吉林省长春吉大附中力旺实验中学2024年中考四模语文试题含解析_第1页
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文档简介

吉林省长春吉大附中力旺实验中学2024年中考四模语文试题注意事项1.考生要认真填写考场号和座位序号。2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上,在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答;第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。3.考试结束后,考生须将试卷和答题卡放在桌面上,待监考员收回。一、积累1.下列表述不正确的一项是()A.“我的祖国”“学校周边”“慢慢地走”“非常给力”四个短语都是偏正短语。B.“问君何能尔?心远地自偏”运用设问的修辞手法,强调在“人境”中独享安闲是源于心志淡远。C.“峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路”运用比喻的修辞手法,形象地写出了潼关地势的险要。D.从表达方式看,诗歌可以分为叙事诗和抒情诗,《木兰诗》和《石壕吏》属于叙事诗,《春望》和《峨眉山月歌》属于抒情诗。2.下列关于中国传统文化的表述正确的一项是()A.王羲之书写的《兰亭集序》被称为“天下第一草书”,它率意灵动体式全无定法,达到炉火纯青的艺术境界。B.张老师在书房里挂了一副对联,上联是“经霜更知秋水明”,下联是“历劫方显钢骨硬”。李老师说上下联挂反了。李老师的判断是对的。C.九月初九是重阳节,按照传统的习俗人们通常会去登高,然后喝一些雄黄酒,到了晚上还会一起去赏月、猜灯谜,活动丰富多彩。D.小明在家不爱学习,妈妈教导他说:“我今年40岁了,已经到了知天命的年纪了,我知道学习对一个人成长的重要性,你要改正啊!”3.下列各组词语的字形及加点字的注音,全对的一项是()A.狡黠(xiá)褶皱(zhě)倒坍(tā)遍稽群藉(jī)B.诘责(jié)胡绉(zhōu)攫取(jüé)面面相觑(qù)C.涟漪(yī)剽悍(piāo)荣膺(yīng)引颈受戮(lù)D.恣雎(suī)发酵(xiào)畸形(jī)揆情度理(kuí)4.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是()曹操是个了不得的人物,在事业上是英雄,在做诗方面也是天才。他在诗史上的作风与其他人不甚相同,因其永远是睁开眼正视现实,其他人在大部分的诗作中都是醉眼的。在很多人心中,他是个反面形象,总给人以的印象,殊不知这种印象,完全是身旁无人可商可量、无人能帮忙的结果。他的思想、行为不易为人所了解、同情,他的也无人可代为解决。A.而恍惚特立独行艰巨 B.而朦胧一意孤行艰难C.且朦胧特立独行艰难 D.且恍惚一意孤行艰巨5.句子积累——默写句子。①《次北固山下》:潮平两岸阔,___________。②《钱塘湖春行》:乱花渐欲迷人眼,___________。③《赤壁》:___________,自将磨洗认前朝。④《无题》:春蚕到死丝方尽,___________。⑤《浣溪沙》:无可奈何花落去,___________。⑥《陋室铭》:苔痕上阶绿,___________。⑦《周庄水韵》:___________,黑白分明,___________。⑧《过零丁洋》中表现了个人的命运与国家的形势紧密相连的诗句是:___________,___________。⑨《茅屋为秋风所破歌》中写自己棉被冰冷破败的句子是:___________,___________。6.阅读《水浒传》选段,按要求作答。说时迟,那时快,薛霸的棍恰举起来,只见松树背后雷鸣也似一声,那条铁禅杖飞将来,把这水火棍一隔,丢去九霄云外,跳出一个胖大和尚来,喝道:“洒家在林子里听你多时!”两个公人看那和尚时,穿一领皂布直裰,挎一口戒刀,提起禅杖,抡起来打两个公人。文中“胖大和尚”的名字叫______,他打那两个公人的原因是______。二、阅读7.阅读下面的文言文,完成下列小题。亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。1.解释句中加点的词语。①此悉贞良死节之臣(________)②不以臣卑鄙(________)2.翻译下面的句子。苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。3.古之贤者善于以史为鉴,察治国家兴衰之理。作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图?8.阅读下面的文言文,完成下列小题。王生好学而不得法,其友李生问之曰:“或谓君不善学,信乎?”王生不说,曰:“凡师之所言,吾悉能志之,是不亦善学乎?”李生说之曰:“孔子云‘学而不思则罔’,盖学贵善思君但志之而不思之终必无所成,何以谓之善学也?”王生益愠,不应而还①走。居五日,李生故②寻王生,告之曰:“夫善学者不耻下问,择善者从之,冀闻道也。余一言未尽,而君变色以去,几欲拒人千里之外,岂善学者所应有邪?学者之大忌,莫逾自厌③,盍改之乎?不然,迨④年事蹉跎,虽欲改励,恐不及矣!”王生惊觉,谢曰:“余不敏,今日始知君言之善。请铭之坐右,以昭炯戒⑤。”①还:同“旋”,掉转身。②故:特意。③厌:满足。④迨:等到。⑤炯戒:明显的警戒。1.解释下列句子中加着重号的词语。王生不说说:_________________________王生益愠益:_________________________而君变色以去色:_________________________虽欲改励虽:_________________________2.用/给文中画曲线的句子断句,要求断两处。盖学贵善思君但志之而不思之终必无所成3.下列句子中的“以”与例句中的“以”意思相同的一项是()例句:请铭之坐名,以昭炯戒A.不以物喜,不以己悲B.策之不以其道C.皆以美于徐公D.诚宜开张圣听,以光先帝遗德4.把下面的句子翻译成现代汉语。几欲拒人千里之外,岂善学者所应有邪?余不敏,今日始知君言之善。5.结合选文,谈谈在学习方面你有那些收获。9.阅读下面两个语段,完成小题。(一)鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之;是亦不可以已乎?此之谓失其本心。(孟子《鱼我所欲也》)(二)孟子曰:说①大人,则藐之,勿视其巍巍然②。堂高数仞,榱题③数尺,我得志,弗为也。食前方丈,侍妾数百人,我得志,弗为也。般乐饮酒,驱骋田猎,后车千乘,我得志,弗为也。在彼者,皆我所不为也;在我者,皆古之制④也。吾何畏彼哉?”(孟子《说大人,则藐之》)(注)①说(shul),游说,向……进言。②巍巍然:高高在上的样子。③榱(cuī)题:指屋檐的前端。④古之制:古代的礼乐制度。1.下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是()A.非独者有是心也是心:这种心B.故不为苟得也苟得:苟且偷生C.如使人之所欲莫甚于生如使:假如,假使D.万钟则不辩礼义而受之万钟:高官厚禄2.把下面语句翻译成现代汉语。由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。3.孟子善于将抽象难懂的道理化为具体形象的事物进行论证,请结合语段(一)第一段内容进行具体分析。4.“文以载道”,语段(一)和语段(二)都闪耀着孟子思想的光辉。请结合语段内容,分析两个语段中孟子观点的异同。10.浅谈气溶胶记得高尔基的《海燕》中有这样的诗句:“狂风紧紧地抱起一堆巨浪,恶狠狠地扔到峭岩上,把这大块的翡翠摔成尘雾和水沫”。但接下来会发生什么呢?实际上,这些“尘雾和水沫”将很快蒸发,在空中留下盐的微米级颗粒,形成大气中的海盐气溶胶。据统计,海洋每年以33亿吨的通量向空中撒盐。咳嗽和喷嚏是人体的“狂风”,也会把大量的唾液、鼻涕等分泌物“摔成尘雾和水沫”,蒸发后留下飞沫核与其中的病毒,在空中形成气溶胶。当然,和大海相比,人太渺小了。但如果变成了“人海”呢?如果在密闭狭小的空间呢?我们不妨对飞沫气溶胶做点近距离观察。一个“阿秋”,40000多个“唾沫星子”以每秒50米的速度喷涌而出,它们的典型尺寸在0到200微米之间。大的液滴受空气阻力和地球引力作用很快落到地面,小的液滴则会悬浮在空中,融进无处不在的气溶胶“浓汤”。世界卫生组织把当量直径5微米,作为大颗粒和小颗粒的分割点,也是飞沫传播和空气传播的分界线。完全蒸发是一个相变。液态的飞沫变成了固态的飞沫核,湿的液滴变成了干的颗粒。这些飞沫核能在空气中悬浮一周并随风飘散,但浓度却和距离的立方成反比,以至于迅速减低到不能致病。还有一个备受关注的问题,飞沫核中的病毒究竟能够“活”多久?