幼儿园第一学期教研工作总结案例（19篇）

幼儿园第一学期教研工作总结案例（专业19篇）工作总结可以为幼儿园的发展供应参考和借鉴，有利于改善教化环境和提升教化质量。我整理了一些幼儿园工作总结的典型范文，以供大家参考和学习。

幼儿园小班第一学期教研工作总结

一转瞬间忙劳碌碌的工作也将近尾声。当停下脚步静下心来回头看的时候，发觉和孩子们在一起发生的一切如同就在昨天，历历在目。虽然在幼儿园工作已将近3年半，但是每一个学期都给我不同的经验和体验。看着孩子们在自己的班级中度过了一个学期开心而充溢的幼儿园生活，我们从心里感到欣慰。正所谓“一份耕耘一份收获”，为了今后更好的工作，我现将本学期的个人工作作以下小结。

本学期我们班的孩子刚进入小班，大多数的孩子都是面对着一个崭新的环境，对他们来说，幼儿园的一切都很生疏。孩子的年龄小，再加上突然离开了爸爸妈妈，无论在感情上还是刚起先的集体生活转变都是较难适应的。为了让孩子们较快地适应集体，在较短的时间就喜爱上幼儿园，喜爱自己的老师，我们始终用“爱心、耐性、细心”真诚地对每个幼儿，让孩子们都能感受到我们老师的爱。

另一方面，由于来自不同的家庭，习惯各不相同，而小班孩子的生活自理实力弱，所以开学期的一段时间，为了培育他们良好的生活常规，我们也花费了大量的时间和精力。从带不管是在自理实力方面还是在各方面都很已经很成熟的大班幼儿到带什么都要从头起先培育的小班孩子，刚起先的我还是适应了一段时间的，而暑假班的带教工作也的确让我做了一个很好的心理打算和适应。从早晚接送时和父母、老师之间的礼貌教化，到盥洗、餐点的卫生教化，再到中午吃饭、午睡的常规培育等等的点点滴滴，一切都须要重新起先。于是，无论在教化活动或生活活动中，我都从细微环节做起，从一点一滴来培育孩子的好习惯。比如：早上的晨间谈话我会说“见到老师要主动打招呼，爸爸妈妈送你到幼儿园要和他们说再见，爸爸妈妈来接你回家了要和老师们说再见，我们都喜爱有礼貌的好孩子!”之后，为了让老师和小挚友们都喜爱自己，每个孩子都会有意识地养成了这个好习惯。再比如：餐前或做完手工活动，我会有意提示孩子们主动洗手“我们的小手上面又平常看不见的细菌和脏东西哦，假如吃饭前不洗手一不当心把脏东西吃到肚子里去这样肚子就会很痛呢!”于是我发觉，在卫生常规方面我们班孩子的习惯都很好。中午吃饭，让孩子们了解“一边吃饭一边说话简单不当心呛到”“吃晚饭的肚子很重假如立刻就跑会肚子痛”等等的小道理，久而久之形成习惯，他们就会有意识的留意。

在日常的教学中，我仔细完成各项工作安排，仔细学习《新纲要》、《保教指南》和《幼儿教化》等书籍资料，仔细摘录笔记，提高对理论学问的了解与实践中的应用水平，不断地完善、充溢自己、与时俱进。对待每天的半日活动，有打算的组织丰富好玩的教学活动。并且注意保教结合，全面发展的原则，敬重每一位幼儿，发展他们的特性。在教学活动特殊是英语教学活动中，我始终坚持，并不断的提示着自己，要以培育幼儿的英语爱好为主的教学方针，给孩子创建轻松开心的英语氛围。在班级的家长会中，我也将我的教学理念传达给了家长。当然除了对孩子的全面了解，教学方法也须要不断创新，才能更好地激发孩子们学英语的爱好，使他们主动去汲取更多新的学问。本学期我们英语教研组还与长虹国学幼儿园的英语老师们一起接受了康轩英语专业老师的特地针对教材的系列培训，都使我们受益匪浅。此外，因为英语培训而开展的个别老师公开研讨课，也让我学到了其他老师身上的一些好的教学方法，而自身也接收了几位老师的看法和评价。我知道，这些都是充溢我的学问结构，积累更多的英语教学阅历，提高我的工作效率的有效途径。

幼儿园是一个大家庭，我们每一个人在这个家庭里都有自己特定的角色和相应的职责。这一学期以来，我也将大部分精力投入在我的英语教学中，怎样更好的增加孩子们学英语的爱好，这是我作为英语老师的主要职责。

而不论是作为特色班的英语老师还是英语教研组长，我都须要不断地充溢理论学问，学习同事们优秀的教学方法，不断学习和反思，让时间和经验去积累阅历。让自己在英语教学领域越来越成熟也始终是我的目标，在这里我还要感谢我们教研组的其他两位老师在平常的教研工作中赐予了极大的支持、协作和帮助，而这个月我们组的圣诞联欢活动也又要辛苦大家了。

在确定自己进步的同时，我也知道工作中也还存在着不足之处，在下学期及以后，我会努力订正自己的缺点，通过自身的不断的完善，来弥补我的不足。希望在今后的工作中，努力实现突出我们幼儿园的英语特色的目标。

在家园共建方面，我们知道要搞好班级工作，肯定要家长的协作。平常的早晚接送孩子时，我们都能热忱对待每一位家长，留意和家长沟通。接送孩子时和家长聊上几句，了解一下幼儿在家的表现或关切一下幼儿的身体状况，家长都感觉特别暖和。本学期，我们有新生家长会、班级家长会和家长学校，还有通过班级qq群、校讯通短信等各种方式刚好向家长反映孩子的在园状况。我们会通过平常的浅谈、闲聊渐渐渗透，让家长正确地了解到幼儿教化，了解孩子的一日生活，并且向家长供应一些正确的教化方式信息，一起探讨一些现实中的麻烦问题，建立了和谐信任的家园关系。

作为有责任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决幼儿教化工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好保教工作。在来年的工作中，这些都是我们的努力方向，我将一如既往地仔细开展各项工作，使幼儿真正开心地度过在幼儿园里的每一天。

幼儿园第一学期工作总结

在依法办园依法管理的指导思想下，我园仔细贯彻区托幼办“减负增效”的管理理念，主动推行法制管理和人性化管理的双重作用，以规范、开拓、创新为引领，拓展了学习内容、培训方式，提升师资专业水准，开展课程实施活动，使我园在教化教学特色上谋得创新发展，在幼儿园内涵发展上取得新的突破。

以“强师德提师能”为教职工职业道德与专业实力培训的主要方向。在政治学习、师德学习中，聚焦教职工爱岗敬业思想引领，聚焦老师教学专业化实力的提升。

1、学习培训，提队伍人文素养。

政治学习：本学期我们以“社会主义核心价值观”为重点，开展“立德树人”专题活动，我们以集中学习、自学等不同形式，学习《十八届五中全会公报精神》以提升老师的政治敏锐度；学习《做一名有思想的老师》《拥有相互合作的团队》《让教化与文化归位》，让老师从平凡心、事业心、责任心来严格要求自己，领悟到要想成就一番事业，自身努力特别重要，团队合作特别重要，只有成就一个优秀的团队才能在这样的团队中实现自我价值、实现幻想；我们还重点探讨《教化观念的转变与更新》，在学习和研讨中不断优化老师的教化理念，不断促进老师的创新精神。

同时我们主动依靠校外机构对教职工开展培训，一是开展法律学问进校内活动，邀请幼儿园的律师顾问为全体教职工进行法律学问的宣讲活动；二是通过xx区家庭美德宣讲团，为我们展示了身边平凡人的平凡事迹，提升每一位教职工对家庭对社会的责任感，提升教职工的人文素养。

师德培育：主动提倡做一名德才兼备的人民老师，引领青年们、党团员们以“德才兼备”作为自己的发展目标。

开展“悦读人生”读书沟通活动，在读书过程中，培育老师、特殊是青年老师酷爱读书的良好习惯，同时让大家懂得了一个道理“修养高于学问的重要性”。

组织全体老师观看《生命与使命》专题片，领会于漪老师的高尚情操，用优秀的师德师风、先进的教化事迹感染每一位老师，树立正确的人生观和道德观，促进老师们始终对教化事业充溢热忱。在一系列活动中，大家的主动参加努力践行，涌现了一批优秀的充溢爱心的教职工。

2、业务培训，精队伍专业实力。

针对不同老师的特长与发展潜力，予以相应的专业理论和实践培训，促进每位老师不同的专业发展道路。

大组学习与研讨：定期开展全体老师的业务培训，在学习中不断更新理念，提升理论水平，更重要的是学习实践操作的实力。除自定的业务学习培训外，我园还邀请思来氏培训机构为老师开展视察、案例书写等培训，通过培训、学习、研讨、实践，大家的收获很大，不仅在理念上有了转变，更是在实践上有了提升。

