人教精通三年级下册英语教案unit1-2

英语学科备课教案

Unit1lefsgotoschool.

1、指导学生能在真实的情境中理解、会说以下句子：Let'sgotoschool.OK.Let'sgo.Ihaveanew

storybook.CanIseeit?Sure.Hereyouare.What'sinmybag?AChinesebook并能在现实生活中灵活运用这

些语言，能听懂祈使句。

2、帮助学生正确的掌握本单元与学校生活相关的三会单词10个，要求学生灵活运用这些词造句、

编对话进行操练，并能在实际生活中应用。

3、通过听录音、跟读模仿，是学生熟悉如何用英语打招呼、发指令、询问并介绍物品，培养学生灵

活运用语言的能力。培养学生收集信息、整理信息、分析信息的能力。

4、通过对话教学和活动，培养学生主动与他人交际的意愿。

教学内容lesson1授课时间：

Teachingaims

1、Enablethestudentstounderstandandsaythesentences：Let'sgotoschool.

教学目标OK.Let'sgo.Andusethemintherealcontent.

2、GettheSstograspthree-skilledwords：classroom>school

3、Learntosingthesong：Let*sgotoschool

德育目标引导学生使用礼貌用语

Mainpoints

教学重、难点Thekeysentences：Lefs....Thewords：classroom>school、storybookswaterbottleo

difficultpointsGettheSstousethekeysentencesintherealcontent.

教具、课件cards‘pictures,CAI

教学过程

Teachingprocedures

I、Warm-up

1).学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。

2).教师与学生进行日常口语会话练习。

Hello/Hi.Gladtomeetyou.Nicetoseeyouagain.Howareyou?

II、Presentation

1).全班学生看本课动画教学片。

2).通过观看两遍教学片，让学生试着跟读Justspeak部分的内容。

3).学生跟读，教师纠正部分单词的发音。

4).学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。

5).请部分学生到前面表演对话。

6).用图片展示生词classroom、school,通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具

体步骤如下：教师把图片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答。

7).让学生通过classroom这个词对Justspeak部分的对话进行改编。

8).欣赏英文歌曲Let'sgotoschool.(句型学习的前提下，只作欣赏，不必全班学会)。

III、Consolidationandextension

1.使用挂图让学生结合Justspeak内容组织新的对话，例如:

A:Hello!....Nicetoseeyouagain.

B:Hello!....Gladtoseeyouagain.

A:Lefsgoto....

板书设计：BlackboardDesign

A:Nicetoseeyouagain.B:Gladtoseeyouagain.

Letsgotoschool.

OK.Let'sgo.

Homework

1.认真朗读单词及课文至少3遍。

2.尝试教会自己的父母本课重点句型。

3.书写练习

教学反思:

教学内容lesson2授课时间：

Teachingaims

1、Enablethestudentstounderstandandsaythesentences：”Ihaveanew....Can

教学目标Iseeit?Sure.Hereyouare.”Andusethemintherealcontent.

2、GettheSstograspthree-skilledwords：textbookstorybook

3.Learntochant：Ihaveastorybook.Metoo.

德育目标引导学生爱护公物

Thekeysentences：Ihaveanew....CanIseeit?Sure.Hereyouare.

Thewords：textbookstorybook

教学重、难点

GettheSstousethekeysentences“Ihaveanew....CanIseeit?

Sure.Hereyouare."intherealcontent.

教具、课件cards,pictures,PPT

教学过程

I、Warm-up

1、Oralpractice

Hello.Hi.Gladtomeetyou.Nicetoseeyouagain.Howareyou?Let'sgotoschool.OK.Let'sgo.

2、复习上学期所学句型“Ihavea….”教师拿出一个玩具汽车并说“Ihaveanewcar.”把它递给学生让

他来说“Ihaveanewcar.”拿出多个玩具练习这个句型，力争让每一个学生都说一遍。

3、Pairwork

A:Ihaveanew....

B:Look,Ihaveanew....

H、Presentation

1).教师拿出一本故事书说"Ihaveanewtextbook.",学生也拿出一本故事书说“Ihaveanew

storybook.”教师紧接着说“CanIseeit.”引导学生答“Sure.Hereyouare.”与多个学生进行这个对话练

习。

2).Pairwork

A:Hi...Ihaveanew....

B:Hi...Ihaveanew....

A:Oh,cool.CanIseeit?

B:Sure.Hereyouare.

A:Wow!It'ssuper.

