幼儿园教师教科研工作总结大全（24篇）

幼儿园教师教科研工作总结大全（24篇）在幼儿园工作总结中，我们不仅要关注工作的成果，还要注意工作的过程和方法。下面是一些胜利幼儿园工作总结的精选范文，供大家参考和借鉴，希望能够对大家的工作有所帮助。

幼儿园老师教科研简洁工作总结

幼儿园教、科研工作是提高保教质量，促进老师专业成长和幼儿园可持续发展的有效途径。近几年来，我园紧紧围绕“以科研为先导，向科研要质量”的工作思路，强化管理，力求科学;狠抓落实，力求实效;以课堂教学为突破口，深化课程改革。尤其是近半年来，我园在市、区各级教化部门领导、专家的'指导下，更加重视园本教研活动的开展，并主动努力地进行深索、尝试，详细做法如下：

正规完善的组织机构是幼儿园教、科研工作得以正常开展和落实的前提和保证。近几年，幼儿园先后成立了新课改试验领导小组、园本教研领导组织机构等，建立起幼儿园——教研组——老师三级教研网络，由园长亲自抓，业务园长、教研组长管理、督查，老师则操作探讨。

为推动并保证幼儿园教、科研工作的正常、有序、扎实地开展，幼儿园还建立健全了相应的管理制度，如《幼儿园教、科研制度》、《教科研课题管理制度》、《园本教研制度》、《学习制度》、《教科研表彰激励制度》，使教、科研工作制度化、日常化、规范化。同时还要求园长、年级组长、骨干老师做到“五带头”——带头担当教科研任务;带头学习教科研理论;带头作教科研沟通;带头上教研课、示范课;带头总结阅历，撰写论文。从而保证教、科研活动有安排、有目的的开展，有力地推动本园教、科研向纵深发展。

课程改革的关键是老师，她们是园本教研的主力军，为了提升她们的素养，必需重视老师的学习和培训。

俗话说：“只有学的好，才能教的好”。为了调动广阔老师参加教化教学改革和探讨的主动性，使大家驾驭课程和教研的目的、内容和方法，我园始终把教化理论学习放在突出位置，并依据每学期的工作实际，确定学习重点，再制定出培训形式和内容，如聘请专家来园作报告、老师参加性学习与培训、派老师参与各级各类培训班等，由此开阔老师视野，驾驭幼教发展动态，提高教科研实力。为了营造学习气氛，我园通过园领导引领、骨干老师带头、全员参加的方式，大家充分相识到参加培训和学习是每个老师的权利和义务。

本学期我园重点开展了园本教研研讨，为了让老师们清晰地相识园本教研，我们利用双休日邀请幼教专家方明惠来园主讲了《立足园本教研，促进保教质量》的报告，老师们受益匪浅，不仅初步了解园本教研基本理念，驾驭了园本教研的三个核心，更重要的是树立起开展教、科研的信念，懂得了开展园本教研的操作方式、方法。此外，我们还利用业务学习和年级教研组活动时间有针对性地组织老师学习了大量文章，如《幼儿园老师如何开展教研活动》、《制作活动中的预操作》、《反思：幼儿老师自我发展的有效途径》、《让案例分析成为幼儿老师自我发展的阶梯》、《转变老师的角色意识，适当调整教化行为》、《改革中老师角色的思索》、《一次科学活动引起的思索》以及部分优秀教案等，从而促进了老师学问、观念的更新以及专业化水平的提高。

我们还激励老师拓宽学习渠道，除以幼儿园举荐书目自学或重点章节学习外，还要求老师尽可能地利用网络学习，获得更多相关的信息和资料。同时，我们还在教研活动中让老师相互沟通自己的教化笔记、活动反思等，这不仅是一种很好的学习方法，也是一种自信念培育的徐径。

通过学习、沟通，老师们更加相识到幼儿教化是终身教化的基础，不能再局限于教孩子读书、写字和算术，而应当教育他们学会做人、学会做事、学会学习、学会与他人共同生活，树立了为幼儿奠定一生发展的学问教化观;明确了幼儿教化是为幼儿的终身学习和发展做打算，让幼儿主动开心、真实全面、可持续性的发展，树立了培育幼儿乐学、会学的新目标价值观;明确了幼儿教化是“以人为本”的教化，要敬重、理解、关切每一个幼儿，树立了让每个幼儿在不同水平上全面和谐发展的儿童发展观;明确了幼儿教化应当具有整体性，要注意嬉戏、学习、生活三者有机地整合，“一日生活”都对幼儿发展具有重要作用，树立了“生活却教化，社会即学校”的课程学习观;明确了“教”与“学”之间的关系，树立了“让幼儿成为学习的主子”的教学观，等等，这些新理念的树立为老师的开展课改奠定了良好的理论基础。

观念的更新、思想的解放，必定会带来行为的创新。全园老师在新理念的指导下，主动开展一系列课改尝试：

1、加强园本课程建设，将课程综合化、生活化。

早在几年前，我园课改探讨小组就开展了专题探讨——幼儿园综合主题教化探讨。我们先设计出不同的主题，在依据主题和不同科目的要求，从各类幼儿园教研、幼教杂志上，选择既贴近幼儿生活、易于幼儿接受和感爱好的内容，又有助于幼儿发展所须要初步驾驭的粗浅学问，甚至还依据须要自编教学内容，围绕共同的主题开展分科教学，各科内容相互渗透，相互补充，保证了教学内容的系统性、连贯性，体现出幼儿教化的整体性。

为了保证教材的好用性，课改小组成员定期组织老师探讨课程内容在实践运用中的优劣，刚好修改、补充、完善。经过三年多的探讨试验，一套深受幼儿喜爱、老师欢迎的教材形成了。在探讨过程中，我们也深深地感到由于理论水平有限，无法使教材更科学、更规范。正值此时，新《纲要》颁布了，《纲要》指出：“幼儿园的教化内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、社会、语言、科学、艺术五大领域，也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等发展”，“各领域的内容要有机联系、相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教化于生活、嬉戏之中”。这使我们受到极大的鼓舞。更让人欣慰的是由省教科所编写、凝聚了全省幼教工作者才智和心血的省统编幼儿园教化用书诞生了。这套融幼儿教化整体性的新教材更加注意师生间的交往和互动;更加注意幼儿情感、看法、人格的培育;更加注意发觉、分析、解决问题的学习过程;更加注意幼儿创新素养的发展。为此，我园刚好调整老师工作时间，让每个老师按主题不分学科、相互协商地开展教学，并激励老师向身边的同事学习，大家取长补短，互帮互助，个个争当“专家+杂家”的现代老师。

教化是一个幼儿园对幼儿施加影响的总和，对于我们的教化对象——一群天真烂漫的孩子而言。老师的言行举止、校内的环境氛围、社会的自然资源，无不体现着它们的教化价值，对幼儿的发展时时刻刻起着潜移默化的作用。因此，我们在开展课程改革时不仅注意了学科课程的综合化，更加注意课程的生活化、社会化，设计多种活动课程及环境课程让幼儿去体验、学习，使幼儿园整个教化课程更加丰富多彩，更加符合幼儿的身心发展。

此外，我们还激励老师多做视察者、有心人，擅长发觉幼儿的爱好点，在完成预设课程的同时，兼顾生成课程的设计，更加全面地满意幼儿不同的学习需求。

2、改革教学管理模式，还老师更多的创新空间。

首先变更了备课形式——先探讨后书写，同年级组的老师针对幼儿的实际状况，先集中探讨教学活动的内容，目标、设计及打算，再依据不同阅历老师的要求分层管理。如：对骨干老师要求教案注意新教法的尝试、改革;对有肯定教学阅历的中年老师要求设计活动着重思索重难点的解决方法，过渡环节可略写，而年青老师半日活动必备详案。这种备课管理模式的变更，让老师们从繁重的书写中解放出来，还她们更多的时间去探讨教材，探讨幼儿，尝试新的教学方法，真正达到因人而异的教学管理，充分发挥每个老师的特长和创建。

3、加强教学反思，不断改进教化行为。

幼儿园教科研教学工作总结

（1）课题申报探讨工作有序推动。

结合目前开展的大小教研内容，我园向教研中心申报了新课题《幼儿园各年龄段美工区个别化学习材料投放内容方式探讨》，本课题组成员是由行政领导和一线老师组成。在筹备阶段我们查阅了大量的文献，寻求理论指导。对幼儿园美工区个别化学习幼儿的操作状况和老师的困惑和进行调查和梳理。在实施阶段（大小教研的过程中），对幼儿园各年级组美工区材料投放的内容进行探讨。本学期形成小中大教研成果集3本。美工区材料集1本，其中包括小班年级组撕贴材料25份及拓印材料35份，中班组剪纸材料20份，大班组综合材料24份。下学期将接着推动本课题的探讨。

