.Tasksstudentstofinishthetaskin2apletebook2a.效果评价学生在听力过程中能够抓住关键词，准确完成听力任务。Postlistening（10min）Tasksstudentstofinish2cDoJohnandJulielikethem?Doyoulikethem?Whyorwhynot?pletepart2cofthebook:Askquestionsandanswersaccordingtotheformandthedialoguetemplate.Layagoodfoundationforthepracticeinpart2cTasksstudentstoReadtheconversationquicklyandanswerthequestionsbelowReadthedialoguetoanswerthequestions.letthestudentsunderstandthedialoguecontentbyansweringquestions效果评价学生是否能积极主动地与同伴进行对话练习；学生是否能运用1c和2c的句型编写对话。课时总结Summary（2mins）TandSsmakeasummaryoftoday’sclasstogether.效果评价学生是否能与老师一起总结出今日所学知识。课时作业设计Homework（1min）WriteashortpassageaboutyourfavoriteanimalsToconsolidatewhatSshavelearnedintheclass.板书设计反思与改进Unit5大单元教学第二课时教学设计教学基本信息课题Whydoyoulikepandas?总课时数7课型语法课本节课时2教学内容SectionA2d3c授课时间教材分析【What】本课对话为中学生日常对话，内容围绕喜爱的动物展开。同学询问最爱的动物，解释原因和说明来源国家。对话采用了谈论自家养宠物的场景，学生纷纷展示自我的才艺，并谈论彼此养的宠物及原因。【Why】学生们在谈论喜爱动物的对话可以帮助学生敢于展示自己的能力与兴趣，缓解学习压力，学生在学习之余可以自由谈论自己的兴趣爱好。与此同时，学校可以促进学生全方面发展，丰富班级文化。【How】本课的对话是学生谈论养宠物的对话，主要内容为询问对方喜欢说明动物，养说明宠物并说明原因和国家。教学目标1.设置动物博物馆情境，导入本课有关动物的重点单词和动物简介：panda,koala,lion…2.训练听力技巧，听音写动物词汇和匹配描述性形容词和所属国家；3.通过谈论喜欢的动物，解释原因和介绍所属国家，掌握动物相关的词汇和句型表达。完成课时目标所需的核心语言如下。【核心单词和短语】scary;kindof;Australia;SouthAfrica;pet;leg;sleep等。【核心句型】Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.Whydo/don’tyoulike...?Becausetheyare...Wherearetheyfrom?Theyarefrom...教学重难点1.通过看图说话和对话创编，复习目标句型。2.通过情境体验，能描述各种动物及表达对动物的喜好及原因。3.通过总结归纳，可以掌握并迁移使用句型描述动物的特征。教学评一体化教学过程设计TeachingstepsTeachingactivitiesTeachingpurposeTeacher’sactivitiesStudents’activitiesLeadin（3mins）Tasksstudentstolookatthepictureandthedescriptiontoguesswhatanimalitis.Tasksstudentstolookatthepictureandthedescriptiontoguesswhatanimalitis.stimulatestudents'interestinlearning,activeclassroomatmosphere.效果评价学生是否能够根据所给图片积极思考，回答教师提出的问题。Presentation（15mins）Tdividesthewholeclassinto3groupsandeachgroupdiscussesonequestion.Discussingroupstodiscusstheproblemsassignedbythegroup.Itismoreconducivetothecultivationofstudents'creativethinking.效果评价通过演绎法和观察法，充分发挥学生的主观能动性Practice（7mins）TasksstudentstoMatchthequestionsandanswerstomakeadialogue.Thenmakeyourowndialogues.Tasksstudentstofinishthetaskin3a，3bTasksstudentstoAskquestionsaccordingtotheunderlinedpart.Tasksstudentstofillintheappropriatequestionstopletethesentences.Wireitandcreateadialogue.pletepart3a3bofthebook.Throughtheexercises,tohelpstudentstobetterconsolidatetheuseofgrammarknowledge.