小组展示与评比：开展园级各类教学、技能、环境创设等基本功的展示与评比活动。有新苗老师的技能和专业实力展示沟通评比；有区级骨干老师的公开实践活动；有青年老师的个别化材料评比活动；开展全体老师的课堂实践考核，提升老师的专业化实力。

外出培训与学习：借助其他途径，优化师资培训。一是主动购买外面有影响力的培训机构来为我园老师开展有效的专业培训，我们不仅参与了市内有知名度的培训机构进行定期的学习，还参与了一些社团组织的市示范幼儿园的实践活动研讨，老师们收获很大。二是向市、区专家拜师学艺，参与区中心组活动，在开阔眼界的同时获得提升；三是园内带教，由市结对专家、教坛新秀和园内的骨干老师结为师徒，在课堂教学的不断实践中磨练自己的专业技能。

教化教学是幼儿园的命脉，因此关注教化行为，提升教学质量，促进幼儿全面发展是我们工作的重中之重。

1、聚焦课堂，促规范发展。

重视课堂教学，把研讨活动搬进课堂，实现边实践边研磨的教研模式。

（1）重视教研组实践研讨：开展教研组实践活动研讨，如进行一人执教大家观摩、集体诊断、一起备课等研讨模式，优化活动方案、优化方案中的提问、优化教学过程、关注现场教学等，在过程中我们做到由副园长引领，教研组长组织，全体老师共同参加的教研模式，在实践活动、实践过程中，提升老师的课堂实践实力。

定期观摩青年老师的课堂实践，真正帮助青年老师明晰自身教化教学行为上的问题，优化教学方法，不断提高青年骨干老师课堂教学实力，提升其专业实力。由青年老师傅佩佩、叶兰、张慧兰、何珺凤、梁迁婷等青年老师开放的集体活动、角色嬉戏，为全体老师做了示范与榜样活动，提升了青年老师组织指导嬉戏的实力和课堂实践实力。

（2）重视环境创设园本化：以教参为依据，依据主题内容，结合幼儿园的快乐教化，制作个别化材料，创设主题墙面，供应适合幼儿发展的生活、学习环境。

（3）重视优质活动方案积累：我们邀请市专家陈石静老师每月来园进行蹲点指导，开呈现场看课和评课指导活动。经过专家的引领，我园的几位教坛新秀取得了特别好的教学效果，提升了大家的课堂组织实力，设计活动的实力，积累了优质活动方案，丰富了我园课程实施方案的资源库。

2、聚焦主题，促课程发展。

（1）开展与主题相结合的文明创建活动。如在“我是中国人”主题中，融入“我爱家乡”教化，结合xx创建市级文明城区的活动，整合开展“争做文明xx人”主题活动，通过升旗仪式宣讲，家园亲子制作宣扬小报，与社区整合开展文明宣扬、宣讲活动，在多种资源中使幼儿获得全面发展。

（2）开展“感恩季”主题活动，我们以“感恩行动周”为系列活动，在一周时间内支配各种形式的感恩活动。如：为父母做一件有意义的事情；为祖辈做一件力所能及的事；还邀请家里的亲人一起参加孩子们的活动，在不同环境中以多样化的形式，培育孩子们感恩的情感。

（3）日常主题的推动，优化课程实施。我们开展了快乐节活动——国庆中秋双节日、迎新活动、感恩活动、创意活动等，并主动利用周边的社区资源，优化教化环境，将各种教化渗透于幼儿的一日生活中，真正落实“润物细无声”的教化理念，促进幼儿的全面发展。

3、聚焦特色，促优质发展。

（1）将快乐教化融入基础课程的主题中，从生活、学习、运动、嬉戏活动落实快乐教化的理念，创设有效的课程环境，让幼儿学会运用多种感官体验快乐，得到欢乐成长。

（2）优化拓展幼儿的红帽子服务队内容。在一日生活中贯彻特色教化：如在来园离园活动中，由大班组成的红帽子服务队组成礼仪队，为来园的孩子们帮助洗手，并主动开展文明礼貌教化活动。

（3）主动拓展具有“快乐教化”特性化的活动，开展“快乐教化特色活动”一课三研实践。如：快乐节活动、红帽子服务队等，为孩子们供应了许多展示自己的机会，激发孩子的主动性，使其获得全面发展。

强规范操作，保平安健康，是幼儿在幼儿园快乐成长的保证。我们以“围绕平安抓规范，医教结合促成长”为主题，强化卫生保健，强调规范操作，助推医教结合，确保幼儿的健康成长。

1、多形式开展后勤学习。

坚持两周一次开展理论学习和实践操作培训，提升后勤人员的专业学问、理论水平和规范操作水平。通过规范操作现场观摩沟通、保育心得沟通等形式，达到人人参加，个个发言，在研讨中促进三大员在日常工作中做到保中有教，不断提高三大员的业务素养。

2、多样化开展养分工作。

合理膳食、合理养分的原则。采纳各种方法干预幼儿的养分性疾病，降低养分性疾病的发生率。针对幼儿的年龄特点开展丰富多样的宝宝自助餐活动，开展体弱多病儿童的养分特色菜、点心的评比活动，全体后勤人员主动参加，在实践过程中主动创新，变更了养分工作的固有模式，达到了幼儿爱吃的目标。

3、多渠道限制传染病源。

由于空气质量的严峻污染，幼儿园手足口病和流行感冒发生的很严峻，在不同年龄段班级的幼儿中都出现了手足口病，也导致了小托班多个班级关班停课的现象。在这过程中我们一是主动争取地段医院的指导，有效开展消毒工作；二是主动开展宣扬工作，向家长、老师宣扬有效的预防措施，杜绝传染病的扩散。

4、多途径进行健康教化。

拓展健康教化的多种途径，提升老师、家长的健康教化意识，保障幼儿身心健康发展。每周一次开展升旗仪式，每周一次开展卫生小广播活动，对幼儿进行健康教化，同时把健康平安教化渗透到一日活动的各个环节，渗透到家长工作中。

本学期起先的“一校一律师”的依法管理理念，为幼儿园的依法管理供应了有力的保障。

1、民主管理促依法办园。

建立民主开放的管理机制，主动运用教代会、座谈会、园长信箱、网上沟通等方式，激发教职工以主子翁的姿态投入幼儿园的管理，推动幼儿园的发展。

2、园务公开促公允公正。

仔细开展园务公开，规范公开制度和内容，在评先、评优等工作中，倾听全园教职工对幼儿园工作的看法，在个别访谈、结对谈心、民主恳谈会中，透亮幼儿园的各项管理工作的详细过程和结果，真正做到公正、公允、公开。

3、廉洁自律保财务规范。

强化财务管理，严禁乱收费。在执行八项规定中，恪尽职守，坚持规范运用公用经费，做到严谨自律，规范做事。本学期我们接受了两个责任制工作检查，更促进了我园财务工作的进一步规范。

4、结对联动提管理成效。

完成与结对园的有效互动。我们共开展了三次结对活动，有相互沟通管理工作，共同优化课程实施方案；有共同研讨集体实践活动，助推各层面老师的发展；有一起倾听专家指导，达到共建的目标。

5、有效互动促家园合作。

三是开展爱心家长、快乐宝宝等的评比活动，激励了家长参加幼儿园管理的主动性。

成果：

在大家的同心协力下，本学期我园取得的优秀成果有：幼儿园获得“强师兴教”先进集体；幼儿园获得区“园务公开”先进集体；大班教研组获得区教化系统优秀教研组称号；小班教研组获得巾帼文明岗称号；在青少年活动中心举办的头脑奥林匹克活动中，多名幼儿、家庭获得好成果、好名次。

不足：

1、管理团队的顶层设计实力不足，工作缺乏创新，安于现状，存在举足不前的局面。

2、区、园级骨干老师的专业发展进入瓶颈。一是小部分骨干老师步入倦怠期，安于现状，对自己的定位不高。二是青年老师的专业实力：特殊是嬉戏的组织、视察指导幼儿的实力以及环境创设等方面得不到引领，没有突破。

1、多途径多渠道加大骨干队伍的培训力度。用好各方资源（如与上海市示范幼儿园的结对学习），邀请专业机构来给老师开展嬉戏组织、视察指导实力、案例书写等方面的培训与引领，促进共同性课程的有效实施。同时加大幼儿园课程领导小组对特色教学的探讨力度，带动我园老师在特色教学中的探讨与探究，进一步深化快乐教化课程在共同性课程中的渗透作用。

2、提升管理层面顶层设计的实力，做到有效设计，有序落实，提高工作效能，进一步深化“减负增效”工作理念。

3、加强保教结合工作，从养分、保育、运动、习惯培育以及家园整合上重视体弱儿童的健康成长。

一学期的工作虽然已经划上了句号，但是留给我们全园教职工的是深深的思索，值得我们进行有效的反思，主动找寻适合园所后续发展的途径。信任在大家的努力下，我们201x年的工作肯定会开创新的局面。