（2）集体备课成效显著。

本学期集体备课重点解决引进教材《米罗可儿》课程实施过程中的困惑和有效开展，切实抓好教材的把握和运用；以课堂教学探讨为载体，通过解读教材、设计教学活动的实力，促进老师设计、实施教学活动的实力。三个年级组以集体备课的形式开展活动，研讨活动目标制定，依据实际状况调整活动东材料、活动过程，老师的示范、引导、指导，作品如何评价等等。在九月下旬全园观摩活动中，小中大十二位配班老师依据自身的素养特点和幼儿的年龄特点选取不同的活动内容，开展了十二节生动好玩、形式多样，方法新奇美术活动。通过这种集体备课的方式，有效的提高了老师的教研实力和组织教化活动的实力，最终形成果教案17篇，纳入资源库成为了我园课程资源的一部分。

二、不足之处。

（1）对指南未进行深化研读。

在教研活动前未很好的开展读书活动，幼儿园也为老师供应《3—6岁儿童学习与发展指南》及顺手可带的口袋书，还为老师供应相关学习的书籍。在每次教研活动前10分钟，让每位老师仔细阅读相关领域的内容，通过这一活动，促进老师自觉学习指南从而更好的运用指南。

（2）建立课程资源库，实现资源共享还有待完善。

课程资源库须要接着完善，目前为止，课程资源框架已建立，在建立课程资源库的基础上，将以形成的成果逐步纳入、修正，进行资源共享。

（3）教科研激励机制没有出台。

教科研室其它的制度经过修改已经全部完成，但激励机制没有形成，因此，选入资源库的教学成果没有进行相应的嘉奖，建议在每学期末对教科研成果赐予嘉奖。

（4）自身实力的不足，对各教研组开展教研活动指导不够深化。今后将加强自身的实力，更好的开展教科研工作。

三、下学期工作方向。

（1）接着扎实开展教研队伍的建设，在丰富多样、有效的探讨过程中提升老师教化教学基本功及教化教学探讨实力，为促进幼儿发展服务。

（2）提高小教研活动质量，形成成果集。

（3）接着以美术教研为突破口，带动教研活动的多方位开展。

（4）接着完善我园的课程资源管理。

（5）完成教研中心网络平台各项上传的任务。

（6）课题探讨工作进一步推动。

幼儿园老师教科研工作总结

短短的一学期又结束了，我们坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实的原则，提倡教化反思，全园各个班级形成同伴合作，团队引领的保教队伍，为老师供应学习和发展的创建空间，让老师乐于教，兴于研，不断提升自己的专业水平，体验工作的成就感和价值感。立足本园发展，结合我园教化教学的薄弱环节，我们开展了一系列园本教研活动，使老师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、沟通，增加老师的创新意识，在园本教研活动中，使我们的每位老师在原有的水平上都有所提高。

理论是实践的基础，是一切教化行为的基础，只有树立正确的教化理念，具备肯定的专业理论学问，才能更有效地开展好各项活动。为此，我们特殊注意理论学习，制定切实可行的学习安排，定期组织老师进行政治、业务理论学习。学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、社会主义荣辱观和当前党中央的有关精神、文件等，加强师德建设、行风建设和职业道德建设，树立良好师德。结合当前老师绩效考核，肃穆园规园纪，制订了一系列老师教化教学行为规范。结合师德建设，本学期，我们开展了老师“庆三八，展风采”趣味嬉戏活动，极大地鼓舞了老师们的工作热忱，树立爱岗敬业、团结拼搏、无私奉献的敬业精神。

1、加强岗位练兵。有竞赛才有动力，本学期我们结合老师绩效工资考核，在老师活动中尽量以竞赛形式进行，作为老师绩效考核的依据。为此，我们开展了丰富多彩的老师竞赛活动，如：老师评优课、自然角创设评比、设计早期阅读教案竞赛、备课反思及教学随笔评比和主题环境创设评比等等，通过一系列的评比活动，提高老师的竞争意识，在岗位大练兵中，使老师们得到充分的熬炼，促进老师业务水平的发展和教学基本技能的提升。

2、做好师资自培。新老师的成长是提高整体师资的关键，我们秉承“以老带新”的原则，接着以师徒结对形式进行师资自培，为了使青年老师这支后备力气尽快发展，我们有3对新老老师签订了师徒结对协议，通过传帮带的两位老师相互听课、评课、日常指导，逐步使新老师成长起来。另外，本学期我们更加重视老师的备课与反思，每学期由年级组长检查两次备课笔记，通过努力，让老师提高自我反思实力。

3、重视外出学习。走出园门，吸纳外界新信息，了解新形势，是幼儿园发展的需求。本学期，我们投入了大量的经费，支配老师外出学习，基本上人人都有走出去的机会，通过走出去，让老师们去感受外面世界的精彩，让别人的好阅历、好做法成为优化自己的教化行为的催化剂。

4、本学期我们接着要求老师完成肯定数量的视察记录、每月随笔、读书笔记，激励老师参与各级各类的论文、案例评比。经过老师们的仔细撰写，有多篇文章或案例在吴江市级以上获奖和发表。

1、我园的课题《“农味”主题活动课程园本化的实践与探讨》正渐渐形成我园的特色。各自课题担当老师及所在班级都认仔细真、实实在在的进行了工作，取得了较好的成效，在各班的环境布置中，都坚持“农味”艺术化的原则，体现出各自的课题特色。

(1)采纳普及与重点相结合的方法，开展多样化的科研实践：做到人人一课一专题，人人上好个人课题探讨课;加强安排管理，每位老师选定科研子课题，做到有安排、有沟通、有总结、有论文。

(2)通过课题研讨、观摩试验课、沙龙等活动加强老师之间的沟通和合作。在大家的主动发言、辩论中，课题组老师对于生活与美术的关系有了更深的理解和感悟。

(3)做好各课题探讨过程资料的收集、整理、归档工作;组织好老师园本培训;争取上级教科研部门领导和专家的指导。

(4)民间嬉戏文化渗透于课程。开学初，我们针对上一学期的实践阅历，在制定主题教学安排时有了较大的改动，特殊是在我们的主题教学安排中大量渗透了民间嬉戏的元素。经过细心的审议修改，使课程内容更具特色，更能适合幼儿须要与发展，特殊是生成活动的选择与设计老师们的确花了一番心思。将主题内容定位于我们家乡的民间嬉戏，在年级组内进行集体审议后，老师分头设计教案。民间嬉戏主题在实施的过程中，深受幼儿和家长的宠爱，从活动过程和结果上看，孩子们对与民间嬉戏很感爱好，为家乡民间嬉戏的传承作出贡献。本学期，平行班老师仍每周集中一次，针对活动开展状况进行课程的后审议和前审议，反思教学实践，并对教学内容进行适时的调整和修改，并注意课程资料的积累，使我们的课程更具园本化。

2、环境作为隐性的课程资源也受到了我们极大的关注，我们不仅将环境创设作为老师六仔细的考核内容，依据期初安排，五月底，我们还进行了一次全园评比。老师们依据主题进程，主动为幼儿创设与主题相应的教化环境。在主题活动的开展过程中，老师们为孩子的亲身实践创设了大量的机会，组织幼儿参加主题墙的创设与布置，师生共同收集与主题活动相关的信息、图片、文字资料、相关的材料等，使幼儿在这种富有教化价值的环境中，不断地主动操作、探究和学习。

3、激励家长参加到我们的主题教化教学中来。在开展主题教化活动时，老师们依据活动的须要及幼儿发展的须要，通过“家园园地”、“家校路路通”“家园小报”等形式，向家长宣扬和介绍我们的教学活动，对一些须要家长指导孩子完成的活动，有针对性地、适时的给家长一些建议。并要求家长参加到我们的资料收集工作中来，保障我们的教学活动得以顺当开展。

务实抓好日常教研工作，以园本教研为抓手，解决教化教学中的实际问题。通过行动探讨，提高老师教学实力，提升幼儿园教化教学质量。

1、健全教研活动制度。努力做到教中找研，以研促教，研教相长，全面提高。从本园实际动身，支配相宜的教研时间、教研方式，让教研活动成为老师的自觉活动，提高老师参加活动的热忱。

