青岛版一年级上册数学全册备课

全册教材分析

一、全册教学内容

本册教材共分九个单元课题，其中包括：

准备课：海底世界——数数；

第一单元：快乐的校园

——10以内数的认识

第二单元：妈妈的小帮手——分类与比较

第三单元：走进花果山

——10以内数的加减法

实践活动——找找周围的数

第四单元：谁的手儿巧——认识图形

第五单元：海鸥回来了

——11—20个数的认识

第六单元：有趣的游戏——图形与位置

第七单元：小小运动会

——20以内数的进位加法和退位减法

第八单元：我又换牙了——统计

实践活动——大蒜有儿瓣

第九单元:雪山乐园——总复习

二、全册教材分析

本册教材内容由认数与计算、空间与图形、统计与概率、实践活动与综合

运用等部分构成。

认数与计算方面，让学生体会数与运算的意义，掌握基本运算，解决一些

简单问题。通过具体情境从不同角度寻求解决问题的方法。

空间与图形方面，让学生了解简单图形的基本特征，加强与日常生活的联

系，发展初步的空间观念。

统计知识，让学生收集材料并通过描述、分析所表示的实际意义，初步认

识统计的作用。

数学实践活动与综合运用方面，着力于学生的数学实践与活动。并从中体

会数学的作用。

三、全册教学目标

1.知识与技能：

(1)能认、读、写20以内的数，会用数表示第儿个和儿个，掌握数的顺

序与大小；能掌握20以内数的组成。

(2)认识的含义，能用它们表示数的大小。

(3)能运用数表示日常生活中的事物，并进行交流。

(4)通过熟悉的事物、图形，理解加、减法的含义，熟练地计算10、20

以内的加、减法。

(5)培养学生积极动脑、勇于创新的学习习惯。

(6)结合现实素材;培养学生的数感。

(7)培养观察、想象、语言表达能力。

2.过程与方法：

教师在教学过程中，通过具体情境引导学生从不同角度自主学习，寻求解

决问题的方法。鼓励学生收集材料并描述、分析所表示的实际意义。着力于学

1

生的数学实践与活动，并使学生从中体会数学的作用。

3.情感与价值观：

引导学生学会揭示知识间的联系，探索规律。寻求不同的解法，从小养成

肯于动脑筋、善于动脑筋想问题的良好习惯。

四、教学重点、难点

重点：薪的认3以及20以内的加减法，分类与比较和图形与位置的学习。

难点：20以内数的进位加法和退位减法。

五、班级学生情况

本班属于一年级新生，共有学生32人，其中男生比较多，总体感觉非常

好动，刚进学校对一切事物都充满好奇，所以教师要利用他们的特点，根据学

生的认知规律，引导他们对数学产生兴趣，发展学生的创造能力。同时，一•年

级的学生绝大多数都在入学前认识了20以内的数，但对于数的概念未必都很

清楚。而20以内的数的含义、数的顺序和大小比较、数的组成非常重要，它

是学习20以内的加、减法的基础。因此，要把抽象的数学加以形象具体化，

增强学生的对数的概念的理解。

六、教学仪器：教学挂图、投影仪、投影片

七、课时安排

准备课：海底世界——数数......................1课时

第一单元：快乐的校园——10以内数的认识......8课时

第二单元：妈妈的小帮手——分类与比较........3课时

第三单元：走进花果山——10以内数的加减法….14课时

实践活动——找找周围的数

第四单元：谁的手儿巧——认识图形............2课时

第五单元：海鸥回来了——11—20个数的认识…..3课时

第六单元：有趣的游戏——图形与位置.........3课时

第七单元：小小运动会

——20以内数的进位加法和退位减法....16课时

第八单元：我又换牙了——统计..................2课时

实践活动——大蒜有几瓣

第九单元:雪山乐园——总复习...................5课时

教学进度安排：

周次B期教学内容

19.3-—9.7准备课

29.10-—9.14快乐的校园

39.17-—9.21快乐的校园

49.24-—9.28妈妈的小帮手

510.1--10.6国庆节放假

610.8——10.12走进花果山

710.15-—10.19走进花果山

810.22--10.26走进花果山

2

910.29--11.2谁的手儿巧

1011.5—-11.9海鸥回来了

1111.12—-11.16有趣的游戏

1211.19——11.23小小运动会

1311.26—-11.30小小运动会

1412.3—-12.7小小运动会

1512.10——12.14小小运动会

1612.17——12.21小小运动会

1712.24——12.28我换牙了

1812.31-—1.4雪山乐园

191.7—-1.11期末复习

海底世界

----数数

一、教学内容

数数（课本第2-3页）

二、教学目标

1.知识与技能

（1）使学生能清楚地数清画面中的物体，并会用圆点表示。

（2）培养学生的观察、想象、分析、概括能力，养成良好的思维品质。

注重培养学生的观察能力和语言表达能力。

（3）培养学生动口、动手、动脑的实践能力。

2.过程与方法：

经历自然有趣的看图数数的过程，展示已有经验，为以后的数学学习活动

作好准备。

3.情感态度与价值观：初步感受数学就在身边，对数学产生兴趣。

三、教学重点、难点

重点：观察图画上有多少事物，并数出每样各多少个。

难点：准确的数出事物的个数。

四、教学准备：投影仪、录音机

五、课时安排：1课时

六、教学过程

1.激趣导入：把学生对数学陌生的认识转移到对数学的好奇上。

3

教师活动:

1）同学们从今天开始就要真正的学习知识了，在学习以前老师先要问

大家一个问题：你们知道我们这科课的名称吗？

学生活动:基本回答正确。

教师活动:

2）那大家能不能来讲一讲你认为什么是数学？

（与数学有关的一切都可以说）

学生活动:回答会是五花八门，但也会有回答它是数数用的。

☆这个环节要注意灵活些。

2.将学生引入课本知识。

1）刚才有同学说数学是数数用的，到底什么是数学呢？我们先打开数学

书海底世界来看个究竟。

（学生们很好奇很激动，纷纷打开书。）

2）出示投影并配录音乐曲《潜海姑娘》：这幅画是一个小同学画的，大家

说他画的好看吗？大家想不想好好看一会？老师给大家一些时间看，但是要带

着问题去观察（从这副图中你都看到了什么？），同位间可以讨论讨论。

3）好谁来给大家讲讲你都观察到了些什么？好，谁先来自报奋勇？

（这个环节要多注意那些不爱发言的学生，对他们要多鼓励，对积极发言

的学生要给予适当的表扬。可能会有很多学生回答跑题，要及时纠正。）

4）同学们观察的真仔细，连一些老师没发现的细节也找出来了。下面老

师要问一个问题，谁能告诉我图上一共画了多少种事物？看看谁观察的最仔

细。

☆这个问题比较难，学生很容易就数错了，因此要多给学生一点时间。

教师可以先请学生讲讲他用什么方法数的，找到一种最简单的方法后，再让学

生继续数，最后提问。

☆为鼓励学生今后积极动脑思考，可以奖励小红花。

5）大家愿不愿意和老师一起数数每个种类都有多少个伙伴？

☆首先问他想数哪样，再让学生一边指着一边数给大家。

为保证每个孩子都会数，教师带着一起再数一遍。

☆这个环节学生数数的能力已经有了进步，可以叫一些不常或不敢发言

的学生数。一般都会数对，可以增加他们回答问题的信心和积极性。

3.巩固学习

1）同学们通过刚才的数数活动，其实已经开始接触数学了。而且老师觉得

大家都非常聪明，一学就会。我们为自己的进步鼓鼓掌吧！

2）现在同学们想不想数数我们教室里的东西有多少？

☆这一个环节是课本的延伸J可以放任学生去数。

4.小结：

让学生讲讲，这节课我们都做了些什么数学活动，从中学到了什么知识？

自己还应努力的是什么地方。最后教师小结：我们今天上了…节数数活动课，

有按种类数，有每种各多少个的数法。数数时要把数过的东西做上记号，防止

多数或少数。

☆这个环节就等于是再复习一遍加深理解。

4

作业设置：

把你想数的任何事物都仔细数一数，看看你能数到几。

把你想数的任何事物都仔细数一数，看看你能数到几。

预习课本第四页。

一、快乐的校园

——10以内数的认识

一、教学内容

教学数10以内的数，并会用一定的符号进行表示。教学0—10各数

的认、读、写。

二、教学目标

1.知识与技能：

(1)使学生熟练的数出数量在10以内的物体的个数，理解10以内每

个数的具体含义，会读、会写0—10各数，并注意书写工整。

(2)使学生掌握10以内的数的顺序，能够区分儿个和第儿个。初步学

习用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义，

认识符号“=的意思及用法，会比较10以内数的大小。

(3)培养学生的数感。

2.过程与方法：教师在教学过程中，通过具体情境引导学生从不同角度自

主学习，寻求对数的认识的方法。

3.情感态度与价值观：培养学生学习数学知识的兴趣，使学生能用数表

示物体的个数和事物的顺序，并进行交流，体会数存在于日常生活里，初步培

养用数的观念观察事物的习惯。

三、教学重点、难点：

能数出数量是1T0的物体的个数，能正确书写1、2、3、4、5、6、7、8、

9、10o

四、教具学具：投影片、投影仪，学生学具

五、课时安排

5

8课时

六、教学过程

第1课时

教学内容：

教学-5的认识（课本第4页）

教学目标：

1.知识与技能：使学生熟练的数出数量在5以内的物体的个数，理解5

以内每个数的具体含义，会读。

2.过程与方法：教师在教学过程中，通过具体情境引导学生从不同角度自

主学习，寻求对数的认识的方法。

3.情感态度与价值观：培养学生学习数学知识的兴趣，初步培养用数的

观念观察事物的习惯。

教学过程

1、复习旧课

我们上节课讲了哪些知识还记得吗？

我们一起说说看。

2、导入新课

1）同学们问家都预习了第4到5页了吗？

投影出示：好！我们一起来看看信息窗口1这副图。

2）既然大家都回去预习了，老师要问问大家：你从这副图上都知道了些

什么信息？

☆做你说我讲中的带红点的题并延伸到实际中去。

3）我们刚才数了那么多东西，现在老师想问问大家，这些数字都表示了

什么意思?

片'靠我们一起来解决这个难题：先来看1,什么是1?我们数的一个太阳

是不是1,一个窗户是不是1?那大家能不能举出是一的例子？现在大家知道

什么是1了吧！

学生回答：一只铅笔是1,一块橡皮是1,一位老师是1…….

这一部分太抽象，可以借助实物来讲解。

B、谁能根据老师讲的什么是1,来试着说说什么是2?

