幼儿园课程研修计划（21篇）

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幼儿园自我研修安排

这就要我们自己去努力学习，只有不断地学习、不断地充溢自己，才能提高自身各方面的学问水平，培育良好的素养。本人在本学期制定个人进修安排如下：

利用空余时间多看看新闻联播，了解一下政治时事。多和幼儿园的党员老师沟通，汲取一些比较上进的、比较新奇的思想和教学理念，多多向党靠拢!

2、在活动中，学习新课程标准中的改革要求，大胆尝试、创新，使教化教学有新的突破。

3、努力争取多一点外出听课学习的机会，获得新的教学信息，提高课堂教学效果，同时主动参与幼教办组织的各种培训。

4、多看一些有关教学方面的书籍，以此来提高自己的业务水平。

5、参与教研教学活动中，争取要主动发言，并留意吸取别人的看法，取长补短，提高自己的教学水平。

本人已经获得了汉语言文学的本科文凭，还向接着努力，争取再考一个与本专业对口的学前教化本科文凭。

幼儿园研修安排

通过国培学习后，我觉得自己进步了许多，也学得了许多学问。

当我们细致解读、深刻领悟《幼儿园教化指导纲要（试行）》以后，深深感到《纲要》所蕴涵着的“以幼儿发展为本”的思想，已将幼儿教化改革和发展的新里程呈现在了我们的面前。

闻名教化学家陶行知指出：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”。

1、不断提高自身修养，用自己的情感、看法、言谈举止给幼儿主动的影响。

2、酷爱、敬重每一个幼儿，擅长视察幼儿、对本班幼儿的年龄特点和个体差异以及家庭成长环境有充分的了解。

3、依据本班幼儿的实际状况制定班级教化安排，敏捷的实施教化，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，使每个幼儿都能获得不同程度的发展。

4、敬重家长，主动与家长沟通，并于家长合作，共同促进幼儿身心健康发展。

5、擅长开展、发觉并利用社区和周边生活中的'教化资源，合理地组织教化内容。

6、保育老师也是教化工作者，其行为同样对幼儿具有潜移默化的影响。保育员应当结合生活中的各个环节正面而主动地影响幼儿，与老师亲密协作，使幼儿生活平安、欢乐；活动主动、主动，身心得以健康发展。

嬉戏是对幼儿进行全面发展教化的重要形式。嬉戏不仅是一种玩耍，也是一种学习、工作和生活。嬉戏是基于幼儿内在动机的选择，是没有固定模式的、主动参加活动的欢乐过程，促进了幼儿主动发展。通过嬉戏不仅可以发展幼儿的动作技能、语言实力、解决问题的实力以及想象力和创建力，同时嬉戏过程也是幼儿度过的最欢乐的时间。

作为一名幼儿老师，要很好的把握教化教学方向、目标、内容，做到从不同角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等发面全面发展，在不断的学习中提高自身素养，在不断学习中建立现代化教化观念，在不断学习中不断学会创新，在不断学习中提高业务水平，在不断学习中提高教研实力。为幼儿更好的成长而努力！

幼儿园研修安排

在我县公开聘请新老师的大好形势下，两年来安排到我园有10名新老师，年龄结构在25岁左右，101%大专学历，专业均为幼儿教化。

(一)优势分析：

年轻老师学历层次较高，现代化教学技能比较强，擅长接受新信息、新事物。新老师有爱心、有活力、有干劲，对工作的主动性特别高，她们能相互学习，通过老带新结对子的方法，提高她们的专业化水平。

(二)弱势分析：

1、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓好班级常规比较困惑。

2、缺乏班级管理阅历和与家长沟通的艺术，处理家长工作存在困难。

3、实践阅历少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在。

4、由于对幼儿的年龄特点把握不准，老师在集体活动设计中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。

幼儿园校本研修安排

为了更好的搞好我园保教工作，提升我园老师专业学问水平，接着坚持“突出骨干、深化园本”的制定方针，围绕“关注与促进每一个孩子的须要与发展”的办园理念，以教科研整合为动身点，探营造良好的研修氛围，切实提升老师的教学实力和探讨实力，加速推动老师的专业化发展。

通过教科研整合的园本研修机制的运行，促进整体老师专业化水平与实力的发展，使幼儿园的各项探讨在科研的看法、手段、方法指导下，在教研的组织形式及其群体合作的团队优势支持下加以落实。

1、以幼儿园“教科研整合性调整机制的运行”，保障园本研修的开展。

2、发掘幼儿园骨干老师的优质资源，使优质资源为园所用，提升园本研修的质量。

3、结合幼儿园实际，创新园本研修活动形式，探究和构建具有现代教化研训特点的运行机制和运作模式。

依据我园的办园水平、办园条件、师资力气、老师的工作经验、教学阅历、教学水平、自身素养、年龄状况确定园本研修的形式和内容，实行有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。详细做法如下：

1、自主学习。开展老师每学期自主撰写政治学自笔记和业务学习笔记。

2、示范引领。利用本园骨干老师资源，结合我园保教实际，针对我园共性“问题”，开展示范课沟通。

4、全园研讨。全体老师开展“说、听、评”三位一体教研活动，同时人人学习有关书目，确保园本研修实效。

5、教学观摩。在全园老师中开展“展示课、观摩课、探讨课和说课活动，形成一种研修规模。

6、加强外出培训老师，返岗后组织园内老师学习共享，并做好培训记录。

幼儿园是幼儿老师综合素养培训的主阵地，每名老师要在幼儿园的安排和组织下，结合自己的教化教学工作制定个人园本研修安排，进行自学和集中培训，通过反思和专题探讨，促进教教化观念的转变与教化教学实力的提高。

1、研修形式：坚持以园本研修为主，以自培自练为辅，沟通研讨，教化教学活动等形式。以老师自学——反思——沟通的模式进行研训，从而达到提升老师综合素养的目的。

2、研修时间：2024年9月一2024年1月。

幼儿园校本研修安排

通过教科研整合的园本研修机制的运行，促进整体老师专业化水平与实力的发展，使幼儿园的各项探讨在科研的看法、手段、方法指导下，在教研的组织形式及其群体合作的团队优势支持下加以落实。

1、以幼儿园“教科研整合性调整机制的运行”，保障园本研修的开展。

2、发掘幼儿园骨干老师的优质资源，使优质资源为园所用，提升园本研修的质量。

3、结合幼儿园实际，创新园本研修活动形式，探究和构建具有现代教化研训特点的运行机制和运作模式。

依据我园的办园水平、办园条件、师资力气、老师的工作经验、教学阅历、教学水平、自身素养、年龄状况确定园本研修的形式和内容，实行有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。详细做法如下：

1、自主学习。开展老师每学期自主撰写政治学自笔记和业务学习笔记。

2、示范引领。利用本园骨干老师资源，结合我园保教实际，针对我园共性“问题”，开展示范课沟通。

4、全园研讨。全体老师开展“说、听、评”三位一体教研活动，同时人人学习有关书目，确保园本研修实效。

5、教学观摩。在全园老师中开展“展示课、观摩课、探讨课和说课活动，形成一种研修规模。

6、加强外出培训老师，返岗后组织园内老师学习共享，并做好培训记录。

幼儿园是幼儿老师综合素养培训的主阵地，每名老师要在幼儿园的安排和组织下，结合自己的教化教学工作制定个人园本研修安排，进行自学和集中培训，通过反思和专题探讨，促进教教化观念的转变与教化教学实力的提高。