2、发挥教研合作共同体优势。将部分教研活动安排到年级组，以年级组为单位建立合作关系，通过合作组的阅历共享、优势互补，促进老师专业成长，不断提高园本教研的实效性。

3.丰富教研活动。教研组长负责教研活动的组织和开展，三个年级组均由年级组长牵头，保障活动按安排开展。本学期，我们三个年级组分别开展了绿色环保活动：绿色在行动——我是果园小主子;发觉自然，畅想春天;捧起一片绿意等活动，效果良好;四月份开展“走进班级，呈现特色”区角观摩活动;五月份开展了骨干老师片级开课活动;六月份开展了“亲子同嬉戏，奇妙共欢愉”六一大型活动。通过丰富多彩的教研活动，既提高了老师的实力，又浓郁了学校的教研氛围。

一学期惊慌而又劳碌，开心而又充溢中，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，胜利都离不开我们每位老师的辛勤付出，同时我们也看到自身的不足：区角嬉戏材料的供应和过程的指导是我园的一个薄弱环节，这有待通过我们日后的园本教研不断调整、改进、完善。

幼儿园老师年度工作总结|幼儿园老师年终工作总结|幼儿园老师个人工作总结。

幼儿园老师年度工作总结|幼儿园老师年终工作总结|幼儿园老师个人工作总结。

幼儿园教科研工作总结

因为爱，让我们对自己的事业充溢着激情，因为激情，我们不断的在努力地学习和成长，一学期的工作，在惊慌的学习和实践中过去了。教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工作的核心。我们在一学期的努力中，取得了一些成果，摸索了一些阅历，同时也发觉了我们工作中的很多不足，现在这对一学期的教研工作做以下总结：

一、开展有效教研，调动老师主动性。

本学期我组教研活动秉着做有效教研的理念，开展了一些列活动。开学初期，

1.常规教研：本学期的教研活动我们从民间热身嬉戏、主题研讨、百家讲坛、建构技能练兵等4大模块，组织老师进行理论结合实际的学习，在教研研讨当中，让老师们得到实质性学习和沟通。

2.集体备课：本园班级分三个年段，大班段、中班段和小班段，分别由三位老师轮番担当主备人，每单周一中午定期召开集体备课活动，由组长指定某一课题进行集体教学进行教案设计研讨及教学具制作。于隔周周二上午进行课堂教学展示。

幼儿园教科研工作总结

忙劳碌碌中一学期即将结束，梳理回顾本学期科研工作，我们能以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，仔细实行期初科研工作安排，遵循幼儿教化“让每个孩子拥有最佳的人生开端”的宗旨，围绕申报的省“十二五”规划课题，注意老师的专业成长，踏实有效、层层递进地开展系列活动。

一、以专题研讨为起点，转变老师教化观念

1.按市教科室下发的省“十二五”规划课题申报要求，申报《基于小脚印项目的幼儿体验学习特色活动探讨》、《多维整合的幼儿园体验学习活动的实践探讨》两个课题。

2.中心课题组、各子课题组定期围绕课题开展活动，如中心组的全面解读主课题方案及探讨撰写子课题方案的要点、如何做实做好课题探讨，各子课题组如何确立、近阶段课题探讨中有困惑的问题等，让参加者透彻了解与把握此课题的探讨目的与方式，在沟通中发觉问题，并集思广益商议最佳的解决问题的方法。

3.丰富与充溢课题探讨网站内容，定期有效上传课题探讨动态，以自学和他学相结合的方式，激励与支持老师学习有关本课题的信息学习资料，努力汲取内化，能指导或支撑自己较自如地开展课题探讨，进一步提高科研实效性。

二、以分层培训为契机，促老师专业成长

1.新老师队伍建设，为新老师配备师傅，在拜师学艺、传道解惑的过程中，有效帮助新老师们胜任常规性教化教学工作，展示好汇报课、过关课等，并按三年内老师的要求，有质量的完成相应的听课、随笔、反思、课件等内容。

2.成熟型老师队伍建设，对她们的培育要求是接着在师傅及骨干老师的引领示范下，能努力把所学理论学问与实践结合起来，较好制定各类安排、创设良好环境、开展课题探讨、利用白板等组织教学。

3.骨干老师队伍建设，要求她们主动担当各级各类公开与评比活动，具有指导其他老师开展教化科研与教化教学工作的实力，带头尝试进行有成效的理论与实践相结合的探究活动，示范引领其他老师，并刚好撰写阅历总结，努力向市学术、学科带头人方向靠拢。本学期9名老师申报了市教化新秀评比、李静、颜亚娜老师在“苏沪幼儿园活动区及集体教学精彩展示活动暨水秀试验幼儿园第四届名师节”活动中开放教学活动。

三、以多元化研讨为方向，提高老师科研实力

1.开展解决实际问题的科研活动，固定每两周一次的园区层面的科研活动，内容包括学习课题前瞻性理论、专题讲座、案例沟通、展板沟通、体验馆嬉戏设计组织评比等。一月一次核心组成员研讨活动，针对困惑进行研讨，针对课题内容范畴细化子课题等。供应给老师学习理念，探究问题，寻求解决方法的沟通平台。

2.重抓老师视察、反思实力，刚好有效针对课题写探讨反思、论文、视察案例、孩子的小故事等，做到边实践边总结，不断小结探讨阅历，参与各级各类评比，努力提高探讨水平与推广探讨成果。本学期共有110篇教化教学论文参与省、市级各类论文评比并获得好成果。

四、本学期幼儿园科研工作中存在的问题。

一分耕耘，一分收获。我园在教科研工作方面既有取得可喜的成果，也存在着很多问题。

（1）幼儿园整体科研水平虽有所提高，但提高的速度不快，须要进一步加强提高。

（2）老师们进行课题研讨的阅历和实力不足，须要今后加强学习理论学问和实践阅历相结，不断提升教科研理论学问与科研水平。

（3）老师们撰写论文的主动性不高，今后将借助幼儿园考核嘉奖制度，主动激励老师们投入到撰写活动。

以上是我园这一学期在教科研方面所做的大致工作。在这个充溢挑战，充溢朝气的新世纪，我园将不断努力，不断探究，不断创新，不断完善，更好的为幼教事业做贡献。

幼儿园老师教科研工作总结

在忙劳碌碌的整理工作中，一学期的工作即将收尾，幼儿园的工作性质总带着琐碎，用另一种视角去看它也是丰富的'。而科研工作作为幼儿园生存、发展和进步的灵魂，实在是须要我们安排在前、实施紧跟。依据原先制定的科研安排，其中的各项工作都基本落实，成效也不错，以下是我对这学期科研工作的总结。

在本学期中，我们以集中学习和自由学习相结合的形式学习先进的教化理论，每月撰写一篇读书笔记，进行相关的沟通沟通。在老师办公室里我们常能见到老师们捧着《早期教化》、《幼儿教化》等杂志在学习，可喜地发觉读书笔记的撰写任务促进了老师们自主去学习相关的理论学问来充溢自己，无形之中这是一种教化理念的积累，在写作中会自然流露笔尖。另外多数老师能仔细对待博客写作，争取保质保量完成博客累积，在积累中收获、成长。我们分园老师主动参与总园的各个培训班，在多层次的培训班里学习先进的教化理念。在培训班展示活动，我们分园的老师也越来越活跃和自信了，这就是学习充溢后的自然表现。另外，基于我们分园老师理论学问薄弱的现状，教科研组长和年级组长在组织业务学习、集体备课时总会先带给大家新的理论学问，在此基础上我们联系自己丰富的一线阅历去解决问题，验证理论，把枯燥难懂的理论学问内化为自己能接受的内容，从而提高自己的内涵，帮助自己成长。

本学期我们尝试拓展课题的思路，初尝绘本经典的阅读教学，采纳多种形式的研讨绘本教学的实施策略，业务学习我们也依据老师们的需求组织了《如何规范组织绘本教学》进行了才智碰撞，也多次参与《华蜜的种子》的阅读指导讲座来丰富自己对绘本教学的策略积累。

另外，我们在本学期把课题细分为经典儿歌、经典古诗（包括三字经、弟子规）和经典绘本三个子课题，针对性地有具备相关实力和阅历的老师认领这三个子课题，其他老师自由参与小课题组，每人至少参与一个小课题组，由小课题认领者负责，带领课题成员进行各个年龄段的经典内容选择、详细实施、收集真实的数据和反馈，定期组织课题会议进行探讨状况沟通，并有相关会议记录。从科研组动身，定期组织课题学习，在学习中大家共同研讨课题实施的有效性，并收集课题详细实施中遇到的问题进行探讨解决。经典诵读活动以集体、小组等形式相结合，将经典诵读渗透于餐前、餐后、离园等活动，把零碎的时间有效利用起来。