班里一半的同学可能就会用两只铅笔两个橡皮来表示2了。

C、3到5的含义就可以让一些不太爱发言或是学习较困难的学生说。

回答中可能会有学生说错说露，教师要帮助补充，在上课时照顾大多数

的同时也要顾及到全班的综合水平。

3、练习

1）你说我讲中的第三道题。

2）自主练习第一题会多少作多少。第四题会多少作多少。

由于还没学习手写数字，所以只做口头回答。

3）第5题可以试着全做。

6

4、小结

我请同学来说说这节课都讲了些什么知识？

教师小结：我们学了1到5的含义，1代表（引导学生说）

2代表……

作业设置：

预习1到5的写法，并想想用手指可以怎么表示1到5o

板书设计：

1—5的认识

12345

第2课时

教学内容：

教学1-5的书写（课本第5、6页）

教学目标：

1.知识与技能：使学生熟练的数出数量在5以内的物体的个数，理解5

以内每个数的具体含义，会读、会写1-5各数，并注意书写工整。

2.过程与方法：教师在教学过程中，通过具体情境引导学生从不同角度自

主学习，寻求对数的认识的方法。

3.情感态度与价值观：培养学生学习数字书写的兴趣，初步培养用数的

观念观察事物的习惯。

教学过程：

一、谈话导入

同学们上节课观察的很仔细，数的也非常好，下面我们就和这些数字来交

交朋友好吗？

二、复习旧知：出示投影

1.图中有1个小男孩，1面黑板。请同学们打开学具盒，学生摆圆片。

学生边摆边讲述：1个小圆片用1表示，1就表示有1个小圆片。

2.让学生根据以前所学的知识，用小圆片把这些物体的个数摆出来。

3.教师讲授：在黑板上，与小圆片并排的相应位置，写出1、2、3、4、5

这5个数字。

7

三、写数

1.师：仔细观察，这5个数字都像什么？

（充分发挥学生的想象力，让学生充分发表自己的见解）

你们会写它们嘛？现在就让我们一起来学写这5个数字。

观察1的样子像什么？观察它在田字格中的位置，想一想书写时要注意什

么？

教师指导学生书写1,讲述：

让学生举起右手，伸出食指，按照1的笔顺带领学生书空两遍。

在教科书第5页下面的写字练习格。

教师注意指导

2.依次观察2、3、4、5的样子像什么？观察它们在田字格里的位置，想

一想它们书写时各要注意什么？

教师指导学生书写时圆的地方尽量要把它写圆，直的地方要写直。

学生书空后描红、书写练习。

☆教师巡回指导。

四、自主练习

第1题

数数物体的数量与数字连起来。

第2题

书写数字1-5,初步感知6-10。

第3题

给熊猫画上眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子，指导学生练习画圆。

第6题

巩固数数。

第3课时

一、教学内容

教学6—10各数的认、读、写。（课本第九页）

二、教学目标

1.知识与技能：

（1）使学生熟练的数出数量在10以内的物体的个数，理解6-10以内

每个数的具体含义，会读、会写6To各数，并注意书写工整。

8

（2）培养学生的数感。

2.过程与方法：教师在教学过程中，通过具体情境引导学生从不同角度自

主学习，寻求对数的认识的方法。