这可不是一句话能说得清楚。在主流科学界看来,病毒压根就不是生命,它们只是“巨大的有机分子”,“一个蛋白质信封,装着一则坏消息”。因为病毒既没有代谢也不会繁殖,全靠入侵宿主细胞,劫持和篡改宿主的生命资源进行自我组装,因此它们从来没有过“生命的火花”,完全算不上“活”物。但即便如此,飞沫核中的病毒仍然应该有“死与活”的区别。当病毒的蛋白质衣壳损坏,或其中的核酸序列打乱,就丧失了感染和复制能力。从这个意义上,冠状病毒一般会在离开宿主体内几天后“死掉”,气溶胶里只剩下病毒“遗骸”了。有文章以电梯里香烟味经久不散为例,来证明飞沫气溶胶的感染力长效不衰,这是不够准确的。香烟烟雾约含4800种物质,是众多气体和气溶胶颗粒物的混合。二手烟、三手烟的气味在房间中甚至能存留数月,主要是香烟残留物的挥发性气体在不断作祟,而不是香烟气溶胶颗粒在继续显灵。除了飘在空中的飞沫核,那些咳嗽和喷嚏后落在地面上的大粒径飞沫,还有患者的唾液痰迹等,均可“零落成泥碾作尘”,经由风吹和鞋踩升入空中,形成新的气溶胶。此外,患者被褥衣服的抖动,病房马桶冲水时的雾化,都是病毒气溶胶的来源。不可不察也不可不防。生长于咳唾之际,弥漫于呼吸之间,病毒气溶胶似乎“神龙见首不见尾”,但却完全可以预防。除了用紫外线和消毒剂杀灭气溶胶中的病毒,提倡在公共场所戴口罩,不仅防止来自气溶胶的病毒,还能阻断形成气溶胶的源头。而经常打开门窗通风,把室内污浊空气吐故纳新,则是预防气溶胶传染的捷径。(选自光明网2020-02-16作者:赵致真)1.下面对文章内容的理解和分析,不正确的一项是()。A.咳嗽和喷嚏是人体的“狂风”,也会把大量的唾液、鼻涕等分泌物“摔成尘雾和水沫”,留下飞沫核与其中的病毒融进无处不在的气溶胶“浓汤”,然后完全蒸发没有一点痕迹。B.飞沫核中的病毒压根就不是生命,它们只是“巨大的有机分子”,“一个蛋白质信封,装着一则坏消息”,全靠入侵宿主细胞,劫持和篡改宿主的生命资源进行自我组装,延续自己。C.二手烟、三手烟的气味在房间中能存留数月,是香烟残留物的挥发性气体在作祟,而不是香烟气溶胶颗粒在继续显灵。D.患者的唾液痰迹,被褥衣服的抖动,病房马桶冲水时的雾化,都是病毒气溶胶的来源,要察要防。2.文章开头引用《海燕》中的诗句作用是什么?3.本文语言有什么特点?试举例说明。11.阅读文章,按要求回答问题。爷爷变成了猫⑴高三暑假的时候,我跟以往所有假期一样,到乡下和老人们一起生活。临行前父亲特别叮嘱我多陪奶奶说说话,不仅因为这很可能是我在家乡度过的最后一个假期,更因为一个月前,爷爷去世了。⑵爷爷是在地里干农活的时候突发脑溢血去世的。因为要考试的关系,爷爷的事情我一直不知情,甚至连葬礼都没能参加。后来父亲告诉我,奶奶对爷爷的离世似乎无法接受,她不跟任何人讲话,也没有掉过眼泪,大家都担心她是不是精神受了刺激。⑶所以考试一结束,父亲就把我送上了去乡下的长途客车。“奶奶最喜欢你,只有你能让她的心情好起来。”他是这样说的。奶奶住的村子在山里,漫山遍野不是一块一块的农田,就是一片一片的竹林。村民的瓦房点缀其间,户与户往往隔得很远。⑷奶奶的家在村公路的背后。我叫了一声,没有人应。推了推门,门没锁。走进去就是堆满柴火的厨房,奶奶正坐在灶门口的椅子上,抚摸着趴在她膝盖上的条纹土猫。“奶奶。”我喊道。奶奶抬起头,看见是我,便举起那只猫,晃晃它的爪子,然后对我说:“喵……”⑸奶奶没有疯,这是她自己告诉我的,就在我“吸溜吸溜”地吃下一大碗面条的时候。“我是在学这只猫说话,”奶奶说,“它是你爷爷变的!”我的筷子差点掉下来。我看向那只猫,它趴在一把竹藤椅上,也正用一双圆溜溜的眼睛盯着我。“你爷爷过世的那天,前脚刚走,这猫后脚就跑我们家来啦。”⑹我搁下筷子说:“只是巧合而已。”“哪有这么巧?”奶奶起身把猫抱过来,指着它的眼睛。“你看嘛,它的眼睛是大小眼,左边这个眼皮耷下来,显小,跟你爷爷一样。还有,”她又掰开它的嘴巴,“你爷爷左边犬牙断了半截,你看它的牙齿。”果然,猫的嘴里也长着一颗断牙。奶奶把剩了小半碗的面条放到地上,那只猫“嗖”一声蹿下去,头几乎要栽进碗里。“没出息,猫竟然喜欢吃面条。”“我说了嘛,这就是你爷爷变的,你爷爷也喜欢吃我煮的面条。”⑺整个暑假,猫已经完全介入了奶奶的生活,并且似乎以此为傲。⑻它大清早就在屋里上蹿下跳,把爷爷那些编织竹器的工具碰出声响;它跟着奶奶到地里干活,虽然大部分时候只是抓一只小青蛙回来折磨;到了中午,它就坐在猪圈的围栏上,冲奶奶“喵喵”叫。