有付出就会有收获，校内里传来朗朗的诵读声，如大珠小珠落玉盘。我们渐渐地把经典诵读的内容渗透到了日常工作中，比如在成长册中我们与家长形成了良好的互动，有古诗教学反馈、有三字经接龙等内容，让孩子口头表现，家长书面记录的方式既能促进孩子们对经典内容的巩固，也能让家长参加其中。又比如课题“经典诵读，诗书气华”的实施始终贯穿我们分园的日常教学活动，这学期新增了经典绘本教学，再加经典古诗教学和经典儿歌教学，我们将从三方面共同深化，渲染经典课程学习的浓郁氛围。本学期我们将经典课程纳入期中检查范畴，这无疑是一次师幼之间、师师之间的互动良机，在开课研讨、教学组织和反思沟通中，我们能碰撞才智的火花，取长补短，提炼有用的阅历予以推广借鉴，为优化经典课程累积素材。

在实践中有收获确定也有反思，这学期的科研工作虽已告一段落，但这其中的精神却不能断，在此基础上要做得更好。在理论学习方面还可以更深化、更细化，对学习到的东西更要有效应用于实践中。科研要走可持续发展的道路，必需让每个老师提高主体的科研实力，这就须要在今后我们为老师们供应更多平台。说实话，我们老师中能真正自觉沉下心来做科研的不多，须要我们供应更多的机会，赐予她们更多的帮助。在总结的同时也要展望将来，在今后的教科研工作中我们须要接着努力探究，使我们分园的科研工作更完善、更科学、更有实效、更深化日常工作。

幼儿园教科研工作总结

随着新年的即将到来，本学期的工作也基本结束。在教科研的工作方面，我们付出了许多努力，教科研水平也有了很明显的提高。依据本学期的教科研活动支配，在本学期，我们开展了定期的课题探讨与探讨、课程内容探讨、业务培训、教学阅历沟通、集体说、讲、评课等活动，还面对家长开展了孩子们的才艺展示、公开课、教学成果汇报展演等家园性的活动。多方面的活动提高了老师的专业水平和教化技能。下面我们从工作思路、课题探讨、园内常规教研、工作反思、下学期的主要工作五个方面总结一下。

2、通过系列活动努力提升老师专业技能，开展有效活动，提高保教质量，促进幼儿全面均衡发展。

3、做好科研管理工作，对试验课题要依据试验安排仔细实施，定期组织开展研讨会、成果展示等活动，要动员老师“人人关切课题、人人参加课题”，主动建设科研骨干队伍。做好科研成果的发表和推广工作。做好老师论文的征集、上送工作，提高参赛率，提升获奖率。用省级课题探讨的氛围带动老师们的小课题探讨，使小课题的探讨成果服务于教化教学的工作。

二、课题探讨方面。

本年度除了打算省级课题《幼儿园中的赏识教化》的结题工作，我们还将接着对__市级课题《挖掘幼儿体育活动中的嬉戏趣味性的探讨》进行深化探讨。当前，课题探讨已经成为我园的一项常规工作，无论是园级小课题探讨还是省级课题探讨，我们已经有了肯定的阅历。并且，我园的科研氛围越来越深厚，通过学习，让老师们明确课题探讨方案，明确探讨要求，激励老师主动参加课题探讨活动。

三、园内常规教研方面。

依据教科研工作的支配，每周六的上午，我们定为固定的教科研时间。期间我们进行了大量的教科研工作。

1、开展主题教学活动和区域活动。每个主题活动实施前一周，教研组长组织老师对本主题活动课程进行了探讨、分析与调整，进行刚好研讨，制定出适合本班幼儿实际的主题安排，并依据主题活动内容创设主题环境，不断提高老师驾驭教材的实力。激励老师不断学习，驾驭新的教化教学方法，练就扎实的基本功，整合各科教学的实力。

区域活动是目前学前教化发展的趋势，也是我们幼儿园的一大弱项。九月份，幼儿园组织全园老师到__市直幼儿园学习、取经，依据所学阅历在本班级开展区域活动。经过全体老师的不断努力，区域活动已全面铺开。

2、基本功的训练：针对现有老师队伍状况，我们对老师进行了基本功的培训。本年度是绘画基本功训练。我们以测评考试的方式督促老师进行训练，从根本上提高老师的业务实力。我们还对老师的专业技能方面，特殊是说课与讲课进行有效的培训，使年轻老师都学有所思，学有所得，学有所获，真正提高老师的教学基本实力。

(三)加强幼儿的习惯养成方面的培育和探讨，扎实开展教研工作，促进保教质量的提升。

我们把常规教化和培育幼儿良好的行为习惯作为本学期的工作重点之一，在日常的教研中，让老师们进行探讨和沟通，在探讨的氛围上加以特别重视。经过本学期末的幼儿调查、测试，看得出效果特别好，家长们也很满足。我们让老老师帮助年轻老师提高班级管理实力，在保育工作上更上一层楼，真正做到让家长放心和满足。

四、反思收获。

随着幼儿园对教科研工作的不断重视，我园的教科研水平也越来越高。不同层次的老师，都有不同层次的课题探讨，这对于自身的专业化发展是很有好处的。幼儿园的教科研工作细致而繁琐，在很大程度上不同于中小学的教科研工作。总体来说，本学期的教研工作取得了不小的进步，特殊课题组成员付出了许多心血，在课题探讨方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰。

不足：

1、对“主题环境的创设”可以进行更为深化的探讨，可结合本班实际状况使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教化价值，让幼儿在互动的过程中获得实力的提升。

2、“听课-说课-评课-议课”的活动形式，促进老师的自我反思，评课时老师们的是排列现象或问题，对详细状况的分析还不够深化。教科室的引领作用须要更进一步加强，同时，对于每周的教科研活动支配须要更加规范化，使课题探讨工作更上一层楼。

幼儿园教科研工作总结

转瞬之间，一学年将要过去，展望过去的一年，我们幼儿园的教科研工作取得了喜人的成果，但也有不足之处。现在总结如下：

优势：

1、上学期全体老师都主动投入环境创设、教化教学等各项工作，为迎接省优质园的检查做出了尽心的打算，特殊是在过程中体现出互助互励的精神，使老师们在实践中对我园课程有了更进一步的相识和理解，也使老师间的合作关系更为融洽和谐。

2、通过开展形式多样的教研活动拓展了教研新思路，老师们可以摆脱传统教研学习时"面对面，难开口"的逆境，使学习变得轻松和自由，老师能畅所欲言的发表个人的想法和观点，也能使教研组更好的了解老师实践过程中的真实想法，有针对性地开展探讨。

3、老师的工作质量不断提高，特殊是在争创活动的实施过程中，老师们凸现出极强的责任心，力求通过创设整体环境、设计出能让幼儿自主活动、发展的教学方案。

4、老师们正渐渐将所理解的课改理念转化为自身的教化行为，实施过程中有了初步的整合意识，注意做好活动前的各项打算工作（幼儿认知阅历、生活阅历、多媒体课件、环境创设等）。

不足：

1、对"主题环境的创设"可以进行更为深化的探讨，可结合本班实际状况使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教化价值，让幼儿在互动的过程中获得更多实力的提升。

2、老师们在组织教学活动时忽视"教具投放的运用价值""幼儿座位支配"等细微环节问题，缺乏对幼儿进行全面素养的培育；忽视对幼儿即时地回应和点拨过于强调预设内容。

3、"听课－说课－评课－议课"的活动形式，促进老师的自我反思，评课时老师们更多的是排列现象或问题，对详细状况的分析还不够深化。

二、主动搞活科研，促进教学的发展作为地处农村的幼儿园，我们充分相识到自身的差异：一是师资的差距：二是教学观念的差距：

三是校内文化底蕴的差距。如何缩小这些差距，我们认为唯一的方法就是走"科研兴教，科研兴园之路"，为此，本学年我园在仔细分析本园现状和老师的教学实际，在原有实践阅历的基础上，经过反复探讨和设计，我们确定了《节奏乐活动与幼儿创新实力培育》为我园的主攻课题，因为以前老师很少上节奏乐活动，对它也感到较为头疼，因此我们选定了这个内容作为教学改革的突破口。在我园，节奏乐相对于其他课程来说基础比较薄弱，可以说搞科研前平常也很少上这类活动，现在作为科研活动全园老师感到了较大的压力，但是我们不再畏缩，我们仔细查找资料，学习相关的教化教学理论和先进的教化教学阅历，仔细进行试验、探究，常常在园内展示课题探讨课(每学期课题组成员人人进行说课、人人展示一堂探讨课)，确定老师的成果，激励老师将课题探讨引向深化，主动探究节奏乐活动的教学方法，使幼儿主动地学习，而不是让幼儿一遍一遍地机械化练习。