3.情感态度与价值观：培养学生学习数学知识的兴趣，初步培养用数的

观念观察事物的习惯。

教学过程：

一、激趣引入出示投影

同学们，图上都有谁？他们在什么地方干什么？

二、探究学习

1.学习数字6：

图中有儿个小朋友？都在什么地方？怎样用计数器表示？同位讨论6该

怎样写。先书空再描一描，最后独立书写6两遍。

观察：6像什么？

老师先在田字格就里板演：6占左半格，由一笔写成，半圆要写圆滑。

学生书空。

描红、练习。

2.学习数字7：

除了6个小朋友还有谁？一共有儿个人？怎样拨珠子？7比6多儿？7

该怎样写。先书空再描一描，最后独立书写7两遍。图中的什么也可用7

表示？指导学生写7。

观察：7像什么？（像拐杖）

老师先在田字格就里板演：7占左半格，由一笔写成，横要写直，竖

稍有弯度。

学生书空。

描红、练习。

3.认识8。

（1）提问：图上哪里有8个物体？

8个物体用儿表示？

8表示什么？（表示有8个物体）

（2）操作：从学具盒里拿出8个小圆片摆在桌子上。

互相说一说你摆的哪一个是第8个。

（3）指导学生写8。

观察：8像什么？（像麻花）

老师先在田字格就里板演：8也占左半格，由一笔写成，两个圆

上面的小些，下面的大些，圆要写圆滑。

学生书空。

描红、练习。

4.认识9

（1）提问：图上哪里有9个物体？

9个物体用几表示？

9表示什么？（表示有9个物体）

（2）操作：从学具盒里拿出9个小圆片摆在桌子上。

互相说一说你摆的哪一个是第9个。

9

（3）指导学生写9。

观察：9像什么？（像倒过来的6、像气球）

老师先在田字格就里板演：9也占左半格，由一笔写成，圆要写

圆滑，竖要写直。

学生书空。

描红、练习。

5.学习数字10

投影出示主题画。

数一数画中有儿个小朋友，他们都是哪一个民族的？

10个小朋友，可以用数字10来表示。

板书:“10

想一想：我们身体的哪个部位可以用10来表示？

生活中还有什么物体可以用10来表示？

先书空再描一描，观察10占了几个格，最后独立书写10两遍。

有什么可以用10表示？

（10朵花）

三、巩固练习

看数涂色。让学生在相应的圈内涂色。

看图在田字格里填数字。

第10页“自主练习”第4题：学生试着按顺序写数。

四、小结。

板书设计：

678910

第4课时

教学内容：

基数和序数（课本第8T1页）

教学目标：

1.知识与技能：使学生掌握10以内的数的顺序，能够区分几个和第几个,

逐步培养学生的数感。

2.过程与方法：教师在教学过程中，通过具体情境引导学生从不同角度自

主学习，寻求对数的认识的方法。

3.情感态度与价值观：培养学生学习数学知识的兴趣，使学生能用数表

示物体的个数和事物的顺序，并进行交流，体会数存在于日常生活里，初步培

养用数的观念观察事物的习惯。

10

教学过程：

一、出示图片导入

看书上第8页都告诉我们什么？你看懂了什么？请告诉我好吗？

（学生讨论后回答。）

二、游戏：老鹰捉小鸡

1.认识序数和基数。

请10名同学到前面来做游戏。

师：你看到了儿个人在做游戏？

生：10个

（让学生通过观察，认识序数）

第一个人是谁？

谁排在第2?