效果评价学生在是否能够准确匹配问句和答句；学生是否能够用所给单词组成正确的问句并进行对话练习。Production（10mins）TasksstudentstoTrytodescribetheanimalsyoulike.ExplainyourfavoriteanimaltoyourdeskmateGroupactivitiesexercisestudents'municativeabilityandexpressionability.效果评价学生是否能积极主动地与同伴对话练习；是否能够用grammarfocus的句型编写对话。课时总结Summary（2mins）TandSsmakeasummaryoftoday’sclasstogether.Tohelpstudentssummarizeandreviewtoday’sclass.效果评价学生是否能与老师一起总结出今日所学知识。课时作业设计Homework（1min）Apulsoryhomework:1.Reviewlanguagepointsintoday’sclass.2.RecitethesentencesstructureinGrammarFocus.B.Optionalhomework:1.Finishthechartandmakeconversationswithyourpartnerin3c.ToconsolidatewhatSshavelearnedintheclass.板书设计反思与改进Unit5大单元教学第三课时教学设计教学基本信息课题Whydoyoulikepandas?总课时数7课型听说课本节课时3教学内容SectionB1a1f授课时间教材分析【What】本课对话为中学生日常对话，内容围绕喜爱的动物展开。同学询问最爱的动物，解释原因。对话采用了动物园视频的场景，学生纷纷展示自我的才艺，并谈论彼此喜爱的宠物及原因。【Why】学生们在谈论喜爱动物的对话可以帮助学生敢于展示自己的能力与兴趣，缓解学习压力，学生在学习之余可以自由谈论自己的兴趣爱好。与此同时，学校可以促进学生全方面发展，丰富班级文化。【How】本课的对话是学生谈论喜欢的宠物的对话，主要内容为询问对方喜欢说明动物，养说明宠物并说明原因。对话是谈论喜欢的宠物，对话包含了动物的主题词汇，如friendly;shy等，还有描述性形容词、表达喜欢的原因等语言表达，如Whatdoyoulike...?Ilike...Why?Becausetheyare...等,对话使用一般现在时表达自己喜欢动物的原因及回答。教学目标通过本课的学习，学生能够：1.设置动物博物馆情境，导入本课有关动物的重点单词和动物简介：panda,koala,lion…2.训练听力技巧，听音写动物词汇和匹配描述性形容词和所属国家；3.通过谈论喜欢的动物，解释原因和介绍所属国家，掌握动物相关的词汇和句型表达。完成课时目标所需的核心语言如下。【核心单词和短语】friendly;shy等。【核心句型】Whatdoyoulike...?Ilike...Why？Becausetheyare...教学重难点1.通过情境体验，能够理解并运用动物相关的词汇，并且用所学的形容词描述自己对于动物的喜好。2.通过联系个人经验和课本图片，能够对听力进行听前预测，能够听取关键词，从浅入深层层递进，提高听力效率。教学评一体化教学过程设计TeachingstepsTeachingactivitiesTeachingpurposeTeacher’sactivitiesStudents’activitiesLeadin(3mins）Questions:Tshowssomeanimalpicturesandasks:Doyouknowtheseanimals?Canyoudescribethem?Ssanswerquestionsaccordingtothegivenpictures.Togetthestudentsengagedintheclasswithsomequestions.效果评价学生是否能够根据所给图片积极思考，回答教师提出的问题。Prelistening(7mins）1.Newwords:Tshowsstudentsthenewwords.ThenTteachesSsthepronunciationandmeaningofthetwonewwords.Sslearntoreadthenewwords.TointroducethenewwordstoSs.Tasksthestudentstodescribetheanimalsinthepictures.Usetheadjectivesandadverbs.Describeanimalsyoulikeordislike.Returntobooksandpracticenewknowledge.4.1a:TasksSstofinish1aandchecktheiranswers.Ssfinish1a.TohelpSsfinish1a.效果评价听前将重点语法和句型进行操练，为听力训练降低难度。