探讨之初，老师感到问题许多，一是对音乐的观赏和理解，二是怎样来教学才能发挥幼儿的主动能动性与创建性，而不是老师编排好节奏让幼儿进行练习？刚起先时，我们对上述2个问题较难把握，例如对音乐的观赏，一是老师不怎么会上音乐观赏课，，二是由于老师的缘由幼儿不会观赏音乐。曾经有一次，一位老师让幼儿观赏一首音乐，问：你觉得这首音乐怎么样？幼儿说：很好听，连问了几个人都是一样的回答，老师接着问：这首音乐是美丽的还是雄壮的？有幼儿回答是美丽的，也有幼儿说是雄壮的，好，接着听其次遍，再提问幼儿，还是众说纷纭，老师那个是心里急哪！这可怎么办？在科研活动中，老师提出了这个苦恼的问题，大家纷纷出谋划策，有位老师提议说：我们就来选择美丽的和雄壮的2种对比明显的音乐，让幼儿听着音乐进行表演，看他是否能理解？后经过验证，这种方法行之有效，就这样，我们一人有难大家帮。

我现在真实地感受到，在实践中留意积累问题也是促进教学发展的一条有效途径。因此，在科研实践活动中，我要求老师们把实际遇到的问题记录下来，在学习中大家一起商议、解决，这与现在的反思教学有点相像吧！那么在节奏乐活动中如何培育幼儿的创编实力呢？经过大家不断地实践、探讨、再实践，现在我们现在最终摸索出了几条有效的途径。

随着幼教改革的深化开展，教化理念的不断拓新，我们愈发地感到传统的教化评价滞后于"以人为本、敬重幼儿的特性、发展幼儿的创建力、促进幼儿身心健康"等现代教化理念。随着社会的发展，老师的"一桶水"已远远满意不了现代幼儿"长流水"的求知须要。幼儿园要生存要发展，必需注意老师素养的培训和提高。本学期，我园以理论提升作为关键，用先进理念指导实践，从而提高保教质量，最终促进每个幼儿发展。

高质量的教化呼喊高素养的老师，提高老师的素养是实施教化的须要，是幼儿园发展的须要，也是老师自身发展的须要，只有不断学习，才能不断完善自我，提高自我。

幼儿园园本课程的构建与实施渐渐走入了农村幼儿园，它是一种时代的须要，也是幼教课程改革深化发展的必定。对于我们农村幼儿园的老师来说，要求是比较高的，我们只有不断学习，才能了解园本课程的真正含义。我们通过学习《幼儿教化探讨》、《早期教化》、《学前教化》等杂志上有关的理论文章和《幼儿园教化指导纲要》，通过听、看专家报告、姐妹园的介绍，渐渐转变观念，树立正确的教化观、儿童观、服务观，新观点的相识，我们把它转化为教化行为，并加以分析、提炼、概括，体现以儿童发展为本，体现教化发展的新理念，渐渐构建出适合本园实际的课程。

"质量就是生命"。对幼儿园来说又何尝不是如此，随着幼教改革的不断深化，老师们都已驾驭了一些正确的教化观念，但在进行"推门听课"活动时，却发觉她们并没有将理念在自己组织的教化活动中完全体现出来，究其缘由，一是理论与实践脱节。二是怕管不住幼儿，影响教化效果，故在组织教化活动时，不敢让幼儿充分感知，而是草草收场留于形式。教研组作为老师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使探讨更为深化、精确，因而教研组也制定出相应的学习制度，形成"我要学"的学习氛围。在老师业务学习采纳听读式的基础上，观摩各种活动，并结合实际，充分发表自己的见解，沟通看法，最终形成共识，这样使老师明白，幼儿的主体地位主要表现在老师在组织教化活动时，凡是幼儿能想的，就让他自己去想；能做的，就让他自己去做，以充分发挥幼儿的主动性、主动性、创建性，从而坚固树立以幼儿为主体的观念，促进观念与实践的统一。同时，为了帮助老师能获得最新信息，每次外出活动的老师会刚好反馈，让老师们从一个个优秀的活动中受到启发，获得感性的相识，教研活动的学与思、教与研的有机结合，理论与实践相互转化，促进老师提高自身相识，优化教化行为。

教科研是幼儿园教化保育质量提高的重要前提。使老师从中获得一些新的教化思想，培育和熬炼老师队伍，提高老师的理论素养，促进老师由阅历型向理论型转变。此外，激励其他老师主动开展课题探讨工作。对于课题探讨，我们不是很成熟，但靠着我们的满腔热忱，已渐渐纳入到正规轨道上来。

本学期，我园胜利开展了全区幼儿园教研活动，大家都能主动参加活动，细心打算，活动后的个人反思与集体评析，使老师进一步提高了自身评析实力，同时也帮助老师认清自身的不足，取长补短，运用到教学实践中。教学展示活动实际是对老师的理论、行为、观念转变都有极大的帮助。老师们在教学实践的同时摸索着，对开拓老师的教学思路有很大的帮助。

本学期小班为家长开设了观摩活动，大部分家长能在百忙中抽空前来参与，通过观摩教学活动、座谈会，使家长们了解了幼儿园的教化形式与方法。本次活动受到了家长们的好评，并希望以后多举办这类活动。

一学期惊慌而又劳碌，开心而又充溢，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，胜利都离不开我们每位老师的辛勤付出，在这个充溢挑战、充溢朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，以便更好地为幼教事业作出贡献。

幼儿园教科研工作总结

园本教研活动开展状况：

教研活动是促进老师专业成长的有效途径之一，幼儿园的发展须要优秀的老师个体，更须要建构一个学习型和探讨型的老师团队，我们围绕园本教研组织实施了一下几项活动：

幼儿园为老师订阅了《幼儿教化》《学前教化》等报刊杂志，刚好供应新《纲要》精神相应的各种书籍，为老师供应学习的资源。让每位老师仔细阅读，要求老师每月至少摘记两篇。通过这一活动，促进老师自觉学习有关幼儿教化书籍，丰富幼儿教化教学理论学问，更新教化观念。本学期，我园利用外出开会、学习的机会购买各种书籍，存放阅览室供老师借阅;老师们相互介绍好书，让有益的书籍净化心灵，给我们的生活和工作增加美妙的色调。

托班的宝宝离开托儿所，升入小班学习。但到了幼儿园以后,换了新环境，新的老师，孩子哭闹，心情不稳定，幼儿园的老师发觉有的孩子在班上行为习惯较差等等方面的问题。小班年段老师邀请托儿所的老师参与开展了本次研讨活动，为托儿所的幼儿更好地适应幼儿园做好连接。

2月26日晚上，托儿所的老师和我园小班年段的老师参加了本次研讨活动，大家围绕：

(1)幼儿的行为习惯。

(2)幼儿的动手实力。

(3)幼儿一日活动的常规教化三方面进行研讨。大家依据实践阅历动身，从幼儿的年龄特点动身，进行分析，通过本次活动，信任对老师们今后如何更好地组织好幼儿在园的一日活动、开展教化活动，和做好幼小连接工作有了更深一步的相识。

幼小连接，是幼儿教化的终结阶段，是小学教化的起先阶段，幼儿园大班是教化过渡的关键时期，具有承上起下的作用，连接过渡的胜利与否对义务教化质量影响很大。3月18日，大班年段老师针对“幼小连接”教研组进行了专题研讨，对本学期全面开展“幼小连接”活动进行布置。以大班为试点班，从心理打算入手，以培育幼儿良好的学习、生活习惯为重点，加强幼儿园与小学的互动观摩沟通，帮助孩子适应幼小连接中的断层问题，为孩子们打下基础，做好小学学习的各种打算。

我园围绕课题开展一系列有关的研讨、学习。本学期是课题的打算阶段，主要是学习有关理论，探讨课题设计，成立课题小组，制定探讨方案，进行开题论证。全园开展两次的课题专题学习使老师对课题如何开展和实施有了初步的相识。各年段围绕课题开展研讨活动为下学期更好的实施和开展课题做好前期打算。小班段开展《培育幼儿良好卫生习惯》研讨;中班段开展《培育幼儿自主学习习惯的研讨》《幼儿良好行为习惯的培育》《幼儿自主学习习惯养成学习》研讨;大班段本学期送走毕业生将又迎来一群可爱的孩子们她们开展《培育幼儿良好的生活习惯研讨》开展研讨。