刘昊排在第几个？

2.互相说一说每个人都排在第儿个？

3.讲述：一共有10个人在做游戏，排在第2个是谁？谁排在第7个。

三、教材第9页“你说我讲”

学生分组探讨说第1题、第二题。每组派一名同学说出自己组的讨论结果。

四、自主练习

1.数数与涂色练习。（学生独立完成后，同位互相订正。）

让学生根据所学的知识，用彩笔涂色。

给第3个涂上黄色让学生明白是基数。

2.按顺序连一连。

让学生通过观察图，按照数字的顺序连线，观察自己连线后划出的是

什么？是小狗爱吃的东西吗？

3.小鸟回家

指导学生明白有几只小鸟和第几只小鸟的区别。

4.第五题：看图初步讨论完成数的组成。

5.第6、7题学生讨论完成，互相看看，并说出自己的答案和理由。

作业设置：

自主练习

第5课时

11

教学内容：

课本12------14页

教学目标

1.知识与技能学习用一一对应的方法比较物体的多少，认

识=、)、(；通过动手拼摆，了解“同样多"〃多""少"的含义。认识

=、〉、〈的意思及用法。

2.过程与方法:通过动手拼摆图形，培养学生的动手操作能

力。

3.情感态度与价值观:通过比、拼的学习，培养学生的学习

兴趣。

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

1.小朋友们，你们知道“拔河比赛”吗？参加过“拔河比赛〃

吗？

今天老师和大家一起去看看校园里同学们的拔河比赛，好

吗？

出示投影片

2.同学们看这幅图上画的是什么？

3.你能告诉我每队小朋友的数量各是多少吗？

二、新课

1.学习〃小于〃、“大于"：

(1)出示直观图，

(2)引导：左边一队有多少同学？板书9

右边一队有多少同学？板书10

(3)摆一摆：

我们用红、黄色的小圆片表示两队人数。

黄队表示左边一组人数

红队表示右边一组人数。

引导学生在摆的时候注意一一对应。

(4)指名说说红色圆片的个数比黄色圆片怎么样？黄色圆片

的个数比红色圆片怎么样？

(5)小组讨论交流是怎样看出来的？

(引导学生一对一比出来)

(6)集体交流。(让学生掌握一一对应的比较方法)

(7)引导：红色与黄色——对应后：

红色有多余的，我们就说"红色的个数比黄色多〃，我们

就用")”表示(板书)，读作：10大于9(领读)；

黄色的个数比红色的少，我们就用表示(板书)，读

作：9小于10(领读)

(8)谁能试着说一说左边一队的小朋友个数和右边一队的小

朋友比怎样？

12

（9）区别大于号和小于号，并指导写法。

你想一个好办法，怎样能把这对好朋友区分开？

（过论:…交菰.）

2.学习"辱于号"

（1）聪明的小朋友你们想一想，如果要想比赛继续进行，我们应

该怎么办呢？谁能帮帮他们？

（2）你能用手中的小圆片摆一摆吗？（小组合作）

（3）集住交述.

左边着多少人？板书10或9

右边有多少人？板书10或9

（4）你得出什么结论？

在数学中，我们把同样多用"="表示。

板书：10=10读作：10等于10。

9=9读作：9等于9。

等号表示什么？

等号怎样写？指导等号的写法。

（5）摆一摆

请你拿出5根小棒，再拿出同样多的小棒，谁来说说你是怎

样摆的？这是几等于几？

三、巩固练习：想想做做

（1）第1题：（小黑板）

出示题目，教师读题，帮助学生逐条的分析，训练学生能

力。

口和O比较，你应该看哪一行？

口和△比较，要怎样比较？

独立完成，集体订正，说说你是怎么想的

（2）第2题：投影片

出示题目，指导学生看清图片一，提醒学生看清每次是谁和

谁比的，然后让学生独立完成，再集体回论交通.订正答案。开

火车回答。

（3）第3题：

出示题目，教师读题，讲明题意后，出示题目，教师读题，

讲明题意后，集体讨论（答案不唯一，鼓励学生找到所有答案）

四、作业布置

必做：用教具盒里的用具摆

1、4个方块和6个圆比较哪个多？哪个少？用符号表示出来

2、8个圆和8个方块比较用符号表示出来

选做：14页第四题

板书设计：

9<10读做9小于1010>9读做：10大于9

13

10=10读做10等于10

第6课时

教学内容：

课本第15页

教学目标

1.初次与以为.•巩固学习用一一对应的方法比较物体的多少,

认识=、)、＜；在动手拼摆中了解"同样多''"多""少"的含义。

2.过程与方法•,通过动手拼摆图形，培养学生的动手操作能

力

3.情感态度与价值观:通过比、拼的学习，培养学生的学习

兴趣。

教学过程：

一、复习旧知出示投影

OOOOOOO

□□□□

1.看图练习说话

(说说谁比谁多，谁比谁少，多多少，少多少)