幼儿园中班第一学期教研总结

时间飞逝，转瞬又是岁末，一个学期的工作即将结束。我作为中班组的新手教研组长，回顾这一学期的教研组工作，收获颇多。现将整个学期教研组工作的状况以及专题探讨中的所获总结如下。

本学期我们中班组以园务安排、保教工作安排为指导，以幼儿发展和本园四年发展规划为准绳，以《3—6岁儿童学习与发展指南》为蓝本，开展了“基于欢乐教化的幼儿园中班集体教学活动嬉戏性设计”的专题探讨。

我们通过大组引领、小组实践的方式开展理论与实践探讨活动，以解读幼儿、甄选内容、设计教案、现场视察、诊断分析、实践运用为方法，以提升中班集体教学活动嬉戏性为目的，优化老师的集体活动设计实力，提中学班幼儿在集体教学活动中的欢乐指数。

老师们在教学的前期打算、环境的创设、教具的打算、教学策略的运用等方面总结出了很多有效的集体教学活动设计嬉戏性的阅历。总结如下：

（一）、互动研讨，明确重点。

我们组在开展中班集体教学活动嬉戏性设计的实践探讨时，通过互动研讨达成如下做法：

1、汇总问题，理论梳理。

本学期我们主要开展“基于欢乐教化的幼儿园中班集体教学活动嬉戏性设计”实践探讨。大家在明确了专题探讨后，事先汇总老师在设计集体教学活动中的相关问题，如“哪些活动内容适合嬉戏性的设计？”“活动目标中的嬉戏性怎么体现？”“活动环节的嬉戏性设计，如何将嬉戏融入到科常活动中？”针对这些问题，我们通过查找相关资料进行了相关的理论梳理和学习，为接下去的专题探讨打好了基础。

2、解读教参，集体备课。

我们在教研活动前，请开放实践活动的老师事先解读学习教参，选出相宜中班幼儿年龄特点的科常学习活动的内容，并进行集体教学活动的备课。教研时，组内老师再围绕活动目标、活动内容以及活动环节的嬉戏性能否促使幼儿欢乐学习，进行集体的备课，之后再进行实践活动。详细实践支配如下表：

活动时间活动名称活动来源执教者。

20xx-10《三颗星星》主题活动《我在公路边》。

20xx-11《欢乐小司机》主题活动《我在公路边》。

20xx-12《相识调味品》主题活动《好吃的食物》。

20xx-01《小厨师》主题活动《好吃的食物》。

（二）、实践观摩，梳理方法。

活动内容的选择是否相宜？活动设计的方法是否有效？活动的实施是否让幼儿欢乐学习？更多地评价依据来自于对于实践活动的观摩评析，活动中幼儿的表现、环节中嬉戏的设计的运用、以及活动时老师的回应，都是我们关注的点，在1+1模式的评析中，我们归纳了不少可供日常实践参考的设计方法以及案例分析，总结如下：

1、幼儿生活阅历的丰富是集体教学活动嬉戏性设计的前提。

幼儿的嬉戏主要还是依据他们的现实生活，只要有相关丰富的生活阅历，幼儿就会在教学活动中自然的融入嬉戏中。

例如：《相识调味品》这个教学活动，在第一次活动中由于幼儿没有的了解生活中一些常见的调味品的前期阅历。所以在活动中对于分别几种调味品的方法是在被动的学习。所以通过教研组研讨后，在其次次活动《小厨师》中，幼儿有了初步的前期阅历后，孩子们在了解一些常见调味品的基础上，能够在教学活动中通过扮演小厨师的嬉戏，主动的运用不同的方法，将打乱后的调味品辨别出来，提高了教学活动的有效性。

2、老师语言嬉戏性设计是集体教学活动嬉戏性体现的润滑剂。

在幼儿园教学活动中，老师的指导语是教学活动顺当推动的润滑剂。老师通过一些嬉戏化的指导与语，能够激发幼儿探究新知的主动性和主动性，进而促进幼儿在“玩中学”“在学中玩”的学习主体地位的转变，提高幼儿的学习爱好，真正做到欢乐学习。

例如：《小厨师》这个活动中，老师在导入的时候，用了这样的指导语：

“你们看看这是哪里？”出示厨房的实物场景。

“哇，我们来到了厨房里，那潘老师现在是大厨师了，我今日呀炒了一盘豆腐干，可总觉得少放了些什么，味道不够好。假如请你来做小厨师，你会再放些什么让这盘豆腐干更美味？”老师这种通过角色扮演的嬉戏化的指导语，一下子引起了幼儿的爱好，顺当的过渡到了其次个环节。

接着老师说道：“今日，你们都是小厨师，用调味品把食物变得更美味。可是，实在愧疚，潘老师在给每个小挚友打算调味品的时候搞混了，不知道哪个小盒子里装了什么调味品了。这可怎么办呀？”老师通过这样嬉戏化的指导语，一下子让孩子们明确了自己的角色和任务，要做小厨师，去辨别打乱了的调味品。

使得整个活动比较好玩生动。

3、环节设计的情境性是集体教学活动嬉戏性设计的有力支撑。

我们平常的教学活动通常都蕴涵着一些学问点或动手技能，当它以一种比较枯燥的形式出现时，会让幼儿觉得索然无味。嬉戏是最适合幼儿自我表达和表现的活动形式，能够激发幼儿参加教学活动的热忱和爱好。老师可以为幼儿供应轻松的嬉戏氛围，供应丰富的可操作的材料。让幼儿在宽松的气氛中进入角色，保持这种愉悦的心情，这样更能激发出他们学习的主动性，更加欢乐的去学习。

例如：《欢乐小司机》这个活动，老师在活动导入环节中，运用了《小司机》的背景音乐及红绿灯的道具，让幼儿在音乐情境下学做一个欢乐的小司机，幼儿主动性教高，都能跟随音乐，在老师的引导下嬉戏，感受红绿灯的作用。

第三个环节中，老师供应了许多的装扮材料及真实的红绿灯录象，又在教室中创设了“过公路”的实地情境，让幼儿通过嬉戏体验不同角色过公路。可以说整个活动都是在嬉戏的情境下开展的，让幼儿更好的驾驭了活动内容。

再如《小厨师》这个活动，老师利用“小厨房”的情境导入，接着在小厨房的情境中，变出了厨师帽，扮演成“大厨师”，幼儿瞬间变成“小厨师”。然后在活动中老师又出示了调味品实物，以及打乱次序后的调味品实物，让幼儿扮演小厨师的角色去用不同的方法辨别这些调味品。

整个活动通过这种情境性的嬉戏设计，以及实物材料的供应让幼儿在小厨师的角色扮演情境中主动开动脑筋，探究出了用眼、鼻、口三种感官辨别、解决“大厨师”混淆调味品的问题，从而顺当给食物调味，品尝到了不同的调味品的味道。让科常活动变得生动而好玩。

4、集体教学活动中纯嬉戏性环节设计应凸显幼儿主体性。

除了上述这些教学活动中嬉戏性设计的策略以外，还有一种设计策略就是纯嬉戏的环节设计。

例如：《三颗星星》和《欢乐小司机》的活动中，都有“翻翻乐”这个纯嬉戏的环节设计。通过让幼儿自由随机的翻翻题板的嬉戏形式，让大家来介绍自己的调查表，在嬉戏的形式中去体验学习的乐趣。这种纯嬉戏的设计适用于一些有调查表或者表格式学习内容的教学活动中，嬉戏环节必需还要有嬉戏性的语言指导，让师幼互动起来，否则嬉戏就会变得简洁乏味了。所以这类纯嬉戏的设计要依据活动的内容进行合理运用。

（三）、阅历总结，后续思索。

虽然老师们虽然已经体会到、意识到了教学嬉戏性设计的作用和意义，但在详细的实施过程中还是存在不少问题，主要表现在：

1、重教学形式，轻教学内涵。

在设计教学活动是，我们不行避开的过度关注了活动嬉戏性的形式，关注一些外在的东西。过多考虑嬉戏形式是否新奇、是否花哨好玩，从而使我们忽视了一些更重要的东西――如幼儿的情感体验、活动的教化价值、与生活阅历的联系等。

例如：在《欢乐小司机》这个活动中，老师在最终一个环节中设计了“过公路”这个嬉戏，预设幼儿仿照行人、电动车和汽车，体验三种不同角色的过公路方式。由于幼儿没有丰富的生活阅历，从而使得嬉戏中扮演电动车的幼儿也在公路中间走，扮演行人的幼儿也没有走在横道线上。假如在活动前期，老师能给幼儿铺垫一些前期阅历，比如请家长带着孩子体验不同的角色应当怎么过公路，那么在活动中，这个嬉戏环节就会开展的更加顺当，活动有效性也能提高了。