1、研修形式：坚持以园本研修为主，以自培自练为辅，沟通研讨，教化教学活动等形式。以老师自学——反思——沟通的模式进行研训，从而达到提升老师综合素养的目的。

2、研修时间：20xx年9月一20xx年1月。

幼儿园校本研修安排

以党的“十八大”精神为指导，接着深化贯彻《幼儿园指导纲要（试行）》精神，加强学习和探讨，不断更新教化理念，转变教化行为，提升老师专业素养，规范教研组活动，提高老师教化教学反思实力，改进教化实践，提高幼儿园教化质量。

（一）接着围绕《纲要》试点园方案，努力提高老师的专业成长

1、深化学习《纲要》精神，通过学习、探讨、反思，领悟《纲要》的内涵，树立新的教化理念，提高老师自我反思实力。

2、接着通过建立老师成长档案，有目的的记载老师积累的点滴进步与阅历，促进老师专业快速成长。

3、加强骨干老师及学科带头人的培育，发挥骨干老师和各领域学科带头人的作用，主动开展各领域的研讨活动，树立正确的教化观，不断提高教化教学水平。

4、师资队伍建设目标管理层次化，对新老师做到分层管理，分步培育，从而激励新老师不断提高。

5、通过以老带新、老师互学的方式提高老师的整体素养。本学期我们将实施听课制度，老师每周到平行班听课一次，让老师在听课、评课中得到进一步的提高。

（二）加强教研管理，丰富教研活动形式

1、提倡教研

活动的互动模式，开展小组研讨、个案辨析会，头脑风暴、论坛等参加式的教研活动形式，活跃教研活动气氛，激发老师参加活动的主动性、主动性。

2、加强年级组管理，充分发挥年级组的作用，利用组内活动观摩、小组研讨、阅历沟通、相互学习等方式，促进年级组老师共同成长。

3、规范老师的案头资料，提倡资料的有效性，通过每月“资料展示”、沟通、评比活动，提高教化资料的质量。本学期实施无纸化办公，采纳网上备课、写资料的方式，提高老师们的工作效率，实现教学资源共享，优势互补。

（三）主动开展教化研讨，切实提高教化教学水平

1、主动尝试开展探究型主题活动与生成性活动相结合的课程，变更老师以教材为唯一的载体，关注孩子的须要，从孩子的爱好动身，促进幼儿特性发展，突现“以幼儿发展为本”的教化理念。

2、加强对环境创设的探讨，挖掘环境的教化价值，体现老师与幼儿与环境三者之间的联系，并结合主题教化活动、结合本园特色创设出具有现代理念的环境，体现“孩子是环境的主子”这一概念。

3、开展区域活动的探讨，选择适合各年龄段幼儿发展的区域内容，挖掘材料的价值性，探究指导幼儿区域活动的有效模式，从而激发孩子的参加爱好，提高其各方面的实力。

（四）规范托班的教化管理，加快托幼一体化进程

1、托班年级组围绕托班幼儿的教化目标开展主题活动，丰富活动形式，切实提高托班的保教质量。

2、依据托班幼儿的年龄特点，科学合理地支配托班幼儿的一日生活，更好地促进托班幼儿的健康和谐成长。

九月份：

1、各项安排沟通

2、师生环境创设、沟通、评比

3、确立各学科带头人

4、区域活动材料投放（小组）

十月份：

1、各学科安排沟通（小组）

2、教学案例反思

3、个案辨析会

十一月份：

1、期中检查说课、上课（社会领域）

2、期中检查反思

3、区域活动案例论坛

十二月份：

1、区域活动观摩

2、老师成长档案沟通

3、老师案头资料评比

一月份：

1、生成性活动展示会

2、幼儿全面发展水平评估

3、各项活动总结

幼儿园校本研修安排

以教化部颁发的《幼儿园老师专业标准》为依据，主动推动园本研修工作，促进每一位老师专业发展，进一步提高老师师德水平和实施幼儿园保教工作的实力，从师德师风建设、专业水平提升、课程改革实施等多个维度分层培训，依托教研、科研、青年老师发展班等抓手，快速提升我园青年老师的专业素养，为园所发展供应有力保障，高度契合我园课程嬉戏化与伙伴课程的深化探讨。

三、保障措施

（一）安排制定符合我园当前实际须要，保障园本培训的科学性。

1、与保教部、教科研部协作，科学制定学期保教人员研训活动内容

2、培训安排的拟定切实符合老师实际须要与保教工作的实际困难。

3、紧密围绕“课程嬉戏化”项目探讨与幼儿园十三五课题，设置相关培训专题。

（二）流程规范，保障园本培训工作的落实。

1、一名副园长特地负责老师培育工作，从安排拟定要过程实施，全程跟进，保障园本培训的落地。

2、严格执行签到、记录、照片拍摄、报道撰写与发布等规范流程，肃穆学习看法、落实培训纪律。

3、会议通知刚好有效，做到一通知、二提示、三督促、四监管，保证园本培训的出席率。

4、主持会议人员做到打算在先，预设在前，以参加体验式培训为主，切实提高培训质量，培训后刚好整理、上交相关资料，并向区级发送高质量报道。

（三）选修与必修相结合，保障老师特性化成长。

1、依托青蓝结对、青年老师发展班、班主任工作室、新老师学习社群等，提升青年老师的专业实力。

2、在调查教职工爱好需求的基础上，开展教工社团活动，提高教职工职业华蜜的体验。

（四）教研管理机制健全，保障教研活动质量。

教研组长责任制。学科组、嬉戏组、课程组三大教研组组长学期初安排详实，过程监管到位，教研资料整理规范，并提高学期末教研组展示力度。

幼儿园度研修安排

一、上学期教研工作分析：

(一)成果与优势：

在《幼儿园教化指导纲要》为依据、以《欢乐与发展》为载体，探讨班级美工坊的环境创设与幼儿发展的关系的教研活动中，老师们通过班级美工坊的创设，深化挖掘区域活动的环境创设与幼儿发展的关系，提高了老师区域活动的指导实力，详细表现在：

1.以《纲要》、《欢乐与发展》为载体和依据，明确各班级幼儿的年龄特点、发展目标，探讨其环境创设、材料投放及老师指导过程中的相宜性，以达到教化理念向教化行为的转变。通过研讨，老师能自身发觉普遍存在的问题，并结合问题进行深化探讨，制定更具针对性的教研安排。

2.老师通过学习《欢乐与发展老师指导用书》中美劳区活动指导策略，结合本班幼儿的年龄特点、发展目标研讨、分析的有效性有很大提高;对指导策略的选择、现有的环境资源筛选实力有肯定提高，能够充分发挥这些材料的作用以激发幼儿的自主活动。同时以中大班的美工坊为切入点，老师共同探讨区域环境、材料投放、及老师如何与幼儿进行有效互动。

3.通过探讨，年轻老师能够敏捷运用借鉴的指导策略，在区域活动中能够留意以嬉戏者的身份参加幼儿的活动，并留意尝试用多种嬉戏形式激发幼儿的主动性，运用熟识和喜爱的美工材料大胆创作和表现。

4.通过观摩区级骨干老师的教化教学活动，教研目的性更加明确，能够在探讨中总结肯定的有效方法。

5.通过教研，老师在区域活动中支持者、合作者、引导者的意识体现的更为明显，在指导过程中这三者的身份更加凸显，力争用丰富的语言、必要的示范给幼儿创作的信念，指导效果明显。