2.同学上黑板出题比较多与少

3.学习“多〃和〃少〃：

(1)出示图片观察，指名说说"哪边啦啦队的人数多？”

(2)小组过论交流一是怎样看出来的？

(一对一比出来的)

(3)集体交流。

(继续让学生掌握一一对应的比较方法)

(4)指导学生在田字格里书写。

4.看着这幅图，你还能提出什么问题？你还能说说“谁比谁多

"、"谁比谁少"或〃谁的数量等于谁

5.谁能想一想在生活中，我们的教室里你还能用大于、小于、

等于来说一说吗？

6.你还有什么问题吗？把它放到你的问题口袋里好吗？

二、巩固练习：

1.第4题

小小画家又来了，拿出你的彩笔让我们看看哪一个小朋

友画得最快最好好吗？

教师先读题，让学生明白后再说一说自己的答案。结果

不唯一，鼓励学生找到所有答案。

2.第5题

14

在黑板上贴蘑菇图，准备好小圆片，让学生自己动手到

黑板上贴，并说一说是怎样想的。说出谁比谁多，谁比谁少

或谁和谁一样多。

3.第6题

下面老师要和大家玩一个小游戏，让学生拿出准备好的

小棒，以同桌为一组进行猜拳游戏，并指导学生把结果写在

书上。

4.聪明小屋

出示草地图片一，小鸡是可以移动的，想一想，怎样使两

块草地上的小鸡只数变得同样多？

请同学到黑板前动手摆一摆。

三、小结：

通过今天的学习，你有什么收获？说说你的想法。这节课我

们学会了比较事物数量的多少，同学们学的很棒，希望你们在日

常生活中能多运用我们所学的知识。

四、作业布置

必做：摆摆10以内的数，看看谁多、谁少？

选做：调查一下自己的同位，看看谁家的书比较多一些

板书设计：

4<5读做4小于55>4读做：5大于4

第7课时

教学内容：

课本16—17页

教学目标：

1.知识与技能:掌握0-5的顺序，知道0表示1个也没有。

会认、会读、会写0

2.过程与方法通过动手拼摆图形，使学生更好地掌握数的

顺序，理解0的概念。

3.情感态度与价值观:通过找生活中的0,学生感受到数字

与日常生活紧密相连，我们的生活离不开数字。

教学过程：

一、复习

我们认识了几个数字朋友？这些数字是按什么顺序排队的？

今天我们又要认识一个特殊的朋友，你们愿意认识它吗？

二、新课：

15

1.认识”0〃：

(1)出示投影片。

(2)引导学生观察：树上有儿个苹果？(10个)

板书：10

(3)请学生摘下5个苹果，现在树上还有几个苹果？(5

个)板书：5

(4)树上一个苹果也没有了，怎么表示？

(让学生自己发表自己的看法)

大家想的都很好，不过小博士告诉我们，一个也没有

可以用0表示。这就是我们今天要认识的一个新朋友，它

就是0。

2.练习：(挂图)

第1题

这种类型的题，学生见过，可让学生先说一说这道题

是干什么？应该怎样做？引导学生再把0T0这儿个数按

顺序说一说，再让学生动笔画一画。

第2题

可用实物演示，让学生明白并得出结论答案应该是0,

引导学生动手把0写在田字格里，注意写的笔画与笔顺。

第3题，

引导学生明白题意，首先要让学生说出小于5的数分

别是儿，用红笔涂上。再让学生说出等于5的数是儿？用

黄笔涂上。最后让学生说出大于5的数分别是儿，用绿笔

涂上。

三、作业布置

必做：从你家的温度计上找出0刻度

选做：把0的笔顺写给爸爸妈妈看看。

第8课时

教学内容：

教科书18-20页

教学目标：

1.知识与技能:能够借助具体物品正确地数出10以内物体的

个数。通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读、写

0-10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分儿个

和第几个；结合具体实例，认识的含义并会比较

10以内数的大小。

2.过程与方法:初步经历用10以内的数描述身边事物的过

程。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识。

3.情感态度与价值观:感受数与日常生活的密切联系，体验

学习数学的乐趣。

教学过程：

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一、说话

1.用学过的数说一句话，加深对10以内数的认识，感受数与

生活的联系。

2.学生先分小组说

3.集体交流

二、出示挂图

1.引导：观察这幅图，图上都有什么？

2.先让学生观察，然后指名让学生说•说。(房子，小鸟，花

朵…)