2、重老师教，轻幼儿学。

集体教学活动嬉戏性设计的实质是让幼儿成为学习的主体和发展的主体。在思想上我们的老师已充分理解了以幼儿为主体。但在实际教学行为中，却仍会表现出重老师教，轻幼儿学。我们会去细心设计嬉戏环节，却忽视了幼儿的心理特征、忽视了幼儿的发展需求；我们会充分考虑教学环节、教学策略，却忽视了这些都应以幼儿发展为动身点；我们会把活动预设好，却没有为幼儿预留生成的空间。

例如：《三颗星星》活动中，翻翻乐的嬉戏环节中，虽然老师只做了精致的翻翻乐教具，也在前期请幼儿做了交通标记的调查表，但是活动中幼儿的学习爱好并没有因为嬉戏的介入而提高，学习的热忱与老师的预设也相去胜远。

所以集体教学活动嬉戏性设计应当是将嬉戏的机制引入教学的结果,它不是嬉戏与教学的简洁相加,而是在嬉戏与学习的联结点上,将嬉戏与学习统一起来。所以上述出现问题是我们将在下学期的专题探讨实践活动中要解决的重点。

（一）园本课程的优化实施。

1、主题跟进，分工备课，实践完善。

开学初，通过组内集体定主题来共同修改和补充主题实施进程，为了提高备课质量，我们以各班申领主题分工合作的方法进行备课，并在实施中沟通心得、反思找寻解决对策，为方案的进一步完善供应依据。

在个别化学习环境的创设中，我们也采纳结对、外出资料借鉴、相互商讨、补充等方式，拓展内容挖掘和设计上的思路，不断地补充和丰富班级内个别化学习环境。

2、欢乐生活，常态开展，有效推动。

本学期，我们在去年的“欢乐生活”的专题探讨的基础上，将个别班级试点的“欢乐点心”、“欢乐午餐”的模式，试点的成果逐步在幼儿园一日活动中常态化的开展。并邀请了区名师指导团莅临指导，随后再名师们和我们谷幼老师的沟通沟通中，明确了后续实践探讨的内容与方法，即立足原有阅历，渐渐将探讨重点从环境转向幼儿，进一步凸现幼儿的欢乐、健康、文明、自主。

（二）教研组建设。

1、信息沟通，更新理念，专业引领。

在每次教研中，我都会支配“一人听课，众人受益”的沟通共享环节，让有机会外出学习的老师将学习的心得、感悟、获得的技能提升进行简短沟通。诸如：外出环境观摩的老师，会自主进行照片整理，在沟通环境会依据某一划分角度结合自身体会进行沟通。外出听课的老师，会结合截取摄像，简明扼要地将自己的反思融于活动的介绍，并适时抛以问题，引发大家的探讨。这一沟通平台的创设，变更了以往外出学习一人受用的局面，使一人的培训大家受益，对引领、推动组内其他老师的专业成长有很大的帮助。

2、小组研讨，畅所欲言，同心同德。

除此之外，我们还在研讨中，鉴于组内部分青年老师不敢说、怕说错的心里，所以先请老老师和骨干老师带头发言，鼓动组内青年老师畅所欲言，谈谈自己实践中的困惑，大家共同倾听，同心同德。在组内逐步形成人人说、人人做的研讨、实践氛围。并在教研后，互帮互助，为将要开展实践活动的老师供应一己之力，帮助他们顺当开展实践活动。

3、刚好反思，征询建议，提高质量。

每次小组教研活动后我都会刚好反思，如何将下次的小教研的质量提高？并且我在小教研时，不断征询组员建议和看法。在关注研讨重点的同时，细微环节不行小视。除了注意指导方法的运用外，我们更多要关注执教老师的说课，尤其青年老师，理清思路的同时，将预设的提问细化，小结提升到位，对于不确定的地方，激励他们尝试、验证。遇到失败，激励他们再度跟进自己的实践内容，这样才能有效地支持和帮助他们获得专业上的进步，同时也确保教研实践活动的质量。

（三）家长、社区工作。

1、欢乐节日，活动丰富，寓教于乐。

本学期我们围绕我园“欢乐节日”的特色项目，开展了形式多样的活动。如：“欢乐中秋节”活动，我们邀请了家长来给孩子们讲解并描述“中秋节”的传闻，和孩子们一起做“月饼”，品尝中秋节习俗中的食物；如：亲子秋游活动，我们去了“长风海洋世界”，体验亲子活动的欢乐。如：“om”亲子创意大赛，在大赛中，老师仔细辅导家长了解参赛方法，提倡家长主动报名参与，在各项内容竞赛中，获得了肯定的可喜成果。如：“欢乐迎新年”活动，我们在班里开展了丰富的嬉戏活动和自助餐，让幼儿在玩玩吃吃中共同体验节日的欢乐。

2、家园共育，沟通了解，相辅相成。

家长工作也是我们教学中的一个重要部分，本学期，我们与以往一样，坚持做好家园之窗、幼儿成长档案，召开家长会、开展“好习惯促成长”王晓岚家长讲座活动、家长开放日等活动，每天做好幼儿的缺勤联系工作，做到刚好联系，刚好了解，刚好处理与支配。这样，不但能让家长感到老师的重视与关切，同时也能使幼儿园的各项工作能顺当开展。

通过一学期的努力，我们中班组在我这个新手教研组长带领下，在园领导的指导帮助下，在组员们的协作理解中，在不同程度上都有了明显的进步，但是我们还是存在着以下不足，下学期我们将重点解决以下问题：

1、如何真正做到减负增效，提高组内老师的工作主动性？

2、如何有效开展教研组各项活动，提高老师的专业实力？

幼儿园第一学期教研组工作总结

本学期，我组响应xx市素养提升工程，围绕艺术领域为主题的教研活动。学期初，潘xx、徐xx两位骨干老师的加入，为我组注入了簇新的血液。对于每周定期开展教研活动模式，每个老师都特别的熟识。多数老师能够主动主动的参加到教研活动中，进行头脑风暴，相互沟通沟通，是幼儿园老师自我提升、相互学习的重要途径。我们的教科研工作本着发觉问题—设计方案—解决问题—改善实践这一循环往复的过程来不断改善老师的实践行为，提高老师素养。接下来，我就本学期教研工作做如下总结：

响应xx市素养提升工程，本学期，我们围绕“艺术”领域的主题进行学习。热身嬉戏的音乐嬉戏，让老师们以模拟课堂的形式现场教学音乐嬉戏，不仅优化了老师执教音乐嬉戏的实力，调动了老师的活动主动性，还在老师中进行了嬉戏资源的共享。同时，我们持续以往文本解读的形式，将目光聚焦到了艺术领域教学，组织组内老师进行全面深化地研讨，老师们在研讨过程中提高了文本解析实力。除了文本解读之外，艺术领域的活动课展示，也是本学期的教研亮点之一。12月份，我组郑xx老师参与了县教学新苗评比，她的课堂教学获得了评委老师的一样好评。

在本学期的集体备课活动中，我们接着将“分层式”培训的形式结合了进去。通过5年内老师和5年上老师的分组，产生了骨干老师组和新老师组两组。骨干老师首先展示艺术领域的课堂教学，主动为新老师们做了示范展示，让新老师对艺术领域的课程有了肯定的了解。通过我组人员的上下协作，使课题于1月份顺当结题。

和以往教研活动总是围绕老师专业发绽开展不同，本学期持续了上学期“欢乐教研”的主题，我们将目光聚焦到了老师本身身上。作为幼儿园的组织者、实施者、甚至是主子翁，老师本身的工作华蜜感何其重要，一个好的团队，往往赛过十个单独存在的名优老师。所以，我们把团队建设放到了今年教研活动的一个主题月去落实。10月份的“舌尖上的实幼”活动中，我们为老师搭建一个课堂之外的自我展示平台，让每个老师在活动中秀出自己的厨艺，展示教职工独具匠心的厨艺和创意。使每个老师体验亲自劳动带来的华蜜感和成就感，加强教研组内的团队建设，感受职业华蜜感，提升了老师队伍的整体素养。老师们第一次在教研活动中感受到了前所未有的轻松和欢乐。

加强学习，全方位提高老师的素养，着力培育老师的实力。本学期我们开展了素养提升竞赛活动，并取得了好成果。我组王xx老师获得优秀的好成果。此外，我们组张xx老师在xx市民办老师90学时培训中开展了《鞋匠之舞》的课堂教学展示活动，并前往瑞安进行了《旋律中的玩中学》的课例共享。潘xx老师在县老师读书心得共享会中进行了《地球上的星星》的共享。周xx和胡xx老师组织了50名大班幼儿的韵律篮球操《天使》参与了县趣味运动会的开幕式表演，并获得了同行们的一样好评。