Whilelistening(15mins）1.1c:TplaysthetapeandasksSstofinish1c.Sslistentothetapeandfinish1c.TopracticeSs’abilityoflistening.2.Listenandanswer:TplaysthetapeagainandasksSstoanswerquestions.Sslistentothetapeagainandthenanswerquestions.TopracticeSs’abilityoflistening.3.Listenandfillintheblanks.TplaysthetapeagainandasksSstofillintheblanks.Sslistenandfillintheblanks.TostrengthenSs’understandingoftheconversation.4.Tasksstudentstolistenandrepeat.Ssroleplaytheconversationinpairs.Cultivatestudents'awarenessofpronunciationandintonation.效果评价学生是否能够在听力过程中记录关键词，正确完成听力任务；模仿和复述录音原文。Postlistening（10min）1.Tasksstudentstofinishthetaskin1dTasksstudentstofinishthetaskin1dTocheckSs’understandingoftheconversation.2.1e:TasksSstomakeconversationsinpairs.Ssmakeconversationinpairs.Tocultivatestudents’abilityofspeaking.3.Activity:TasksstudentstoLet’splayagame.QuizgameTopracticeSs’oralEnglishandimprovetheirabilityofcooperation.效果评价根据书本内容进行对话练习，培养学生的交际意识。课时总结Summary(2mins）TandSsmakeasummaryoftoday’sclasstogether.TohelpstudentssummarizeandreviewwhatSshavelearnedintoday’sclass.效果评价学生是否能与老师一起总结出今日所学知识。课时作业设计Homework（1min）Writeashortpassagetodescribetheanimalyoulike.ToconsolidatewhatSshavelearnedintoday’sclass.板书设计反思与改进Unit5大单元教学第四课时教学设计教学基本信息课题Whydoyoulikepandas?总课时数7课型读写课本节课时4教学内容SectionB2a2e授课时间教材分析【What】本课语篇为记叙文，第一段说明作者、写作目的和大象的重要性，第二段仔细说明大象的功能和作用，第三段是关于大象的一些事实和数据以及如何拯救濒危的大象。【Why】动物主题的记叙文是中考内容的重要部分，多体现于完形填空、阅读题和写作题，目的在于培养学生快速捕捉信息的能力和表达需求的能力。记叙文结构清晰，内容贴近生活，可以引起学生的兴趣，多多接触可以培养学生的思维能力，落实核心素养。【How】本课介绍泰国大象是从以下几个方面行文：作者、写作目的和大象的重要性，大象的功能和作用，关于大象的一些事实和数据以及如何拯救濒危的大象。教学目标通过本课的学习，学生能够：1.在姚明野生救援的语境中思考濒危动物，运用略读策略判断文章体裁；2.寻读查找细节信息了解语篇内容，深入辩证思考并回答问题3.情感升华，感悟保护大象的重要性，不能夺走象牙作为商品。完成课时目标所需的核心语言如下。【核心单词】symbol,beingreatdanger,madeofivory等【精读积累】1.asymbolof...的象征2.beingreatdanger处于危险之中3.madeofivory由象牙制成教学重难点1.通过扫读和寻读，能够迅速找到文本的最佳标题，中心思想以及细节信息。2.通过文本阅读，可以理解世界各地的典型动物，提升珍惜动物和保护动物的意识。教学评一体化教学过程设计TeachingstepsTeachingactivitiesTeachingpurposeTeacher’sactivitiesStudents’activitiesLeadin（3mins）1.Tasksstudentstowatchthevideo.2.Tasksstudentstolookatthepicturesandthink:Whatcanyouseeinthesepictures?Howdoyoufeel?Watchthevideoforthetop10endangeredanimals.Lookatthepictureandthinkaboutit.Enterthetopicofendangeredanimalsthroughvideo.Throughthinkingquestions,divergentstudents'thinking,produceempathy.效果评价通过基础知识和新单词/词组的铺垫，为阅读扫清障碍。Prereading（7mins）Tasksstudentstolearnsomethingabouttheelephantsandlearnthenewwords.Learnaboutelephantsandmasternewwords.Clearthewayforreadingthroughnewknowledgeandnewwords/phrases.Makeaprediction:Tasksstudentstoreadandguesswhatanimalitis.Readthedescriptiontoguesstheanimal.3.2a:TshowsSsapictureandasksSstothinkaboutthreequestionsSsfinish2a.TohelpSsguessthemainideaofthispassage.