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精品文档-下载后可编辑人才培养之工业设计论文1学生素质较低也为人才培养带来了困难
近年来,社会经济迅猛发展,进一步推动了工业的发展和需求,高校逐渐增加对工业设计人才的招收,在这种形式下,就需要更大的校园面积与教学设施,但是政府的资金投入却并没有满足其需求。采用扩招的招生方式,也使高校造成了入学学生素质不全面,大部分理科生造型能力、色彩分析能力、美学修养不高,不具备设计教育前的一些基本素质要求。大部分艺术类专业学生普遍文化素质低,尤其是外语、数理知识面窄,综合能力不够,过分注重“画功”而忽视了“创造性思维”的培养。学生素质与工业设计专业所必备的技能素质相差甚远。与此同时,扩招也导致每年从高校毕业的工业设计专业数量大增,为了更好的安排这些毕业生,就需要更多的有自主设计研发需求的制造企业,但是实际上我国内却缺乏这样的企业[2]。
2工业设计人才具体培养策略分析
2.1构建校企联合的教学体系,加强对学生的实践训练
工业设计是一项需要从业者熟练掌握设计技能、有实操能力的职业,对实践教学有更高的要求,目前工业设计专业学生对产品的制造工艺和技术等方面的了解较少,且不成体系,因此高校应加强教学与企业的联系,增强实践训练。工业设计实践平台以“校企联合共建”的模式进行建设,主体部分包括:一是,场地形式:以学校为教学基地,以企业为实训基地;二是,师资配备:以学校教师为主体,引进一线行业专家;三是,管理模式:以学校教师为主导,联合企业共同管理[3]。
2.2加强教师的培训和学习,促进教师队伍综合素质的提高
教师是理论知识的传播者,同时也是实践教学的引导者、构建者和实施者。随着社会的发展,工业设计也从传统模式发展到现代模式,工业设计专业的市场需求不断变化,那么当然企业对工业设计人才的需求也发生了变化。现代工业设计要求学生不仅要掌握扎实的理论基础知识和技能,同时还需要学生要具有较强的创新能力。鉴于此,高校要对这种形势有清晰的认识,并及时转变人才培养策略,教师也要及时更新教学内容,在教学中增加创新思维和创新能力方面的培养和训练,从而促进学生实践能力的提高[4]。除此之外,教师还要定期去工业设计公司进行培训学习,鼓励老师利用带生产实习的机会多与企业接触,并在此过程中不断更新自己的教育理念,增长教育实践经验[5]。与此同时,高校还可以建立一支来自企业的兼职教师队伍,以补充和完善教师队伍,更好的改善师资结构。
3总结语
总的来说,工业设计专业人才的培养要以社会和时代的需要为指导,调整人才培养观念,并结合当前的工业设计教育的现状,探究工业设计学科特征和人才
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