始终以来，教研组都是幼儿园各项大型活动的商讨基地。本学期，我们协作幼儿园开展了：家长开放日活动、幼儿园秋季亲子运动会、幼儿体能测评，庆元旦大型义卖活动等等。可以说，每项活动的顺当开展，都有我们老师的心血在里面。

1、积累科研资料：我们要多做课题探讨，尤其是新老师更应当尝试着去做，只有多做探讨才能更好的了解孩子、了解教学。

2、进一步提高自己的科研反思实力，激励老师多渠道沟通，多写论文。

3、接着优化老师职业华蜜感，强化团队建设。

同心同德，一如既往，我们将以更饱满的姿态投入下学期的工作。

幼儿园第一学期教研组工作总结

本学期，我组以幼儿园一日生活常规细则为主线，全面提高老师参加教研的主动性，加强理论学习，贯彻《3-6岁儿童发展指南》精神、《纲要》精神，温州市学科素养提升工程，全面实施素养教化，促使幼儿全面发展和主动发展为宗旨。我们的教科研工作本着发觉问题—设计方案—解决问题—改善实践这一循环往复的过程来不断改善老师的实践行为，提高老师素养。接下来，我就本学期教研工作做如下总结：

本学期，我组新增了5位没有工作阅历的新老师，考虑到这些新老师在带班阅历方面的实际须要，我们在9月、10月两个月的教研活动形式上进行了调正。9月份围绕班级教化教学常规培育，10月份围绕老师与家长沟通技巧开展教研。

这样一来，在教研活动中解决了老师工作中最实际存在、最须要解决的问题。在活动形式上，我们也打破了以往的“讲座式我说你讲”的形式，结合了情景再现、座谈会、调查问卷等形式，这样一来，新老师在工作上有了努力的正确方向，少走了很多弯路，而老老师们在沟通共享中，也有了自己的新想法，碰撞出了很多新火花，全面优化了幼儿园的教化教学质量。

响应温州市素养提升工程，本学期，我们围绕“健康”领域进行了改革。首先变更的，是以往教研活动的热身嬉戏。本学期，我们将热身嬉戏改成了体育嬉戏。让老师们以模拟课堂的形式现场教学体育嬉戏，这样一来，不仅优化了老师执教体育嬉戏的实力，调动了老师的活动主动性，还在老师中进行了嬉戏资源的共享。

同时，我们持续以往文本解读的形式，将目光聚焦到了健康领域，组织组内老师进行全面深化地研讨，老师们在研讨过程中提高了文本解析实力。除了文本解读之外，观摩名师健康活动课，也是本学期的教研亮点之一。

在本学期的集体备课活动中，我们将“分层式”培训的形式结合了进去。通过5年内老师和5年上老师的分组，产生了新老师组和老老师组两组。新老老师同上一节课的活动形式，不仅让新老师看到了自己和老老师在教学活动中的差距，也让老老师在教学理念和形式上有了一个反思。组内研讨产生的语言活动《会游动的小岛》、混龄活动《我做哥哥了》》、健康活动《跨栏跳》，获得了园内老师的一样认可。

和以往教研活动总是围绕老师专业发绽开展不同，本学期最大的亮点在于，我们将教研活动的焦点放大到了老师的成长问题上。王仙华老师的“巧手制作秀”、周薇薇老师的“豆果美食共享”、12月底的“老师运动会”，都是教研活动不断创新的体现。

加强学习，全方位提高老师的素养，着力培育老师的实力。本学期我们开展了素养提升竞赛活动，并取得了好成果。此外，我们组的周薇薇、张洁老师顺当通过了市职称评审，获得了幼儿高级的职称。张洁老师执笔的课题《利用废旧物品制作区域活动材料的实践探讨》获得了县一等奖的成果;张洁老师还代表全组老师在县课题阅历研讨中做了阅历共享;黄毛毛老师在县新老师培训中带领全县80多位新老师进行了文本解读。

始终以来，教研组都是幼儿园各项大型活动的商讨基地。本学期，我们协作幼儿园开展了：重阳节家长开放日活动、幼儿科幻画竞赛、中班幼儿体能测试活动、期末素养测评活动、庆元旦游园活动等等。可以说，每项活动的顺当开展，都有我们老师的心血在里面。

1、积累科研资料：我们要多做课题探讨，尤其是新老师更应当尝试着去做，只有多做探讨才能更好的了解孩子、了解教学。

2、进一步提高自己的科研反思实力，激励老师多渠道沟通，多写论文。

同心同德，一如既往，我们将以更饱满的姿态投入下学期的工作。

幼儿园中班第一学期教研总结

上学期，我们幼儿园以新《纲要》为指针，以老师为本、以教研为先、以检查为辅、以家长为伴、以幼儿为重，开展了一系列的丰富有效的教研工作，较好地调动了老师们对“教”“研”活动的主动性，有效地促进和提高了老师的业务水平。现就本学期的教研工作作一个回顾和总结：

本学期我组教研活动秉着做有效教研的理念，开展了一些列活动。开学初期，从了解老师们的真正需求动身，依据老师们真实反馈出的专业成长需求来制定教研活动安排，分别开展不同的活动。

1、常规教研：本学期的教研活动我们结合园的美术特色同时进行，先组织老师绘画学习，进行教研前的热身活动。

2、集体备课：本园班级分三个年段，大班段、中班段和小班段，分别由2位老师轮番担当主备人，每单周四集体备课活动，由组进步行集体教学进行教案设计研讨及教学具制作。

幼儿园工作总结第一学期

幼儿园课程作为学前教化的载体，干脆影响幼儿现时的发展，为幼儿今后甚至一生的发展尊定基础。今日我给大家为您整理了幼儿园。

第一学期，希望对大家有所帮助。

首先是对幼儿的养成教化，在中班的基础上，我们每天都在班里开展一系列的养成教化活动，为了让让幼儿真正养成讲好的行为习惯，我翻阅了大量资料，在上网找来视频，让幼儿看卡通片，听有关故事，让他们在理解的基础上说儿歌。此外还学习了许多有关礼仪的小故事，比如《坐姿歌》《排队歌》《午睡歌》等，现在我们班的幼儿，不但能娴熟地背诵儿歌，生动的讲礼仪故事，还能在一日活动的方方面面体现出懂礼貌。此外，我班还实施了“弯腰工程”，幼儿在老师的潜移默化的影响下，能看到垃圾顺手捡起、午睡后、放学后主动打扫卫生，切形成了良好的风气。同时，还学习了正确的站姿、坐姿、握笔姿态等。

其次是教化教学工作，根据期初的安排，本学期我们保质保量的完成了《纲要》规定的任务;学会了全部声母的认读和部分声母的书写;学会了6以内数的分解;学会了什么是双数，什么是相邻数;学会了看图讲故事;学会了相识了200多个生字宝宝;学会了一边背儿歌一边创编动作;学会了许多手指谣和小舞蹈;也学会了好几首歌曲;尤其在我们的园本课程中，幼儿的进步更大：学习了涂色、吹画、棉签画、编画、粘画;找来半成品材料，熬炼幼儿的小肌肉等。总之，为幼小连接做了大量工作。

第三在家园共育方面也做了大量的工作，本学期开展了四次家园共育活动，包括给母亲制作礼物，一起走进大自然、共同做手工，通过此活动，大大拉近了和家长的距离，老师和家长刚好沟通刚好反馈，为了幼儿欢乐健康的成长，真正做到了家园共育。

第四是平安教化常抓不懈。结合课本，我班几乎每天都开展平安教化活动，包括课上、课下、离园等。还实行了防火、防震演练活动，真正做到了人人懂平安，平安工作常抓不懈。

总之，半年来，在幼儿的保育教化方面做了大量的工作，也学得了一些成果，得到了领导和家长的认可，但仍存在着不足，比如，由于条件不允许，有些活动不能开展，决心在今后的工作中主动创建条件，做好保育教化工作。

首先是对幼儿的养成教化，在中班的基础上，我们每天都在班里开展一系列的养成教化活动，为了让让幼儿真正养成讲好的行为习惯，我翻阅了大量资料，在上网找来视频，让幼儿看卡通片，听有关故事，让他们在理解的基础上说儿歌。此外还学习了许多有关礼仪的小故事，比如《坐姿歌》《排队歌》《午睡歌》等，现在我们班的幼儿，不但能娴熟地背诵儿歌，生动的讲礼仪故事，还能在一日活动的方方面面体现出懂礼貌。此外，我班还实施了“弯腰工程”，幼儿在老师的潜移默化的影响下，能看到垃圾顺手捡起、午睡后、放学后主动打扫卫生，切形成了良好的风气。同时，还学习了正确的站姿、坐姿、握笔姿态等。