3).全班学生看本课VCD教学片。

4).学生观看几遍教学片后，试着跟读Justspeak部分的内容。

5).跟教师读，教师纠正部分单词的发音。

6).学生分组分角色朗读，做到三，即最快、最清晰、最大声。

7).小组练习，请部分学生拿实物到前面表演对话。

8).用实物展示生词textbook、storybook通过快速反应游戏的方式让学生能听、读这两个单词，

HI、Consolidationandextension

1.使用第一册所学过的单词如ruler,sharpener等结合Justspeak内容组织新的对话。

作业：读单词，跟读课文，朗读歌谣。

板书设计:

B:Ihaveanew.…____

A:Oh,cool.CanIsecit?

B:.Sure.Hereyouac,

A:Wow!It'ssuper.

教学反思:

教学内容lesson3&4授课时间：

Teachingaims

1、Enablethestudentstounderstandandsaythesentences："Hi,GaoWei.Guess.

What'sinmybag?Books?Yes.Look,aChinesebook.AndanEnglishbook."Anduse

教学目标themintherealcontent.

2、GettheSstograspthree-skilledwords：Chinesebook>Englishbook,exercise

book,notebook

3、Playagame：“What'sinmybag?”"AnEnglishbook.^^

引导学生爱护书本

德育目标

Thekeysentence：Whafsinthe...?Thewords：Chinesebook>Englishbook,exercise

教学重、难点book,notebook

GettheSstousethekeysentences"What'sinthe…？”intherealcontent.

教具、课件cards,pictures,PPT＞书包、语文书、英语书、笔等实物

教学过程

I、Warm-up

1、Oralpractice

Hello.Hi.Gladtomeetyou.Nicetoseeyouagain.Howareyou?Let'sgotoschool.OK.Let'sgo.

2、复习上节所学句型“Ihavea教师拿出一个玩具汽车并说“Ihaveanewcar.”把它递给学生让他

来说“Ihaveanewcar.”拿出多个玩具练习这个句型，力争让每一个学生都说一遍。

3、Pairwork

A:Ihaveanew....

B:Look,Ihaveanew....

II、Presentation

1).拿出一个包说：“Whafsinmybag?”教师紧接着说“AnEnglishbook.”引导学生答与多个学生进

行这个对话练习。

2).全班学生看本课VCD教学片。

3).学生观看几遍教学片后，试着跟读Justspeak部分的内容。

4).跟教师读，教师纠正部分单词的发音。

5).学生分组分角色朗读，做到三，即最快、最清晰、最大声。

6).小组练习，请部分学生拿实物到前面表演对话。

7).用实物展示生词textbook、storybooksexercisebook,notebook通过快速反应游戏的方式让学

生能听、读这四个单词

作业：读单词，跟读课文，书写练习。

板书设计:

Whafsinmybag?”

AnEnglishbook.

教学反思:

教学内容lesson5授课时间：

Teachingaims

1、Enablethestudentstounderstandandsaythesentences："What'sonthedesk/

chair?

教学目标

AChinese/AnEnglishbook.9,Andusethemintherealcontent.

2、GettheSstograspthree-skilledwords：desk>chair

3、Enablethestudentstodotheactionsaccordingtotheorders.

德育目标引导学生爱护公物

Thekeysentence：Whafsonthe...?AChinesebook.Thewords：desk>chair

教学重、难点

GettheSstousethekeysentences"What'sonthe…？”intherealcontent.

教具、课件cards,realobjects

教学过程

I、Warm-up

1).学生听录音表演说唱Lesson2的歌谣

2).看图复习上学期所学过的有关玩具和文具的单词。

II、Presentation

1).教师将一本语文书放在课桌上询问“What，sonthedesk?”,让学生回答“AChinesebook.”,教师

紧接着说“CanIseeit?”，学生答“Sure.Hereyouare.”和多个学生进行这个对话练习，直到学生完全

理解这个对话。

2).学生分组分角色朗读主要句型，做到最快、最清晰、最大声。

3).小组练习，学生拿着自己的文具到前面来表演对话主要句型。

4).听录音看课文。

5).在几遍后让学生试着跟读Justspeak部分的内容。

6).学生跟读，教师纠正部分单词的发音。

7).用图片展示生词desk和chair,通过抢答大小声游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词

8).让学生使用所学过的玩具或文具对Justspeak部分的对话进行改编并表演出来。例如：

A:Goodmorning...

B:Goodmorning...

A:What'sonthedesk?

B:Acar.

A:What'sonthechair?

B:Adoll.

A:Verygood.

III、Consolidationandextension

1.完成对应的练习（教师给予一定的指导）

板书设计：A:Goodmorning...

B:Goodmorning...

A:What'sonthedesk?

B:Acar.

A:What'sonthechair?

B:Adoll.

A:Verygood.

作业：听写单词，跟读课文，书写练习。

板书设计:

A:Goodmorning...

B:Goodmorning...

A:What'sonthedesk?

B:Acar.

A:What'sonthechair?

B:Adoll.

A:Verygood.