通过多次教研学习后，幼儿接受学习渐渐演化为依靠幼儿亲身实践进行发觉学习，从而更有效地促进幼儿发展为最终目的。通过多次教研活动老师在这种观念上基本能实现转变，在为幼儿创设供应操作材料的过程中能树立“以儿童为本，以促进幼儿发展为本”的儿童观和教化观，渐渐提高自己的教化理念。在目标把握上也有了肯定的辨识力，精确，相宜性也有了明显的提高。相宜的目标，有助于幼儿得到更好的发展。目标的最终实现,是一切教化活动的发生与归宿。只有在确定目标的前提下,才能设计出更好的嬉戏内容与方法，在活动组织的全部过程中，必需紧紧围绕教化目标来进行.老师把握好目标定位,使其能在活动中为所欲为、为所欲为，使得我们的幼儿在活动中也能够得到肯定的发展与收获。

(二)存在的问题：

1.老师有重点指导，不过太偏于重点指导区域及相关内容，忽视了其他领域的指导。

2.在美术活动中老师的指导实力已有提高，但是把美术活动的指导策略转化到其它活动的实力还需进一步加强。

二、本学期教研目标及探讨内容。

教研目的：提高老师在班级音乐活动中指导的实力，深化挖掘音乐与幼儿大胆表现的关系。

探讨内容：以《幼儿园教化指导纲要》《欢乐与发展》为载体和依据，明确中大班幼儿发展目标及年龄特点，探讨老师相宜的指导与幼儿在音乐表现实力方面的关系。

目标1：加强老师的音乐素养，提高音乐活动的组织实力。

探讨内容：什么是音乐教化的任务和作用、音乐活动的内容和特点、什么样的音乐活动是好的活动。

目标2：丰富幼儿音乐体验、发展幼儿音乐的观赏、表现力。

探讨内容：以《幼儿教化指导纲要》《欢乐与发展》为载体和依据，探讨什么样的音乐活动和嬉戏更利于激发幼儿的爱好、更好的满意幼儿的须要，以挖掘更多的教化价值。

目标3：以音乐教化活动为切入点，关注幼儿的个体差异，并尝试给以不同层次的、有针对性的支持和指导。

探讨内容：如何针对幼儿的个体差异有针对性地指导幼儿主动地建构自己的阅历，提高幼儿的嬉戏水平。

三、教研专题：

如何上好一节音乐活动。

四、详细措施及逐月支配：

一、指导思想。

通过校本教研，努力变更自己，学习新的学问和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。

二、研修目标。

1、通过学习《老师法》，提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。

2、通过学习《规范》《纲要》，提高自己的教学水平和业务实力，能上好每节课。

3、通过研修，能备好每一节课，会写反思、会写案例分析。

三、研修内容。

1、学习幼儿园的各项教学要求，不断反思自己的教学。

2、与同事合作，共同备课，撰写案例与分析，上好每一节课。

四、详细措施。

1、坚持个人与集体学习，以个人学习为主，多与同事沟通，仔细做好学习笔记。

2、按时按要求主动参加教研组的`集体备课活动，仔细备好每一节课，主动发表个人的见解。

3、主动参加学校组织的教研活动，争当优秀。

4、参加课题探讨，为课题积累必备的材料。

5、常常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结阅历与教训，促进自己不断发展。

总之，本学期我将在本安排的指引下，深化开展校本教研活动。这是新世纪学校教化改革与发展的须要，也是推动课程改革试验的须要，更是课程改革顺当开展的制度保障。只有主动开展以校为本的教学探讨，才能促进课程改革目标的全面实施，才能把创建还给老师，让老师在校本教研中充分发挥自己的聪慧才智，使教化更具有效力，使学校更具有活力，使老师更具有实力。

一、加强师德建设，全面提高老师素养。

1、加强对老师爱岗敬业的教化，老师用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到老师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、敬重的看法与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教化行为。

2、建议老师常常翻阅《早期教化》、《幼儿教化》、《学前教化探讨》等幼儿杂志，加强对园本课程的探讨。激励老师常常上教化网，不断汲取新信息。

二、加强教科研工作，主动搞好园本探讨。

1、教科研是教化的先导，是提高保教质量的关键，也是幼儿园持续发展的根本的保证。扎扎实实抓教科研，在“研“字上下功夫，实实在在地探讨课堂教学微观领域常常面临的问题。

2、进行幼儿园课程改革，主动构建体现园本特色并能促进幼儿发展的园本课程，要求老师人人参与教改，主动开展课堂教学观摩、研讨活动，定期沟通教改阅历，解决老师日常教学中存在的实际问题。

3、有安排地开展青年老师的培育，对新老师实施跟踪听课，做好教学常规工作的指导和调研。

三、加强卫生保健工作，保证幼儿平安。

1、学期初，做好新生幼儿和插班生的体检工作，严防疾病的传入。做好感冒的预防工作，幼儿的杯子、玩具、桌凳等进行严格的清洗和消毒，保持室内整齐，室内常常通风，“家长园地”向家长宣扬预防传染病的常识，做好晨间检查记录。

2、组织老师学习《幼儿老师职责》、《保育员职责》、《幼儿园平安制度》、《幼儿园老师工作条理》强化老师的工作责任心，严格做到上岗到位，发觉问题刚好报告和处理，仔细做好值班工作，巡察幼儿平安，确保幼儿在园和接送的平安。

四、树立一心一意为家长服务的意识，切实做好家长工作。

新《纲要》明确指出：“家庭是幼儿园的合作伙伴，应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持与主动参加。”在工作中老师应以同等的看法唤醒家长的主子翁意识，激发家长主动参加、主动合作的热忱，为幼儿园献计献策，使幼儿园与家庭融为一体。

一、工作思路：

依据区学前科工作重点和幼儿园自身的发展需求，以探讨教学与探讨幼儿一体化为基本思路;以《幼儿园指导纲要》精神为指导，加强学习和探讨，不断更新教化理念，转变教化行为，提升老师专业素养，规范教研组活动，提高老师教化教学反思实力，改进教化实践，加强日常保教工作管理，提高老师队伍素养,提高幼儿园教化质量。

二、加强师德建设，全面提高老师素养。

1、加强对老师爱岗敬业的教化，老师用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到老师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、敬重的看法与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教化行为。

2、建议老师常常翻阅《幼儿教化》、《学前教化探讨》等幼儿杂志，加强对园本课程的探讨。激励老师常常上教化网，不断汲取新信息。

三、加强教科研工作，主动搞好园本探讨。

1、教科研是教化的先导，是提高保教质量的关键，也是幼儿园持续发展的根本的保证。扎扎实实抓教科研，在“研“字上下功夫，实实在在地探讨课堂教学微观领域常常面临的问题。要进一步分解落实，明确目标和任务，带领老师学习和探究开展教科研工作的方法与途径。调动老师的主动性，主动地参加课题探讨的过程，制定措施、按方案安排进行有效的测试工作，做好各种资料收集，保质保量进行课题实施。

2、接着进行幼儿园课程改革，主动构建体现园本特色并能促进幼儿发展的园本课程，要求老师人人参与教改，主动开展课堂教学观摩、调研、研讨活动，定期沟通教改阅历，解决老师日常教学中存在的实际问题。

3、争取机会组织老师参观先进幼儿园，扩大老师的视野，抓住到各园的听课机会，学习别人的特长，逐步提高自己的教化教学水平。

4、主动参与优秀教化活动案例评比活动。平常班与班之间进行相互听课评课活动。期初，老师制定专题探讨题目，课间仔细视察与探究，时常对自己的备课、上课、听课等教化行为进行反思，期末写一篇有质量的专题总结或教学笔记，并进行沟通。