幼儿年龄小，处于人生的初始阶段，在对幼儿进行良好行为习惯的培育上，同样以幼儿的认知规律为指向，不仅要让幼儿知道应当怎么做，不应当怎么做，更应当让幼儿知道为什么要这么做，为什么不能这么做。幼儿明白了不好的行为习惯会给人们带来危害，良好的行为习惯会有利于生活、学习，那么，他才会乐意去做。幼儿的现实生活中，发生着很多偶发事务，其中隐藏着丰富的教化资源，老师如能抓住机会，适当引导，用现实中的生动事例作为活生生的教材，对幼儿进行教化，具有很强的劝服力，发挥其应有的教化价值。如，幼儿小便后洗手，老师要求幼儿对着水池甩甩干，淘气的幼儿喜爱反老师的教育而行，有意把地面弄湿。这时，老师不妨把当时的情景拍下来，制成ppt课件，引导幼儿视察探讨：“大家看，这位小挚友做得好不好?为什么?”通过探讨，幼儿了解其行为所产生的不良结果，会把地面搞脏、简单滑跤等。所以开展幼儿园老师制作课件、教案评比，老师们主动地参与，本次活动六位老师取得最佳设计奖，本次的设计教案和课件在下学期将作为课题活动在班上开展。

为了进一步提高老师的业务素养，从xx年4月20日—5月4日幼儿园开展了全园老师公开课观摩活动。本次活动开课的内容为本学期的华东师大教材，采纳集体教学活动，选材范围缩小了，那么如何把大家平常上过的活动更加好玩新奇的呈现出来，让孩子更加欢乐的参加，这无形增加了难度。

全园老师也为本次活动做好充分打算，自己做课件、写教案……活动中，老师运用新的教化理念，丰富的教化实践及生动活泼的教学方式，为孩子们带来了新的感受;运用嬉戏、谈话、实践操作等多种方式，激发了幼儿学习的参加性和主动性，收到了良好效果。活动中，老师运用新的教化理念，丰富的教化实践及生动活泼的教学方式，为孩子们带来了新的感受;运用嬉戏、谈话、实践操作等多种方式，激发了幼儿学习的参加性和主动性。活动后，幼儿园进行集体评课。首先是上课老师进行说课，然后所以参加听课老师对每节活动进行了深化的分析，对执教老师课堂上的精彩之处和不足地方每位老师都能畅所欲言，发表自己的见解，真正达到了相互学习、取长补短、共同提高的目的。这次活动不光体现了老师的业务水平、风格，更体现了老师之间团结协作的精神.也极大地提高了老师教学活动的组织实力，同时也促进了幼儿园老师相互之间地学习与沟通，为今后更好的开展教研教学活动奠定了良好的基础。

我园一向特别重视家园共育，其中家长开放日是家长工作的重要途径之一。为了让家长更好地了解孩子在幼儿园生活和学习的状况，了解现代的幼儿教化理念和科学的教化方法，本学期5月10日——5月12日旭日幼儿园开展为期三天的家长开放半日活动。

活动前老师们做好了充分的打算：细心选择、设计活动，周详支配半日活动的每个细微环节，还进行了仔细的试教。有了活动前的试教和修改。老师们在家长开放日半天更加有自信，这对新老师尤其的重要。

3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋。县教研室幼教学科的省级立项课题《幼儿园音乐嬉戏教学模式适切性探讨》的有关幼儿园和课题组负责人会议在我园召开。12所幼儿园的课题组成员聚集在旭日礼堂，首先是我园老师黄海燕为大家上了一节公开课大班音乐嬉戏《和尚和老鼠》，课后，课后黄海燕老师针对自己教学活动进行反思。接着是，在县教研员陈于今老师的主持下真正进入了我们幼儿园音乐嬉戏教研特有的思维碰撞的互动探讨。老师们也畅所欲言，适时地提出自己的观点与看法，一个个的金点子、好方法应运而生。

通过本次省级立项课题《幼儿园音乐嬉戏教学模式适切性的探讨》课题组负责人会议的召开，各课题组成员进一步明确了探讨任务，同时也体现了围绕幼儿园音乐嬉戏教研专题，充分发挥幼儿园教研团队的作用，有效开展音乐嬉戏教学疑难问题的探讨，推动幼儿园音乐领域教化向纵深发展。我园在承办活动中表现出高度的合作、细密的组织活动上级领导的认同。

本学期，我园老师主动参与县里论文评比苏艳晖老师撰写的教化教学论文《浅谈幼儿自主学习的培育》获县二等奖;黄丽丽老师撰写的教化教学论文《浅谈幼儿独立性的培育》获县三等奖;郑香兰老师撰写的教化科研论文《培育幼儿自己会学的实力》获县二等奖;张美宝老师撰写的教化科研论文《幼儿良好习惯培育探讨》获县三等奖;林陈凤老师撰写的教化科研论文《幼儿园里幼儿良好习惯培育的反思》获县三等奖;吴克芬老师撰写的教化科研论文《浅谈如何培育幼儿的良好行为习惯》获县三等奖;庄苏辉老师撰写的教化科研论文《谈如何在嬉戏中培育幼儿的实力》获县三等奖。

以上是我园在本学期教科研的几点重要工作，另外还有一些常规性工作，如制定安排，老师备课、环境评比等等，我园都扎扎实实的开展着，虽然工作中有些收获，但也有很多不足之处。如课题的探讨不够深化，老师进行钻研的主动性不够高，有点安于现状;老师撰写文章的主动性不太高，质量也不算高。今后我们要进一步发挥教科研的作用，促进我园保教质量的提高，实现科研兴园的奋斗目标。

幼儿园教科研教学工作总结

教学观摩课是开展教研活动一种常见形式，我园自进行园本教研以来，首先将公开课的开课形式由原来“各自为阵”式，变为如今的“同课异构式”、“连环跟进式”。教学研讨时，先确定一个教学内容，再由多名老师同开一节课或一名老师连续同上一节课，公开课研讨形式也由过去单一的课后评议改为如今的课前互助研讨、课中分析研讨、课后比较研讨。

课前互助研讨是指课前全体老师或年级组老师围绕教材共同分析、探讨，找准重难点和切入点，并在课前就某些重难点环节开展必要的预操作和访谈，依据幼儿反映，适当调整教学设计方案。如最近开展的两节研讨课《会变的颜色》、《移动》，课前全园老师利用多种渠道，查找相关的学问背景，再集中分析教材，初步制订活动目标，打算及教学策略，不仅让执教者受益匪浅，而且每位参加者都有不同的收获。

课中分析研讨是指在教学活动起先前，将听课老师进行分工，让每位听课者依据不同的听课重点(如老师的提问与幼儿反应，教学环节设计)进行有针对性地记录、分析，以便更全面地评析每节活动。

课后比较研讨是指对“同课异构式”或“连环跟进式”的教学活动进行比较分析、反思、提高，以便确定胜利，找出不足，刚好改善，使老师们的教化策略不断提高。

这种课程的研讨形式得到老师们的一样确定，在平常的教学活动中，老师们也能主动地和同年级组老师在课前、课后开展同课异构式的比较研讨，在沟通合作中发展自我，在资源共享中体验欢乐。

5、变更教研组组合形式，开展专题式研讨活动。

幼儿园的课程提倡整合，学科间相互渗透，教学不再分科。为了适应这一转变，我们将教研组也重新划分，将原来按学科划分的计算、语言、艺体教研组，改为按平行年组组划分的小、中、大班年组教研组，每个年组教研组既可以依据不同年龄幼儿的身心发展规律，及教化共同点开展了年级专题教研，如小班的加快新生入园的适应;中班的学会和家长的沟通与合作;大班的幼儿连接工作研讨等;又可以围绕幼儿园的教研任务分年级组开展探讨，确保人人有课题，个个是“专家”。老师们认为变更后的教研组活动针对性很强，能干脆为自己的教化教学供应帮助，因而在研讨中老师们踊跃发言、各抒已见，参加教研的热忱非常高涨，教研气氛也很热情。

此外，我园还接着开展了《幼儿园社会教学创新探讨》、《幼儿英语双语试验探讨》等课题探讨。俗话说：“一份耕耘，一份收获”。正是我们扎实地开展了园本教研工作，深化地进行了课程改革，我园教、科研工作得到了各级领导的确定，今年我园申报庐阳区教科研试验基地获准，有幸地成为庐阳区首批中小幼课改科研试验基地。同时，近年来，老师们撰写的教科研文章阅历总结，多次获市级教科研成果一、二等奖，多篇论文还在省级幼教刊物上发表，王俐还被评为合肥市教科研先进个人。但我们认为：真正最大的收益者还是那些可爱的孩子们，他们在辛勤“园丁”的耕耘下，华蜜、健康、开心地“开花结果”。