教学反思:

教学内容lesson6授课时间：

Teachingaims

1、能听懂、会说第一单元的重点句型及主要对话句型：Ihavea…Let's...

Whafsinthe...对话：---Let'sgotoschool---OK.Let'sgo.

教学目标

---Nicetoseeyouagain.---Gladtoseeyouagain.并能在实际生活中运用。

2、能理解并使用Whafsinthebag?和Whafsonthedesk?

3、能理解并能讲述Funstory□

德育目标

能听懂，会说：Funstory的对话。

教学重、难点

教学难点：讲述Funstory的内容。

教具、课件

教学过程

Warm-up

读以前所学的会话和chant,唱第一课的英文歌曲，用实物表演以前所学和对话。

Presentation

a.全班学生看本课VCD教学片。

b.学生观看几遍教学片后，试着跟读Funstory的内容。

c.让学生根据挂图，猜出文章大意。

d.跟教师读，教师纠正部分单词的发音。

e.学生分组分角色大声朗读。

f.请部分学生拿实物到前面表演对话。

g.让学生用chair,Englishbook,marker,crayon,waterbottle,desk,Chinesebook,storybook重新

表演Funstory.

h.完成P13习题

作业：听写单词，跟读课文，质量监测完成对应的练习。

板书设计：单元重点句型罗列

教学反思:

Unit2I'minClassOne,GradeThree.

单元教学目标与要求：

本单元重点是学习在适当的场合相互介绍自己年龄、班级和时间问答，创设学校生活中情

景，引导学生相互问好，能用这样的情景让学生感知、模仿、学习、体验，最后达到自然

交流与真实运用的目的。

1.能够运用英语介绍年级和班级：I'minClassFour,GradeThree.

2.能用英语询问和回答年龄：Howoldareyou?Fmeight..

3.能用英语询问和回答时间：Whattimeisit?It5snineo'clock.

4.能够听懂课堂上所接触的简短指令语，并做出正确反应。

5.培养学生英语礼貌用语。

6.在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心

7.培养学生灵活运用语言的能力。

8.通过在校园、在班里、在医院、在家里等不同的场景，引导学生学习用英语来询问和回

答班级、姓名、年龄、时间等问题。

教学内容lesson7授课时间：

Teachingaims:

1.能够听，说认读数字单词onetwothree

教学目标

2.通过校园生活情境创设，学生见面互相介绍自己班级：TminClass…

德育目标

Mainpoints:

1.能够听，说认读单词onetwothree

教学重、难点2.学习运用句型I'minClass...Pleasedtomeetyou.

教学难点difficultpoints:将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语

交流。

教具、课件TeachingAids:wordcards,pictures

教学过程

Teachingprocedures

Stepl.Warm-up:

1).学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。

2).教师与学生进行日常口语会话练习。

Step2.Presentation:

1.创设情境，与同学之间见面我们应该怎样打招呼，复习句型Gladtomeetyou.Nice

tomeetyou.并弓I导学生学习句型Pleasedtomeetyou.

2.用新学句型Pleasedtomeetyou.和学生打招呼进行操练。

3.教师运用不同学生的照片介绍自己：FmBaXiaoxuan/Aikedan/FengXitong...

I'minClassone/two/three.学习新单词one/two/three和classo

4.运用单词卡片进行新学的词汇练习。

5.让学生假设自己是三年级一班的学生和三年级二班的学生，来重新组织对话。

Step3.Practice

1.学生两人一组进行对话练习.教师把班级卡片发给部分同学，来做对话练习。

Hi,...PminClass2

Hi,...I'minClass1.

Pleasedtomeetyou.

Pleasedtomeetyou.Too.

2.请准备好的同学到讲台前表演对话.

3.播放课文录音，让学生听录音跟读对话..

作业：Homework:

1.朗读课文.

2.练习册第七课

板书设计：BlackboardDesign:

Hello,Pm##,PminClass_____.

Hi,Pm##,I'minClass_____.

Pleasedtomeetyou.(too)

教学反思:

lesson8

教学内容授课时间：

Teachingaims:

1.能听懂、会说：I'minClassFour,GradeThree.Whataboutyou?TminClass

教学目标

Five,GradeThree并能根据实际情况描述自己所在班级和年级。

2.能听说读单词fourfive

德育目标

Mainpoints:

能听懂，会说：I'minClassFour,GradeThree.Whataboutyou?

I'minClassFive,GradeThree

教学重、难点

教学难点difficultpoints:

在实际生活中运用“Pm句型。

教具、课件TeachingAids:cards,pictures

教学过程

Teachingprocedures:

Stepl.Warm-up

1.教师与学生进行日常口语会话练习。

2.复习句型rm....