其次是教化教学工作，根据期初的安排，本学期我们保质保量的完成了《纲要》规定的任务;学会了全部声母的认读和部分声母的书写;学会了6以内数的分解;学会了什么是双数，什么是相邻数;学会了看图讲故事;学会了相识了200多个生字宝宝;学会了一边背儿歌一边创编动作;学会了许多手指谣和小舞蹈;也学会了好几首歌曲;尤其在我们的园本课程中，幼儿的进步更大：学习了涂色、吹画、棉签画、编画、粘画;找来半成品材料，熬炼幼儿的小肌肉等。总之，为幼小连接做了大量工作。

第三在家园共育方面也做了大量的工作，本学期开展了四次家园共育活动，包括给母亲制作礼物，一起走进大自然、共同做手工，通过此活动，大大拉近了和家长的距离，老师和家长刚好沟通刚好反馈，为了幼儿欢乐健康的成长，真正做到了家园共育。

第四是平安教化常抓不懈。结合课本，我班几乎每天都开展平安教化活动，包括课上、课下、离园等。还实行了防火、防震演练活动，真正做到了人人懂平安，平安工作常抓不懈。

总之，半年来，在幼儿的保育教化方面做了大量的工作，也学得了一些成果，得到了领导和家长的认可，但仍存在着不足，比如，由于条件不允许，有些活动不能开展，决心在今后的工作中主动创建条件，做好保育教化工作。

回顾这学期的工作，我们始终把平安工作放在班级工作的首位。在这一学期里，我们班针对本班幼儿的实际状况动身，制定了平安教化安排，并因地制宜，有安排地对幼儿进行平安教化，看着孩子们每天高兴奋兴地来到幼儿园，又快欢乐乐地离开教室，家长们满足的表情，我们感到特别欣慰。现总结如下：

一、为幼儿供应轻松开心的平安环境。

幼儿园是幼儿每天生活、学习的环境，为了确保幼儿能够生活在一个健康平安的环境中，我们在开学初就对教室的每个角落进行了全面检查，彻底解除担心全因素：平常用不到的插座的地方尽量用玩具柜、床铺拦住，以免幼儿用手触摸，发生危急;把平常常用的插头、插座告知幼儿，并提示幼儿不玩它们;把平常常用的尖锐的钉子等物，摆放在幼儿够不到的地方;把幼儿平常常常运用的各种工具(剪刀等)摆放在老师与幼儿都能看到的地方，以便老师视察限制;对教室里物品的摆放，我们都会先考虑到是否平安，做到科学合理地摆放，为幼儿创设了一个温馨平安的生活学习环境。

二、把平安教化融入幼儿的日常生活中，动之以情，晓之以理。

我们面对的是一群三五岁的孩子，年龄小，限制力差，平安意识差，对他们讲大道理有时也不能理解，于是，我们就通过幼儿在实际生活中遇到的、见到的、听到的，并通过各种途径搜集一些有关平安方面的信息、图片资料等，让孩子们视察探讨，谈谈自己的看法，探讨并总结应当留意些什么。幼儿每天都要把小椅子搬上几回，开学初，好多小挚友总会把小椅子倒过来或是顶在头上搬，这样搬椅子很简单把小椅子撞到别的小挚友身上，或是撞到桌上墙上，发生危急，于是，我们就教会孩子正确的搬法，学期将近结束，班上没有一位孩子因为被小椅子撞到而产生不良心情。午餐时，有的孩子不知不觉会把筷子咬在嘴里，我们在提示幼儿不把筷子咬在嘴里玩的此文来源于文秘家园，教会孩子正确运用筷子的方法，做到：不咬、不挥、不戳、不敲，确保午餐平安。孩子在生活中，常常会碰上突如其来的事情，除了保证幼儿稳定的心情外，我们还即时教会孩子紧急处理事情的方法，杜绝平安隐患。

三、把平安教化融入到教学活动中，坚固树立幼儿的平安意识。

我们依据学期平安教化安排，有的放矢，把平安教化融入到主题活动中。在开展“小小旅行家”主题活动中，我们就会提示幼儿外出要留意的一些平安，这次幼儿园组织的秋游，正好是给幼儿的一次熬炼，在带领幼儿外出参观前，我们都会树立幼儿的平安意识，遵守外出规则，杜绝平安隐患。在开展“帽子”主题活动中，我们曾探讨过帽子的用途，不同帽子有不同的做用，幼儿也能说出冬天戴帽子能够保暖，我们也会通过一些实例提示幼儿，骑摩托车要戴头盔，工地施工要戴平安帽等等，幼儿都会专心的登记来，回去甚至提示父母及叔叔、阿姨留意，幼儿在轻松、开心的氛围中树立坚固的平安意识。

四、家园沟通，确保幼儿园外平安。

本学期，我们利用家长园地、家园联系册、通过家访、电访等形式，与家长联系，刚好提示家长确保幼儿在家时、外出时的平安。我们还对每一位幼儿的来园、离园接送车辆、接送家进步行登记并核实，确保幼儿接送平安。

平安工作是一项长期而艰难的工作，我们将时刻警记!努力为幼儿供应健康平安的环境，确保每位幼儿健康欢乐地成长。

有人说，世界上很多事情都可以等，唯独孩子们的事情不能等。怀着对幼儿教化的高度责任感，经济开发区的领导高瞻远瞩，运筹帷幄，发扬开发区特有的高效战斗作风，在短短两个多月时间里，新建了我们这所富有现代气息的幼儿园。我园于20xx年九月正式开学，占地10亩，建筑面积5800平方米，房舍布局合理、构思奇妙。

市教委、市经济开发区各级领导对我园倾注了极大的关怀，寄予了高度的厚望，花巨资筹建的这所新园，硬件设施目前已基本达到现代化。强大的物质条件、雄厚的经济保障、各级领导的关切支持，这些得天独厚的条件为我园的腾飞奠定了良好的开端，也鞭策着我们全体教职员工勇往直前。

自建园以来，我园教职员工发扬不怕苦、不怕累、敢攀登，创一流的精神，主动提倡“求实、创新、无私奉献”的园风，以“面对将来、追求卓越、服务社会”为办园宗旨、以“创一流的设施设备、形成一流的师资队伍、保证一流的保教质量”为阶段奋斗目标以科学的管理为保证，来全面提高保教质量。全体教职员工以促进幼儿健康成长为工作的归宿忘我工作，为我园的飞速发展做了大量的工作。

作为开发区的幼儿园，我们有着得天独厚的条件，那就是上级主管领导对幼教事业的高度热忱。他们把幼教的发展看作开发区总体发展的一部分，不管从精神上、还是物质上都赐予了强大的支持。我园紧紧抓住这一契机，以现代的办园理念注入新建的园所，总投资约800多万元添置各种现代教化设备，做到一流的设施一流的环境。

目前，幼儿园占地面积为6900平方米，人均占地25平方米;绿化面积为1950平方米，人均7平方米;塑胶软质地为680平方米。园内鲜花与绿草交相辉映，软地与硬地相辅相成。雄厚的经济投入，为幼儿的健康和谐发展创建了良好的物质环境。

在幼儿园卫生保健工作方面，我园提倡老师、职工人人有责。

一、在老师方面：

依据老师新、幼儿新的特点，我园首先建立了科学有序的翌日生活制度。做到动静交替，集体活动与小组活动、个别活动相结合。幼儿一日生活的内容和时间支配做到既有限定又有弹性，保证幼儿在原有水平上都能得到发展。其次，注意培育老师形成良好的卫生保健常规。组织老师学习了《无锡市幼儿园教化常规》、《江苏省托儿所、幼儿园卫生保健管理方法实施细则》，通过有效落实师幼双边常规，幼儿园卫生保健质量得到了常态达标。

我园不断增加检查的实效性和力度。上学期，我园坚持开展定期检查，本学期把重心放在随即检查上，同时要增加检查的密度，特殊是做到了检查有记录，查中有指导，指出问题复查促提高，对幼儿个人卫生和班级卫生检查进行评比。让每一次检查都成了促进老师或幼儿发展的契机。

在幼儿园一日活动中，老师始终把平安工作应当放在首位，不仅在一日活动各环节中留意平安，而且通过各种活动对幼儿进行平安教化，增加平安意识，学会自我爱护。设计了话题让幼儿绽开探讨，做到人人讲平安，事事讲平安。

平常，老师都注意加强幼儿体育熬炼，利用四周环境中一切有利的自然因素，结合季节特点开展各项体育活动，以保证幼儿每天户外活动不少于二小时，户外体育活动不少于一小时。平常在室内留意开窗通风，保证室内空气清爽干净。

二、在保育员和炊事员方面：

我园的这支队伍具有较高的思想文化素养，保育员、炊事员都为原村办幼儿园的老师，年轻力壮，中学文化，并且都有幼儿园工作的阅历，对幼教这行很熟识。虽然如此，我园仍定期组织他们进行思想修养方面的学习，留意对她们进行岗位培训，培育其对幼教的无私奉献精神。