效果评价聚焦书本基础任务，从课本出发进行拓展训练。Whilereading（15mins）Tasksstudentstoreadthepassageandfinishthetaskin2bReadthestoryandchoosethebesttitleofthispassage.Readthearticlequicklyandfindoutthebesttitle.TopracticeSs’abilityofgraspingmainidea.3.Carefulreading:Para.13TasksSstoreadPara.13carefullyandanswerquestions.SsreadPara.13carefullyandanswerquestions.TostrengthenSs’understandingofthispassage.效果评价学生是否能够快读阅读文章，找出关键词和关键信息，归纳段落主旨大意，选择最合适的标题；是否能够根据问题链，寻找答案，完成思维导图。Postreading(10mins)Tasksstudentstodiscuss:Besideselephants,manyanimalsareingreatdangertoo.Theirlivesarebeingharderandharder.Lookatthepicturesanddiscussingroups:Whyaretheseanimalsendangered?Whydoweprotectanimals?studentstodiscuss:Whyaretheseanimalsendangered?Whydoweprotectanimals?Groupactivitieshelpstudentstospreadtheirthinkingandpracticebinedwithpracticallife.效果评价复述文本活动有利于学生对知识点和目标语言的应用。课时总结Summary（2mins）TandSsmakeasummaryoftoday’sclasstogether.效果评价学生是否能与老师一起总结出今日所学知识。课时作业设计Homework（1min）1.Recitethelettersin2b.2.Finishtheexercisesintheworkbook.ToconsolidatewhatSshavelearnedintoday’sclass.板书设计反思与改进Unit5大单元教学第五课时教学设计教学基本信息课题Whydoyoulikepandas?总课时数7课型写作课本节课时5教学内容SectionB3aSelfcheck授课时间教材分析主题与内容本单元以“动物”为话题，涉及到动物名称、描述动物的形容词，国籍等语言表达。写作时，注意写清楚对动物各个方面的介绍并适当做内容上的补充。写作目的招聘广告的记叙文是中考内容的重要部分，多体现于写作题，可以启发和鼓励学生关注时事热点和撰写贴近生活实际的文章。动物主题的记叙文拉近学生与大自然的距离，写作可以引起学生的兴趣，多多接触可以培养学生的思维能力，落实核心素养。写作结构本次写作可以从动物的名称、年龄、来源、外貌、性格和能力几方面行文。首先开篇点题，介绍动物的基本信息，包含姓名，年龄，来源等；第二部分进一步展开分述，对动物的外貌，能力，性格，喜爱原因详细说明；第三部分呈现事实，呼吁保护动物。语言特点标题可以写Myfavorateanimal简洁明了，开头可以采用Myfavoriteanimalis...Hisnameis...Itesfrom...来进入主题，中间部分可以运用whiteandblackfur,ashorttailandapairofroundears,isgoodatclimbingtrees,lazyandshy,IlikeBeibeibecause...来展开分述，最后可以用Thereareonlyabout...Wemusttryourbesttoprotectthem.来呼吁大家。教学目标通过本课的学习，学生能够：在写作前能够明确动物的名称、年龄、来源、外貌、性格和能力并填写卡片。学会写一篇招聘启事；学会写一篇介绍最喜爱的动物的记叙文。通过自评和互评，改进初稿的结构、内容和语言。教学重难点1. 通过四格写作，掌握英语说明文的写作方法及技巧，从而学会从不同方面来描述最喜欢的动物及喜欢的原因。2. 通过四格法，能够布局谋篇，运用写作策略构思，起草作文。教学评一体化教学过程设计TeachingstepsTeachingactivitiesTeachingpurposeTeacher’sactivitiesStudents’activitiesLeadin（3mins）1.Brainstorming:TasksSstosaymorewordsabout“animal”.2.TasksstudentstoWorkintwoandaskaccordingtotheTurntablegame.Practicethedialoguewithyourdeskmateaccordingtothesentencepatterntemplateandtheturntablegameprovidedbytheteacher.TohelpSsreviewlastlessonandgetthemengagedintheclass.