3.这些分别在哪里？

指名到黑板上来指一指。然后同位相互指认一下。让每

个同学都知道这些东西分别在什么地方。

4.这些东西都有多少？

自己数一数，然后同位共同数一数。

5.引导：刚才我们把图画上的东西都数出来了，同学们数得

真棒！打开书，你能试着把这个表格填上吗？

6.学生填，教师巡视，注意纠错和指导书写姿势。

7.填完后，同桌互做小老师，互相检查。最后集体订正。

三、引申练习

1.同位相互数一数，都有儿个鼻子，儿只眼睛，儿个手指头？

同位相互数。

2.教室里有儿扇门？儿扇窗？有儿盏灯？

3.你还能说出什么？分别有多少？

4.想一想你的玩具，都有什么？分别有多少？

四、游戏：

(1)找一组学生在上面围成圈转，教师说一个数，同学们就自己

组成同样数量的一组。看看谁被挤在外面？

(2)找一组学生排成一派，老师点第几个同学，那个同学出歹U，

看谁反应的又快又准。

(3)同学们分小组，仿照刚才的游戏自己做一做。

五、我学会了什么

由学生自己总结学习数学以来的收获，进一步提高学习积极

性。

六、总结：

前一段时间我们认识了数字，同学们学得都很好，希望以后

能更加开动筋，多举手发言，上好数学课。

七、作业布置；

必做：空写1----10的笔顺

请爸爸妈妈挑数字你来念，看看你的反映如何？

选做：用1——10这几个数字做一幅画，画中物体能表示出

1----10O

第二单元妈妈的小帮手

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——分类与比较

一、教学内容：

按指定标准和白定标准对物体进行分类；比较事物的多少、大小、轻重、

高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。

二、教学目标：

1.通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，并会比

较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。

2.在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较能

力。

3.在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单

数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。

4.经历分类、比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类

整理物品的习惯。

三、单元教材分析

分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基

础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到

分类的思想和方法。学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的

比较意识，为本单元进一步学习比较长短、高矮、粗细、厚薄等打下了基础。

本单元主要学习内容：按指定标准和白定标准对物体进行分类；比较事物

的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。

本单元教材编写的主要特点是，选取学生熟悉的家庭生活场景为基本素

材。通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活经验，

在动手实践与合作交流中学习分类和比较，把数学知识与学生生活实际联系起

来。

本单元设有两个信息窗。第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”，通过母子

对话引出“怎么整理呢？”这个问题，感受分类的必要性，体会分类与生活的

紧密联系。“自主练习”第3题，提出“想一想有哪几种分法？”借助7种物品

的多种分法，让学生进一步体会分类标准的多样性。第二个信息窗是“帮妈妈

放衣服”，通过妈妈与小朋友的对话，启发学生利用经验，学习比较“厚薄”、

“长短”。同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较多少、

大小、轻重、粗细、高矮等；在“我学会了吗？”栏目中比较远近和宽窄，达

到巩固和扩展的目的。

四、班学重占、难点.

1、借助次活经最学习按不同的标准分类。

2、通过观察比较厚薄，引出对长短、大小、多少的比较。

五、单元教学思路：

1、本单元提倡的学习方式是联系生活经验放手让学生自主学习。因此，

教师要给学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试。要引导学生观察情

境图，说-说看到了什么，联系生活经验，激发主动学习的愿望。由于学生年

龄小，观察能力有限，在教学中采取小组合作的方式。通过小组合作，可以互

相启发，互相补充，使新知识得到比较清晰、全面的认识。

2、引导学生表达和交流。在学习分类时，除了按给定的标准给物品分类

之外，学生还可以自定标准进行分类。在分类过程中，让他们说一说是怎样分

的，只要学生说的有道理，就要给予肯定、鼓励。

3、教学中要注意让学生充分地操作、活动，得到充分地体验，除了教材

中提供的素材之外，还可以借助学具和身边的物品，练习分类和比较。

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4、对本单元的评价，既要注重对知识与技能的考查（如是否初步学会了对