5、有安排地开展青年老师的培育，对新老师实施跟踪听课，做好教学常规工作的指导和调研。利用每周二下午放学后一小时，对幼儿老师进行集体备课、业务培训。要使探讨有所成效，首先，要区分日常性，一般教研和专题性教研。对全园幼儿开展了“八个一”活动等试验课题。每次教研活动，通研教材、舞蹈、音乐、一般话、风琴、听音记谱、写字、画画等业务学问。每学期记业务笔记10100千字，幼儿老师师每周记教化叙事笔记一次。

四、重视对课题的探讨。

教科研是幼儿园教化科学质量提高的重要前提。通过教科研已达前沿阵地，可以畅通信息道，使老师从中获得一些新的教化思想，培育和熬炼老师队伍，提高老师的理论素养，促进老师由阅历型向理论型转变。全园以潍坊教材为重点和我镇的市十一五规划课题《农村幼儿园利用优势资源，开展八个一教学活动》课题、和《幼儿教化教学小学倾向问题的探讨》课题“两大课题为协助，以八个一教化为切入口，注意各领域之间的横向联系和有机整合，从幼儿的生活实际动身，敬重幼儿身心发展的规律，敬重幼儿的爱好和须要，遵循幼儿艺术发展的规律，运用主题活动的形式，引导幼儿主动探究、实践、表达、表现，激发幼儿酷爱、感受、表现艺术的情感，促进每个幼儿富有特性的全面发展。

五、开展系列活动，提高老师素养。

我们接着要开展各项活动，让大家都能主动参加活动，进行教材教研活动，主题活动后的个人反思与集体评价，能使老师进一步提高自身评析实力，同时也帮助老师认清自身的不足，取长补短，运用到教学实践中。教学展示活动实际是对老师的理论、行为、观念转变都有极大的帮助。

主题活动的开展，对老师观念、行为、才智、技能都提出了较高的要求。由于活动形式的开放性，活动过程的不确定性，强调幼儿的自主性，追求活动的过程性，给老师供应发挥的空间。老师要学会倾听、视察幼儿;老师必需与家长有更亲密的沟通;老师在整个过程中不仅是合作者、支持者、还是观赏者等等。本学期接着开展区域活动展示、环境创设与主题研讨等活动。

一、指导思想。

以《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指导，以师德建设为中心，紧紧围绕本园新学期工作安排开展一系列活动。立足园本、联系实际、注意实效，主动探究有效的园本师资培训模式，充分发挥园本培训的功能和优势，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充溢活力的反思型、科研型的老师队伍。特制定以下本学期园本培训安排。

二、培训对象及形式。

培训对象：全体专任老师。

三、培训形式。

实行以集中参加探讨、老师的自我反思为主的多种培训形式。包括自我学习、主题研讨、案例教学、教学观摩及研讨、阅历沟通等。

四、培训主要内容。

1、开展老师读书沙龙活动。

主动借阅幼教刊物，学习新的教化理念和新的教学方法，写好读后感，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，使自主阅读、学习成为工作、生活的一部分。同时，主动参加本园观摩活动，努力提高自身教化理论及授课水平。

2、建立“老师文化素养档案袋”

我园为全体老师建立“老师文化素养档案袋”，其中有参与教研活动的过程和记录，还有教学反思、教化心得、读书摘记、读后感、论文、案例等等，透过它能从中直观地了解老师专业成长的历程，并通过学期结束时的成果共享及评优活动，学习他人的好的'阅历与做法，找寻出自己与他人的差距，从而发觉、分析自己的不足，不断总结阅历，使以后更好的工作与学习。

3、以集体备课为载体，集众人才智采众家之长，实现资源共享，共同提高教学质量，为老师富“水"添“花”，有效提高教学效益。

4、通过每周一次的园本教研，以自我反思，同伴互助，专家引领为手段，推动老师的专业成长，有效促进教化教学质量的提高。

5、“一课三主”的形式开展教研活动，一课三主是指：一节课有主备、主评、主持。从而提高教学质量。

幼儿园研修安排

校本研修，是立足于本校工作实际，依据老师自身专业发展须要，开展自主、合作、探究性学习和熬炼，提高老师专业修养水平，促进老师专业化的一种老师接着教化形式。

为了提高自己的工作实力和业务水平，更好地为教学工作服务，依据学校的工作实际，自身的发展要求，特制定校本研修个人工作安排。

1、通过学习，提高自身的师德修养。

2、通过学习，提高自身的业务水平。

3、通过学习，提高自身的科研水平。

4、通过学习，促进自己对新课标的理解。

5、树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

(一)多读对自己有用的书，进行读书研习。

广泛阅读各类书目，不断充溢、更新自己的专业学问，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，留意多钻研、勤思索，将自己的教化教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我安排精读一些有关教化教学方面的书刊，刚好更新教化理念。工作之余，我安排观赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充溢自己。

(二)在实践中进行教学研讨。

目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的熬炼机会。我将接着积主动参与校内校外的教研活动，平常就当天发生的教学突发事务，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组老师沟通学习。

(三)加强教化教学探讨，做创新型的老师。

在今后的教学中我将尝试运用多种敏捷的教学方法，来激发学生的学习爱好。刚好对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，刚好归纳、刚好总结，写出教化教学研探讨文。并一如既往地准时参与校内外教科研培训活动，提升教学探讨实力。

(四)在备课管理上，朝着a级管理奋斗，在原来的基础上向前一步。

1、勤于学习，树立终身学习的观念。

(1)坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

(2)多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教化教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀;也要在无字处学习，丰富的教学阅历，以达到取长补短的目的。通过网络学习新课标，在教学中理解应用新课标。

2、多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。取长补短，努力地提高自己的教学水平。

3、勤于动笔，提高教化科研水平。

(1)刚好积累专题探讨的第一手资料。

(2)尝试进行教学案例的分析，把自己的专题探讨从实践层面提升至理论层面。在实践中不断积累阅历，走进学生心灵，创建多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。

幼儿园的研修安排

作为一名老师，我们应当具备良好的素养，那怎样才能当一名具有良好素养的人民老师？这就要我们自己去努力学习，只有不断地学习、不断地充溢自己，才能提高自身各方面的学问水平，培育良好的素养。

此次培训过程中您想要解决的一个重难点问题：通过此次培训更新自己的教化理念，提高自己对信息技术教化的了解，提升自己的信息技术教化实力，并利用信息技术教化构建有效课堂，提高教学质量。

通过研修培训，更新自己的教化理念，提高自己对信息技术教化的了解；提升自己的信息技术教化实力，并利用信息技术教化构建有效课堂，提高教学质量；能利用信息技术手段引导学生绽开合作、探究的自主学习，培育学生树立学习的新理念；提升自己的专业素养和职业素养。

更新教学理念，优化课堂教学。

更新教化教学理念，提升自己的信息技术教化实力，能利用信息技术手段引导学生绽开合作、探究的自主学习。

文档为doc格式。

幼儿园语言研修安排

研修不是一个层次的学历教化，不与探讨生教化的学历、学位挂钩。下面，我为大家共享幼儿园语言研修安排，希望对大家有所帮助!

