《林教头风雪山神庙》说课省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

《林教头风雪山神庙》

高二年级张秀娥1/22一、说教材第一、它是人教版必修五教材第一单元第一篇讲读课。第二、明确文章节选自《水浒传》，体会这篇长篇小说优异之处。2/22二、说教学目标

1、了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗思想性格发展改变，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路必定性。（情感目标）2、学习本文经过语言、行动、心理描写表现人物性格写法。（能力目标）3、了解景物描写和细节描写作用。（知识目标）3/22教学重点和难点1学习本文经过语言、行动和心理描写表现人物性格写法；（重点）2、分析“风雪”等景物描写对情节、人物作用。（难点）4/22三、说教法、学法1、教法五重发觉教学法，在自学、展示、合作、探究、拓展中不停发觉。批注法，教会学生做批注是授之以渔。品读法，诵读有利于学生很好地把握内容，了解作者情思，品读才能体会精彩。2、学法利用“阅读——感悟——讨论”方式，利用小组合作探究法。5/22四、说教学程序设计1、自学发觉

2、展示自学结果

3、品读细节，评点人物

4、深入探究林冲性格

5、分析“风雪”等景物描写作用

6、归纳总结，巩固练习6/22（一）自学·发觉：明确要求：1、扎实基础，词语（或文化）积累2、用简练语言概括小说情节，对自己喜欢文字做批注。3、我发觉，交换发觉写出个性发觉或你问题。小组内形成比较一致迷惑或者收获。7/22二、展示自学结果：1、导入

用一曲《好汉歌》导入新课，强烈音乐节奏感驱使学生去领会英雄好汉们悲剧故事。2、检验字词句知识8/223、析情节，概括关键点。

第一部分（1节）林教头沧州遇旧知

（序幕）第二部分（2－6节）陆虞候密谋害林冲

（开端）第三部分（7－9节）林教头接管草料场

（发展）第四部分（10－12节）风雪夜山神庙复仇

（高潮和结局）9/224、小组内交流迷惑或收获各小组可将自主发觉结果写在黑板上，也能够直接表述，如：（1）林冲性格（2）风雪作用（3）文中细节描写10/22三、品读细节，评点人物。让学生在小组讨论基础上畅所欲言。出示金圣叹点评水浒传例子，教学生采取批注法读书。教师准备材料：（一）人物情态细节

小说开篇写李小二看见两个来店里人“不尴尬”：一人“闪将进来”，“随即又一人闪入来”；离开时，又“低着头”。两个“闪”字，一个“低”字，把人物鬼鬼祟祟举动活灵活现地表现了出来，为情节发展布下疑阵，推进了情节发展，让人为林教头命运担心。

11/22（二）人物动作细节

林冲为御寒卖酒，临走时，他取了碎银子，“把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反上了锁；带了钥匙，信步投东……”卖酒回来时，“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。”草厅被大雪压倒，只好到古庙栖身，进得山神庙，“再把门掩上，”然后将大石头“掇将过来靠了门”。这一系列连贯动作细节，把林冲办事慎重、精细特点生动地表现了出来，同时让人知道，草料场起火并非林冲疏忽所致，而是人为放火无疑。“掇石头靠门”，为下文写陆虞侯等人“用手推门，却被石头靠着了”埋下伏笔，为情节发展作了铺垫，也增强了故事真实性。至于复仇时手刃陆虞侯等恶徒动作细节，更是用墨如泼。明末清初文学批评家金圣叹指出：“以一个人杀三个人，凡三四个回身，有节次，有间架，有方法，有波折，不慌不忙，不疏不密，不缺不漏，不一片，不繁琐，真鬼于文，圣于文也。”

12/22（三）携刀带枪细节

林冲反抗复仇，经过他买刀、随时不忘带上花枪细节表现得淋漓尽致。文中写花枪处不下七次，真是不厌其烦，不厌其详！这是有深意。这么写，既符合林冲枪棒教头身份，又表现了他慎重、警觉、细心性格特点，更使后文写复仇杀死陆虞侯等人使用刀枪情节不显得突兀，使故事情节肌理缜密，天衣无缝，合情合理。

13/22（四）人物偷听细节

第一处是李小二偷听。因为“不尴尬”人是密谋害林冲，故听了半天，听不仔细。“阁子背后听四个人说话，听得不仔细，正妙于听得不仔细。”（金圣叹）因为假如听得仔细，后文就缺乏悬念，使故事情节索然寡味。假如什么也未听见，又不能引出林冲复仇情节。第二处是林冲偷听。“山神庙里听三个人说话，听得极仔细，又正妙于听得极仔细。”（金圣叹）妙在侧面表现了陆虞侯等人放火之后，得意忘形，毫无顾忌；妙在使林冲终于了解了全部阴谋，激起了复仇怒火，将故事情节推向高潮！两处偷听，一略一详，各具特色，恰到好处。

14/22（五）景物描写细节

值得称道是关于“风雪”描写。写风雪，直接描写和侧面衬托相结合：林冲初到草料场时，“彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”；沽酒时，雪势正大，“雪地里踏着碎琼乱玉，”“那雪正下得紧”；沽酒回到草料场时，“看那雪，到晚越下得紧”。写草屋“被朔风吹撼，摇振得动”，“那两间草屋已被雪压倒了”；在草屋林冲“向了一回火，以为身上严寒”；取毡笠子抖雪、白布衫“早有五分湿了”；坐下吃酒“把被扯来盖了下半身”。作者写草屋、写人物，都是在写风雪。风雪，提供了人物活动背景，成为故事发展主要原因，也引发了读者对林冲所处凄惨境遇同情，预示着一场复仇暴风雪即将到来！

15/22（四）深入探究林冲性格

林教头有什么样性格，他性格经历了怎样改变过程。1、

请学生上黑板用曲线图表示林冲性格改变，总结林冲性格改变：林冲就像经过火而涅槃凤凰一样重生了。

16/2217/22（五）分析课文是怎样描写大风雪？直接描写林冲初到草料场。纷纷扬扬、卷、一天林冲出门沽酒。那雪正下得紧。侧面描写林冲看住处草屋。四下里崩坏了、摇振林冲回到草料场。已被雪压倒、被雪水浸灭人物林冲感觉。向了一回火，以为身上严寒林冲出门。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行林冲回来。踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到林冲到山神庙。先取下毡笠子……早有五分湿了沽酒返回时。到晚越下得紧了。手刃仇敌。

大雪铺地，火光冲天18/22①渲染气氛。

大雪是小说中人物活动一个特色鲜明背景，渲染了沧茫、雄浑气氛。②推进情节发展。③衬托人物。

衬托了人物性格由忍辱负重到奋起反抗改变。风雪描写有什么作用？19/22

风雪对情节发展推进作用风雪

隔门偷听

途中见庙压倒草厅投宿庙中大石倚门身寒沽酒20/22（六）巩固练习

写一篇赏析文章，参考题目：①林冲思想性格改变浅谈②“逼上梁山”——读《林教头风雪山神庙》有感③小议《林教头风雪山神庙》中景物描写

21/22板书设计

情

节

性