效果评价是否能够利用造句和表达练习引导学生复习所学句型，为写作打好铺垫。Prewriting（7mins）TasksSstofinishtaskin3aBeckyisJill’sfavoriteanimal.Fillintheblankswiththewordsinthebox.Readthearticleandfindoutthestructure..Answerthekeyinformationaccordingtothetextmaterial,findoutthewritingideas,showthesentencetemplatetohelpstudentsunderstandandapply,topromotereading,topromotewriting.TasksstudentstoReadthepassageandfindoutthestructure.ReadthepassageTasksstudentstobrainstormhowtodescribeananimal.brainstorming效果评价学生能否在阅读邮件后准确回答问题；Whilewriting（15mins）Tleadsstudentstothinkaboutthespecificcontentandsentencestructureofeachparagraph.Ssreadandsummarizethestructureofthisemail.Throughtheprocessofdrafting,studentscanhaveaclearerunderstandingofthekeysentencepatternsTasksstudentstofollowthepromptstopletetheirarticle.Startwritingaccordingtotheprompts.Tshowsotherusefulsentencestostudents.Excerptagoodsentence.效果评价学生能否准确审题，抓取题目关键信息，分析写作体裁、主题和时态Postwriting（10min）1.Selfassessment：TasksSstoassesstheirwritingSsassesstheirwritingbythemselvesandthenrevisetheirwriting.TocultivateSs’abilityofselfassessment.2.Peerassessment：TasksSstoexchangetheirwritingwiththeirpartners.Ssexchangetheirwritingwiththeirpartners.Tocultivatestudents’abilityofraisingsuggestions.效果评价学生能否根据写作自评表对自己的作文进行评价，并修改。课时总结Summary（2mins）TandSsmakeasummaryoftoday’sclasstogether.TohelpstudentssummarizeandreviewwhatSshavelearnedintoday’sclass.效果评价学生是否能与老师一起总结出今日所学知识。课时作业设计Homework（1min）A：pulsoryhomework:Finishtheexercisesheets.B.Optionalhomework:WriteanWriteadescriptionofapandaToconsolidatewhatSshavelearnedintoday’sclass.板书设计反思与改进Unit5大单元教学第六课时教学设计教学基本信息课题Whydoyoulikepandas?总课时数7课型练习课本节课时6教学内容知识点巩固授课时间教材分析本单元教材以“Whydoyoulike…？”为中心话题，围绕着询问及描述动物而展开。通过本单元目标语言的学习，学生学会询问他人喜欢的动物及原因。在教学活动中，师生间的互动促进了学生之间和师生之间的情感交流，增进了彼此的友谊。SectionA要求学生掌握有关动物名称有关国家的名词及有关品质的形容词；学会描述动物的性格及特点，学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因，学会并熟练运用why/because引导的句子。SectionB安排了听、说、读、写的活动，其中学习关于“saveelephants”的文章，不仅增加了学生的阅读量，让学生了解到大象的生存现状，也培养了学生保护动物的意识学情分析在之前的学习中，学生已经学过由why,what,where引导的特殊疑问句句型，具有了学习本单元知识的认知前提。但需要创设一定情境。同时缺少对信息进行信息概括和整合的能力。七年级学生已有良好的记忆力和模仿力，需要多进行鼓励和引导，对于动物，学生是有一定情感基础的，这有利于本单元知识的教学和学生学习兴趣的培养。教学目标语言能力：能够在参观动物园等真实情境中正确使用why,what和where引导的特殊疑问句及其答语和表示性质和品质的形容词，以听说读看写等方式询问和描述各种常见动物，表达自己对动物的喜好;学习能力:通过谈论动物，激发对英语语言学习的兴趣;通过听、说、读、写等活动形成良好的学习习惯，提高学习效率;能够参与结对活动、小组活动时，能积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务体验在“做”中使用目标语言，能通过各种方式搜集有关动物的信息和资料。