以我园本学年春季学期工作思路为指导，依据保教工作安排要求以及语言教研组实际状况，将接着深化学习贯彻新《纲要》的精神，让每一位成员都切实领悟《纲要》实质，引领老师的教学之路。

我们将本着“让老师学会教，让幼儿学会学;老师是幼儿发展的支持者、合作者和引导者”的教化理念，开展多种形式的学习、研讨、沟通等活动，使老师在自主轻松的氛围中和不断创新的过程中提升教化教学水平，努力成为学习型、探讨型、创新型的老师，顺应时代的发展要求，提高语言教学的教化与科研的`实效，提高试验幼儿园的知名度。

1、强化学习，更新教化观念，奠定教学的理论基石

(1)接着深化学习新《纲要》，在全组老师中统一相识，把握本年龄段教化目标，切实把《纲要》精神贯彻到日常工作和教化教学中，切实提高老师的理论水平，并本组老师主动参与3月份园实行的《纲要》学问答辩活动。

(2)博览幼教杂志和教化书籍，结合我园“四讲三赛”活动，主动开展读书活动，做到人人爱读书，读好书，仔细记录读书笔记，主动撰写读书心得，在五月份采纳“赛学习”的形式进行一次读书沟通活动，畅所欲言自己的收获。

(3)每月利用教研会的时间进行集体理论学习和探讨，强化老师学习研讨的实力。

(4)主动进行网络学习，学习同仁的好方法，并将自己的教学设计、心得体会等进行沟通探讨，让老师得到不同程度的提高。

2、备好开学第一节课，树立新形象

开学的前一天，依据各年级组支配好的教学进度，要求本组成员统一上课内容，认仔细真的备好开学的第一节课，细心打算教具学具，采纳多种教学方法吸引幼儿留意力，将孩子的心收回来，尽快投入到学习之中，为本学期的教化教学开个好头。

3、扎实开展集体备课

组织语言教研组成员进行每周一次的集体备课，集体确立教化目标，探讨最佳教化方法，探讨每一个过程，打算好教具学具，使每个老师都有机会展示，不断提高教化教学实力，争取上好每一节课，尤其是要加强幼儿阅读课的探讨和探讨，坚持每周上一节阅读课。

4、做好探讨课，实现新突破

每周进行一次探讨课活动，大、中、小班各进行一次。在每次活动之前，首先要确定作课人，作课老师要细心打算，上出自己实力和水平，进一步提高驾驭课堂实力，实现课堂教学新突破。

5、尽早打算优质课，争取语言组老师的课堂教学有新的突破

组织老师主动参与上级组织实行的优质课大赛，提示全组老师尽早着手打算，选定课题，细心打算，能用多媒体课件的要尽量用，争取我组老师的课能有新的突破。

6、做好“你提问题我解答”教研活动

每月开展一次的“你提问题我解答”教研活动，要求每一个老师都可以提出问题，通过集体探讨的方法来解决，共同提高教化水平，达到共同进步。

8、影像资料观摩沟通活动

每月组织一次观看录像课活动，选择优秀老师的优质课，本组老师要仔细观看，充分探讨，摒弃无用的东西，虚心学习他人教学方法和策略，为自己的实际教学供应簇新的血液。

1、努力做好幼儿经典诵读、幼儿阅读课的教学工作，依据自己的状况敏捷选择自己的诵读内容，开展不同形式的幼儿读书活动，例如亲子阅读、讲故事、趣味问答等形式，激发幼儿读书的主动性。

2、加强幼儿角色嬉戏的指导，让幼儿喜爱角色嬉戏、会嬉戏。

3、全面提升本组成员的教科研水平，力争从教学实际

动身，在语言组各科教学活动中，主动实施与探讨。

在教学工作中，我们将立足本职，求真务实、敢于创新工作，把语言组教研活动充分落到实处，促进我组每一个老师的进步，切实提高教化质量。

幼儿园研修安排

培训目标：

1、加强新老师师德修养，提高老师专业化水平和实际操作的实力。

2、通过各种学习活动和实践活动，使新老师尽快发展成成熟型老师。

详细措施：

1、依据幼儿园发展规划，制定个人发展安排，成立新老师成长档案。

2、通过参与县级新老师培训及幼儿园培训活动，促使新老师尽快成长。

3、通过一对一跟班观摩、老老师阅历谈、理论学习、案例分析及自身的实践等，提高新老师的一日环节操作的实力。

4、通过每月的汇报课及课后的沟通和反思，提高新老师设计与组织实施的实力，同时使新老师不断积累实践阅历。

5、加强周、日安排中各个环节的教学反思，提高新老师的反思实力和调整实力。

6、主动观摩其他老师的活动，并能大胆地反思和评课，激励新老师对活动进行反思和调整。

7、通过“老带新结对子”的方式，运用网络等平台不定时地开展各项活动，共享阅历，使新老师向成熟型发展。

8、除了幼儿园集体的理论学习外，要求新老师自学各类专业书籍，结合实践作好记录，每月书写一篇学习笔记。

9、指导老师每周一次对新老师进行听课指导。

10、创设机会，组织新老师阶段汇报展示活动。

(二)1-3年成熟型老师。

培训目标：

1、提高1-3年新老师驾驭新教材的理解与运用的实力和各学科领域的组织与设计的实力，使自己更趋于成熟。

2、创设能者为师的相互学习氛围，开展技能技巧的自培和他培的活动，提高专业技能水平。

详细措施：

1、通过培训活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨的重点，提高老师开展集体教学活动的水平。

2、激励新老师担当教研课、公开课等，在实践中提高新老师的教化教学实力。

3、运用“优秀课例”等资源，开展课例研讨活动，提高老师教学活动环节设计实力。

4、以多种方式激励老师大胆的反思与评课，激励老师对活动进行反思调整。

幼儿园个人研修安排

教化事业是一项伟而崇高的事业，要想做一名合格的幼儿老师不仅要有过硬的技能技巧、专业理论学问，还要有肯定的耐性和爱心，最重要的是同等的对待每一位幼儿，随时能够看到每个孩子的发展，具备角色互换的实力，能够事事从孩子的角度动身，一切为了孩子，一切从孩子动身。教化须要不断地补充和更新簇新血液，须要一批批有识之士的开拓创新，才能培育出一代对国家建设的有用之才，因此培育青年老师，让青年老师尽快在思想、业务上较快地成长、成熟起来，是我们目前所面临的艰难任务。

为了让新老师对幼儿园各方面的工作程序比较熟识，能应付日常的带班工作，有扎实的业务理论的功底。因此，制定本安排，对其在教法上进行指导，使其在一日活动的很多方面有进一步提高。

1、激励其仔细学习幼儿教化相关理论学问，驾驭托班年龄阶段的主要特点，驾驭幼儿一日生活中老师的每一个教养环节。

2、激励其主动参加园内的学习，提高师德修养，树立正确的儿童观、教化观。

3、树立敬业精神，熟识并钻研业务，以二期课改的新理念指导教化教学工作，提高教化教学实力。在不断地实践过程中，指导新老师学习带教老师的有效教养策略。

4、通过沟通、互动，让其学会思，从而不断成长。

5、主动开展家长工作，增加对家长工作的娴熟度，能比较顺当地做好家庭教化的指导工作。

6、通过日常工作，将自身的技能融汇到幼儿教化教学中去。

主动与带教老师沟通沟通，理论结合实践，多看，多想，多问，多思。

(二)在每天的幼儿活动中都会发生不同的事情，不同的问题。如何有效处理，如何将错误转为正确，将被动转为主动，引导实习老师有效地解决问题，这对于新老师来说，在这些方面都缺乏专业实力，或是知道方法但不能奇妙运用语言或是行为来运用。这就须要带教老师对其进行有效教养策略的指导。使其在自己不断的领悟，实践中，培育有效的教养实力。

(三)带教老师要毫无保留的介绍教学阅历、教学方法、教学技巧，主动供应一些有关教学内容的信息，针对详细课程给以指导。并主动向徒弟举荐一些好的礁及课件，不仅从教材上，更重要的是从课堂、教学方法、课件、听课状况等多方面全面指导。作为一名老师，仔细上好每一堂课是特别重要的。带教老师平常要细心指导备课，多花心思，严格要求，有关内容、方法或教学环节等不合理的地方赐予指责指正。还应多尽量抽空听徒弟的课，课后仔细点评，指出优缺点并写出评课看法，以便徒弟借鉴改正。