Step2.Presentation

1.教师拿出些着不同班级的卡片，请学生用自己的名字做自我介绍.Mynameis…

I'minClass....

2.拿出表示年级的单词卡片，向学生介绍在几年级几班的表达方法：Pmin

Class...,Grade....并学习新的单词grade0

3.教师再次拿出些着不同班级的卡片，学习新的单词four,five0

4.教师运用单词卡片练习lesson7和lesson8课中学的新单词。

5、教师拿着一个班级的卡片说：I'minClassFour,GradeThree.Whatabout

you?引导学生回答他们所在的班级。

6.请学生到教室前面运用班级卡片介绍自己的班级：PminClass...?Grade....

Step3.Practice

1.播放课文录音，让学生听录音跟读对话.

2.学生两人一组进行对话练习.

3.请学生表演对话.

4.让学生自编对话，并请学生到教室前表演对话

Hi,...PminClass2,Grade2.Whataboutyou?

Hi,...PminClass1,Grade2

5.Playthegame,“Showme...99

T:Showmeone,

Ss:oneoneone

作业：Homework:向自己的家长或同学介绍自己的姓名和年龄

板书设计：

BlackboardDesign:

Lesson8

I'minClassFour,GradeThree.Whataboutyou?

I'minClassFive,GradeThree.

教学反思:

教学内容lesson9授课时间：

Teachingaims:

1、能听懂、会说：Whafsyourname?Howoldareyou?并能在实际生活中运用。

教学目标

2.能听说读sixseven和eight.

3.学唱歌曲“Howoldareyou?"

德育目标

Mainpoints:

NewWords:six,seven,eight

教学重、难点

掌握他人的年龄：Howoldareyou?

difficultpoints:掌握询问姓名、年龄及其答语的基本表达形式

教具、课件

教学过程

Teachingprocedures:

Stepl.Warm-up

1.教师与学生进行日常口语会话练习。

2.播放歌曲What5syourname?在复习旧知的同时，引入了本课的新内容：What5syour

name?Myname'sBen.然后结合学生的实际，运用自己的名字进行真实的交流。

Step2.Presentation

1.教师出示气球图片说：“Whatcanyousee?”

2.Howmanyballoonscanyousee?并引导学生数气球，并引入新单词six,seven,eight的学习。

3.出示1,2,3,4,5,6,7这五个数字卡片，打乱顺序。请学生按顺序重排，读熟。

检查认读单词的能力。

4.利用学科整合，分两个环节给出算式3+3=?2+4=?

2+5=?3+4=?3+5=?2+6=?并组织学生进行小组协作，加强数字six,

seven,eight练习。

5.运用课件创设过生日的场景，并在Happybirthdaytoyou!的歌声中分别引出新知：单词和句型

Howoldareyou?I'm...0

6.播放歌曲Howoldareyou?巩固句型。

7.让学生以小组为单位，相互询问姓名及年龄。

8.请学生到黑板前表演对话。

Step3.Practice

1.展示本课图画，放录音，让学生静观、静听

2.学生跟读录音；

3.各小组内部协作练习本课对话；

4.展示小组协作成果。表演本课对话。

5.教师和学生共同评价各组表现并给与表扬。

作业：Homework:

L练习册Lesson9o

2.朗读课文

板书设计：

BlackboardDesign:

Lesson9

What'syourname?

Howoldareyou?

Pmeight.

教学反思:

教学内容lessonlO&ll授课时间：

Teachingaims:

1.能听、说、读单词nine,ten,eleven>twelve.能听懂、会说:Whattimeisit?

教学目标Ifsnineo'clock.Excuseme.并能根据实际情况进行问答。

2.学唱英文歌曲Thenumbersong.

3.做英文游戏Whattimeisit?

德育目标

Mainpoints:能听懂，会说：Whattimeisit?Ifs…o'clock.句型和单词nine,ten,

教学重、难点eleven,twelve

教学难点dif行cultpoints:能听懂，会说：将对话与实际生活结合起来。

教具、课件TeachingAids:cards,pictures

教学过程

Teachingprocedures:

Stepl.Warm-up

1.师生齐唱上节课学的歌曲Howoldareyou?

2.教师做动作，学生用英语说出数词。

Step2.Presentation

1.在复习完所学数词后，教师伸出九个手指和十个手指来分别表示数字nine,ten,eleven,twelve

引入本课新学的四个数词。

2.交替运用手指和单词卡片练习新单词，并板书到黑板上。

3.出示钟表，引导学生认读clock,并标注时间，引出正点的表达方法。

4.不停地变换时间，让学生练习正点的表达方法。

5.在学生说完整点之后，自然的运用提问引出新句型Whattimeisit?并指导学生学会

正确的发音。

6.播放课文录音，让学生听录音跟读课文。

7.学生分组分角色朗读。