偶尔我也会怀着调侃的心情问奶奶猫语学得怎么样了,能不能跟猫无障碍地交流。奶奶眉毛一挑:“那怎么可能,我跟你爷爷一辈子了,说话都磕磕绊绊,他变成猫就更难了嘛。”⑼是啊,爷爷是个不怎么说话的人。他心里在想什么,对别人是什么态度,我们这些晚辈总是难以揣摩。⑽父亲离乡求学的时候,爷爷只是拍了拍他的肩膀,还是奶奶偷偷把他写的信放进了父亲的书包;小姑出嫁那天,爷爷一杯接一杯地喝酒,又是奶奶把他亲手编的竹箱交给小姑,他却闹了一个大红脸,说编得不精细。⑾“你爷爷啊,就是拉不下脸,跟自己人都不好意思,什么都要我帮他说。”每次跟我讲到这些事,奶奶都会当着爷爷的面说这句话,坐在一边的爷爷也不搭理,看都不看我们一眼。⑿那个时候我就觉得,花了一辈子的时间,爷爷和奶奶早就成为了一体,离开任何一个,他们都是不完整的。⒀暑假结束的时候,父亲来乡下接我,顺便要接奶奶到城里去跟我们一起生活,奶奶不同意,“现在有电话,有事我会找你们的。”⒁后来,奶奶也去世了。大家都在她身边,她走得很安宁。⒂我第一反应是问父亲:“那猫呢?”⒃“什么猫?”⒄“奶奶家不是有只猫吗?”⒅“没有吧,没看到啊。”⒆“噢,那可能自己跑掉了吧。”我们再也没见过那只猫。我也不再去考证它到底是不是爷爷变的。可能,奶奶也变成了一只猫,跟着它跑掉了也说不一定。⒇我只是很遗憾,遗憾自己曾把奶奶当做病人,把她的表现看做非正常的情绪。并不是的,我想。她跟猫说话既不是精神问题,也不是心理问题,只是因为,唯一能走进她心里、与她精神相系的人,不在了。(选文有删改)1.默读文章,你认为奶奶把猫当做爷爷的原因是什么?2.请分析第⑶段划线句的作用。3.请结合上下文分析第⑽⑾段的作用。4.阅读全文后,你认为奶奶是病人么?请结合文本简要分析。5.下面对文章内容与写法的理解与分析不正确的一项是()A.第⑵段“似乎”用词准确,是他人对奶奶在爷爷去世后的种种言行的猜测。B.第⑻段中的“调侃”一词,反映“我”对奶奶把猫当做爷爷的好笑与不理解。C.第⑾段爷爷虽然不搭理奶奶,但其实认同奶奶的说法,这是他们特有的相处方式。D.本文用清新明丽的语言,记述奶奶把猫当成爷爷而相处的事,呼吁晚辈及社会多理解、关爱老人。6.有人说本文结尾应该改成“奶奶去世,这只猫也一直守护在奶奶身边”类似情节,这样可使故事更加完整。对此你怎么看,请写出你的观点和理由。三、应用12.根据下列情境,完成相关任务。巴黎圣母院是欧洲历史上第一座完全哥特式的教堂,也是巴黎最具代表性的古迹,被联合国教科文组织列入世界遗产名录。2019年4月15日下午6点50分左右,巴黎圣母院发生火灾,损毁严重,引起全世界的关注。中国网友也反响强烈,有网友留言如下:网友:100个巴黎圣母院都比不上一个圆明园!当年英法联军一把火烧毁我们的圆明园,现在轮他们自己倒霉了!活该!这种说法是否有失偏颇,请你对此发表看法。(要求有观点有理由,150字左右)四、综合性学习与写作13.从下面两个题目中任选一个,完成一篇作文。题目一:回顾历史,仁人志士携手前行,才有了新中国的诞生;改革开放,有识之士携手前行,才有了各个领域的创新突破。如今,站在新历史起点上的中国,将与世界各国一道,携手前行,共创美好未来。作为中学生的我们,在前行的路上,是否也曾携手并肩,共同进步……请以“携手前行”为题,写一篇文章。不限文体(诗歌除外)。题目二:科幻小说《共享机体》的结尾,萨帕将信用点券放回原处,并在纸背上写道:“用这些信用点券帮孩子买一双新的叫叫鞋吧,那样丁丁就和他的超人爸爸一样帅气了”。拿到信用点券的阿西,会怎么办呢?请发挥想象,续写这个故事,题目自拟。要求:(1)请将作文题目抄写在答题纸上。(2)字数在600-800之间。(3)不要出现所在学校的校名或师生姓名。(4)文中不得引用、抄袭本试卷中“现代文阅读”的内容。

参考答案一、积累1、C【解析】

C项理解有误。“峰峦如聚,波涛如怒”两句用了拟人的修辞手法。以“聚”形容潼关的雄伟气势;以“怒”形容黄河水的奔腾澎湃。生动写出了潼关地势的险要。2、B【解析】

A.错误,《兰亭集序》被称为“天下第一行书”。C.错误,赏月、猜灯谜不是重阳节的习俗,中秋节赏月,元宵节猜灯谜。D.错误,知天命表示年龄“五十岁”,四十“不惑”。故选B。3、C【解析】A.tā→tān,藉→籍;B.绉→诌,jüé→jué;D.雎→睢,xiào→jiào;4、B【解析】