(四)专业水平的不断发展须要实习老师自己不断地努力、实践，须要理论结合实践。但作为老师，拥有老师素养的重要条件是师德。作为一名幼教工作者，面对的是低年龄的孩子，他们更须要老师的关切，呵护。带教老师要传授自己多年保教工作的阅历，并且指导实习老师专心去爱惜每位孩子。

总之，要以主动的心态，传给徒弟阅历，助徒弟改正缺点发扬优点，带领徒弟前进!信任在有目的，有安排地学习实践中，在今后的保教工作中，石冬英将不断使自己专业化，不断提高她的自身素养。

幼儿园园本研修安排

为了更好的搞好教学工作,提升幼儿园老师专业学问水平,接着坚持“突出骨干、深化园本”的制定方针,整理了幼儿园园本的研修安排，一起来看看吧！

进一步实行《幼儿园指导纲要》和区老师发展中心要求，坚持“科研先导，研训一体”的发展思路，以“关注学生，追求本真”为主题，20xx年下半年，我园的园本培训将围绕评省二级幼儿园这一重点工作，立足本园实际，以老师的所需为本，主动开展各级各类的园本培训工作，引领老师在教中研，在研中思，在思中得，实现老师整体素养和教科研质量的同步提高，争创省二级幼儿园。

新桥中心幼儿园、景山街道、潘桥镇全体公、民办幼儿老师

以隔周进行的大组教研为载体，主动通过师德学习，进一步净化老师的思想境界，不断提升老师的师德水平，深化开展师德师风专题研讨，以及幼儿园德育工作论坛，接着深化探讨新《纲要》新理念，促使老师树立新型的师德观、教化观、人才观，特殊针对青年老师要进行骨干老师引导下的师德教化活动；促使青年老师从根本上树立正确的价值观和学生观。

针对教学实际、学科特点进行教学方法的研讨和教学技能的培育，实现学科整合，提高老师的专业素养。

1．接着师资优势互补

一方面，依据我园老师年龄结构的特点，让有阅历的骨干老师通过传、帮、带、促进青年老师成长，以教学实践为中心，确定学习内容，以老师日常的工作环境，作为培训基本场所，手把手地传授，并仔细做好指导工作记录。

2．强化课题探讨工作

将以我园立项的四个课题为抓手，组织老师参与我园“老师课题探讨方法大探讨”活动，促使老师规范自身的.课题探讨，科学地实施课题。

3．全园老师公开课展示活动

在本学期，每双周的周四、周五为我园的听课日，以年级段为单位，全园老师都要参加上课、评课活动。发挥我园骨干老师的优势，加强老师间的互动，在行动中发觉问题，解决问题，逐步帮助全园及各挂靠园老师提高主题教学内容的有效整合，开展帮带送教活动。

4．有效实施教研小组活动

隔周四下午开展层次丰富、形式多样的年级段教研小组活动，本学期着重致力于提高课堂教学的有效性，锤炼老师的教化教学基本功，拓展老师的教化教学内涵，实现老师教化教学水平的跨步提升，并接着针对主题背景下数学和体育活动绽开探讨，实行主题教学与分科教学相结合。

接着开展学习型幼儿园的创建，主动创设学习化园所氛围，对三年来积累的每月“好书互荐”书籍进行整理和归类，举办“书架子工程”，详细落实目标：

1．要求老师每月借阅两本以上各类书籍（其中必需有一本是教化类的），做好借阅登记。

2．每月完成两篇读书摘记卡，月末上交，并与每月考核挂钩。

3．开展一次全园性的随笔“新政策”体验沟通会。

接着邀请有关专家为我园园本培训做指导，来园进行课题探讨指导，开展专题讲座，结合园内的论文进行专题指导，全面提高老师群体的教科研实力的。今年，我园还将邀请教科研专家指导老师做好课题开题工作。

本学期我们也将接着开展园际教研活动，携手区瓯海机关幼儿园、新桥爱绿幼儿园、艳洁幼儿园等姐妹园，以更多、更符合实际的形式开展好每次的教研活动，让新桥中心幼儿园片区的老师有更多更大的收获。

幼儿园个人研修安排

通过实施对老师素养又有了新的要求，进一步推动新课改，提高老师素养，又重新提了日程，随着课程深化，素养教化全面推动，老师现有文化学问，教化思想和教化理念，现代教化技术的运用等方面，已跟不上高质量的推动素养教化须要。学校立足岗位，以集体备课。业务学习和课堂教学探讨为业务学习载体，脚踏实地抓好老师业务学习，作为老师我要通过自主学习来满意现代教化须要，全面提高教学质量。

为了进一步丰富自己的专业学问、提高素养修养，适应教化发展和全面推动素养教化的须要，现结合自身实际状况，我对自己工作、学习制订以下规划：

1、加强学习，驾驭正确的教化观点。了解教化工作的基本规律和基本方法，进行教化实践。了解学科的发展动向和最新的探讨成果。所驾驭的教化理论转变成教化教学的实际实力。

2、仔细学习领悟新课标，驾驭自己所教学科的学科特点，教的化要落实到学的化，形成自己的教学风格。

3、接着探究生活化、情境化的创设方法，驾驭生活化、情境化的课堂风格。加强自身素养的提高，读教化理论书籍、写读书笔记、完成自己应当写的教化教学论文。

4、加强学习，驾驭正确的教化观点。提高自身的、业务理论水平，提高教化实践实力，以适应形势的发展。树立良好的敬业精神,酷爱教化事业,酷爱学校,酷爱学生,遵纪遵守法律,养成职业纪律和道德规范,熟识学校的各种规章制度。

依据自身状况，我主要将学习内容分为教化教学技能、教化科学探讨、个人修养三板块。本学期，在教学方面将围绕课题“提高课堂教学效性”开展自学和探讨课，而在教化科学探讨、个人修养方面，也要有一些有益的自学活动。

1、了解老师个人学习的制度。多听教学水平较高的老师上公开课，通过集体备课、沟通学习等形式，提高老师的业务水平。仔细学习新课程标准中的与要求。

2、胆尝试，创新，使教化教学有新的突破。强化学习，坚持每周进行业务学习，学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道及评论员文章。

3、加强自身素养的提高，读教化理论书籍、写读书笔记、完成自己应当写的教化教学论文。

4、通过个人自学保证老师的自学效率，在自学过程中，针对工作实际，要坚持以自修为主，转变观念;以过程为主，提高实力;以实践为主，开展创新;找出自己教化教学过程中不符合教化理论与教化规律的做法，用教化教学的理论指导自己的教学实践，增加自我完善的意识，明确自我前进的方向。

1、充分利用学校订购的教学刊物进行探讨，寻求好的教学方法以提高教化教学水平。在学习过程中登记自己的观点和看法，写出思和随笔，记录自己每一天点点滴滴的收获与体会。

2、充分发挥网上资源共享的优势，常常上网学习，在了解别人的教学方法的同时，不断沟通自己的体会，改进自己的教学方法。

3、根据学校提出的读书指导看法，仔细学习教化家的书如《给老师的一百零一条建议》、《教化新理念》等专业书籍，每学期至少读2本书，做到边读书，边思。

4、读书指导教化教学实践工作，实践与所学相互印证，每读完一本教化专着，写好一篇有质量的读后感，形成自己的成果。

幼儿园个人研修安排

3.教研组长要大胆管理，切实负起责任，在教研工作中要深化思索，大胆尝试，主动主动发挥个人在专业上的优势，带领组员仔细开展日常探讨、说课活动及课题探讨等活动，保证每周一次的教研小组活动，落实个人初备、集体研备、个人精备的备课过程。在时间的投入、活动的组织等方面得到切实保障。