我园坚持制度化管理，组织她们学习了各项卫生保健的。

规章制度。

定期召开由园领导、炊事员、保教人员及家长组成的膳管会会议。依据我园实际状况制定二实幼《保健手册》人手一本做到个个职责明确、各司其职。平常注意随即检查发觉问题刚好解决。

我园严格执行环境卫生制度，坚持每天一小扫，每周一大扫;严格执行消毒制度，做好日常消毒和防病隔离工作，做到餐具毛巾每天消毒，活动室、午睡室每天进行紫外线消毒，玩具、图书定期消毒。在春季传染病多发季节，严格实行隔离消毒措施，被褥一周晒一次，一个月清洗一次。

同时，我园注意加强食堂管理，严把炊事员购买关，选择簇新的荤、素菜，每天过称检查，发觉不符合卫生要求的刚好退换。

三、保健老师方面：

我园专职保健老师为镇江卫校毕业，具有扎实的卫生保健常识，在工作中，注意做到以下几点：

能坚持仔细对幼儿进行健康状况检查，通过晨检刚好发觉和处理患病幼儿，能常常组织保育员开会学习，总结工作，布置任务，明确搞好保育工作的重大意义，刚好解决保育员的工作困难;能每天对保育工作进行巡察检查、记载、了解状况，发觉问题刚好指出，并作好记录;每周末进行一次环境卫生大检查;能常常向家长老师了解幼儿的饮食爱好，常常变换食物的种类，每周提前定好食谱，经园部审核后，公布于家园橱窗;能到现场视察幼儿进食状况，视察饭菜的数量是否恰当，通过检查调整菜谱，使之充分满意幼儿生长发育生活活动等所需热量及各种养分素的量。

经过大家的努力，在六月份我园通过了合格保健室的验收，这是一件可喜可贺的事。但是这其中也存在着一些问题，例如：保育员的卫生常识还没有过关，操作方法不到位……在以后的工作中我会再接再厉，使卫生保健工作更上一层楼。

幼儿园学年第一学期教研工作总结

新《纲要》的教化理念与精神的贯彻实施，关键在老师。因此，老师教化理念的更新燃眉之急。幼儿园2024学年第一学期教研工作总结如下，快随我一起来了解下。

新《纲要》的教化理念与精神的贯彻实施，关键在老师。因此，老师教化理念的更新燃眉之急。本学期我们依据本园实际，开展了一系列的教科研、园本培训活动，将老师科学的教化理念内化，逐步过渡到主动提高自身的教化教学实力。

一、以互动嬉戏为切入点，转变老师教化观念

师自觉提高理论水平、现代教化技能的主动性。通过一学期的互动嬉戏，老师对课程观有了一些自己的理解与想法。如：在嬉戏《夸夸我》中大家知道了赞许别人和受到赞许都是一件开心的事，从而相识到在教化孩子的过程中应当不吝啬我们的大拇指。随着嬉戏的深化，更加明确了为什么不同的人对自己有不同的评价?评价的深度、广度为什么会不一样?在日常的教学工作中，和同事的搭班为什么常常会不协调?家长工作为什么开展不顺当?这一切都源于我们对对方的了解不够，沟通不够。而嬉戏《划去不重要的》更是让老师们明白了学会“舍得”是多么的重要!在教学过程中，尤其是集体教学活动中，要学会归纳，抓住最主要的!嬉戏《看图说话》让我们明白了要以孩子的教来设计老师的学是多么的重要!同时，让我们不断地思索每个人阅读方式不同、视察的角度不同、思维的方式导致每个人对阅读的理解都是不同的，我们要敬重每个孩子不同的阅读方式。

互动嬉戏主动提倡教化者和被教化者之间，理论和实践之间的双向沟通，激励教化者主动参加反应和创建。这样的互动嬉戏，老师们的收获是深刻的，学习是主动的，运用是敏捷的。

二、以园内草根专家为引领，提高老师分析解读实力

我们在教研活动中建立了“人人是主持者”的活动思路，每一次活动有不同的老师做观点报告。本学期，我园张晓红老师、叶淑环老师、李建中老师以及吴胜群老师为全体老师做了讲座。张晓红老师对新老师介绍了《幼儿园一日组织规范》和主、副班老师如何搭班的阅历。在学习和探讨的过程中，老师进一步明确了一日活动各环节的组织规范。叶淑环、李建中两位老师分别针对幼儿园园内公开课的后续跟进做了中做了相关讲座——评价探讨活动。叶淑环老师做了有关《幼儿园教学活动目标的制定》的讲座，讲座从什么是教学活动目标、教学目标的定位存在的问题、制定目标应遵循的原则等方面全面详细的进行了阐述和探讨。李建中老师则从幼儿园教学中的师幼互动和有效提问进行了观点介绍，并结合公开课中老师的详细执教实例进行了全方位的分析。吴胜群老师和大家共享了歌颂教学中的一些策略和方法。老师们的讲座深化浅出，从不同的角度有效促进老师教化观念的转变和教学方法的突破。

三、以反思、实践为目标，提高幼儿园保教质量

“反思——实践”是老师探讨的关键，老师探讨和理论探讨工作不同，其目的是为了改进教化工作，是为了促进老师对其行为的理解，使教化活动更趋于专业化，更好的促进幼儿发展。本学期，在这一原则的指导下，我们围绕本学期初拟订的个案追踪记录形式，要求老师每个月写一篇有质量的幼儿个案追踪记录，并刚好沟通和反思。通过这一途径，提高保教质量，帮助老师做一个有思想的老师。

开学初，我园要求教研组长在组织课程审议和主题审议时，与对目标的学习和解读相结合，理论联系实践，以便能更好的把握活动的重难点，使活动目标的达成度更高。通过集体备课，有效加强老师的反思实践实力。本学期，我园的集体备课的`重点是对语言教学领域、数学教学领域目标的学习和把握。但是，我们也发觉了须要老师改进的地方：老师对活动本身的把握有待进一步的提高。

本学期，加大了对随堂课的听课力度。在听课中我们看到了年轻老师们的亮点：亲切的教态使她们具有的亲和力，同时我们也看到了她们的稚嫩，如环节的设计和对细微环节的处理等、活动前期的打算不够。下学期的思路要求各教研组长、平行班的老师一起参加听课，从活动本身的价值、活动的目标及重难点的把握入手来评价活动，并有针对性的提出解决策略，从而按部就班的提高老师把握课堂的实力。

四、以读、学、赛多种形式，树立老师终身学习的原则

要加强老师队伍建设，增加老师的自我提高意识。提高老师素养，关键就是要让老师树立起终身学习的原则。本学期，依据我园老师的不同层次分别举荐并组织购买了不同类型的专业化成长书籍，如：《竹节的力气》、《给幼儿园老师的101条建议》、《老师专业化成长》、《幼儿老师相宜行为探讨》等，并结合县老师进修学校的统一部署为全体教职员工配备《给幼儿老师的1010条建议》(语言)，要求详读并刚好做好了摘记。

让她们接受更多的学习机会，武装她们的教化理论思想，提高她们的教学实力。本学期，我们先后派遣了16位老师分别赴南京和上海参与全国幼儿园音乐教学现场观摩与研讨、全国幼儿园老师有效教学设计与实施高级研修班的活动。倾听了这几所幼儿园园长及骨干老师的讲座，从专家的理论引领到结合实地观摩的过程中，感觉到她们的先进理念和实实在在的做法的确让孩子们得到了不断的丰富和提高，更为我们今后的教学活动指明白方向。

我园黄晓聪老师参与市首届学前教化教学探讨班学习，李建中、胡琼老师参与了县老师进修学校的首届教学骨干研磨班的学习，吴静、陈蓓慧参与县新老师培训等，并取得了肯定的效果。

本学期，我们开展了老师优质课评比活动、教学随笔评比、老师主题折纸评比活动等。大家都能主动参加活动，细心打算，活动后的个人反思与集体评析，使老师进一步提高了自身评析实力，同时也帮助老师相识到自身的不足，取长补短，运用到教学实践中。在评比的过程中，老师们发觉了彼此的亮点，相互之间取长补短，相互学习，使评比成为彼此成长的舞台。同时，老师的科研水平也得到了提高，老师的论文分别获得了市、县一二三等奖。

一学期惊慌而又劳碌，开心而又充溢中，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，胜利都离不开我们每位老师的辛勤付出，在这个充溢挑战、充溢朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，以便更好地为幼教事业作出贡献。

年第一学期幼儿园教研工作总结

教研工作是提高老师的自身修养及理论水平的一项关键工作，这一工作须要我们刚好的客观的去总结，去回顾。下面是我搜集整理的2024年第一学期幼儿园教研。

工作总结。

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本学期我们小班组面临的最大问题是：班组内非专业的新老师占大部分、在面临新入园幼儿的适应上存在着很大的困惑。针对存在的现实问题，我们教研组在园课题《快乐教化特色活动内容研发及组织实施的实践探讨》的引领下，结合小班幼儿的年龄特点开展了《集体嬉戏促进小班集体适应的实践探讨》，以帮助新老师能顺当的做好小班孩子的集体适应。