运用排除法解答即可。“睁开眼正视现实”与“其他人在大部分的诗作中都是醉眼”两个分句之间的根本关系是转折关系,所以选“而”。排除CD。因为“在很多人心中,他是个反面形象”,所以他给人的印象是“一意孤行”(贬义词),而不应该是“特立独行”(褒义词)。排除A。所以选B。【点睛】答此类题需先将所给词语逐一浏览,就词义与词性做到全面掌握。总之,判断正确答案要从多角度去考虑,把语境、语法、常识、固定搭配等有机地结合起来综合考虑是做好选词填空题的最佳方法。选词填空一定要观察语境,然后斟酌词义,选择后再通观一遍。5、①风正一帆悬②浅草才能没马蹄③折戟沉沙铁未销④蜡炬成灰泪始干⑤似曾相识燕归来⑥草色入帘青⑦古老的砖石和清新的白雪参差交织像是一幅色彩对比强烈的版画⑧山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍⑨布衾多年冷似铁娇儿恶卧踏里裂【解析】本题属于基础题,也是各地中考语文必考题。默写题不论分几种类型,都是以记忆、积累为根本的,然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容,二是要认真审题,找出合适的诗句,三是答题时不能写错别字。本题中需要注意的易写错的字是:悬,戟。6、鲁智深两个公人要杀害林冲(或:鲁智深要救林冲)【解析】

试题解析:此题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题,必须建立在阅读原著的基础之上,不仅要“博闻强记”,还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等,并反复阅读书中的精彩片段,以形成自己的阅读体验。文本选自《水浒传》第八回。当案孔目孙定与府尹将林冲刺配沧州。陆虞候买通防送公人董超薛霸,要于途中杀害林冲。薛霸、董超一路上百般折磨林冲。在野猪林,薛、董将林绑在树上,说明高太尉陆虞候指使他俩陷害林冲的根由。听说林冲被发配沧州,鲁智深一直在暗地里跟着,两人要用水火棍打死林冲,后被鲁智深所救。据此可作答。二、阅读7、1.①都,全部②身份卑微,见识短浅2.(我)只求能在乱世中暂且保全性命,不奢求在诸侯中闻名显达。3.围绕“借先帝之意,告诫后主(刘禅)要亲贤远佞”回答即可。(围绕“亲贤臣,有利于兴复汉室,还于旧都”回答也可以。或围绕“亲贤臣,远小人,有利于国家强盛发展”回答也可。或围绕“亲贤远佞,才能治理好国家”回答亦可)【解析】

1.考查文言实词。先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。此题注意古今异义词,卑鄙:古义:身份低微,见识短浅。今义:现指品质低劣、下流。2.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译,如“苟:苟且。全:保全。于:在。求:谋求。闻达:闻名显达。”3.考查对句子含义的理解。桓、灵:东汉末年的桓帝和灵帝。他们都因信任宦官,加深了政治的腐败。连先帝都为桓、灵感到惋惜,诸葛亮此句是借先帝之意,告诫后主(刘禅)要亲贤远佞、兴复汉室。【点睛】选自:《出师表》,作者:诸葛亮朝代:三国译文:亲近贤臣,疏远小人,这是西汉之所以兴隆的原因;亲近小人,疏远贤臣,这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候,每逢跟我谈论这些事情,没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军,这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣,希望陛下亲近他们,信任他们,那么汉朝的兴隆就指日可待了。我本来是平民,在南阳务农亲耕,在乱世中苟且保全性命,不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微,见识短浅,降低身份委屈自己,三次去我的茅庐拜访我,征询我对时局大事的意见,我因此有所感而情绪激动,就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败,在兵败的时候接受任务,在危机患难之间奉行使命,那时以来已经有二十一年了。8、1.(1)通“悦”,高兴(2)更加(3)脸色(4)即使2.盖学贵善思/君但志之而不思之/终必无所成3.D4.(1)几乎要拒绝人到千里之外,难道是善于学习的人所应该具有的态度吗?(2)我真不聪明,现在才知道你说得对。5.