第十单元 第1课时 9加几2023-2024学年一年级数学上册 《新征程》同步教案（苏教版）

/第十单元第1课时9加几2023-2024学年一年级数学上册《新征程》同步教案（苏教版）一、教学目标1.让学生理解并掌握“9加几”的计算方法，能正确计算9加一位数的和。2.培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。3.培养学生合作交流的学习习惯，提高学生解决问题的能力。二、教学内容1.9加1、9加2、9加3……9加9的计算方法。2.9加一位数的计算规律。三、教学重点与难点1.教学重点：9加一位数的计算方法。2.教学难点：理解9加一位数的计算规律。四、教具与学具准备1.教具：PPT、计算器、数字卡片。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入新课-利用PPT展示“9加几”的图片，引导学生观察并说出答案。-学生回答后，教师总结并板书课题。2.探究新知-分组讨论：让学生分组讨论9加1、9加2、9加3……9加9的计算方法。-各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。-利用数字卡片，让学生动手操作，验证9加一位数的计算规律。3.实践应用-出示练习题，让学生独立完成。-学生板演，教师点评并讲解错误原因。-针对学生易错点，进行针对性练习。4.课堂小结-让学生总结本节课所学内容。-教师点评并强调重点知识。六、板书设计1.9加几2.计算：91=10、92=11、93=12……99=183.计算规律：9加一位数，个位数相加满10，十位数加1。七、作业设计1.让学生完成课后练习题。2.家长监督，让学生在家练习9加一位数的计算。八、课后反思1.本节课学生掌握了9加一位数的计算方法，但部分学生计算速度较慢，需加强练习。2.在课堂实践应用环节，部分学生错误较多，需针对易错点进行讲解和练习。3.课后作业完成情况较好，家长反映学生在家能自觉练习。总结：本节课通过分组讨论、动手操作、针对性练习等方式，让学生掌握了9加一位数的计算方法。但在教学过程中，仍需关注学生的计算速度和准确性，加强课后辅导和练习。在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。重点关注的细节：教学过程在“第十单元第1课时9加几”的教学过程中，教师需要关注如何通过有效的教学策略，帮助学生理解和掌握9加一位数的计算方法，以及如何引导学生发现并应用9加一位数的计算规律。以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入新课在导入新课环节，教师应选择与学生生活实际紧密相关的情境，例如使用PPT展示一些包含“9加几”的日常生活场景图片，如9个苹果再加上几个苹果，让学生在直观的情境中感知数学问题，从而激发学生的学习兴趣和参与度。二、探究新知在探究新知环节，教师应鼓励学生通过小组合作的方式，探索9加1至9加9的计算方法。在这个过程中，教师应引导学生观察和总结计算规律，例如“9加1等于10，9加2等于11，每次加1，和也加1”等。通过这样的探究活动，学生不仅能够学习到数学知识，还能够培养观察能力、分析能力和团队合作能力。三、实践应用在实践应用环节，教师应设计多样化的练习题，包括基本计算题和应用题，让学生独立完成。在学生完成后，教师应选择部分学生的作业进行板演，并针对典型错误进行讲解，帮助学生理解错误的原因，并给出正确的解题方法。此外，教师还应针对学生容易出错的点进行针对性的练习，以确保学生能够牢固掌握知识点。四、课堂小结在课堂小结环节，教师应引导学生回顾本节课的学习内容，总结9加一位数的计算方法和计算规律。教师应对学生的总结进行点评，并强调本节课的重点知识，以加深学生的理解和记忆。五、板书设计在板书设计环节，教师应将本节课的关键内容，如计算方法、计算规律等，清晰地呈现在黑板上。板书应条理清晰，重点突出，以便学生能够通过板书回顾和复习本节课的内容。六、作业设计在作业设计环节，教师应布置适量的课后练习题，以巩固学生对9加一位数计算方法的掌握。同时，教师应鼓励家长参与监督学生的学习，确保学生在家也能够认真完成作业。七、课后反思在课后反思环节，教师应认真总结本节课的教学效果，包括学生的掌握情况、教学方法的适用性等。对于学生在学习过程中遇到的问题，教师应积极寻找解决方法，并在后续的教学中进行调整和改进。总结：在教学过程中，教师应关注如何通过有效的教学策略，帮助学生理解和掌握9加一位数的计算方法，并引导学生发现和应用计算规律。通过导入新课、探究新知、实践应用、课堂小结、板书设计、作业设计和课后反思等环节，教师可以系统地组织教学活动，确保学生能够在愉快的氛围中学习数学，提高他们的数学素养。同时，教师还应不断反思和改进自己的教学方法，以提高教学效果。八、教学过程中的互动与反馈在教学过程中，互动与反馈是非常关键的环节，它能够帮助教师了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。以下是对互动与反馈的详细补充和说明：1.课堂提问：在讲解9加一位数的计算方法时，教师应通过提问的方式，鼓励学生积极参与。例如，教师可以问：“9加3等于多少？你是怎么算出来的？”这样的问题能够引导学生思考和表达，同时教师可以根据学生的回答，了解他们对计算方法的掌握程度。2.即时反馈：在学生回答问题时，教师应给予即时反馈。对于正确的回答，教师应给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心；对于错误的回答，教师应耐心指导，帮助学生理解错误的原因，并引导他们找到正确的解题方法。3.小组讨论：在探究新知环节，教师应鼓励学生进行小组讨论。在小组讨论过程中，教师应巡回指导，观察学生的讨论情况，并提供必要的帮助。通过小组讨论，学生能够相互学习、相互启发，共同解决问题。4.课堂练习：在实践应用环节，教师应设计一些课堂练习题，让学生独立完成。在学生完成练习后，教师应选择部分学生的作业进行批改，并给予反馈。对于共性问题，教师可以在全班进行讲解，以帮助学生理解和掌握。5.课后作业：在作业设计环节，教师应布置适量的课后作业，并要求学生在规定的时间内完成。在批改作业时，教师应认真记录学生的完成情况和存在的问题，并在下一节课上进行反馈和讲解。6.家长沟通：教师应定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，并鼓励家长参与学生的学习过程。通过家长沟通，教师可以了解学生的整体学习状况，并为家长提供一些辅导建议，以帮助学生在家也能认真学习。总结：在教学过程中，互动与反馈是提高教学质量的重要手段。通过