4.保教办要组织好围绕课题开展的专题观摩教化教学活动。要大力支持，主动激励指导，要求每位老师人人参加，争取使西府民间玩具在幼儿园的教化教学活动中得到创建性地开发和利用，以幼儿园的生活、嬉戏和玩具促进幼儿的全面发展和素养教化。

5.保教办要加强检查、督促、组织和指导，使各项培训工作落到实处，有步骤有安排按部就班地开展。要细心组织好每月一次的业务学习、老师培训和教研大组活动，保证活动时间，不断改进培训形式，紧紧围绕日常教化教学、课题探讨及文化节等主题活动组织开展好相关活动，营造“合作、对话、创新、共进”的教研文化氛围。

6.保教办要做好相应的服务工作，想方设法保证校本研修工作的顺当开展，在活动的支配、布置和物质材料的打算上供应保障。并做好资料的收集、整理和归类工作。

一、指导思想：

以“十一五”校本研修工作精神为指导，以提高师德水平、发展老师教化教学实力、科研实力为基本目标，坚持解放思想、实事求是，全面落实《幼儿园教化纲要》，加大校本研修的力度，提升每一位老师的专业化水平，全面提高老师队伍的整体素养，在我园努力造就一支师德高尚、观念新奇、业务精湛、探讨实力强的老师队伍。通过师训工作探究本园特色的研修模式，为促进幼儿园的发展奠定扎实的基础。在此，结合我园的实际状况，特制定本研修实施方案。

二、研修目标：

1、结合校本培训五年规划，老师制定相应的个人发展规划，通过校本培训，进一步更新观念，树立现代教化理念，优化学问结构，培育创新精神和实践实力，建立一支师德高尚，素养良好、能适应现代化教化要求的反思型、科研型、学习型的老师队伍。

2、依据我园青年老师多的现状，加强对他们的培育力度，针对一至三年非专业及专业老师制定不同的培育安排，期望通过给青年老师配以阅历丰富的老师带教和专业指导培训，在教化教学上给以更多的关切和指导，让新老师尽快胜任工作岗位。

2、充分相识校本研训的意义，创建性地进行“以园为本”的研训活动。提升我园老师的现代教化理念和教化教学行为，提高科研水平和现代信息技术应用实力，坚决不移地走课程园本化之路，形成阅历，开发园本课程。

三、研修内容及形式。

1、提高老师的师德修养。注意理论与实践的结合，集体活动和个别学习相结合。

仔细贯彻实施《关于进一步加强师德师风教化的若干看法》，组织老师进行二周一次的政治学习活动，开展形式多样的主题教化，规范老师行为，引导老师树立正确的世界观、人生观和价值观。通过政治学习、师德培训、主题演讲等等活动进一步提升本园老师的师德规范，促使师德水平上新台阶。

2、加强教学实践实力培育。以六个一活动为主要抓手，共同学习，共同提高。

接着深化学习新《纲要》《指南》，真正领悟二期课改的核心所在，对课程理念、目标、结构、内容、实施、评价等都能做到烂熟于心。

(1)每月进行二次业务学习，传达最新动态，分析教学现状，研讨共性问题，

(2)进行两周一次的教研活动，活动内容有针对性，活动形式注意参加性。结合学校主要探讨方向确定探讨主题。

(3)开展各项园级大活动，如教学论坛、案例评比、技能竞赛、老师擂台赛等教学活动，由此来提升老师专业素养，增加老师教化教学功力。

(4)加强骨干老师的培育力度，发挥引领和示范作用，定期开放教学活动，全面提高她们的管理实力和教学实践实力。

(5)加强对青年老师的培育，确定每学年培育目标、配备带教老师，进行辅导与督促，每学期开放一个园级公开半日活动。

(5)现代信息技术的培训，青年老师人人参加现代信息技术培训，做到青年老师人人实行网上备课，有独立设计、制作多媒体的实力，从而不断更新幼儿园网页，利用现代化信息技术，优化课堂教学，提高教学效率。

(6)通过片级活动、县级活动等为老师搭建熬炼、沟通、亮相的舞台，提升专业化水平。

3、以科研为抓手，提高探讨实力。

(1)每人每学年确立一个班级探讨重点，研读孩子的特点、分析自己的行为，提高用理论指导实践的实力。

(2)围绕我园混龄活动的探讨特色，青年老师主动申报县级课题，拓展思路，主动反思，形成良好的学校探讨氛围。

(3)各位老师主动撰写教学随笔、案例分析、心得体会、阅历总结。相互研读，取长补短。将这些内容用以充溢完善学校的网页。

4、根据市教会精神，多形式、多渠道地仔细做好新一轮老师全员培训。

1、幼儿园成立由园长担当组长的园本培训领导和考核小组，形成由园长亲自抓、各部门帮助抓的管理系统，为校本培训的顺当开展起到重要的组织保证作用。

2、明确职责。

(1)组长是校本研修第一负责人，宏观调控和指导方案的落实，定期组织领导小组成员汇总状况，探讨改进措施，布置下一阶段校本研修任务。

(2)师德研修负责人，负责师德教化活动方案的制定和开展。

(3)教化教学研修负责人，负责教化教学活动方案的制定和开展。

(4)师训专管员负责做好研训活动考勤纪录，学分登记，档案资料整理存放等工作。

3、建立考核与奖惩制度，实行过程监控，结果考核。

幼儿园国培研修安排

学海无涯，学问是无止境的，要想给孩子一杯水老师要有长流水，因此每个老师都须要终身学习。只有不断地学习、不断地充溢自己，才能提高自身各方面的学问水平，培育良好的素养。本人在本学期制定个人进修安排如下：

以科学发展观为宗旨，以提高自身素养为目标，以更好地服务教学为中心。

我从101年毕业到现在，始终从事教化工作，驾驭了肯定的教化理论阅历，同事我也是一个有爱心、耐性、责任心的老师，有高尚的师德，忠诚教化事业。但是忽视了自身的发展，缺乏对幼儿教化的'理论指导。

1、思想政治方面

(1)仔细学习《幼儿园老师职业道德规范》。

(2)、利用空余时间多看看新闻联播，了解一下政治时事。多和幼儿园的党员老师沟通，汲取一些比较上进的、比较新奇的思想和教学理念。

2、业务工作方面

(2)、仔细学习《36岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园指导纲要》。

(3)、努力争取多一点外出听课学习的机会，获得新的教学信息，提高课堂教学效果，同时主动参与园内组织的各种培训并且写出每次培训的心得。

(4)、多看一些有关教学方面的书籍，以此来提高自己的业务水平。

(5)、参与教研教学活动中，争取要主动发言，并留意吸取别人的看法，取长补短，提高自己的教学水平。

总之，我会努力提高自己的综合素养，使自己再工作中不断进步，水平不断提高。

幼儿园个人研修安排

作为一名老师，我们应当具备良好的素养，那怎样才能当一名具有良好素养的人民老师?这就要我们自己去努力学习，只有不断地学习、不断地充溢自己，才能提高自身各方面的学问水平，培育良好的素养。本人在本学期制定个人进修安排如下：

一、思想政治方面。

利用空余时间多看看新闻联播，了解一下政治时事。多和幼儿园的党员老师沟通，汲取一些比较上进的、比较新奇的思想和教学理念，多多向党靠拢!