物品进行分类，是否能对物品进行比较），同时，又要注重对学生自觉运用知

识情况进行观察和引导。

六、教具及电教仪器的使用：

投影、学具盒

七、课时安排：3课时。

第一课时

教学内容：

教科书第21〜22页，分类。

教学目标：

1.结合实际生活感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法。

2、经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性

和不同标准下的多样性。

3、在操作中提高初步的观察、比较能力。

教学过程：

一、学生观察情境图。

1、说,说看到了什么，进而联系生活经验，激发主动学习的愿望

2、引导学生思考可以怎样整理衣服。

3、让学生按一定的标准给物品分类，体验同一标准分类的确定性及不同

标准分类的多样性。

4、“你说我讲”中红点标示的问题，是解决按爸爸、妈妈和小朋友的衣服

这一指定标准分类。

5、绿点标示的问题是按上衣和下衣等自定标准进行分类。

6、观察情境图，按照指定的标准——把爸爸、妈妈与小朋友不同人的衣

服进行分类。

7、学生充分地讨论,自己确定标准分类，可以按照上衣和下衣、夹衣和

单衣等标准进行分类，体会按不同标准分类结果的多样性。

8、学生提出的分类方法，只要合理都要给予肯定。

二、学生谈一谈，你帮妈妈做了些什么。

“妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么”这一句话是对孩子品德与情感

教育的渗透。

三、自主练习

第1题：是多种动物的画面，上面一排从左往右依次是：蜻蜓、燕子、蚊

子、啄木鸟，下面一排从左往右依次是蝗虫、瓢虫、猫头鹰。

1、练习时，引导学生根据题目要求把是鸟类的用“0”圈出来。

2、让学生根据已有的知识和生活经验说出这些动物中哪些是我们的朋

友，并用表示出来。

3、让学生说说自然界中动物是我们的朋友，我们应该怎样对待它们，进

行热爱动物、保护环境的教育。

第二题：是沙滩脚印图。

1、练习时，让学生通过观察、思考，说出画面上各是谁的脚印。

2、讨论怎样分类。可以按照人和动物的脚印来分，也可以按照人、鸡（或

小鸟）、鸭的脚印来分，还可以按照大和小的标准来分。

3、答案应是多样的，只要学生有道理，都要给予肯定、表扬。

第三题：通过对交通工具按不同标准进行分类，体现分类标准的多样性。

1、说出交通工具的名称。

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2、引导学生根据生活经验按自定标准进行分类，如按天上飞的、陆地上

行驶的、水里航行的分，还可以按照颜色分等。

3、讨论交流,学生充分说明自己分类的标准。

4、学生说说天上飞的、陆地上行驶的、水里航行的还有哪一些，以此拓

宽学生的知识面。

第二课时

教学内容：

教科书第24,25页，帮妈妈放衣服。

教学目标：

1、通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，并会比较

事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。

2、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较能

力。

3、在教师的引导下，经历分类、比较的过程，感受数学与生活的密切联

系，初步养成分类整理物品的习惯。

教学过程：

一、观察、思考

1.学生观察衣柜和博古架中都有什么，启发学生明白图中的问题。

2.引发对比较问题的讨论。

3.“你说我讲”中第一个红点标示的问题是对厚薄的比较。

4.第二个红点标示的问题是对长短的比较。

比较衣服的长短时，让学生比较妈妈的衣服比小明的长，妈妈的衣服

比爸爸的衣服短，从而得出妈妈的衣服比小明的长，但比爸爸的衣服短，

渗透比较的相对性。

5.小博士的问题引出对轻重、高矮等的比较。

6.引导学生思考怎么知道妈妈的衣服多。

学生可能会根据生活经验直接想到妈妈衣服多；也可能会数一数妈

妈、爸爸和小朋友衣服的件数，得出妈妈衣服多；还可能由衣橱中摆放的

衣服的厚薄得出妈妈的衣服多。

7.小博士的问题可以引导学生观察博古架上所陈列的物品，讨论、交流还

有哪些物品之间可以比较，比较什么，怎样比较，在学生自由表达的基础上，

注意引导学生用“谁比谁……”的形式表达比较的结果。还可以让学生结合身

边的事物进行比较，特别是对物体轻重的比较，要让学生掂一掂，亲身感受物

体的轻重。

二、自主练习

第1题学生自己练习，小组内评价。

第2题是通过天平称物体重量来比较轻重。

练习第二组时，教师要注意让学生通过观察看到三个红萝卜的重量与一个

青萝卜的重量相等，判断出一个红萝卜比一个青萝卜轻，让学生说出判断的理

由，培养初步的推理能力。

第3题学生自己做。

第4题是小朋友与妈妈、弟弟比手长短的画面。

1、练习时，组织课堂上的实践活动。教师、大同学、小同学进行比较。

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在两两比较的基础上，最后通过推理得出谁