以上是我园近几年的教、科研工作，虽取得了肯定成果，但还存在一些不足，愿各位领导专家赐予指导，我们将扬长避短，再接再厉，向更高的目标迈进。

幼儿园教科研工作总结

总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨的书面材料，它能使我们刚好找出错误并改正，让我们一起仔细地写一份总结吧。但是却发觉不知道该写些什么，以下是我为大家收集的幼儿园教科研工作总结，希望对大家有所帮助。

本学期，仔细贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，依据幼儿园实际工作要求，全园上下主动地投身于教研活动的实践工作，创设“人人皆学、到处能学、时时可学”的教研氛围，践行“关注每一名幼儿成长，关切每一名老师发展，吸引每一个家长参加”的每项举措，以幼儿全面发展为基础，不断丰富幼儿教化教学实践活动，提高幼儿一日生活的质量和效益，坚持“以教练研、以研促教”的模式，加强问题导向探讨，引领全体老师“俯身做教化，踏实做探讨”，促进幼儿身心和谐发展，从而推动幼儿园发展。将工作总结如下：

(一)优化教化教学

关注一日活动的每个环节，挖掘其蕴含的教化时机和价值：生活活动注意习惯养成，坚持按部就班、耐性指导;教学活动注意爱好培育，坚持寓教于乐、有效互动;区域活动注意社会性发展，坚持自由选择、感知体验;户外活动注意品质培育，坚持平安第一、时间足够。优化教化质量方面，充分发挥本园室内外优质的环境优势，分别以幼儿园、级部、班级为单位开展了精彩纷呈的活动：迎接全市学前教化大观摩接待400余名老师参观、“庆六一·致经典”三场童话剧的开播等大型活动多姿多彩，师生教学相长，温馨陪伴共同提升。

(二)建立健全评价与安排文本

《幼儿园教化指导纲要》的教化理念与精神的贯彻实施，关键在老师。本学期，教研组从建立健全各类文本评价记录和标准入手，经过实际调查与专题探讨，立足本园教学实际，创新设计了幼儿个案记录表和区域活动视察记录表，使老师能够围绕幼儿发展需求和发呈现状，做出较详尽的笔录。同时，以园本教学为切入点，把握幼儿科学发展规律和爱好，在环境创设、一日常规、师幼互动以及备课与评估方面，结合幼儿园文明与平安教化契机，创意设计了每周、每月活动安排表，做好每周、月教研工作重点，真正落实到教化教学工作有目的、行动有组织、实施有安排，从中不断提升老师的教化教学水平。

(一)调度年龄段主题实施方案，在活动中提升教化阅历

以年龄段年级组为教研小组，结合本组实际状况开展了不同形式的主题性教研活动。小班级部结合春季运动会开展了亲子嬉戏活动，为家长供应了一个走近孩子了解幼儿园教化理念的机会;中班级部依据学前教化宣扬月主题“嬉戏，点亮欢乐童年”开展的系列主题嬉戏、家长助教进课堂及雏鹰风采嘉年华等活动，让家长更多的了解了孩子们的点滴进步;大班级部依据年龄特征须要组织的“走进试验学校，体验小学生活”和“感恩成长，幻想起航”毕业典礼等活动，老师、幼儿、家长三位一体亲情协作，在合作互助的氛围中老师们越来越感到团队意识的重要性。在一系列教研主题活动设计的过程中教研组老师充分发挥了指导作用，在组织与实施中，各级部主任发挥了重要的组织与协调的职能。从中，老师不断总结、反思、学习，提升教化阅历。

(二)在身边，才智共共享

共享是一种美德，借鉴是一种才智。本学期，为实现老师自主成长，凸显学习意识，明确问题导向，由业务园长宋立宏组织开展“在身边，才智共成长”活动，每周有小、中、大班级部共三位老师代表分别共享教化教学阅历，本学期共18位老师共享了一线工作教化才智。内容有：园本课程的创意拓展、创设的精彩嬉戏、魅力课堂教学、生活细微环节的处理、家长工作的沟通技巧、班级老师团队建设、一日生活环节的组织与实施、课题探讨策略等，使老师在主题式浸润培训中收获自助成长。

(三)课题引领，构建实践探究平台

我园胜利申报了两项探讨课题，即中国学前教化探讨会“十三五”探讨课题《幼儿园家庭教化指导策略的探讨》和“十三五”期间国家重点探讨项目“养成教化探讨”子课题《幼儿园指导家庭养成教化途径方法的探讨》，本学期为课题实践操作阶段。本着“全员参加，共同提高”的原则，全园老师主动探讨，各教研小组“头脑风暴”式各抒己见，针对课题的探讨背景、探讨意义和探讨目标，查阅各方探讨文献，实践于行动探讨，探究行之有效的家园共育策略，为幼儿全面发展创建条件。与此，在“十三五”规划课题申报立项的基础上，我园主动组织省级、市级、园级的课题申报工作，通过紧密联系园本课程与班本特色课程的实际，合理选题、主动论证、细心设计，顺当申报了四项课题：《基于班级文化建设的幼儿园德育创新探讨》(省级申报人：刘金兰)、《家园共育视野下幼儿阅读习惯养成的策略探讨》(市级申报人：胡莉莉)、《基于园本的情景体验式幼儿科学探究实证探讨》(市级申报人：王凤美)、《用废旧台历自制幼儿图书的实践探讨》(市级申报人：吴凤霞)。通过小课题的申报，在提升老师探讨素养的同时，更促进全体老师的自主学习意识，实现了教、学、研的有效互动。

(四)关注成长，做优秀老师

第一，专注工作，专业成长

园长冯艳宏在山东省校长发展学校其次期优秀园长发展研修班上，执教了园本课程教化活动《大班数学活动——魔术师变魔术》，并现场为全省的幼儿园园长共享了研发园本课程“幼儿诗画教学”的历程阅历;业务园长宋立宏、教研主任胡莉莉受邀为滨州学院老师教化学院学前教化专业学生进行专题讲座;大爱文明，志愿送教，我园张红芳、王精知、侯瑞三名老师赴三河湖志愿送教。天下幼教是一家，通过“走出去共享，学回来沟通”实践活动，促使全园老师在实践、探讨、反思中不断成长。

其次，阅读滋养心灵，重塑心的文化

我园主动弘扬老师日常生活和工作的正能量行为，举办了“与阅读为伴，做才智老师”读书沟通会活动，朱珊月等17名青年老师作主题发言。通过活动，激励全体老师以更加饱满的热忱、更加昂扬的斗志、更加务实的作风，主动践行“学师德标准，学专业理论，做合格老师”，老师们将接着以富有才智的引领，为自己和孩子们构建更漂亮的成长。

第三，发扬“传、帮、带”精神，担当“顶岗实习”重任

本学期，我园先后接待滨州职业学院144名顶岗实习生、滨州学院48名顶岗实习生。全园老师针对各年龄段幼儿生活、嬉戏、教学活动等诸方面赐予悉心指导，发扬“传帮带”精神，使学生具有良好的`职业道德素养和行为规范，驾驭必需的专业基础学问，了解幼教岗位的相关环节，为培育具有较强专业操作实力的高素养幼教人才做出努力。

关注家园共育，在于遵循“资源整合”的教化原则，既重视每一个活动环节的教化价值，又重视家园“教学相长”的互动学习，更重视家庭、社区等教化资源的有效利用。4月，我园家长学校正式成立。之际，家长学校校长、园长冯艳宏为800多名家长开讲第一课《家庭—儿童创建力培育的摇篮》;之后，家长学校家委会副主任杭薇开讲了其次课《普及食品平安小常识》专题讲座。今后，我园将接着秉承“一切为了孩子”的教化理念，多渠道、全方位邀请家长走进家长课堂，为家长能够驾驭科学育儿的正确理念搭建一个优质平台。

各班有效发挥家长资源，通过多种形式的活动，使家长主动投入、共同参加幼儿的教化。如爱心助教进课堂、节日主题会等活动的开展，不仅丰富了课程资源，畅通了家园共育渠道，提高了家长的育儿水平，还为家长供应了陪伴、见证孩子成长的机会。同时家长的参加度几乎达到了101%，丰富了家园沟通的途径。幼儿园将大力开展家长培训及互动活动，尝试家园共育的有效途径，不断提高办园质量。

一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，都离不开园领导和每位老师的辛勤付出。在这个充溢挑战的大时代，我们将通力合作、主动钻研，促教研水平更上一层，为幼儿园发展做出努力!