二、业务工作方面。

2、在活动中，学习新课程标准中的改革要求，大胆尝试、创新，使教化教学有新的突破。

3、努力争取多一点外出听课学习的机会，获得新的教学信息，提高课堂教学效果，同时主动参与幼教办组织的各种培训。

4、多看一些有关教学方面的书籍，以此来提高自己的业务水平。

5、参与教研教学活动中，争取要主动发言，并留意吸取别人的看法，取长补短，提高自己的教学水平。

三、学历进修。

重视老师的职后学习、探讨和进修，大力开展老师接着教化，是一种普遍的国际动向，并且是与终身教化、终身学习思潮相联系的。很多教化学专家认为，老师作为一种专业性职业，只有经过不断的进修，才能得到并保持特地的学问和技能。当前科技快速发展，学问在不断更新，社会在不断改变，人类正进入一个学习化的社会。老师只有不断地学习，才能主动主动适应改变发展着的社会，适应发展改变着的儿童的新特点及不断涌现出的各种新的教化思想、方法、学科。

同时更觉得自己应当在学问、实力以及特性品质等方面有更好得进步，因为这干脆关系到儿童身心的健康成长。老师作为精神文明的开拓者，在传递科学文化学问，促进整个人类生存与持续方面始终起着非常重要的作用。

一、努力方向。

1.接着学习新教材，多听带教老师和园里其他老师组织的教学活动，仔细做好听课笔记，丰富自己的教化教学阅历。

3.仔细对待教研组内和校内的每一次公开课，真实的汇报自己的学习状况，课后仔细总结，反思，不断提高自己教学的实践操作实力。

4.做好各种案头工作，尤其是视察记录和案例评析，尽量抓住班级中出现的有价值和典型的事例，进行深化思索，找寻理论依据进行评析。

5.仔细完成每月两次的心得体会，留下有价值的阅历。

二、详细实施。

学历方面：

1、安排在20xx年以前，获得学前教化大专学历。

2、安排在20xx年以前，获得学前教化本科学历。

业务方面：

1、安排在20xx年12月前完成新任老师培训任务。

2、主动仔细学习计算机，安排在20xx年至20xx取得中小学计算机初级资格。

4、争取在20xx年完成一般话水平测试获得中级水平。

5、学习教化学、心理学安排在20xx年8月前参校老师心理健康培训并取得心理辅导c证。

6、争取在20xx年前获得二级老师的职称。

7、不断提高自己的技能技巧水平，如：唱歌、钢琴、舞蹈等方面。

7、争取在20xx年，获得小学计算机中级考试。

我作为一名幼儿园老师，我觉得我要学的东西自然比别人要多，要学习老一辈的育儿阅历也要和新老师多沟通沟通，汲取更多的新育儿信息。因此我必需要严格要求自己，努力争取更好的成果。

幼儿园国培研修安排

1、勤于学习，树立终身学习的观念、

（1）坚持不懈地学、活到老，学到老，树立终身学习的观念、

3、勤于动笔，提高教化科研水平、

（1）刚好积累专题探讨的第一手资料、

（2）尝试进行教学案例的分析，把自己的专题探讨从实践层面提升至理论层面、在实践中不断积累阅历，走进学生心灵，创建多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。

幼儿园个人研修安排

此次培训，课程支配紧凑。实践应用实力较强。短短的几天里，让我受益匪浅，下面我就本次培训的状况向大家做以简洁的汇报。

培训期间，我们分别听取了甘肃省教化厅副厅长旦智塔《老师培训体系改革与机制创新》，浙江师范高校周跃良《信息技术应用实力提升工程政策与标准解读》，西北师范高校赵健《甘肃省中小学（幼儿园）信息技术应用实力的几种典型环境及应用案例》北京市平谷区教化研修中心杨素红《信息技术在现代教化管理和教学中的应用》等教化专家的精彩讲座。专家们理论结合详细的案例进行了深化浅出的讲解，让我感受颇深。

旦厅长在讲座中说，教化文化要重建，要充分发挥教化的现代化，而没有教化的信息化，就没有教化的现代化。但目前我省信息技术应用实力还不适应现代教化，因此信息技术应用实力的培训已经成为我省老师的必修课程，今后每位老师每五年信息技术应用实力培训要达到50课时，并且作为五年老师资格认证的重要条件之一。可见信息技术应用实力提升的势在必行及重要性。因此，我们要通过不断多方的学习来提升自己的信息技术应用实力。不要认为，我们在课堂上能娴熟运用幻灯片教学就行了。其实这才只是教学图片内容的呈现，只是优化了课堂教学而已。并没有充分发挥信息技术在课堂上的作用。我们要跟上教化改革的步伐，驾驭好信息技术，立足本校实际，最大限度发挥交互式电子白板在教学中的应用。在优化课堂教学的基础上，更重要的是要用发展的思维，想方设法应用信息技术转变孩子们的学习方式。

周跃良教授在《信息技术应用实力提升工程政策与标准解读》中谈到：《课程标准》依据实力标准对中小学老师信息技术应用实力提出基本要求和发展性要求，设置“应用信息技术优化课堂教学”“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持老师的专业发展”3个系列的课程，共27个主题，帮助老师提升信息技术素养，应用信息技术提高学科教学实力、促进专业发展。其中“应用信息技术优化课堂教学”系列课程的主要目标是：通过培训，老师能够在多媒体教学环境中，合理利用通用软件、学科软件、数字教化资源等技术资源，有效开展讲解、启发、示范、指导、评价等活动，优化课堂教学，提升教化教学实力。“应用信息技术转变学习方式”系列课程的主要目标是：通过培训，老师能够在网络教学、移动学习等信息化坏境中，合理利用通用软件、学科软件、数字化教化资源和网络教学平台等技术资源，有效开展自主、合作、探究、等学习活动，促进学生转变学习方式、发展综合素养。“应用信息技术支持老师的专业发展”系列课程的主要目标是：通过培训，老师树立主动运用信息技术促进专业发展的意识，驾驭专业发展所需的技术手段和方法，学会利用老师网络研修社区，有效参加信息技术支持下的校本及区域研修，养成网络学习习惯，促进终身学习，实现专业自主发展。

同时专家们还提出了老师网络工作坊和微课翻转课堂。所谓老师网络工作坊就是老师在网络上组成一个学习探讨共同体，进行参加、体验、互动的学习活动的一个虚拟网络空间。在工作坊里能激发每个人的才智。其实它和我们的语数外教研组是一样的，学问沟通探讨由面对面改成了网络虚拟沟通。教研组长是坊主，组织管理大家在网上就教学中的疑难困惑进行探讨。当然也可以邀请本学科的教化专家参加互动，有专家的引领，坊主的组织，加上老师们的主动参加，校本研修定能达到一个高度。而微课翻转课堂是把课内、课外要做的事情翻转过来。传统的课堂是课内讲授学问，课外完成练习、作业。而微课翻转课堂则是课外学生自主学习学问，课内老师组织探讨、沟通、答疑、指导孩子们完成练习、作业或其它任务。而怎样让孩子们完成课外的自主学习呢？老师则在课前要花费许多的功夫，针对某个学问点制作视频教程，时间通常在5—10分钟。观看微课程，可以照看不同进度的孩子，学得快的看一遍，学得慢的可以反复看。让学生在课堂上用最少的时间达到最优化的课堂教学。从而使教学方式得到变更，由原来培育孩子们的记忆、理解、应用的低层次思维过渡到重点培育孩子的分析、评价、创建等高级思维转变。

因此，我们不能生活在过去，不学习不发展就会被淘汰。通过这次培训，我的教化理念得到了转变，今后我要不断学习，立