思维品质：学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，进行合理推测，辩证地、创新性地表达个人看法，实现思维能力的迁移。教学重难点重点：1.掌握本课时重点单词、短语和句型。2.能听懂与动物相关的英语对话；学会并熟练运用why/because引导的句子。3.通过学习教材中的阅读材料，提高学生的阅读能力、写作能力。4.培养学生热爱动物、保护动物的意识。难点：1.通过学习教材中的阅读材料，提高学生的阅读能力、写作能力。2.培养学生热爱动物、保护动物的意识。教学评一体化教学过程设计一、重点短语知搭配[注意固定短语的英汉互译]beontime准时dininghall餐厅listento听don'tarrivelatefor…不要到……迟到inclass上课inthedininghall在餐厅alotof许多，大量bequiet安静wearahat/theschooluniform穿着帽子/穿着校服bring…to…带……到(给)……beontimefor……准时(按时)做……don'thavetodo…不必做……goout外出(娱乐)dothedishes清洗餐具practicetheguitar练习弹吉它helpsb.do…帮助某人做……onschoolnights在夜自习，在晚上上课beforedinner晚饭前everySaturday/morning每周六/每天上午make(one's)bed铺床bestrictwithsb对某人要求严格followtherules遵守规则toomany+可数名词复数大多的……leave…inthekitchen把……忘在厨房benoisy吵闹，发出噪音WhatcanIdo?我该怎么办呢？thinkabout考虑，思考readabook看书makerulestodo…制定规章来做……goodluck!祝你好运！athome在家keep…adj.让……怎样learntodo...学习做……havefun过得高兴，玩得愉快getsth.forsb.替某人拿某物wantsb.todo…想某人做……It'sbesttodo…做……是最好的二、语法知识清单why和where引导的特殊疑问句疑问副词why意为“为什么”，它引导的特殊疑问句用来询问原因、理由，其结构为：“Why+一般疑问句(肯定/否定一般疑问句)?”，其答语一般用because引导。例如：1.—Whyareyoulateforclass?—Becausethebusislate.2.—WhydoesLindalikethisbook?—Becauseit’sinteresting.疑问副词where意为“在哪里；在什么地方”，用于询问地点。例如：1.—Whereareyoufrom?(=Wheredoyouefrom?)—IamfromEngland./England.2.—wheredoyouhavethemeeting?—Inthemeetingroom.程度副词程度副词是副词的一种，表示“到某种程度”。本单元出现的程度副词有very(很；非常),really(真正地),kindof(稍微；有点儿)。下面我们一起来看看程度副词的用法。（1）修饰动词例如：Samreallywantstoplaysoccer.（2）修饰形容词例如：TheLishuiRiverisverylong.（3）修饰副词例如：HespeaksEnglishreallyquickly.课时作业设计板书设计反思与改进Unit5大单元教学第七课时教学设计教学基本信息课题Whydoyoulikepandas?总课时数8课型练习课本节课时7教学内容习题练习授课时间教材分析本单元教材以“Whydoyoulike…？”为中心话题，围绕着询问及描述动物而展开。通过本单元目标语言的学习，学生学会询问他人喜欢的动物及原因。在教学活动中，师生间的互动促进了学生之间和师生之间的情感交流，增进了彼此的友谊。SectionA要求学生掌握有关动物名称有关国家的名词及有关品质的形容词；学会描述动物的性格及特点，学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因，学会并熟练运用why/because引导的句子。SectionB安排了听、说、读、写的活动，其中学习关于“saveelephants”的文章，不仅增加了学生的阅读量，让学生了解到大象的生存现状，也培养了学生保护动物的意识学情分析在之前的学习中，学生已经学过由why,what,where引导的特殊疑问句句型，具有了学习本单元知识的认知前提。但需要创设一定情境。同时缺少对信息进行信息概括和整合的能力。七年级学生已有良好的记忆力和模仿力，需要多进行鼓励和引导，对于动物，学生是有一定情感基础的，这有利于本单元知识的教学和学生学习兴趣的培养。教学目标语言能力：能够在参观动物园等真实情境中正确使用why,what和where引导的特殊疑问句及其答语和表示性质和品质的形容词，以听说读看写等方式询问和描述各种常见动物，表达自己对动物的喜好;学习能力:通过谈论动物，激发对英语语言学习的兴趣;通过听、说、读、写等活动形成良好的学习习惯，提高学习效率;能够参与结对活动、小组活动时，能积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务体验在“做”中使用目标语言，能通过各种方式搜集有关动物的信息和资料。思维品质：学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，进行合理