如何做好课题的探讨，帮助老师顺当的对孩子进行集体适应的教化，让孩子能适应集体生活，我思索了很多，在实践探讨中也付出了很多。通过一个学期的探讨，我们初步取得了一些阅历，帮助老师们成功的完成了小班孩子的入园集体适应。

小班的孩子由于第一次从家庭环境走向集体环境，在心理和生活上都会面临很大的转变，这一阶段的孩子最明显的特征就是简单心情化和抵触化。他们会对生疏的环境表示及其的不适应，影响了他们的心理和生理健康。因此做好孩子入园前的适应打算是很重要的，而做好的对策就是了解孩子和家庭。

首先从让新老师明确孩子不适应集体生活的现象这个点来绽开教研。在教研活动的时候邀请了有阅历的小班老师来传授对小班家长的家访工作：从家访的目的、形式、沟通的内容、留意的事项、须要了解孩子的什么内容、家长协作的内容等几方面进行了具体的探讨，让新老师在家访的时候增加自信。通过大家的研讨，新老师们明确了孩子入园前的适应打算，通过适应走访、调查新生家庭，谈话沟通和问卷调查的形式，了解了幼儿的特性特点，生活习惯，爱好爱好等，科学地指导家长对孩子进行入园前的培育和教化，帮助孩子对老师产生了好感和信任感。，使孩子适应了集体生活。

其次，做好入园适应前的环境创设工作。

温馨宽松的环境能稳定幼儿的入园适应。我们在教研活动时围绕创设怎样温馨的、幼儿喜爱的、家庭式的环境进行探讨。依据小班幼儿的年龄特点，将幼儿的活动室以童趣的形象出现让室内的气氛喧闹而温馨，舒适而漂亮，好玩而生动。如：墙面环境中出现幼儿喜爱的卡通动物和人物用各种材料进行美化和装饰、贴上幼儿的照片和全家福的温馨照片，让幼儿从入园见到的第一眼起就能剧烈地被吸引，感受幼儿园好玩的生活，促进幼儿的入园适应。

在开展教研活动时帮助老师明确对快乐特色活动的理论相识，到探讨适合小班幼儿适应性的嬉戏内容以及实行的措施等方面，通过理论和实践相结合的方式，在集体嬉戏的设计、师幼之间的互动等方面进行详细的探讨，提升非专业老师在集体嬉戏中的有效指导、视察实力，促进小班幼儿更好的适应集体环境。

小班幼儿的集体适应是小社会活动中一点，注意的是培育孩子的社会交往，包含了适应集体生活的时间支配、规则约束、行为标准、语言的规范、生活行为实力的养成等各个方面的内容，旨在让孩子通过集体这个环境来驾驭各种必要的生活技能和行为习惯，为更好的融入社会做打算。

老师们将探讨和实践进行结合，让老师明确幼儿的集体适应表现在一日活动中，然后针对一日活动的各个环节的留意点开展了探讨，让老师依据自己班级幼儿实际状况进行适时的知道，帮助孩子尽快的适应集体生活。

我们组织老师探讨：你认为小班孩子的集体适应可以包含哪些?老师们纷纷的将自己对集体适应的相识进行了沟通，最终大家对沟通的内容进行了梳理，得出了小班集体适应的内容：

主要包括运用语言的交际实力，友好相处的实力，自律的实力，表现与理解的实力，对环境的适应实力，良好的生活、卫生、学习习惯等。社会性内容的实质即如何学习与别人友好相处并适应环境的实力。学前儿童社会性的发展内容主要体现在自我意识、心情情感、特性、社会交往、道德的发展五方面。

(1)环境适应：幼儿喜爱在熟识的环境生活，一旦离开这样的环境就会产生焦虑，从而不适应，所以幼儿对幼儿园的适应环境创设很重要。老师在了解幼儿的特点和习惯后应尽量给幼儿一个熟识的环境，除了教室布置上突出和谐温馨的家园主题外，在家访时可以收集幼儿家长的照片布置在活动室，收集幼儿喜爱的物品放置在活动区，挂置幼儿相识的动漫图片，谈谈幼儿知道的话题，播放幼儿熟识的歌曲和动画片等。让幼儿走进幼儿园就能找到自己熟识的东西，有肯定的寄予，心情得到满意。另外老师的看法也是一种环境适应，“爱”孩子大家都会，主要是要幼儿感受到你的爱，体验到你是最关注他的，会像妈妈一样给与帮助和爱惜，一个微笑一个拥抱一句好话是小班幼儿最高的嘉奖和欢乐。

(2)生活适应：幼儿入园后最大的不适应就是生活上的不适应，老师应帮助幼儿逐步驾驭生活自理实力，慢慢的走向适应，不能有一口吃个大胖子的思想，要明白幼儿的状况，有针对性的教化。比如吃饭时帮助实力弱的幼儿，指导他们正确的拿勺吃饭，半扶半拉的一步一步养成习惯。还可以允许幼儿带自己喜爱的玩具(依恋物)，延缓幼儿午餐午睡时间等都是降低幼儿入园焦虑的有效对策。

(3)学习适应：幼儿一旦入学就是一个群体，就要参加群体活动，接受学问的熏陶，养成肯定得习惯，而小班的孩子幼儿年龄的特点，对于学习的意识只限于和同伴一起玩玩具、一起嬉戏，所以我们的各种活动要与嬉戏相结合，学习嬉戏一体，在嬉戏中学习规范准则，学习新学问，提高认知实力、交往实力和适应实力。另外3-4岁的幼儿不适合组织过于宁静的活动，因为宁静的环境会使他们想起家人，因此组织大量好玩的教学和嬉戏活动至关重要。除了组织集体的活动外，还可以开设一些形式多样，内容丰富的亲子活动、大带下活动、自主的区域特色活动等，从中将单调、枯燥、重复性强的学习活动与生活活动情境化，趣味化。

通过大家对嬉戏内容的分析和实践验证，我们在教学中得出了适合小班集体适应的嬉戏可以包含以下内容：

小班集体嬉戏可以包含许多领域的内容，有社会认知、语言发展、艺术表达、心情表现、健康平安等各个方面的内容。在实践中通常可以分为语言嬉戏、音乐嬉戏、智力嬉戏、体育嬉戏、角色嬉戏等各类嬉戏，通过在一日活动中的渗透，让幼儿形成良好的适应实力。

明确了集体适应的内容，了解了集体嬉戏对孩子的促进作用，我们加强了老师在集体嬉戏指导中的有效策略的探讨。

孩子来园后的沟通活动，我们通过“找挚友”的嬉戏，让老师先和幼儿做挚友，再引导孩子和老师做挚友，接着进一步引导孩子和同伴去找挚友。通过一系列的找挚友嬉戏，孩子们相识了老师、同伴，慢慢的适应了集体人员。

区域嬉戏中老师通过和孩子一起玩、做孩子的玩伴来引导幼儿熟识集体环境，让孩子融入集体的环境中，在操作摆布的嬉戏中建立自信，帮助孩子相互熟识和了解，培育合作、谦让精神，体验与同伴交往合作的欢乐。通过到“娃娃家作客”的嬉戏，让幼儿用小勺喂娃娃饭吃;供应玩具娃娃、小夹子和小衣架，让幼儿给娃娃穿衣服，拉拉链，挂衣服等，幼儿在轻松开心的嬉戏环境中，学习爱好深厚，通过反复练习，使孩子的动手实力得到了提高。在活动中，幼儿的合作、共享等良好的社会情感也得到了较好的发展让幼儿驾驭一些最基本的交往技能，从而引导幼儿学会遵守集体活动的规则，懂得同伴间要相互谦让，增加幼儿的友好情感和共同活动的爱好。以嬉戏本身所具有的自主性、爱好性和社会性，促进幼儿社会交往实力的发展和提高，帮助孩子适应集体环境。

集体学习活动中尽可能的以嬉戏的形式来开展，如通过点名的嬉戏，让孩子介绍自己、相识同伴、熟识挚友;小手拍拍的嬉戏帮助孩子稳定心情、适应集体生活。

户外嬉戏是孩子最喜爱的，我们充分利用自然资源，开展多种嬉戏，让孩子在摆布丰富的运动器具中获得欢乐，促进孩子适应集体生活。

我们的课题探讨离不开教化教学的实践，因此在新教材的引领下，我们通过一个个的主题，设计丰富多彩的嬉戏进行教学。如主题“上幼儿园”“小宝宝”中，我们设计了“谁的名字”“我的挚友”“找挚友”“小火车开来了”等一些孩子喜爱的嬉戏，帮助孩子相识了班级老师、同伴，在和老师、同伴的交往中获得欢