①要学思结合②要谦虚,择善而从③不满足【解析】1.本题考查学生理解常见文言词语在文中的含义。文言词语,包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语,一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解,避免死记硬背,并做到重点突破,对于易错、易混词要加以积累。本题注意“色”解释为“脸色”。2.本题考查文言文语句的句读。解答此类试题,要在整体感知文章内容的基础上,先对句子作简单翻译,初步了解大意,然后根据句子的意思和古文句法进行句读;同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式,句读不能出现“破句”的现象。联系上下文,这句话意思是“学习贵在善于思考,你只是记住老师讲的知识,但不去思考,最终一定不会有什么成就。”由此可断句为:盖学贵善思/君但志之而不思之/终必无所成。3.例句中“以”是连词,来。A因为;B按照;C认为;D连词,来。故选D。4.本题考查学生对文言句子的翻译能力。做此类题时,要根据文章的语境,了解句子大意,准确理解关键字词,本题中要注意“几(几乎)”“敏(聪明)”等词语的解释。翻译的时候还要注意把省略的成分补全,把倒装的成分理顺,疏通语句。所学课文,重点句子的翻译要加强记忆,可直接写出译句。5.本题考查学生对文言文内容的理解。答题应在读懂原文的基础上,抓住关键语句回答。由文中语句“盖学贵善思,君但志之而不思之”“夫善学者不耻下问,择善而从之,冀闻道也”“学者之大忌,莫逾自厌”提炼:①学贵善思;②不耻不问,择善而从之;③不满足。参考译文:王生好学,但没有方法。他的朋友李生问他说:“有人说你不善于学习,是真的吗?”王生(对此感到)不高兴,说:“凡是老师所讲的,我都能记住它,这不也是善于学习吗?”李生劝他说:“孔子说过‘学习,但是不思考,就会感到迷惑而一无所得’,学习重在善于思考,你只是记住老师讲的知识,但不去思考,最终一定不会有什么成就,凭什么说你善于学习呢?”王生更恼火,不对李生的话做任何应答,转身就走了。过了五天,李生特地找到王生,告诉他说:“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱,学习别人好的地方,希望听到真理啊!我的话还没说完,你就变了脸色离开,几乎要拒绝人千里之外,难道是善于学习的人所应该具有的(态度)吗?学习最忌讳的事,没有超过满足于自己所学的知识的,你为什么不改正呢?如果不改正,等年纪大了,贻误了岁月,即使想改过自勉,恐怕也来不及了!”王生这才醒悟过来,道歉说:“我真不聪明,现在才知道你说得对。请允许我把你的话当作座右铭,用作醒目的警戒。”9、1.A2.采用某种手段就能够活命,可是有的人却不肯采用采用某种办法就能够躲避祸患,可是有的人也不肯采用。3.示例:文章开头用“鱼”和“熊掌”类比“生”与“义”,用鱼和熊掌不可兼得的例子引出应当“舍生取义”的观点。作者将“舍生取义”的道理化为“鱼”和“熊掌”的形象进行论证,使读者更易接受这一道理。4.相同点:不为名利地位所动,不贪图物质享受;不会为了个人的享乐而放弃自己的本心。不同点:语段(-)强调舍生取义;语段(二)强调不在权贵面前低三下四,保持自己的人格尊严。【解析】

参考译文:(甲)鱼,是我所想要的;熊掌,也是我所想要的。如果这两种东西不能同时都得到的话,那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命,也是我所想要的。正义,也是我所想要的。如果这两种东西不能同时都得到的话,那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的,但我所喜爱的还有胜过生命的东西,所以我不做苟且偷生的事;死亡是我所厌恶的,但我所厌恶的还有超过死亡的事,所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的,那么凡是能够用来求得生存的手段,有什么不可以使用呢?如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的,那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事,有什么不可以做的呢?采用某种手段就能够活命,可是有的人却不肯采用;采用某种办法就能够躲避灾祸,可是有的人也不肯采用。