幼儿园教科研教学工作总结

教化科研是学校工作的重要组成部分，也是学校将来发展的潜在动力。教化科研的着力点为课程改革，课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的关键是教学改革。一年来，我校紧紧围绕教化质量效益这一中心工作，很抓课堂教学这一重点环节，扎实开展教化科研工作、努力提升全体老师的教科研实力素养，彰显学校的办学特色上，取得了点滴成果，下面把我校在教科研方面工作总结如下。

一、营造学校科研氛围，提高老师科研主动性。

1、加强老师的科研意识。苏霍姆林斯基说过：”假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事教化科研这条华蜜的道路上来。”老师从事探讨的最终目的不仅仅是改进教化实践，还可以变更自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。

2、克服老师的畏难心情。通常，不少老师在谈对教化科研的相识时，往往有人反映出对教化科研有畏惧感，认为科研比较高深，中学也有人对教化科研持”负担论”，认为中学老师的本职是教好书，搞科研是额外负担，通过一年的宣扬教化，使老师克服了畏难心情，使他们投身教化科研，并把教学过程与教化科研过程统一起来。

中发觉问题，对日常工作保持一份敏感的探究的习惯，不断地改进自己的工作并形成理性相识。我们在实践过程中，要求老师每天反思，并记录试验随笔，把有感而发的事情、麻烦的问题、小小的案例、一时的顿悟都登记来，既可以是记叙，也可以是争论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。资料的积累为日后探讨、总结供应了丰富的素材，也促进了老师反思意识与实力的发展。

二、转变观念，形成教化科研的良好氛围。

我校充分相识教化科研的重要性和必要性，把教化科研摆在保证学校可持续发展的战略地位上来，要有开展教化科研的责任感、紧迫感，并且将这种责任感、紧迫感传递给广阔老师，引导大家从”教书匠型”走向”探讨型”。领导要从繁杂的事务性工作中跳出来，带头进行教化科研，在抓好科研骨干培育的同时，引领全体老师走上科研兴校的”阳光大道”，形成良好的探讨氛围。

三、加强理论培训，提高老师科研实力。

教化科学探讨奠定了坚实的基础。

结合校本培训，我校自主编写了多部教科研培训教材，并结合实际进行了多次常规培训，其中包括《教化教学案例撰写》、《教化教学科研论文撰写》、《科研课题开题报告的撰写》、《行动探讨方法》以及《文献综述方法运用》等业务培训。从根本上提升了老师们的科研素养。

四、课堂实践，教后反思，用行动探讨提升。

学校教科研工作的目的是提高课堂教学效益，科研工作的着眼点应当在课堂上。要走教化科研的内涵发展之路，就要把课题探讨真正落实到课堂中去，为此，学校”多类型、多渠道、分层次发展学生特性特长”，始终坚持以课堂教学为主渠道，在实践中探讨，在探讨中反思。主动引导老师在教研组中主动、有效地开展”一课三议”研讨活动，通过开展上课、听课、评课，着力在课堂中发觉问题，解决问题。围绕探讨课题，在课堂教学中落实探讨方法和策略，检测探讨成果，坚固确立服务意识，为老师成长服务，为学校教化教学质量的提高服务。

五、科研与教研相结合，提高教科研实效。

1、教科研与教学活动相结合。我们认为教科研要为教学服务，同时教学中贯穿教学科研。在平常的教学活动中，我们非常强调老师应当成为探讨的主体，老师应增加探讨意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高探讨和解决教学实际问题的实力，使日常教学工作和教学探讨、老师自身专业成长融为一体。

的质量，实现教研科研一体化，推动教研科研化。我们要求课题组人员每学期都上探讨课、汇报课，课前课题组人员集体备课全体老师参与听课，课后课题组人员作重点发言，并向全体老师汇报课题探讨状况。

本学期初中部主要进行了《老师学法指导实力培育》的课题探讨，中学部也起先筹备《学科核心实力提升》的课题打算。这些与教学活动紧密联系在一起的科研活动，丰富了老师们教科研的经验，加强了老师们以研兴校的理念，鼓舞了老师们参加教科研的主动性，改善了课堂的教学效果，提升了学校的.教学竞争力。

为了建立一支热心于教科研的，具有肯定探讨水平的教科研队。建立务实、和谐、向上、创新的探讨氛围。完善教科研规章制度。完善有利于推动教科研工作的导向、评估、激励机制，建立与教化发展相适应的教科研体系。抓好课题过程管理，完善规划、立项、实施、验收、成果推广的运行机制。

今后我们将以务实奋进，争创一流的精神，努力工作，全面提高我校的教化科研水平，为推动教化发展作出新的贡献。

20xx年2月12日。

幼儿园教科研工作总结幼儿园教科研工作安排

年来的工作做如下的总结，希望能借此积累好的阅历，同时反思存在的不足，促使我们不断学习，努力提高，使老师的工作和业务实力渐渐成熟起来，为下学期的工作打下坚实的基。

一、日常教学的管理时时抓。

加强一日活动各环节的管理，比照《幼儿园一日活动常规》和《幼儿园教学活动常规细则》的要求，我们努力为幼儿创设一个健康、和谐、平安、丰富、新奇的生活和活动环境，充分敬重幼儿的人格和权利，合理支配幼儿的一日活动。刚好挖掘生活常规的教化功能，通过常规的培育将道德教化同幼儿生活实际紧密结合起来，使幼儿形成良好的学习、生活习惯，发展他们的自理自律实力。

二、提高老师业务水平有效抓。

1、紧抓学习机会。幼儿园本着“走出去，请进来”的精神，不怕苦不怕累，主动参与每次的观摩研讨活动，特殊珍惜每次镇级、市级的各类培训讲座机会。这学期我园组织老师外出学习共20人次以上。分别组织老师观摩镇语言优质课活动、市语言优质课活动、试验幼儿园“创建嬉戏”活动、观摩xx镇级开放日、组织三名老师参与期初工作检查、选派两位老师参与xx市保健员培训。

2、在学习的基础上，幼儿园还进行二次培训，将好的阅历和教学理念进一步传达与幼儿园的老师们共享，提升全园老师的专业水平。

三、周四教研日周周抓。

1、本学期，幼儿园依据园内实际，分别采纳结对子、同课异构的形式，共同研讨。绽开的.课题是语言领域的儿歌《家》《尾巴的用处》《动物的嘴巴真好玩》《轻轻地》《水果歌》、散文诗《秋天多么美》诗歌《漂亮的伞》、故事《三只蝴蝶》《胆小先生》阅读《小熊睡不着》讲解并描述《圣诞树》。在教研活动中，每个活动都能如期进行，教研氛围融洽，真正落实了“周四教研日”和“每听必评”的两项制度。本次活动一课二研的居多如：《三只蝴蝶》《秋天多么美》《尾巴的用处》《轻轻地》等。在活动中，老师能从学问、情感、实力三维度制定活动的目标，且能从幼儿的角度动身。另外，环节的设计较清楚有层次性，并能逐步凸显以幼儿为主体，老师主导的，师幼互动的教学理念。同时，老师在教学手段上也有所创新，老师能借助现代化教学手段制作课件利用多媒体让幼儿更直观的学习、理解活动内容，借助图谱突破重难点。

2、各年龄段的教研力度也逐步加强，新老老师的配对开课学习也取得较好的互动。在教学活动中，结对子的老师们能仔细备课，共同打算教具，相互帮助取长补短。每个新老师独立制订安排，独立设计教案，独立上一节公开课，促使新老师快速成长。

四、勤于笔耕学写抓。

为提高老师整体写作水平，我园这学期以老师绩效为契机，并对老师的写作进行培训。激励老师大胆动笔、主动投稿。大大的提高了老师的写作水平。

五、成效与不足。

1、将理论与实践相结合，将理论运用到实践中，开展教学展示活动。其中，xx老师供应大班语言活动《云彩和风儿》代表幼儿园参与镇片段教学荣获二等奖，同月参与镇级语言优质课堂教学评比荣获二等奖。

幼儿园教科研工作总结

本学期又将进入尾声了，一个学期的工作即将告一段落，回顾前4个月的科研工作，有缺憾和不足，有收获和喜悦，有持续有更新，现做以下总结：

一、本学期有一大缺憾：

20____年____月的课题申报活动中，我们幼儿园的大课题没能申报立项，我自己也进行了反思，一时内容的簇新性不强，市内甚至是区内有不少幼儿园开展过类似的探讨。本想找到我们幼儿园特有的探讨切入点，但是缺少专家的引领和方向指