由此可见,他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西(那就是“义”);但我所厌恶的还有超过死亡的事,不仅贤人有这种本性,人人都有,只不过有贤能的人不丧失罢了。一碗饭,一碗汤,吃了就能活下去,不得到它就会饿死。可是轻蔑地呼喝着给人吃,饥饿的行人也不愿接受;用脚踢给别人吃,乞丐也因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样,高官厚禄对我有什么好处呢?是为了住宅的华丽,妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗?从前(有人)为了(道义)(宁愿)死也不愿接受(别人的施舍),却为了住宅的华丽却接受了它;从前(有人)为了(道义)(宁愿)死也不愿接受(别人的施舍),现在(有人)却为了妻妾的侍奉却接受了它;从前(有人)为了(道义)(宁愿)死也不愿接受(别人的施舍),如今(有人)却为了让所认识穷困贫乏的人感激他们的恩德而接受了它。这种(行为)难道不可以停止吗?这就叫做丧失了人所固有的本性。(乙文)孟子说:“游说诸侯,就得藐视他,不要在意他高高在上的样子。殿基几丈高,屋檐几尺宽,我得志的话,不会这样做。满桌的美昧佳肴,侍奉的姬妾有几百人,我得志的话,不会这样做。尽情饮酒作乐,驰骋射猎,随从的车辆上千辆,我得志的话,不会这样做。他所做的,都是我所不做的;我所做的,都是符合古代制度的,我为什么要害怕他呢?”1.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义,能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文,根据语境做出判断。是心:这种本性。2.要求学生一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意义为辅。重点字词:“辟”躲避;“患”,祸患;“为”,采用。3.要求学生结合比喻论证的论证方法分析。文章开头用“鱼”和“熊掌”类比“生”与“义”,生动形象的引出“舍生取义”的观点,作者将“舍生取义”的道理化为“鱼”和“熊掌”不可兼得的结论,进行比喻论证,使读者更易接受这一道理。4.要求学生在理解文本的基础上分析。相同点:“本心”指“最初的心、本性、良心”等没在语段(一)中表现为面对“富贵和贫贱”不改初衷,是“舍生取义”之心。语段(二)中“本心”可理解为“威武不能屈”之心。作者坚守个人内心固有的道德,不受外界环境的影响,向位高显贵的人说话时不卑不亢,这就是不失本心的做法。不同点:语段(一)强调舍生取义;语段(二)强调不在权贵面前低三下四,保持自己的人格尊严。【点睛】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法,直译和意译,应该在直译的基础上意译。首先,在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后,将句子的大致意思写出来(意译)。二是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样,翻译时要作适当的调整。10、1.A2.(1)激发读者阅读兴趣,增强文章趣味性,(2)引出说明本文对象---气溶胶。3.本文用语生动,(1)比如:“咳嗽和喷嚏是人体的‘狂风’,也会把大量的唾液、鼻涕等分泌物‘摔成尘雾和水沫’”一句运用打比方的说明方法,把咳嗽和喷嚏比作人体的“狂风”,把大量的唾液、鼻涕等分泌物比作“尘雾和水沫”,生动形象地说明了咳嗽和喷嚏形成气溶胶的过程,增加了文章的趣味性。或(2)比如:“还有患者的唾液痰迹等,均可‘零落成泥碾作尘’,经由风吹和鞋踩升入空中,形成新的气溶胶”一句中运用了引用的说明方法,说明了“唾液痰迹”,经由风吹和鞋踩升入空中形成气溶胶,增强语言的感染力和趣味性。(找出生动表达的句子分析对即可。)【解析】

1.A.有误。“留下飞沫核与其中的病毒融进无处不在的气溶胶‘浓汤’,然后完全蒸发没有一点痕迹”错误,与原文“蒸发后留下飞沫核与其中的病毒,在空中形成气溶胶”“完全蒸发是一个相变。液态的飞沫变成了固态的飞沫核,湿的液滴变成了干的颗粒”不符。2.本题考查说明文开头的作用。说明文开头的作用有:引出说明对象及其特征;提出问题或引用传说、故事、诗歌以及生活中的某种现象等,激发读者的阅读兴趣等。第1段引用人们耳熟能详的《海燕》中的诗句,拉近了与读者的距离,激发了读者的阅读兴趣。另外,“这些‘尘雾和水沫’将很快蒸发,在空中留下盐的微米级颗粒,形成大气中的海盐气溶胶”引出说明对象——气溶胶。3.本题考查说明文语言的风格。说明文语言有生动和平实两种风格。生动性主要体现在或是运用比喻、拟人等修辞手法,或是引用诗句,或是运用描写的表达方式等。本文即运用了比喻的修辞手法,“咳嗽和喷嚏是人体的‘狂风’,也会把大量的唾液、鼻涕等分泌物‘摔成尘雾和水沫’”运用了比喻的修辞,说明了咳嗽和喷嚏是如何形成气溶胶,既生动形象又通俗易懂。诗句的引用上,“还有患者的唾液痰迹等,均可‘零落成泥碾作尘’,经由风吹和鞋踩升入空中,形成新的气溶胶”巧妙地引用了人们熟知的《卜算子·咏梅》中的句子,生动形象地说明了“唾液痰迹”经由风吹和鞋踩升入空中形成气溶胶的过程,增强语言的感染力和趣味性。11、1.这只猫的眼睛、牙齿、喜欢的吃食、与奶奶交流都和爷爷相似。2.示例:第⑶段划线句是环境描写(景物描写)。内容:交代奶奶住所位置及周围环境,“不是……就是……”“户与户往往隔得很远”暗示乡下老人生活的孤独,及对奶奶独自生活的担忧。结构:承上启下(过渡、过渡句)。3.插叙,回忆奶奶与爷爷相处的情节,照应上文奶奶说的与爷爷的交流“磕磕绊绊”;突出了爷爷少言寡语、关心家人的特点;帮助读者更好地理解奶奶在爷爷去世后的种种言行。4.示例:是病人。爷爷去世后,奶奶不跟任何人说话。“我”在门口喊奶奶,奶奶不应声,“我”进门后,奶奶用猫语和我打招呼。认为猫是爷爷变的,学习猫语。奶奶做事都带着猫等言行都和正常人不一样,所以我认为奶奶是个病人。(从文中找到两处印证观点则正确。)5.D6.示例:同意。这只猫在爷爷去世后就来到奶奶身边,奶奶把猫当成爷爷,这只猫也时时处处跟随着奶奶。爷爷去世后的这段时光都是这只猫陪伴着奶奶。所以改后的结尾使故事更完整。【解析】

1.解题时要认真审清题干,确定信息筛选的标准,按照规定的范围、角度、逐句逐段,找准相关的信息部位,确定具体语句,准确表达。根据“你爷爷过世的那天,前脚刚走,这猫后脚就跑我们家来啦。”“你看嘛,它的眼睛是大小眼,左边这个眼皮耷下来,显小,跟你爷爷一样。还有,”她又掰开它的嘴巴,“你爷爷左边犬牙断了半截,你看它的牙齿。”果然,猫的嘴里也长着一颗断牙。“没出息,猫竟然喜欢吃面条。”“我说了嘛,这就是你爷爷变的,你爷爷也喜欢吃我煮的面条。”因为奶奶认为猫的的眼睛、牙齿、喜欢的吃食、与奶奶交流都和爷爷相似,所以奶奶把猫当做爷爷。2.考查景物描写及作用。景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景;二、渲染气氛,烘托人物心情;三、展示人物性格;四、推动情节的发展等等。以上各种作用常常同时出现,景物描写可以同进具有一种或几种表达作用。要根据具体文章具体分析。“山里、农田、竹林”可知的景物描写,写出奶奶住所位置及周围环境;“村民的瓦房点缀其间,户与户往往隔得很远”表现老人生活的孤独。结构上,起到过渡作用,引出下文奶奶养猫情节的叙写。3.考查对插叙的理解。插叙,是在记叙的过程中,由于表达的需要,暂时中断叙述的线索,插入另一个或几个与中心事件有关的情节的叙述方式。这两段插入奶奶与爷爷相处的情节,对主要情节起补充作用,衬托人物性格;表现奶奶与爷爷相处默契、感情笃深。突出主题。4.考查看法观点的表达。结合文章内容,回答是或不是均可,理由要能支持自己的观点。如,不是病人。因为和奶奶一起生活几十年的爷爷突然离世,奶奶觉得唯一能走进她心里、与她精神相系的人不在了,便把这只猫当作爷爷,这是奶奶的精神寄托;而且父亲接奶奶去城里生活时,奶奶神志清晰,语言表述清楚。所以奶奶不是病人。5.D“清新明丽的语言”说法错误。应是“纯朴平实的语言”。6.对此你怎么看?解此类开放性试题:1、要紧扣文章的主旨;2、要紧密联系实际谈感想和认识,要真切,从生活中来;3、要作出肯定或否定的回答,态度要正确、鲜明;如,不同意。原文结尾更有回味与想象的空间,且本文重点不是写猫和奶奶相依为命,而是借奶奶把猫当作爷爷的情节,表达作者对老人在遭受重大打击后看似不正常言行的理解与关爱。三、应用12、示例:战争有罪,艺术无罪。圆明园和巴黎圣母院都是人

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